教师教学课件比赛评分标准
学校小学部教师赛课评分表
放手让学生自主学习、小组合作探究、交流展示，教师引导、点拨适时、到位。
2
分层设计练习，能当堂检测教学效果，检测教学目标的达成度。
、探究的教学方式，转变教师教学行为，要让学生带着问题有目的地进行自主学习。
8
环境营造：要为学生的自主探究提供开放的空间；挖掘教学内容与现实生活、与学生已有经验的联系。
XXX学校小学部教师赛课评分表
参赛教师：课题：评委编号：
评价内容
分值
评估要点及要求
评分
教学目标
（5分）
5
教学目标的设定要以课程标准和学生学情为依据，要具体、可检测；明确“是谁学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。
教学设计
（10分）
2
设计一堂充实、有完整内容的课。
3
目标把握准确、重难点突破设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效；指导学生学习的方法简洁有效；知识落到实处；注重思维训练和能力提升。
15
活动度、参与度：学生兴趣浓厚，不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占50%以上,参与活动的学生达100%。
15
学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习目标的达成度达到90%以上。对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。培养并巩固良好行为习惯和科学学习方法。
3
作业适量：难度和数量适当。要有切合学生实际的实践练习，练习分层布置、要求明确具体。
学生行为
（50分）
8
学习方式：自主学习、同伴互助、合作探究、实践发现、猜想论证、总结反思
12
学习水平：学生对课堂活动有浓厚的兴趣。能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能提问、敢质疑；能分析、善归纳；富想象、有创意。
高中政治教学设计竞赛方案2024
高中政治教学设计竞赛方案2024嘿，各位老师，大家好！今天我要给大家分享的是一份关于高中政治教学设计竞赛的方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我可是信心满满哦！下面我们就开始吧！一、竞赛背景及目的这次竞赛旨在提高高中政治教师的教学设计能力，激发教学创新活力，推动高中政治课程改革。
希望通过这次竞赛，让老师们在教学中更好地运用新技术、新方法，提高教学质量，为学生们打造更加生动、有趣的政治课堂。
二、竞赛主题竞赛主题为“新时代高中政治课程改革与创新”，要求参赛者结合新时代背景，对高中政治课程进行创新设计。
三、竞赛内容1.教学设计：参赛者需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等。
2.教学课件：参赛者需制作一份与教学设计方案相配套的教学课件，要求课件设计新颖、内容丰富。
3.教学视频：参赛者需拍摄一段10分钟以内的教学视频，展示教学设计在实际课堂中的应用。
四、竞赛流程1.报名阶段：参赛者需在规定时间内报名，并提供个人信息、教学设计、教学课件和教学视频等相关材料。
2.初选阶段：组织方将邀请专家对参赛材料进行评审，选出晋级复赛的选手。
3.复赛阶段：晋级选手需现场进行教学设计展示，包括说课、答辩等环节。
4.决赛阶段：决赛选手将进行现场教学演示，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
五、评分标准1.教学设计：占40%，要求内容完整、逻辑清晰、创新性强。
2.教学课件：占30%，要求设计新颖、内容丰富、互动性好。
3.教学视频：占20%，要求展示教学设计在实际课堂中的应用，效果显著。
4.现场表现：占10%，包括说课、答辩等环节，要求表达流畅、逻辑严密。
六、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖金及奖品。
2.优秀选手将有机会参加全国性的教学交流活动。
3.所有参赛选手都将获得参赛纪念品。
七、注意事项1.参赛作品必须为原创，一经发现抄袭，立即取消参赛资格。
2.参赛作品需在规定时间内提交，逾期不再受理。
教师课件制作比赛方案(三篇)
教师课件制作比赛方案为进一步推进多媒体技术在课堂教学中的的应用，进一步带动我校现代化教学手段的广泛应用，提高教师多媒体课件的制作水平，不断提升课堂教学效率和教学质量，经学校研究决定，于本学期举行教师多媒体课件制作比赛，制定具体方案如下：一、活动目的为大力提高现代教育设施设备的使用效益，有效提升教师课件制作能力和现代化教学手段的应用能力，进一步利用好信息技术教育资源，促进教学资源库的共建共享。
二、比赛时间：____年____月____日三、比赛地点：学校电子备课室四、参赛对象：五、具体安排：月日将各教研组在本学科任选本学期一课题将比赛题目交回教导处(同一教研组成员所选课题不得相同)。
月日统一在学校电子备课室参加制作参赛作品。
六、比赛评委：七、评奖方法：学校将以参赛教师总数的____%、____%、____%、____%的比例评出一、二、三等奖和参赛奖，并对成绩优秀的教研组整体奖励。
一等奖课件选送参加出校课件大赛。
参加比赛的课件都将作为优秀课件，由学校存档供校内教学资源共享使用，获奖作品在校园网上公开展示。
八、比赛评分细则：评分项目、评分要素：针对性____分1、教学对象和目标明确教学内容符合学生认知水平和特点。
____分2、教学内容的选材逻辑层次清楚重点、难点突出。
____分3、教学策略合理有助于支持学生自主学习、协作学习或探究式学习有利于激发学生的学习兴趣。
____分科学性____分1、内容科学、表述准确、术语规范。
____分2、内容呈现的结构应能符合学习认知规律满足教学要求。
____分3、素材选用恰当表现方式简洁合理。
____分技术性____分1、素材选用恰当设计必要的交互充分发挥计算机和网络的优势。
____分2、学习进度可调控学习路径可选择。
____分3、程序运行稳定无故障响应及时播放流畅。
____分4、操作简便、快捷符合习惯交互标志明显。
____分艺术性____分1、构图合理色彩协调风格统一。
2024版教学设计评分标准PPT大纲
教学设计评分标准PPT大纲•教学目标与内容•教学方法与手段•教学资源与环境•教学评价与反馈目录•教师素养与能力•总体评价与建议01教学目标与内容明确教学目标01教学目标应清晰、具体、可测量，能够明确表达学生通过学习应达到的知识、技能和情感态度等方面的要求。
02教学目标应符合课程标准和学生的实际水平，体现循序渐进的教学原则。
教学内容与目标匹配教学内容应紧密围绕教学目标展开，确保每一部分教学内容都有明确的教学目的。
教学内容应与学生的实际生活经验相结合，激发学生的学习兴趣和积极性。
知识点覆盖全面教学内容应涵盖课程标准规定的所有知识点，确保学生全面掌握所学内容。
对于重要知识点和难点，应给予充分的重视和讲解，确保学生能够理解和掌握。
重点突出，难点分散在教学过程中，应突出重点内容，帮助学生把握学习重点。
对于难点内容，应采用适当的教学方法和手段进行分散处理，降低学生的学习难度。
同时，通过练习、讨论等方式帮助学生逐步攻克难点。
02教学方法与手段讲授法、讨论法、演示法等多种方法结合使用，根据教学内容和学生特点灵活选择。
运用案例分析、角色扮演、模拟教学等互动式教学方法，提高学生参与度和学习兴趣。
引入翻转课堂、混合式教学等现代教学模式，促进学生自主学习和协作学习。
教学方法多样性信息化教学手段运用熟练使用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。
利用网络教学平台、在线课程等信息化教学工具，拓展教学空间和时间。
借助大数据、人工智能等现代技术手段，分析学生学习情况，提供个性化教学支持。
鼓励学生参与教学过程，如让学生设计课程、组织课堂活动等，培养学生创新能力和实践能力。
探索跨学科、跨领域的教学模式，培养学生综合素质和解决问题的能力。
勇于尝试新的教学方法和手段，如游戏化教学、情境教学等，提高教学效果。
创新性教学方法尝试注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣和动力。
设计具有挑战性和探索性的教学任务，引导学生深入思考和探究问题。
课件制作比赛活动方案
课件制作比赛活动方案课件制作比赛活动方案1一、参赛对象全校教师，以自愿参赛为原则。
二、参赛说明1．本次活动分为教师优秀课件．2．作品上交时间：20xx年4月29日前。
3．上交地点：信息中心。
4．作品必须原创。
三、课件要求（一）作品包括：1、参赛课件及相关素材。
2、作者简介、课件说明、相应教学设计和反思，分别存为三个word文档。
其中，课件说明须包含课件的课程背景、教材版本、课程或知识点名称、设计理念或思路、操作指南等内容。
3、如需特殊的播放软件，请一并提交。
上述提交内容须打包到同一文件夹，并压缩文件包，压缩文件包统一命名为：学校-姓名-课件名称.rar。
（二）课件格式不限，制作平台不限，运行环境不低于windows xp操作系统。
网络版多媒体课件应能用web浏览器播放。
（三）基于保护作品版权、维护作者权益的考虑，课件必须在不影响作品演示的前提下，在封面或其他显著位置注明作者名字及单位名称．（四）课件的片头或封面或其他显著位置应出现规范的教材版本、课程或知识点名称，样式不限。
（五）作品评审标准：评价内容权重教学内容：以课程目标为依托，概念描述科学，问题表述准确，资料引用正确，认知逻辑合理。
教学设计：教学目标明确、过程清晰，解决实际教学问题，富有创意。
教学策略：学习进度可调、学习路径可选、交互参数可控，支持多种学习方式（如合作学习、自主学习或探究学习）。
技术应用：具有运行稳定、操作简便、可移植、易维护等特点。
运行效果：画面、语言、声音等整体运行效果流畅、清晰，艺术性强。
四、奖项设置分学科进行评奖，按参赛作品总数的10%、20%、70%的比例评定一、二、三等奖。
课件制作比赛活动方案2为了进一步推进我校现代教育技术在教学中的运用，提高教师利用多媒体教学的能力，加强信息技术与其它学科的整合。
经学校研究，决定举办某中学教师多媒体课件制作比赛。
现将有关事项通知如下：一、参赛对象：全校所有教师。
二、比赛要求：1、每个参赛教师需在规定时间内报送自己的参赛作品。
讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准
在讲课比赛中，评分标准是非常重要的，它可以帮助评委们客
观地评价每位选手的表现，同时也可以为选手们提供一个明确的目标。
下面我将为大家介绍一下讲课比赛的评分标准。
首先，评分标准的第一项是内容。
在评价一个讲课比赛选手时，内容是最为重要的一项指标。
内容要求丰富、全面，符合题目要求，有独特见解，能够吸引听众。
内容的深度和广度都需要考虑在内，
选手需要有自己的独特观点，能够深入浅出地向听众传达知识。
其次，评分标准的第二项是表达。
表达是指选手在讲课过程中
的语言表达能力和逻辑结构。
选手需要用准确、生动、简洁的语言
表达自己的观点，能够清晰地传达给听众。
逻辑结构要求清晰，条
理分明，能够让听众轻松理解。
第三，评分标准的第三项是表现。
表现是指选手在讲课过程中
的仪态、声音、肢体语言等方面的表现。
选手需要展现出自信、大
方的形象，声音要洪亮清晰，肢体语言要得体自然，能够吸引听众
的注意力。
最后，评分标准的第四项是互动。
互动是指选手在讲课过程中
与听众的互动能力。
选手需要善于与听众交流，能够引导听众思考，回答听众的问题，与听众建立良好的互动关系。
综上所述，讲课比赛的评分标准主要包括内容、表达、表现和
互动四个方面。
每个方面都有其具体的要求，选手需要在各个方面
都做到最好，才能获得高分。
希望每位选手都能在比赛中发挥出自
己的最佳水平，展现出自己的魅力和才华。
祝大家比赛顺利，取得
好成绩！。
小学“课堂教学大赛”方案设计
小学“课堂教学大赛”方案设计一、大赛背景随着教育改革的深入推进，小学课堂教学创新成为提升教育质量的关键。
为了激发广大教师投身教学改革的热情，提高课堂教学水平，我们举办小学“课堂教学大赛”，旨在搭建一个展示教师教学风采、分享教学经验的平台。
二、大赛目标1.激发教师的教学热情和创新精神，推动课堂教学改革。
2.提升教师的教学能力，促进教师专业成长。
3.发现和推广优秀教学方法，提高教学质量。
4.增强学校之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、大赛时间2022年9月至10月四、大赛对象全国范围内的小学教师五、大赛内容1.比赛科目：语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、美术、音乐等小学阶段国家课程。
2.比赛形式：课堂教学展示、教学设计、教学论文、教学课件等。
六、大赛流程1.报名及分组：参赛教师在所在学校报名，由学校统一组织报名材料，参赛教师根据学科分组。
2.初赛：各学校组织初赛，评选出优秀选手参加校级决赛。
3.校级决赛：各学校举行决赛，评选出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，并推荐优秀选手参加市级比赛。
4.市级比赛：各市组织比赛，评选出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，并推荐优秀选手参加省级比赛。
5.省级比赛：各省组织比赛，评选出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，并推荐优秀选手参加全国比赛。
6.全国比赛：教育部组织全国比赛，评选出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。
七、评分标准1.教学设计：教学目标明确，教学内容完整，教学方法创新，教学过程合理，教学评价科学。
2.课堂教学展示：教学风采良好，语言表达清晰，教学手段丰富，课堂氛围活跃，学生参与度高。
3.教学论文：论文结构严谨，观点明确，论述充分，数据可靠，具有实践意义。
4.教学课件：课件设计精美，内容丰富，图文并茂，动画效果适当，易于学生理解。
八、奖励措施1.获奖教师将获得荣誉证书、奖品及奖金。
2.优秀选手将有机会参加国内外教育交流活动。
3.获奖教师所在学校将获得“教育教学先进学校”荣誉称号。
幼儿园教师课件制作比赛方案 课件制作
幼儿园教师课件制作比赛方案一、比赛内容和目的1.比赛内容：本次比赛旨在促进幼儿园教师课件制作水平的提高，推动幼儿园教学工作的创新和发展。
参赛教师可自选课程主题，制作与幼儿园教学内容相关的多媒体课件。
2.比赛目的：通过本次比赛，积极营造教师间相互学习、交流、分享的氛围，激发教师的创作激情，提高教师的教学水平和能力，进而提升幼儿园教育教学质量。
二、参赛要求1.参赛资格：所有在职的幼儿园教师均可参加比赛。
2.课件制作要求：（1）课件制作内容应符合幼儿园教学大纲要求，贴近实际教学需求，具有一定的实用性和教育性。
（2）课件制作形式不限，可以是PPT、Flash、视频、音频等多种格式，但需要具备清晰、生动、富有教育氛围等特点。
（3）课件制作需要包括教学内容的编排、图文信息的搭配、互动形式的设置等方面，整体布局设计合理，具有美观性和易用性。
（4）课件内容应体现新颖性、前瞻性和对幼儿个性化发展的关注。
三、比赛流程1.报名阶段：教师填写报名表格，提交课件制作计划书等相关材料，并经学校审核确认后方可参赛。
2.初赛阶段：参赛教师提交课件制作作品，由评委进行初步评审，评选出入围复赛的优秀作品。
3.复赛阶段：入围作品进行现场展示和答辩环节，由评委根据综合得分评选出获奖作品。
4.颁奖阶段：颁发优秀奖、一等奖、二等奖等奖项，并对获奖教师进行表彰。
四、评审标准1.内容质量：包括课件的编排合理性、信息的准确性和完整性、教学目标的明确性等方面。
2. 教学效果：评估课件在实际教学中的应用效果和实际效益。
3. 创新水平：评价课件制作在内容选材、形式呈现、互动设计等方面的创新程度。
4. 美观度和实用性：评估课件制作的整体布局、图文结合、美术设计等方面的美观度和实用性。
五、奖励办法1.奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖等奖项，根据评选结果颁发奖金、证书、荣誉称号等奖励。
2.优秀作品展示：对于获奖作品，将安排在市、区相关教育交流会上进行展示和推广，分享成功经验。
教师PPT课件制作比赛评分表
无明显技术故障或错误提示
无宏病毒
确保文件中不包含任何宏 病毒或恶意代码。
无错误链接
检查所有超链接和动作设 置，确保它们都能正确工 作，没有死链或错误提示 。
无乱码或排版问题
文字、图片、图表等应正 确显示，无乱码、重叠或 错位现象。
兼容多种播放设备和软件版本
兼容性测试
在不同版本的PowerPoint软件和 操作系统中测试文件，确保其能
动画设置适度，不过多使用，以免影 响课件整体流畅性。
避免使用过于花哨、夸张的动画效果 ，以免分散学生注意力。
交互设计提升学习体验
交互设计符合学生认知特点，便 于学生理解和操作。
提供多种交互方式，如点击、拖 拽、填空等，增加学生参与感。
交互反馈及时、准确，有助于学 生检验学习成果。
页面切换流畅自然
页面切换方式简洁明了，不出现卡顿、 延迟等现象。
页面间逻辑关系清晰，便于学生理解和 页面布局合理，元素排列有序，不出现
记忆。
混乱、重叠等现象。
无冗余或干扰性元素
页面背景简洁大方，不使用过于花哨或刺眼的颜色和 图案。
避免在课件中添加与教学内容无关的元素，如广告、 水印等。
字体大小、颜色、样式等设置合理，易于学生阅读和 理解。
02
课件内容具有创新性和独特性，能够引起其他教师的兴趣和关
注。
通过网络平台或社交媒体进行传播和推广，扩大课件的影响力
03
和受众范围。
对其他教师有借鉴意义
1
课件制作思路清晰、方法得当，对其他教师有启 示和借鉴作用。
2
成功的教学案例、教学策略和教学方法等能够激 发其他教师的教学灵感。
3
通过比赛交流和分享经验，促进教师之间的互相 学习和共同进步。
2024版第十六届全国多媒体课件大赛评分标准
艺术性
课件的美观程度，包括色彩搭 配、版面设计、动画效果等方 面。
未来多媒体课件发展趋势预测
个性化学习 课件将更加注重学生的个性化需求， 提供定制化的学习内容和路径。
智能化辅助
课件将集成更多的人工智能技术，如 自然语言处理、智能推荐等，为学生 提供更智能的学习辅助。
跨平台应用
课件将更加注重跨平台应用，支持多 种设备和操作系统，方便学生随时随 地进行学习。
中的应用和效果。
技术手段的创新性
课件中所采用的技术手段是否具 有创新性，如独特的算法、新颖 的数据可视化方法等，以及这些 创新技术手段对提升教学效果的
作用。
技术与教学的融合
课件是否将技术手段与教学内容 深度融合，通过技术手段促进教
学内容的呈现、理解和应用。
技术在提升教学效果中的作用
提高教学质量 课件所采用的技术手段是否能够提高教学质量，如通过多 媒体技术使得抽象的概念更加形象化、易于理解。
艺术性
课件应具有美观的界面设计、和 谐的色彩搭配和良好的视觉效果， 提高学生的学习兴趣和参与度。
针对不同类型课件的差异化评价
课程类型
根据不同类型的课程（如理论课、实 验课、实践课等），评价课件的教学 内容、教学方法和技术手段等方面的 差异性和适用性。
课件形式
根据不同形式的课件（如PPT、Flash、 网页等），评价课件的技术实现、交 互性、视觉效果和易用性等方面的差 异性和优缺点。
习者兴趣。
效果。
提升学习者审美体验的措施
提供多种主题风格供学习者选择，满足不同审美需求。 运用高清图片、优美文字等提升视觉美感。
通过交互式操作、游戏化设计等方式增加学习趣味性。
06
交互性与学习支持
关于开展青年教师教学基本功比武系列活动的通知
关于开展青年教师教学基本功比武系列活动的通知各教研组、备课组：为提高青年教师业务水平，全面加强教师队伍建设,切实认真做好“十一五”教育部规划课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》之子课题《“多元发展智能，彰显个性特色”——课堂教学结构最优化实验研究》探究与实践工作。
学校决定举行首届青年教师教学基本功大系列比武系列活动，分别于3月、4月、8月、10月举行。
为认真做好各学科参赛教师的推荐工作，请各教研组、备课组提前做好相关宣传和准备工作，由各组选拔筛选，推荐统一比赛名单。
现将有关事项安排如下：一、领导小组：组长：姚源波副组长：李方胜吴民佑贺廷江成员：顔时新谭志琼覃国平梁垂茂覃正龙严一桥王克庆邹暾彭邦凤陈祥伦龚嘉良初中部评委：组长：姚源波副组长：贺廷江成员：顔时新梁垂茂罗平杜峰彭邦凤陈林陈祥伦龚嘉良周彬高中部评委：组长：李方胜副组长：吴民佑成员：覃国平覃正龙苏国林谭志琼邹暾杨通华严一桥王克庆张昌桂工作组：组长：蓝浩副组长：颜胜祥成员：张昌桂夏玉才周彬洪虹姚艳荣刘英二、评比学科及推荐人数：高中部：语文、数学、英语各2人。
初中部：语文、数学、英语各2人。
政治、物理、化学、历史、地理、生物、体育、音乐和美术各1人，由各教研组推荐，比赛分组到本教师相应组别。
三、教学比武项目：1、课件制作比赛。
2、说课比赛（英语说课分别用英语和汉语，时间加倍）。
3、教学叙事比赛。
4、课堂教学优质课比赛。
四、推荐条件：年龄在四十岁以下的教师。
五、推荐时间及办法：1、请各组认真做好宣传、发动、推荐工作，于3月20日前将教学比武人员上报教务处。
2、学校教务处根据上报名单，于3月至10月分别组织比赛。
3、比赛分初、高中组两组同时进行，分别设综合评比一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名，单项一等奖奖各1名、二等奖2名、三等奖3名。
4、说课比赛采取现场抽签集中比赛评比，准备时间30分钟，说课评比时间15分钟；说课从内容和语言两个方面进行评价，说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等，说课语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。
讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准
在讲课比赛中，评分标准是非常重要的，它直接影响到选手的表现和比赛结果。
一个科学、公正的评分标准能够保证比赛的公平性，也能够激发选手的竞技激情，让比赛更加精彩。
下面就让我们来了解一下讲课比赛的评分标准。
首先，评分标准应该包括内容的丰富性和深度。
评委需要考察选手的讲课内容是否具有新颖性和独创性，是否能够引起听众的兴趣。
内容的深度则需要考察选手对所讲内容的了解程度，是否能够深入浅出地讲解，让听众受益匪浅。
其次，评分标准还应该包括表达的清晰度和流畅度。
选手在讲课时需要表达清晰，语速适中，声音洪亮，让听众能够听得清楚，理解透彻。
同时，选手的表达应该流畅自然，不生硬不呆板，让听众感受到讲课的愉悦。
此外，评分标准还应该考察选手的表现自信度和互动能力。
选手在讲课时需要展现出自信的态度，不紧张不畏缩，让听众对其讲课内容充满信心。
同时，选手还需要具备良好的互动能力，能够与听众进行有效的交流，让听众参与其中，增强互动性。
最后，评分标准还应该考虑时间的掌控和整体效果。
选手需要合理控制讲课时间，不要过长也不要过短，让听众在有限的时间内获得最大的收获。
同时，整体效果也是评分的重要指标，包括选手的形象气质、讲课的组织性和条理性等方面。
综上所述，讲课比赛的评分标准是多方面的，既包括内容的丰富性和深度，也包括表达的清晰度和流畅度，更需要考虑选手的表现自信度和互动能力，以及时间的掌控和整体效果。
只有综合考量这些方面，才能够给出科学、公正的评分，保证比赛的公平性和精彩度。
希望所有的选手都能够在比赛中尽情发挥，展现出自己最好的一面！。
课件评比活动方案
课件评比活动方案一、活动主题课件评比活动二、活动背景在现今数字化快速发展的时代，课件已成为教学的重要组成部分。
优秀的课件不仅能够提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，举办一次课件评比活动，不仅可以激励教师制作出更优秀的课件，还可以促进教学质量的提高，进一步提升学生的学习效果和兴趣。
三、活动目的和意义1.促进教师课件制作水平的提升，提高教学质量；2.激发教师的创新意识和教学热情；3.为学生提供更加优质的学习资源，提高学生的学习效果和兴趣；4.增强教师之间的学科交流和合作，促进教学经验的分享和交流；5.树立良好的教育形象，提高学校的品牌形象。
四、活动流程1.活动发布：通过学校网站、公众号、微信群等渠道宣传活动，征集参赛课件。
2.海选赛：教师提交课件，由评审团对课件进行初步筛选，选出优秀的课件进入初赛。
3.初赛：评审团对初步筛选出的课件进行评分和组织现场展示，选出入围决赛的课件。
4.决赛：评审团现场对入围决赛的课件进行再次评分和现场演示，同时进行公众投票环节，评选出一、二、三等奖，并颁发证书和奖金。
5.公示：公示获奖名单，并在学校官网、公众号上进行公示。
五、评委及评分标准1.评委：学校内外相关专家、专业课教授等人员，共5人。
2.评分标准：（1）内容设计：包括课题选取、教学目标制定、教学内容设计、教学资源使用等方面，最高30分。
（2）课件制作：包括课件风格、排版设计等方面，最高20分。
（3）教学效果：包括引导学生思考、启发学生学习兴趣、帮助学生解决问题等方面，最高20分。
（4）创新意识：包括使用新技术、新媒体等方面，最高20分。
（5）专业素养：包括教学动作规范、发音准确等方面，最高10分。
六、注意事项1.参赛课件需为自己原创，严禁抄袭他人作品。
2.参赛教师应该具备一定的授课经验，在评分时将会考虑策划、操作等方面。
七、活动预算1.奖金：一等奖3000元，二等奖2000元，三等奖1000元。
幼儿园PPT多媒体课件评分标准(2024)
1
组建由教育技术专家、学前教育专家、一线教师 等多方面人员构成的评审团队。
2
对评审团队进行培训和指导，确保他们熟悉评分 标准和评审流程，提高评审质量和效率。
3
实行匿名评审和交叉评审制度，避免主观偏见和 不公平现象的发生。
2024/1/26
28
提供优秀课件展示平台，促进经验分享与交流合作
01
02
03
24
有利于家长参与和家园共育
2024/1/26
课件内容易于家长理解和接受 ，有助于家长更好地了解孩子
在园的学习情况。
课件可以作为家园共育的桥 梁，为家长提供有针对性的
家庭教育指导。
课件的分享和交流能够促进家 长之间的互动和交流，形成良
好的家园共育氛围。
25
06 评分标准实施与 保障措施
2024/1/26
2024/1/26
是否运用多样化的表现形式和 手段，如动画、音效、互动环 节等，增加幼儿的学习兴趣。
是否注重情境创设和角色扮演 ，让幼儿在轻松愉快的氛围中 学习。
9
创新性
课件设计是否具有新颖性和创造性， 突破传统教学方式和手段。
是否鼓励幼儿主动探索、发现问题和 解决问题，培养幼儿的创新精神和实 践能力。
设立专门的优秀课件展 示区或在线平台，集中 展示获得高分的多媒体
课件。
鼓励教师之间相互学习 和借鉴优秀课件的设计 理念和教学方法，促进 经验分享和交流合作。
定期举办多媒体课件制 作比赛或交流活动，激 发教师的创作热情和提
高课件制作水平。
2024/1/26
29
不断完善评分标准，适应时代发展需求
关注多媒体技术和教育教学的最新发展趋势， 及时调整和完善评分标准。
介绍说课比赛要求及评分标准
介绍说课比赛要求及评分标准一、比赛要求1. 比赛目的：- 提高教师的教学能力和说课技巧。
- 增进教师对教材内容的理解和运用。
- 促进教师之间的交流与合作。
2. 参赛资格：- 所有在职教师均可参赛。
- 参赛教师需提交个人信息以及所授课程的相关材料。
3. 比赛形式：- 比赛采取口头说课的形式。
- 参赛教师需在规定时间内完成说课，并通过视频或现场演示形式进行展示。
4. 比赛内容：- 参赛教师需准备一份详细的课件，包括教学内容、教学设计、教学资源等。
- 课程内容应符合教学大纲和相关课程要求。
二、评分标准1. 教学设计（30%）：- 课程设置是否合理。
- 教学目标明确。
- 教学方法与手段适应学生的研究特点。
2. 课堂教学（30%）：- 教学方法灵活多样。
- 讲解清晰、生动而有条理。
- 学生参与度高。
3. 课件展示（20%）：- 课件设计美观、简洁。
- 内容完整、清晰。
4. 语言表达（20%）：- 表达准确、流畅。
- 语音语调自然。
三、奖项设置1. 一等奖：- 教学设计得分优秀。
- 课堂教学引人入胜。
- 课件展示精彩生动。
- 语言表达流畅准确。
2. 二等奖：- 教学设计得分较好。
- 课堂教学有亮点。
- 课件展示清晰简洁。
- 语言表达流利自然。
3. 三等奖：- 教学设计得分尚可。
- 课堂教学有一定亮点。
- 课件展示基本满足要求。
- 语言表达基本流畅。
4. 参与奖：- 教学设计得分一般。
- 课堂教学一般。
- 课件展示勉强合格。
- 语言表达一般。
四、总结通过参与说课比赛，教师能够不断提升自己的教学能力和说课水平。
比赛采用科学合理的评分标准，旨在全面评价教师在教学设计、课堂教学、课件展示和语言表达方面的能力。
同时，设置不同层次的奖项，以鼓励教师在教学中追求卓越，创造更好的教学效果。
教师基本功大赛课件
教师基本功大赛课件
一、教学目标
1. 掌握教师基本功大赛的比赛规则和评分标准。
2. 了解参赛选手的比赛流程和注意事项。
3. 提高参赛选手的教学水平和实践能力。
二、教学内容
1. 教师基本功大赛的比赛规则和评分标准
（1）比赛规则：参赛选手需按照规定的比赛流程进行比赛，比赛时间为10分钟，评分标准包括教学内容、教学方法、语言表达、教态仪表等方面。
（2）评分标准：教学内容科学准确，教学方法恰当有效，语言表达清晰流畅，教态仪表端庄大方。
2. 参赛选手的比赛流程和注意事项
（1）比赛流程：选手报名、提交教案、现场教学、评委打分、公布成绩。
（2）注意事项：选手需提前准备好教案，熟悉比赛流程和规则，注意时间控制和语言表达，保持良好的教态仪表。
3. 提高教学水平和实践能力的方法
（1）注重备课：认真研究教材和学生实际情况，制定科学合理的教学计划和教案。
（2）提升教学技能：不断学习和探索新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平和实践能力。
（3）注重反思和总结：及时反思和总结自己的教学实践经验，发现不足之处并加以改进。
三、教学评价与反馈
1. 评价方式：评委根据选手的比赛表现和评分标准进行打分评价。
2. 反馈方式：评委对选手的比赛表现进行点评和指导，选手需认真听取评委意见并加以改进。
四、教学建议与展望
1. 建议参赛选手注重自身素质的提升，不断学习和进步。
2. 展望未来教师基本功大赛的发展趋势和方向，为未来的教学工作做好准备。
普通中小学青年教师教学能力大赛_学科专业技能项目及评分标准
附件5：第二届广东省普通中小学青年教师教学能力大赛学科专业技能项目及评分标准一、学前教育（一）说课（占40%）1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写报名表（附件1）。
2.参赛选手赛前抽取1个教学活动的背景材料（或主题），在准备室准备30分钟。
要求参赛教师根据背景材料（或主题）设计一节教学活动。
教学目标应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为立足点。
内容设计要有针对性，主题富有教育性，符合幼儿学习与发展特点；以活动为载体，形式新颖，富有创造性，结构完整，过程突出幼儿的主体性、师幼的互动性等（具体标准详见附件2）。
然后，参赛教师以说课的形式，就设计好的教学活动进行说课。
此活动为计时比赛，说课时间控制在10分钟内。
鼓励脱稿演讲。
3.参赛者可带参考资料和自备手提电脑进入准备室；比赛场室均不提供上网设备，参赛者可自带上网卡；参赛教师可结合课件进行现场说课；进入比赛场室只能带U盘，遥控笔需自备。
（二）才艺展示（占30%）参赛选手在现场进行才艺表演，表现幼儿教师以艺术为手段进行教育工作的能力，展示教师教书育人的基本功。
可以是唱歌、跳舞、乐器、美工等，选手任选其一或综合运用。
有关道具和材料自备。
唱歌、跳舞、乐器等5分钟、美工1小时。
（三）答辩（占30%）答辩内容围绕游戏、一日生活、环境创设等方面。
说课完毕，参赛选手现场抽签选题，限时3分钟。
说课领域报名表二、特殊教育比赛内容市级初赛特殊教育组别由特殊教育1个专业组成。
1.课堂教学说课。
参赛教师现场抽定一个课时的内容，准备30分钟，说课10分钟，占总成绩60%。
2.教学案例分析。
现场抽定题目进行10分钟案例分析，占总成绩40%。
奖项设置按参赛青年教师4:6评出一、二等奖。
第一名获得者将授予“茂名市技能能手”荣誉称号，并推荐参加省级决赛。
比赛要求（一）说课（占60%）1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写说课领域报名表（附件1）。
英语课件制作的基本原则与评价标准
英语课件制作的基本原则与评价标准许智坚1 引言在传统的英语教学中，教师往往仅凭一本书、一支笔、一张嘴或者再加上一台录音机就可以进行教学了。
现代信息技术的飞速发展给传统教学带来了深刻的变革。
一方面，利用现代教育技术改进教学方法、教学手段、教学模式、教学管理和教学研究，这说明21世纪外语教师的专业素养在知识结构上已不同于以前的教师，需要具备工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能，也就是说，教师不但需要扎实地掌握本专业知识，而且还必须具有较好的信息技术应用能力；另一方面，基础教育的教学改革不只是教学方法、教学手段的改革，而且涉及到整个学科内容、教学体制、教师素质的变革，而教师的多媒体技术素质真正成为工具性素质是改革的主体性内容和动力。
信息技术融入外语教学改变了教师的教学方式，提高了教学效率。
在这一形势下，外语教师对多媒体教学越来越重视了，无论是在中小学，还是在大专院校，外语课件制作已作为教师最基本的技能，但由于对多媒体教学理论和方法理解不透，教师们课件制作和多媒体教学中难免还有一些偏差，不能充分利用多媒体辅助教学的应有作用，达到教学的最优化。
本文将对多媒体外语教学的基本原则和评价标准做一个大体的介绍，以帮助教师更好地利用现代教育技术手段为外语教学服务。
2 课件制作的基本原则2.1 教学的优化原则利用多媒体辅助外语教学的目的是对教学的最优化，提高外语教学效果。
在外语教学中，并不是课本中的每个单元都使用相应的课件。
课件教学价值的高低主要表现在课件的教学目标、内容选择和表现策略上。
教师在制作英语课件之前，必须要明确本课的教学目标，即要解决什么样的语言问题，训练学生哪些方面的交际技巧，扩充学生哪些方面的文化背景知识等等。
然后根据教学目标和教学内容确定是否需要制作课件。
在课件制作过程中，教师要特别注意选取那些传统上一直采用讲述教学，无法演示或不易演示的教学内容作为多媒体课件素材，利用媒体图、文、视、听多角度的特点优化教学结构以顺利实现学生对新的语言知识的顺应，更新或重建学生对语言的认知结构。
讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准在讲课比赛中，评分标准是非常重要的，它直接影响着选手的表现和比赛结果。
评分标准的设定需要考虑到多个方面，包括内容的丰富度、表达的清晰度、语言的流畅度、以及与听众的互动等。
下面将详细介绍讲课比赛的评分标准，以供参赛选手和评委参考。
一、内容的丰富度。
在评分标准中，内容的丰富度是非常重要的一项指标。
选手应该在讲课中充分展现出对所讲内容的了解和掌握，包括相关理论知识、实践经验、案例分析等。
内容的丰富度不仅可以展现选手的知识储备，还能够吸引听众的注意力，提高听众的学习效果。
二、表达的清晰度。
表达的清晰度是评分标准中另一个重要的指标。
选手在讲课中应该表达清晰，语言简洁明了，逻辑严谨，条理清晰。
清晰的表达能够让听众更好地理解讲课内容，提高听众的学习体验，同时也能够展现选手的表达能力和思维逻辑能力。
三、语言的流畅度。
语言的流畅度也是评分标准中需要考虑的一项内容。
选手在讲课中应该避免口吃、结巴等现象，语速应该适中，语调自然，用词得体。
流畅的语言能够增强讲课的感染力，让听众更容易被打动，也更容易记住讲课内容。
四、与听众的互动。
与听众的互动是评分标准中另一个重要的考量因素。
选手在讲课中应该与听众进行有效的互动，可以通过提问、回答问题、举例说明等方式，让听众参与到讲课中来，增强听众的参与感和学习体验。
五、总体效果。
总体效果是评分标准的综合体现，它综合考量了以上各个方面的表现。
一个优秀的讲课应该在内容丰富、表达清晰、语言流畅、与听众互动等方面都表现出色，从而产生良好的总体效果。
综上所述，讲课比赛的评分标准是多方面的，需要考虑到内容、表达、语言、互动等多个方面。
选手在备赛时需要全面准备，不仅要深入了解所讲内容，还要提高表达能力和与听众互动的能力。
只有全面提升自己的讲课水平，才能在比赛中取得好成绩。
希望所有参赛选手都能在比赛中发挥出色，取得优异的成绩！。
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2
科学
内容的科学性，概念、理论、逻辑、数据正确性。
10
3
技术
响应快、运行稳、操作简便、声音清楚、链接流畅、特技合理、容错能力强、兼容性好。
15
4
界面及交互
界面友好、风格一致、色彩协调、生动有趣、适合教学。交互能力强。
15
5ห้องสมุดไป่ตู้
创新及特色
内容、方法、模式、手段、工具。
15
6
文档
文档完整、不缺项；内容准确、属实。
教师教学课件比赛评分标准
附件六
教师教学课件比赛评分标准
序号
一级指标
二级指标
评分
标准
1
教学（教学目的明确，符合教学一线的实际需要）
教学设计合理。
7
45
重点突出，深度适宜，能解决教学中的重点难点问题。
7
教学设计先进。
7
可操作性强。
8
配有习题，测试题及解答，对教学起促进作用。
8
注重教学方法的设置，形象生动、学生易于接受、具有启发性。
5
7
课程完整
课程按大纲（或本门专业的学科要求）内容完整。
5
注：1、强调原创，在引用他人的成果时，一定要加脚注。有重大抄袭嫌疑时一票否决。
2、在“科学、技术”上有严重学术上的错误，一票否决。
3、二级指标供参考，对于特别的课件某项二级指标可以突破，但是相应的一级指标评分不能突破。