数学教案 丰收的果园
中班数学教案及反思《丰收的果园
THANKS
感谢观看
，以及在实际生活中运用数学的能力。通过教学，大部分幼儿能够理解
和掌握基础数学知识，达到了预期的教学目标。
02
活动设计生动有趣
本次教学活动以“丰收的果园”为主题，通过游戏、故事、手工制作等
多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的学习兴
趣和参与度。
03
注重实际操作
本次教学活动注重让幼儿动手操作，通过实物展示、数数游戏等方式，
游戏互动
总结词
通过游戏的形式，让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识。
详细描述
教师设计了多种与水果相关的游戏， 如“水果分类”、“水果计数”等， 让学生在游戏中锻炼数学思维和动手 能力，同时增强学习的趣味性。
பைடு நூலகம்
小组合作
总结词
通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
详细描述
教师将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一些任务，如统计果园中各种水果的数量、比较不同水果的大 小等。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。
观察能力
通过观察水果的数量和种类，培养幼儿的观察力和分辨力。
动手能力
通过操作教具或实物，让幼儿学习动手操作和实际操作的能 力。
03
教学方法
实物教学
总结词
通过实物展示，增强学生的直观感受，提高学习效果。
详细描述
在《丰收的果园》这一课中，教师准备了各种水果模型，如苹果、香蕉、梨等， 通过让学生观察、触摸这些实物，使他们更直观地理解水果的形状、大小、颜色 等特征，从而加深对数学概念的理解。
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总结词：明确目标
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大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思一、教学目标1.了解果园里各种水果的数量，能够用数字正确表示水果的数量。
2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3.培养学生合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重难点重点：认识数字，学会用数字表示水果的数量。
难点：观察、分析果园里的水果，发现数量之间的关系。
三、教学准备1.教具：各种水果图片、数字卡片、丰收的果园场景图。
2.学具：水果模型、数字卡片、画笔、纸张。
四、教学过程1.导入教师出示丰收的果园场景图，引导学生观察果园里的水果。
邀请学生分享他们认识的水果。
2.探索教师分发水果模型和数字卡片，引导学生将水果与对应的数字相匹配。
学生分组进行操作，教师巡回指导，纠正错误。
教师邀请学生展示他们的操作结果，并询问他们是如何找到正确答案的。
4.活动一：找出果园里的秘密教师分发丰收的果园场景图，要求学生找出场景中的数字。
学生分享他们找到的数字，教师引导他们理解数字在果园中的含义。
5.活动二：数字接力赛学生分成若干小组，每组排成一列，第一位学生手持一个水果模型。
教师出示一个数字，学生需将水果模型传到与数字相对应的位置。
最先完成的小组获胜，教师给予表扬。
6.活动三：绘制丰收的果园学生用画笔和纸张绘制自己心中的丰收果园，并用数字标注各种水果的数量。
教师邀请学生分享他们的作品，并评价他们的表现。
教师邀请学生谈谈他们在活动中的收获，以及遇到的困难。
教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握数字与水果数量之间的关系，达到了教学目标。
2.学生在活动中积极参与，表现出较高的合作意识和人际交往能力。
3.在活动设计上，教师充分考虑了学生的个体差异，让每个学生都有机会参与其中。
5.不足之处：在活动中，部分学生对于数字的认识不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和训练。
六、改进措施1.在教学过程中，增加对数字的认识和练习，提高学生的数字敏感度。
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案一、教学目标1.了解数的读写和数的大小比较2.了解数的加减法3.能够进一步认识几何图形二、教学重点1.阅读理解2.数的大小比较3.加减法三、教学准备教师：苏教版一年级上册《丰收的果园》教材、声音画具学生：活动卡、练习册，学生文具四、教学过程步骤一：引入今天我们学习的内容是《丰收的果园》。
步骤二：认识数字浏览课本第四单元《数学》内容，学生跟读数字，并用声音画具发音，帮助学生认识数字，熟悉数字读法。
步骤三：认识可视化的数字大小比较1.学生在翻阅课本第四单元《数学》内容，发现自己知道的数字，并说出数字大小之间的关系2.课后，教师给学生展示一组图形，并让学生选择数字大小的顺序。
步骤四：数的加法1.在课本第四单元《数学》中，帮助学生了解加法的概念。
2.以12个苹果加上5个苹果为例，让学生识别到：–12加5等于17–加法是两个数字或更多数字相加的过程3.在活动卡中完成第12页的练习步骤五：数的减法1.在课本第四单元《数学》中，让学生了解减法的基本概念。
2.以12个苹果减掉5个苹果为例，让学生识别到：–12减5等于7–减法是通过减去一个数字，得到另一个数字的过程3.在活动卡中完成第13页的练习。
步骤六：认识几何图形在课本第四单元《数学》中，让学生进一步认识几何图形，包括正方形、矩形和三角形。
五、教学总结1.教师有互动了解每一位学生的学习状态，锻炼了学生的思维和想象，帮助学生更好的理解数学概念。
2.通过课堂实例的操作和活动卡的练习，让学生更好地掌握了数字大小比较、加法和减法的基本知识。
3.教师要注意时刻把握课堂气氛，引导学生积极参与到课堂活动中，向学生传递正能量，营造良好氛围。
《丰收的果园》(教案)-2023-2024学年数学一年级上册苏教版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
（1）多媒体投影仪
（2）实物投影仪
（3）白板
（4）彩色粉笔
2. 课程平台：
（1）智慧教育平台
（2）数学教学资源库
3. 信息化资源：
（1）图形识别软件
（2）数学游戏软件
（3）在线拼图活动
4. 教学手段：
（1）分组讨论
（2）小组合作
重点难点及解决办法
1. 重点：
（1）认识并描述平面图形中的长方形、正方形、圆形和三角形。
（2）通过拼图活动，发展学生的动手操作能力和空间想象力。
（）培养学生的合作意识和团队精神。
2. 难点：
（1）长方形、正方形、圆形和三角形的特征描述。
（2）拼图活动的组织和实施。
（3）小组合作学习的有效开展。
3. 解决办法：
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丰收果园的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
（4）与本节课教学内容相关的在线游戏或互动活动，如《水果连连看》、《果园大冒险》等，让学生在游戏中巩固对果园和水果的认识。
（5）与本节课教学内容相关的实践活动，如组织学生参观果园、开展水果品尝活动等，让学生亲身体验果园的丰收和水果的美味。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生在课后阅读与本节课教学内容相关的儿童绘本或故事书，通过阅读加深对果园和水果的理解。
小学一年级数学丰收的果园教案
小学一年级数学丰收的果园教案第一篇：小学一年级数学丰收的果园教案教师创设想像的情境，引出课题。
随后分层次呈现主题图中的情景，引导学生主动探索，综合运用所学知识提出问题，解决问题。
1.观察果树林提问题。
师:看到果园里的情景，你想知道什么?生1:我想知道苹果树有几棵?生2:我想知道梨树有几棵?生3:我想知道苹果树和梨树一共有几棵?师:除了刚才3个小朋友提的问题外，想一想，你还可以提出什么问题?生4:从左边数，第一棵苹果树上结了几个苹果?生5:哪棵梨树上的梨子最多?生6:哪种树多?多几棵?2.从不同的方位观察提问题。
师:今天，小鹿和小羊也相约来到果园里(电脑出示:小鹿从左边走出来)。
果园真大呀!为了弄清方向，小鹿想到了一个问题(配画外音):从这里看，梨树在哪一边?这时，迎面走来了小羊(电脑出示:小羊从右边走出来)。
想一想，小羊又会提出什么问题?生1:从小羊这边看，梨树在哪一边?生2:小羊的前面是谁?生3:小羊在小鹿的哪一面?小鹿在小羊的哪一面?由于学生之间的互相启发，以及被充满童趣的场景所吸引，学生都有了想说的欲望。
以下的学习，教师适时组织了小组讨论。
在随后的观察动物运水果的情景提问题和观察动物摘水果的情景提问题等内容的学习中，各小组发言非常踊跃，下面是小组的发言摘录(每个问题都指名学生回答)。
小组1:请问一共有几只小动物推水果车?走在最前面的是谁?最后面的又是谁?小组2:请问小狗的前面是谁?后面是谁?这些动物推了什么水果?小组3:请问谁运苹果?谁运雪梨?运苹果的车一共有几辆?运雪梨的呢?苹果一共有几筐?雪梨一共有几筐?小组4:请问小免的前面有几只动物在推?后面呢?小组5:请问从前面数小猴子排第几?从后面数呢?小组6:请问这些动物推的水果是按什么规律排列的?小组7:树上原来有4只小鸟，后来又飞来了3只，请问现在一共有多少只小鸟?小组8:谁在梨树下?谁在苹果树下?谁在梨树上?小组9:小兔在谁的下面?小猴在谁的下面，谁的上面?小组10:在小兔上面的动物一共有几只?小组11:原来有4只兔子捡雪梨，后来走了1只，现在还剩多少只兔子捡雪梨?小组12:请问在我们参观果园时一共遇到了几只小动物?最后，教师要求学生提出生活中的数学问题:你在生活中遇到过数学问题吗?请把你遇到的问题在班上说一说。
一年级数学上册《丰收的果园》教案、教学设计
-提问：“你们知道果园里的水果有多少吗？我们今天就来学习如何用数字表示水果的数量。”
2.教学方法：
-采用情境教学法，让学生在具体的情境中感知数学问题。
-通过观察、提问的方式，激发学生对本节课的好奇心和探究欲望。
3.教学目标：
-唤起学生对数字和数量的认知，为新课的学习做好铺垫。
1.数量关系的理解：如何将果园中的水果数量与数字进行对应，理解数字之间的多少、大小关系。
2.抽象思维的拓展：将具体的水果数量抽象为数字，运用数学符号进行表达。
3.合作交流能力的培养：在小组活动中，如何与同伴有效沟通、协作，共同解决问题。
针对以上学情，教师应充分关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极思考，培养良好的数学学习习惯和团队合作精神。同时，注重培养学生的动手操作能力，让他们在实际操作中感受数学的魅力，提高数学素养。
-培养学生的观察能力和数学思考能力。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解10以内数的认识，包括数字的读写、数的大小比较和数序。
-结合果园情境，让学生理解数字与水果数量之间的关系。
2.教学方法：
-采用讲解法、演示法，结合实物和图片，帮助学生建立数的概念。
-通过举例、提问等方式，引导学生理解和掌握数的性质和规律。
二、学情分析
一年级的学生正处于数学认知的初级阶段，他们对数学充满好奇，但也存在一定的认知局限。经过前期的学习，学生已具备基本的数数、认数能力，但对数的概念、数量关系和数学符号的认识尚需进一步巩固。此外，学生的注意力集中时间较短，动手操作能力和逻辑思维能力有待提高。
在本章节《丰收的果园》的学习中，学生将面临以下挑战：
小学苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课教案全篇
可编辑修改精选全文完整版《丰收的果园》教学设计[教学内容]丰收的果园[教学目标]1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
[教学重点] 通过实践活动，巩固前面所学知识。
[教学难点]正确解决实际问题。
[教学具准备]多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，激趣导入同学们，一年有几个季节呀？分别是哪四个季节？你喜欢哪个季节呢？说一说为什么~你们猜猜老师喜欢哪个季节？让我们从儿歌里来找一找答案。
儿歌：秋天果子多。
秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
知道老师为什么喜欢秋天了吗？秋天果子多，秋天是丰收的季节。
小动物们都在他们的果园里忙着收获呢，他们想邀请我们去果园做客，你们愿意吗？好，那我们就出发吧！咦，观察这幅图，小动物们都在干什么呢？二、参观果园，搜集信息，解决问题1、感知位置我们可以用上下来描述物体的位置，你能说一说这幅图中谁在梨树上，谁在梨树下吗？下面我们邀请一位同学上台来填一填。
刚刚我们提到了三种小动物，你能说一说小鸟、小兔和小猴的位置关系吗？除了上下，我们还可以用前后来描述物体的位置，谁能填一填小猫的前面是谁在推车，小猫的后面是谁在推车？你还能说一说谁的前面是谁在推车，谁的后面是谁在推车吗？邀请一位同学上台来填填看。
除了上下、前后，我们还学过哪些表示方位的词？左右。
活动：指名三位同学说一说自己的前后、左右分别是谁。
刚刚我们认识了这些小动物的前后分别是谁，那从前往后，排第2个的是谁？我们一起来数一数。
那兔子前面有几只小动物，后面有几只小动物？你还能自己数一数，用几和第几说一说吗？2、解决问题参观了这么久，小朋友们，果园里有什么树？那我们一起来数一数。
大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思大班数学《丰收的果园》教案含反思「篇一」一、主题背景：秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。
本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。
二、主题目标：1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。
三、主题内容：（一）集体活动：活动内容活动目标秋收忙 1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。
2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。
粮食成熟的季节1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
快乐猜猜猜1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。
2、培养好奇心，提高分析、联想能力。
奇妙的水果树 1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。
2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
好玩的番薯造型1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆 1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案
幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种水果的名称，知道水果的多样性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和分类能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：各种水果图片、水果实物、水果树卡片、果实卡片、篮子等。
2. 环境准备：创设一个丰收的果园情境，让幼儿置身于水果的海洋中。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观果园，引导幼儿观察和认识各种水果，激发幼儿的兴趣。
2. 主体活动：a) 教师向幼儿展示各种水果图片，引导幼儿说出水果的名称，如苹果、香蕉、橙子等。
b) 教师将水果实物分发给幼儿，让幼儿触摸、闻味，加深对水果的认识。
c) 教师拿出水果树卡片，引导幼儿观察果实卡片，让幼儿将果实卡片挂到对应的水果树上，培养幼儿的分类能力。
d) 教师组织幼儿进行“水果接力”游戏，将水果实物传递给下一个幼儿，直到所有水果传完。
通过游戏，培养幼儿的合作精神和手眼协调能力。
3. 总结：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己认识的水果及其特点。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行水果分类、制作水果拼盘等活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置水果主题墙，让幼儿继续观察和认识水果。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对水果的认识和分类能力。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估幼儿的合作精神和手眼协调能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
六、活动准备1. 物质准备：果园地图、水果树标记、水果卡片、水果模具、画笔、颜料等。
2. 环境准备：创设一个果园环境，将水果模具摆放在相应的水果树下，供幼儿观察和操作。
七、活动过程1. 复习：教师带领幼儿回顾上一活动的内容，让幼儿认识各种水果。
2. 主体活动：a) 教师出示果园地图，引导幼儿观察地图上的水果树，让幼儿指出不同水果树的位置。
幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》
幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》（通用10篇）幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》篇1活动目标：（1）尝试用乐器表示数字对应的数量（2）体验用数字进行游戏的乐趣（3）发展目测力、判断力。
（4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：1.4-6数字卡片若干。
2.幼儿每人一份4-6数字卡片（放在椅子上）1件乐器（乐器的种类有3种）笔。
3.幼儿用书第12页。
活动过程：一、导入活动去果园1．教师；果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧！幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。
3.教师；请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上)二、猜水果1.教师;小动物们都在果园里摘水果，请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的？2.教师；（出示数字6）再看看，小兔子摘了几筐梨？为什么说是6筐？3.教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。
（可请个别幼儿回答）欢庆丰收（1）教师；果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢！听小玲响起来了！请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。
幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。
请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。
教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。
三、乐队演奏1.教师；请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧！（出示数字卡片）这是数字几？教师；数字x可以表示什么？请你敲响自己的乐器。
（引导幼儿敲击相应的次数）数字4-6交替出现。
幼儿集体、个别、分组操作。
如没有敲对重复原来的数字。
1.教师；我来做指挥，我的数字指向哪一组，哪一组就敲响你们的乐器。
教师交替把数字卡片指向不同的乐器组，幼儿敲击相应次数的乐器。
（先一种乐器敲几个数字，逐渐变成每种乐器敲1个数字，交替进行。
教师变换出示卡片的节奏，让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子）。
2.自由交换乐器，再游戏一遍。
中班数学公开课教案及教学反思《丰收的果园》
针对问题提出改进措施
采用小组合作学习方式，让学生 在交流中互相学习、互相帮助。
鼓励学生提出自己的想法和问题 ，及时调整教学策略。
针对部分环节时间安排不够合理 的问题
针对问题提出改进措施
对课堂时间进行合理规划，确 保每个环节都能得到充分展示 。
根据课堂实际情况灵活调整时 间安排，避免出现进度紧凑的 情况。
过程与方法
情感态度与价值观
培养孩子们对数学的兴趣和好奇心， 让他们感受到数学在生活中的无处不 在；同时，教育孩子们珍惜粮食、感 恩大自然的馈赠。
采用游戏化、情境化的教学方式，引 导孩子们在轻松愉快的氛围中主动探 索和学习。
教具和多媒体资源准备
实物教具
准备各种水果、果篮、称 重器等实物教具，以便孩 子们进行直观的操作和体 验。
学会进行简单的量的比较。
形状与空间
03
通过观察水果的形状、排列方式等，培养幼儿的形状与空间感
知能力。
联系生活实际，应用所学知识
1知识，如数数家 中的物品、比较物品的大小和重量等。
超市购物
带幼儿去超市购物时，可以引导他们观察商品的 形状、数量和价格等，并尝试进行简单的计算和 比较。
05
CHAPTER
教学反思与改进方向
分析本次公开课优缺点
优点 教学目标明确，内容设计合理。
学生参与度高，课堂氛围活跃。
分析本次公开课优缺点
• 结合实际情境，培养学生解决问题的能力。
分析本次公开课优缺点
01
缺点
02
03
04
部分学生基础较差，跟不上课 堂节奏。
缺乏个性化教学，不能满足所 有学生的需求。
图片和视频资源
收集各种水果的图片和视 频资料，帮助孩子们更好 地认识和理解水果的特征 。
大班数学丰收的果园教案【含教学反思】
大班数学丰收的果园教案【含教学反思】一、教学目标1.；2.；3.；4.；5.，体验硕果累累的喜悦。
二、教学准备1.、卡片、棒球、幼儿绘本等教学工具；2.、幼儿桌椅；3.、PPT课件。
三、教学过程第一步：引入•老师与学生拉黑板幕布，呈现一张果园的图片，让孩子们看看有什么特点，其中有哪些果树，是否能辨认出果子来。
•老师通过探究，想引导孩子们发现果树的特征，提问：“这两种果树有什么不一样的地方？”“我们可以用什么方法来辨认呢？”第二步：讲解•老师拿出卡片，先让学生感性认识数数词“一个、两个、三个”，然后逐渐引导他们认识更多数字。
•然后，老师通过图片或绘本向学生介绍各种果树，让孩子们感受不同的果实形状、颜色和大小。
•之后，老师向孩子们讲解比较大小的方法，如用小球、石子等进行比较。
第三步：实践•老师带领孩子们来到学校的花园或跑道旁，这里有许多野草丛生的果树。
让孩子们自由地去观察、摸索和收集果实，并开始比较其中的大小、形状、颜色等。
•如果孩子们找到了比较大或比较小的果实，老师可以引导他们一起将它们用相应的数字，如“十五个苹果”、“三个桃子”等，进行描述。
•学生们自行分组，开始制作自己的果实卡片。
在卡片上，他们可以用绘画和文字的方式来记录自己的观察和发现（如果实形状、颜色、数量等），并且用数字链接起来。
第四步：总结•活动结束后，老师带着孩子们一起回顾学习过程，看看自己的果实群，是否有比较大比较小的果子呢？•老师可以让孩子们一个个介绍自己的果实卡片，分享他们的观察和发现，并对他们做出的果实大小、数量等进行备注。
四、教学反思优点•本次教学采用了 PBL、情景模拟和观察实践等配合的方式，将抽象的概念带入了生活实际中，更具亲和力和现实感；•课程设置合理，结合了数学、语文、美术等学科的知识点，简洁明了、富有逻辑性，让孩子们容易理解；•通过制作自己的果实卡片，让孩子们更深入地了解了果实数量、大小、形状、颜色等，而且让孩子们可以在游戏与学习之间切换。
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案一、教学目标1.教学重点：学生能够理解和认识多个数的概念，并通过对实际问题的解决，提高学生的数学计算能力。
2.教学难点：帮助学生更好地理解两个数比较的概念，明确大小关系。
3.教学目标：–能够回答问题“6比4多几个?”、“7比3少几个?”。
–能够识别并掌握数字0-20，准确朗读、书写及拼写。
–学会运用加减法进行计算，如：6+5=?、10-5=?。
二、教学重点1.学生能够掌握数字0-20的认识，并读、写、拼写准确。
2.学生能够理解两个数字的多少关系，会运用加减法进行计算。
三、教学过程1. 教学准备1.教师应准备好教案、课件及相关教具，保证所有教学材料齐全。
2.教师应先自行过一遍教案，熟悉并掌握教学内容。
2. 教学步骤1.热身环节–引入认识数字0-20，并进行朗读、书写和拼写练习。
–通过数字联想法，帮助学生快速记忆数字的顺序。
2.新知讲解–讲解多个数概念，并通过实例让学生感受多个数之间的大小关系。
–将多个数与图形概念相结合，从而帮助学生更好地理解多个数之间的大小关系。
3.练习–让学生自己完成计算之后，再依次给出答案，检查答案是否正确。
–利用班级集体竞赛的方式，进行趣味性练习，提高学生数学计算能力。
4.小结–总结教学内容，并鼓励学生继续进行数学练习，以提高自己的数学能力。
四、板书设计1.数字0-20的表格2.多个数的大小比较及计算五、教学反思本次教学中，通过多种方式对数字大小和运算加减的探索性学习进行了实践，通过数字和图形相结合的方式，让学生能够更好地理解数字的大小关系，并让学生在游戏中学习，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应注意让每一个学生都有机会参与到课堂中来，并及时掌握和评估学生的学习状况，及时调整教学方法，以使每位学生的学习效果得以最大化。
幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识水果的种类和数量，培养幼儿的数数能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：让幼儿体验收获的喜悦，培养幼儿热爱生活、珍惜食物的品格。
二、教学内容1. 认识四种水果（苹果、香蕉、橙子、葡萄）及其数量。
2. 学习用数词表示水果的数量。
3. 通过游戏，巩固对水果和数量的认识。
三、教学过程1. 引入：教师展示一幅丰收的果园图片，引导幼儿观察并说出图片中的水果。
2. 认识水果：教师向幼儿介绍四种水果，让幼儿认识并说出它们的名字。
3. 数水果：教师将水果模型或图片摆放在桌子上，引导幼儿数出每种水果的数量，并用数词表示。
4. 游戏：幼儿分组进行“水果接力”游戏，每组需正确数出桌上的水果并将其分类。
5. 总结：教师带领幼儿回顾所学内容，巩固对水果和数量的认识。
四、教学方法1. 直观展示：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿认识水果。
2. 游戏教学：通过趣味性强的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
3. 分组合作：采用小组形式进行游戏，培养幼儿的团队协作能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对水果和数量的认识程度。
2. 搜集幼儿在课堂上的发言，评价他们的口语表达能力。
3. 关注幼儿在团队协作中的表现，评价他们的合作能力。
六、教学准备1. 教具准备：水果图片、水果模型、数词卡片、记录表格等。
2. 环境布置：在教室中摆放一些真实水果，营造丰收的气氛。
3. 材料准备：每组准备一份游戏道具，包括水果模型、数词卡片等。
七、安全注意事项1. 确保幼儿在数数过程中不会误吞水果模型。
2. 游戏过程中，教师需密切关注幼儿的安全，防止碰撞等意外发生。
3. 提醒幼儿注意水果刀等尖锐物品的安全使用。
八、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起完成水果分类游戏。
2. 组织一次实地考察，带领幼儿去果园体验丰收的乐趣。
3. 开展水果主题的绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的果园。
《丰收的果园》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《丰收的果园》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察果园的场景，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 使学生能够熟练地数数，并理解数字的实际意义。
3. 培养学生初步的加法和减法计算能力，能够解决简单的实际问题。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数的概念：能够熟练地数数，理解数字的实际意义。
2. 加法和减法：掌握10以内的加法和减法计算方法，能够解决简单的实际问题。
3. 果园情景：通过观察果园的场景，培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地数数，理解数字的实际意义，掌握10以内的加法和减法计算方法。
2. 教学难点：培养学生观察能力、分析能力和逻辑思维能力，能够解决简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：果园图片、数字卡片、计算器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示果园图片，引导学生观察果园中的水果，激发学生对数学的兴趣。
2. 新课导入：引导学生数一数果园中的水果，理解数字的实际意义。
3. 案例分析：通过PPT课件展示10以内的加法和减法计算方法，引导学生学会计算。
4. 实践操作：让学生用计算器进行10以内的加法和减法计算，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何用10以内的加法和减法解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点内容。
7. 课后作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《丰收的果园》2. 内容：数一数果园中的水果，理解数字的实际意义；10以内的加法和减法计算方法；用10以内的加法和减法解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的数数和10以内的加法和减法计算题。
2. 提高题：观察生活中的场景，用10以内的加法和减法解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
幼师优质课大班数学《丰收的果园》教案
幼师优质课大班数学《丰收的果园》教案一、教学目标1.了解各种水果的名称和特征。
2.学会运用数学方法对水果进行分类和统计。
3.培养幼儿的观察能力、合作能力和逻辑思维能力。
4.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种水果，学会对水果进行分类和统计。
2.教学难点：运用数学方法对水果进行分类和统计。
三、教学准备1.教具：各种水果实物、图片、分类盒、计数器等。
2.环境布置：丰收的果园场景。
四、教学过程1.导入组织幼儿观察丰收的果园场景，引导幼儿说出场景中的水果。
邀请幼儿分享自己喜欢的水果。
2.认识水果教师逐一展示各种水果，引导幼儿说出水果的名称和特征。
邀请幼儿上台展示自己喜欢的水果，并描述其特征。
3.分类游戏将水果图片随机摆放在地上，引导幼儿按水果种类进行分类。
邀请幼儿上台进行分类，并说明分类的依据。
4.统计游戏教师发放计数器，引导幼儿统计每种水果的数量。
邀请幼儿分享统计结果，教师记录在黑板上。
教师引导幼儿观察统计结果，发现数量的规律。
5.水果沙拉制作教师邀请幼儿一起制作水果沙拉，引导幼儿按照比例搭配水果。
教师演示制作过程，幼儿跟随操作。
制作完成后，邀请幼儿品尝水果沙拉，分享感受。
教师引导幼儿回顾所学内容，巩固水果的分类和统计方法。
邀请幼儿分享在活动中的收获和感受。
五、作业1.家长协助幼儿收集各种水果的图片，与家人一起进行分类和统计。
2.家长鼓励幼儿在家庭生活中运用数学方法，如购物、分配食物等。
六、教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在游戏中学习数学知识。
通过观察、操作、分享等环节，幼儿对水果的分类和统计有了更深刻的认识。
同时，制作水果沙拉的环节让幼儿亲身体验了数学在实际生活中的应用，激发了他们对数学的兴趣。
但在活动中，部分幼儿在分类和统计时仍存在困难，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重难点补充：教学重点：在分类环节，引导幼儿通过观察水果的颜色、形状、大小等特征来进行分类，并能够用简单的数学语言描述分类的依据。
幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案
幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案一、活动目标1.让幼儿通过实践活动，感知和理解数的概念，培养幼儿的数学思维。
2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.培养幼儿团队协作精神和分享意识。
二、活动准备1.教具：水果模型、数字卡片、框子、小盘子等。
2.环境布置：将教室布置成丰收的果园，挂上各种水果图片。
三、活动过程1.导入教师带领幼儿参观丰收的果园，引导幼儿观察各种水果，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们看，果园里的水果熟透了，有红红的苹果、黄黄的香蕉、绿绿的葡萄，你们想不想去摘一些呢？2.活动一：摘水果教师将水果模型放在地上，引导幼儿按指定的数量摘水果。
师：现在请小朋友们去摘5个苹果、3个香蕉、2个葡萄，看看谁摘得又快又准。
幼儿摘完水果后，教师检查幼儿是否按照要求摘对了水果。
3.活动二：分水果教师将摘来的水果分给幼儿，让幼儿动手操作，将水果分成若干份，并说出每份有几个。
师：现在请小朋友们把摘来的水果分成几份，每份有几个，并告诉老师。
教师巡回指导，帮助幼儿完成分水果的任务。
4.活动三：数水果教师分发数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字，将对应数量的水果放入框子中。
师：请小朋友们根据数字卡片上的数字，把相应数量的水果放入框子里。
教师检查幼儿是否按照要求完成数水果的任务。
5.活动四：分享水果教师组织幼儿分享自己摘来的水果，让幼儿体验到分享的快乐。
师：现在请小朋友们把摘来的水果分享给其他小朋友，让我们大家都能品尝到丰收的果实。
师：小朋友们，你们在这次活动中学会了摘水果、分水果、数水果，还学会了分享，你们真棒！四、活动延伸1.让幼儿回家后，与家人一起玩摘水果的游戏，巩固所学知识。
2.教师在的课程中，继续引导幼儿关注生活中的数学元素，培养幼儿的数学思维。
五、活动反思本次活动中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
通过分享水果这一环节，培养了幼儿的团队协作精神和分享意识。
幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》
幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》教学目标
1.能够认识和区分苹果、梨子、葡萄、蓝莓四种水果。
2.能够用简单的数学语言来描述水果的数量以及比较大小。
3.培养观察能力和数学思维能力。
教学内容
课前准备
1.教师准备四种不同的水果模型（比如塑料水果模型），如苹果、梨子、葡萄、蓝莓等。
2.教师准备一个模拟果园的场景，例如桌子上放置一些模型花草、人偶等，以及一个园丁的模型。
活动1：水果比大小
1.教师向孩子们出示四种水果模型，让孩子们认识和区分不同的水果。
2.教师放置两种水果模型在桌面上，让孩子们用观察和比较的方法判断哪个比较大、哪个比较小，并用数学语言描述。
3.教师放置三种水果模型在桌面上，让孩子们重复上述活动。
4.教师放置四种水果模型在桌面上，让孩子们将四种水果从大到小排列，并用数学语言描述。
活动2：拾果
1.教师模拟果园场景，将一些水果模型放在场景中。
2.教师拿起一个篮子模型，向孩子们讲解关于果园的知识，如何选择和采摘水果。
3.教师邀请孩子们进入果园场景，用篮子模型拾取水果模型，运用数学语言分享拾取到的数量和种类。
教学评估
1.教师通过观察孩子们的行为和语言，评估孩子们是否已经认识和区分水果，以及能否用数学语言描述大小和数量。
2.教师通过和孩子们的互动交流，了解孩子们对于果园场景的认知和理解程度。
参考素材：
1.水果塑料模型。
2.篮子等果园相关物品模型。
3.大小比较卡片、带数字的卡片等辅助工具。
幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案——深化篇
幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案——深化篇一、活动目标1.让幼儿能够理解数量的概念，能够通过观察、操作、比较等方式，对数量进行认知。
2.培养幼儿的观察能力，提高他们解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中体验到合作的重要性。
二、活动准备1.准备一些水果模型，如苹果、香蕉、葡萄等，每种水果的数量分别为5个、10个、15个。
2.准备一张画有果园的图纸，图纸上有各种水果的数量。
3.准备一些小篮子，用于幼儿采摘水果。
三、活动过程1.导入教师以歌曲《丰收的果园》导入活动，引导幼儿进入活动主题。
2.活动展开（1）观察水果教师将各种水果模型展示给幼儿，引导幼儿观察并说出水果的名称。
教师提问：“你们知道这些水果分别是多少个吗？”（2）认识数量教师将水果按照数量分组，如5个一组、10个一组、15个一组，引导幼儿观察并说出每组的数量。
教师提问：“谁能告诉老师，哪一组水果最多？哪一组水果最少？”（3）果园采摘教师将画有果园的图纸展示给幼儿，引导幼儿观察并说出各种水果的数量。
教师分发小篮子，让幼儿按照图纸上的数量采摘相应的水果。
教师提醒幼儿：“采摘时要注意，每种水果的数量不能超过图纸上的数量哦！”（4）合作完成任务教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个任务，如采摘10个苹果、5个香蕉等。
教师鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
教师观察幼儿的合作过程，及时给予指导。
3.活动结束教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
四、活动延伸1.在家庭中，家长可以和幼儿一起进行类似的数学活动，巩固幼儿对数量的认知。
2.在幼儿园内，教师可以组织幼儿进行相关的手工制作活动，如制作水果贴画等，进一步培养幼儿的动手能力。
五、活动反思1.在活动中，教师要注意引导幼儿积极参与，让每个幼儿都有机会发表自己的观点。
2.在合作环节，教师要关注每个幼儿的合作情况，及时给予指导，确保活动的顺利进行。
通过本次数学活动，幼儿对数量的认知得到了巩固，观察能力和团队协作能力也得到了提升。
中班数学教案及反思《丰收的果园》
中班数学教案及反思《丰收的果园》教案课题：《丰收的果园》年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 能够理解故事内容，了解果园中各种水果的特点和名称。
2. 能够正确使用形容词描述水果的颜色、形状和大小。
教学准备：1. 《丰收的果园》的故事书。
2. 水果模型或图片。
3. 彩色纸和颜色笔。
4. 水果拼图游戏。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 引导学生回忆他们在过去的几天里学过的水果名称，如苹果、橘子、香蕉等。
2. 准备一些水果模型或图片，出示给学生看，鼓励他们说出水果的名称。
3. 出示《丰收的果园》的故事书，激发学生对水果的兴趣。
故事分享（15分钟）：1. 以图画为主，简单地向学生讲述《丰收的果园》的故事，重点介绍果园中各种水果的特点和名称。
2. 鼓励学生参与讲述故事的过程，询问他们对故事中水果的印象和感受。
实践活动（20分钟）：1. 给每个学生发放彩色纸和颜色笔，让他们根据故事中的描述，画出自己心目中的水果。
2. 鼓励学生使用形容词描述水果的颜色、形状和大小，并互相分享自己画的水果。
3. 分发水果拼图游戏，让学生根据拼图图案将水果拼成完整的形状。
反思这节课中，学生通过故事《丰收的果园》的分享和个人绘画活动，加深了对水果的了解。
他们通过使用形容词描述水果的特点，提高了语言表达能力。
同时，通过拼图游戏，锻炼了学生的手眼协调能力和逻辑思维能力。
不足之处是，有些学生在绘画活动中缺乏创造力和想象力，需要在以后的课堂中加强培养。
此外，需要更多的时间来鼓励学生参与讲述故事的过程，培养他们表达自己思想和情感的能力。
在今后的教学中，可以通过更多的故事分享和实践活动，让学生对水果有更深入的了解，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
同时，重视学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的意见和想法。
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数学教案－丰收的果园
实践活动《丰收的果园》教学设计福安市城阳小学：王丽光
一、教学内容：
江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的果园”
二、
教学目标：
1.通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、
生活中存在着数学问题。
2.复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培
养学生初步提问题的能力。
3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。
三、教学准备：
1、课前请小朋友去参观“丰收的果园”
2、制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红花
若干等。
3、情境模拟一个“丰收的果园”的场景（苹果数5棵、梨树4棵）、算式水果、水果篮若干。
四、教学过程（
（一）创设情境，激发学生的兴趣激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友们，你们想去吗?（想）不过老师有个要求，去的时候一定要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱：走走走走走，我们小手拉小手,:走走走走走，一同去果园……[课始创设情境，学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生的兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。
]
（二）初步交流，学习新知
、创设“动态情境”揭题，获取新知①（播放课件：丰收的果园主题图，并揭题）小朋友们好，欢迎你们光临“丰收的果园”。
你们瞧，迎面向我们走来了一队运水果的车队，它们都是谁呀？（课件依次播放小动物车队）请学生回答。
②小朋友们观察地仔细，回答扁豆博士提出的问题：①小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（学生回答）
②运苹果的车有〔〕辆，是哪几辆？苹果一共有〔〕筐？请小朋友上台数一数，并说出算式，教师板书：3+3+3=9 ③运梨子的车有〔〕辆？是哪几辆？梨子一共有〔〕筐？请学生上台数给大家看，并列式：2+2+2+2=8
[通过电教媒体，借助学生喜爱的动画，能更好地激发学生的好奇心，调动学生参与的热情，充分体现了学生的主观能动性，既巧妙地揭示教学内容，又激发了学生探索新知的强烈愿望。
]
、情境表演：认识方位 1.由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演
（学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台）：果园太大了，我辨不清方向了，怎么办呀？呜呜呜……
（学生乙扮演番茄跳着从右边上台）：我知道，我知道，从这边看，我的右边是苹果树（右手举起一棵小苹果树）我的左边是梨树。
（左手举小梨树）
小萝卜：哦，我明白了，从这里看，我的左边是苹果树（左手举苹果树）我的右边是梨树。
（右手举梨树。
）咦？番茄哥哥，你的右边是什么树？（苹果树）我的右边是梨
树，真奇怪，都是右边怎么会是不一样的树呢？
2.质疑：小朋友们，谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢？（学生回答）
3、教师小结：原来站的方向不同，看到的情况也不同。
[让学生感受到知识来源于生活，为了解决生活中的难题而产生学习数学的需要，这一环节充分体现“学习生活中的数学，学习有用的数学”这一教学理念。
]
三、讨论交流，自主探索
、看一看教师：小朋友们真聪明，现在咱们一起到果园四周走一走，看一看吧!小朋友们可以看投影仪上的主题图,也可以翻开课本第66～67页插图。
学生观察，交流
、说一说教师：小朋友们，你们用自己的火眼金睛看到了什么？（请学生上台充分地说一说，并奖励他一颗“观察星”）
、议一议小朋友们的小眼睛真亮，你能根据看到的提出问题来考考老师和其他小朋友吗？小组合作，讨论交流，教师参与，适时指导
、提一提教师：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家，比一比哪一组获得的
红花最多?（出示动物评比表）
①各组派代表戴着头饰上台提问题
a小兔组，你想请那一组回答?
b熊猫组，这个问题你能自己解决吗？
c小狗组你的问题提得真是与众不同……
d哪一组能回答小猴组提出的问题？他的回答你满意吗？……[这一环节让学生自主地学习，自主优化]
②谁还能提出与别人不同的问题，为自己的小组获得更
多的红花？
[有效的激励机制，让学生的个性发挥得淋漓尽致。
]
③结束讨论
教师：小朋友们，你们的表现真是太棒了，表扬一下自己：（onetwothreefourveryverygood!）
[这一环节通过“看、说、议、提的方式让学生自己探究，小组合作，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在
质疑中发展自我。
给学生创造了宽松，充分展示个性的
机会，学生在收集信息，组织信息中，使教学内容的再
创造，并成为教育资源。
由“要我学”转化为“我要学，我爱学“。
从而达到把学习的主动权交给学生，有效地
培养了学生多维的，主体的，开放的思维方法。
]
（四）巩固应用，深化拓展①游戏“摘果子”（学生在模拟的“丰收的果园”的情境场景中进行游戏）
教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。
瞧，果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来，扁豆博士想请小朋友帮忙，愿意吗？（愿意）不过摘的时候小朋友们一定要注意：先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果，那么你就摘得数是几的水果，可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多，开始，出发吧!（播放“摘果子”的音乐）
②小组商量、交流、摘果子
③畅谈收获，组织评价
[这一层次的活动具有开放性，将已学过的枯燥乏味的计算练习的知识融入游戏中，人人参与，使数学课堂充满了生机和活力，学生在合作中享受丰收的喜悦与成功，在游戏中获得愉快的数学体验，“不同的人在数学学习中得到不同的发展。
”在轻松、愉快地气氛中，把活动推向高潮。
〕
（五）全课总结，回归主题 1.教师：小朋友们，在这“丰收的果园”里玩得开心吗？总结一下，自己有那些
出色的表现，还有那些遗憾？（请学生谈一谈）
2.老师小结及课外延伸
教师：在生活中存在着许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，开动脑筋，就能用学到的知识来解决有趣的问题……
课外延伸：外面“丰收的果园”更美，老师想请小朋友的家人带小朋友们去玩玩，看看谁能用数学的眼光解决生活中的问题？
[关注心灵，渗透评价。
再次感受“数学源于生活，生活中处处有数学”树立学好数学的自信心，提高学习的主动性、探究性。
]。