(状元大课堂)部编版三年级语文下册一单元第1课：《古诗三首》课件
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部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》课件(共85张PPT)
1
古诗三首
第一课时
绝句
[唐]杜甫
助读资料 初读感知 学习字词
当堂检测
美 丽 的 春 天
这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
走近作者
杜甫： 字子美，自号少陵野老，是唐代伟大 的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他
的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、
检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的
景象？(核心问题)
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀 丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小 燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳 鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
我会写
燕子
yàn
燕
结构：上中下 音序：Y 部首：灬 书写指导：要写紧凑，上边与 组词：春燕 燕窝 艹不同、两竖下边有一短横， 造句：燕子在屋檐下搭了一个窝。 中间要扁、北字中间有一小口。
我会写
鸳鸯
yuān
结构：上下 音序：Y 部首：鸟 组词：文鸳 鸳鸯戏水 造句：一对鸳鸯正在水中自由自 在地游着。
这是课后习题2哦！
背诵课文。默写《绝句》。
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。
默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标
点符号。
这是课后习题1哦！
课文结构
迟日 丽
绝句 （五绝）
花草
燕子 鸳鸯
香
飞 睡
美好 喜悦
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周 围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清
古诗三首
第一课时
绝句
[唐]杜甫
助读资料 初读感知 学习字词
当堂检测
美 丽 的 春 天
这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
走近作者
杜甫： 字子美，自号少陵野老，是唐代伟大 的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他
的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、
检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的
景象？(核心问题)
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀 丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小 燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳 鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
我会写
燕子
yàn
燕
结构：上中下 音序：Y 部首：灬 书写指导：要写紧凑，上边与 组词：春燕 燕窝 艹不同、两竖下边有一短横， 造句：燕子在屋檐下搭了一个窝。 中间要扁、北字中间有一小口。
我会写
鸳鸯
yuān
结构：上下 音序：Y 部首：鸟 组词：文鸳 鸳鸯戏水 造句：一对鸳鸯正在水中自由自 在地游着。
这是课后习题2哦！
背诵课文。默写《绝句》。
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。
默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标
点符号。
这是课后习题1哦！
课文结构
迟日 丽
绝句 （五绝）
花草
燕子 鸳鸯
香
飞 睡
美好 喜悦
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周 围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清
三年级下册第一单元 1 古诗三首 课件(共50张PPT).ppt
点明是早春时节。
竹外桃花三两枝，
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才春路 江水暖鸭先知。
状元成才路
状元成才路
为什么小鸭子 状元成才路
状元成才路
先知道春天已
经到来了呢？
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
边读边想象，再说一说整首诗描写了怎样的景象？
竹外桃花三两枝， 江岸
主要作品：《状元春成才路 望》《江畔独状步元成才路 寻花》《闻 状元成才路
官军收河南河北》等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
再读读古诗，想一想诗句中在哪里可以做停顿？
状元成才路 状元成才路
绝句 fǔ
【唐】杜甫
春季太阳 迟 日／江 山／丽，
落山渐晚。
状元成才路
／ ／ 春 风 花 草 香。 状元成才路
绝句
状元成才路 状元成才路
【唐】杜甫
状元成才路 状元成才路
迟 日／江 山／丽， 状元成才路 状元成才路
春 风／花 草／香。 状元成才路
／ ／ 泥 融 飞 燕 子， 状元成才路 沙 暖／睡／鸳 鸯。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
看到这样的景物，诗人的心情怎么样呢？
燕
状元成才路 状元成才路
yàn（ 燕子） 状元成才路 yān（燕山）
状元成才路 状元成才路
这里指泥 土湿软。
／ ／ 泥 融 飞 燕 子， 状元成才路
状元成才路
状元成才路
yuān yānɡ 一种鸟，状元常成才路 在水边
沙 暖／睡／鸳 鸯。 嬉戏，雄鸟与雌鸟
人教部编版三年级语文下册《1 古诗三首》课堂教学课件(共28张ppt)
水面之物进行的联想。它在告诉人们，桃花开放
、 春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖是河豚上游产
卵 繁殖的季节。
惠崇芦 芽 1“惠”字的右上没有点，中间的提上 有
一点。
2“芦”字下面是个“户”，不是 “卢”。 3“崇、芦、芽”都是上窄下宽，“惠” 上 宽下窄。
三衢道 中
作者简介
曾几(1085--1166)，字吉甫，自号茶 山居士。南宋诗人。其先赣州(今江 西 赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳 )。 历任江西、浙西提刑、秘书少监 、礼 部侍郎。曾几学识渊博，勤于 政事。 他作诗讲究用字炼句，不用 奇字、僻 韵，风格活泼流动，咏物 重神似。
3
想一想作者的心情是怎样的。
梅溪泛减
形近字比较：海—梅 喊—减 眨 —泛
“梅、溪、泛、减”都是左右结构，左窄右宽。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》是部编版三年级语文下册的三首古诗。这三掉首诗都是描写自然景色的，语
写字有方
融燕鸳 鸯
“迟日”，出自《诗经·七月》 “春日迟迟。” 迟迟：缓慢的样子。春日迟迟 , 是说在春天白天变得长了。
绝句，是一种古诗体，每 首 四句。
如果每句诗都有7个字就是 七 言绝句，简称七绝。
如果每句诗都有5个字就 是 五言绝句，简称五绝。
绝句
七
杜甫
绝
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
阅读与交流
（1）自己读，定位识字，读准字 音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
部编版三年级语文下册1《古诗三首》课件
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫
迟日／江山／丽，
春风／花草／香。
泥融／飞／燕子，→动态描写 沙暖／睡／鸳鸯。→静态描写
飞燕的繁忙飞行蕴含着春天的勃勃生 机，鸳鸯的闲适熟睡则透出温柔的春意， 一动一静，相映成趣。
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫
- -／- -／丽， - -／- -／香。 - -／飞／- -， - -／睡／- -。
夏日田园杂兴 [宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
统编教材三年级下册第一单元
采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
统编教材三年级下册第一单元
杜甫（712年—770 年），字子美，自号少 陵野老，唐代伟大的现 实主义诗人，与李白合 称“李杜”。杜甫在中 国古典诗歌中的影响非 常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称 为“诗史”。后世称其 杜拾遗、杜工部，也称 他杜少陵、杜草堂。
统编教材三年级下册第一单元
芦芽 梅溪 泛
统编教材三年级下册第一单元
惠崇春江晚景 [宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
统编教材三年级下册第一单元
1.小组合作：四人为一个小组，想象自己是试 水鸭群里的一只小鸭，想象早春时自己试水时 的神态、对话与情绪是怎样的，开展对话。
统编教材三年级下册第一单元
曾几是一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢 山时写的，抒写诗人对旅途 景物的新鲜感受。
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫 迟日／江山／丽， 春风／花草／香。 泥融／飞／燕子， 沙暖／睡／鸳鸯。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀PPT课件
样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
品读释疑
一、诗人在去“三衢”的路途中看到了什么，听到了什么？ 三衢道中
【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
诗人看到了杨梅黄了、天晴、小溪、山，绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。
品读释疑
二、诗人在去“三衢”的路途中心情有哪些变化？ 1.梅子黄时日日晴 江南梅雨时节遇好天，心情很好，游兴愈浓。 2.小溪泛尽却山行 诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望。 3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路，风光，而且诗人的愉悦
添得黄鹂四五声。情状也跃然纸上。
我会写
三衢道中
méi xī
【宋】曾几
梅溪
梅子黄时日日晴，
泛 减 小溪泛尽却山行。 fàn jiǎn
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
课后小练
《三衢道中》这首诗第一句点明了此行 的 时间 ，第二句交代了诗人先走___水__路____， 再走山路，三四句紧承“山行”，写绿树荫浓， 爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出 诗人__舒_畅__愉__悦__的情怀。
预习检测
杜甫被后人尊称为什么？
A.诗仙
√B.诗圣
绝句
杜甫
迟日江山丽，
春季太阳落山渐晚， 所以说“迟日”。
春风花草香。 泥土湿软。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
一种鸟，常在水边嬉戏， 雄鸟与雌鸟常结对生活。
春回大地，万物苏醒，暖 融融的太阳，将万里江山 照耀得非常美丽；春风吹 拂，绿草如茵，鲜花飘香， 春意盎然。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
品读释疑
一、诗人在去“三衢”的路途中看到了什么，听到了什么？ 三衢道中
【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
诗人看到了杨梅黄了、天晴、小溪、山，绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。
品读释疑
二、诗人在去“三衢”的路途中心情有哪些变化？ 1.梅子黄时日日晴 江南梅雨时节遇好天，心情很好，游兴愈浓。 2.小溪泛尽却山行 诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望。 3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路，风光，而且诗人的愉悦
添得黄鹂四五声。情状也跃然纸上。
我会写
三衢道中
méi xī
【宋】曾几
梅溪
梅子黄时日日晴，
泛 减 小溪泛尽却山行。 fàn jiǎn
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
课后小练
《三衢道中》这首诗第一句点明了此行 的 时间 ，第二句交代了诗人先走___水__路____， 再走山路，三四句紧承“山行”，写绿树荫浓， 爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出 诗人__舒_畅__愉__悦__的情怀。
预习检测
杜甫被后人尊称为什么？
A.诗仙
√B.诗圣
绝句
杜甫
迟日江山丽，
春季太阳落山渐晚， 所以说“迟日”。
春风花草香。 泥土湿软。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
一种鸟，常在水边嬉戏， 雄鸟与雌鸟常结对生活。
春回大地，万物苏醒，暖 融融的太阳，将万里江山 照耀得非常美丽；春风吹 拂，绿草如茵，鲜花飘香， 春意盎然。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
(2022春)部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》PPT优质课件
燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面 真是太生动了，我们一起来读一读吧！
泥融/飞燕子，
朗读指导
从“融”字开始，语调上
沙暖/睡鸳鸯。 扬，语速加快；重读 “燕”，轻读“子”；读
伴读音乐：
出燕子轻巧灵动的感觉。 轻柔舒缓，要读出悠然闲
适的感觉。
回忆：二下《找春天》
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我 们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千， 在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在 桃花、杏花枝头笑……
重难点字书写指导
huì
上半部分略窄，“日” 扁宽，横画等距。心 字底的卧钩呈月牙形， 向左上出钩，对准字 的中心，末点写在钩 画之外。
结构梳理
迟日、江山——丽
绝 春风、花草——香 喜爱春天 句 泥融、燕子——飞 赞美春天
沙暖、鸳鸯——睡
结构梳理
惠 竹子 桃花 水暖 鸭
崇
春 蒌蒿 芦芽
江
生机勃勃 的春景
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
在学习古诗前，我们一起来回忆之前 学习古诗的基本方法吧！
借助注释法 边读边想象画面法
借助书中插图
小组合作
再次朗读古诗前两句，圈一圈：诗人描写 了哪些春天的景物？说一说：看到这些景物， 诗人的心情怎么样？
试着运用多种方法理解诗意，想象画面， 和小组成员交流。
竹外桃花三两枝
江岸
春江水暖鸭先知
江面
接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
蒌蒿
多年生草本植物
芦芽
芦苇的嫩芽
河豚
一种肥而味美 的鱼，有毒。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
统编版三年级下册第一单元1古诗三首课件35页
【句解】后两句诗既描写了春天的植物，给人以大地回 春、草木复苏、充满生机的感受，又联想到河豚将要沿江 而上，这画中无，情理中有的事物，引人遐想，充满情趣。
诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们 最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇 也开始抽芽了，而这恰是河豚将要逆江而上产卵的季节。
◎结合诗“句体的会意传思统，玩想具给象人画们面带，来说的说乐三趣首”诗，读分的别时写候了要怎特样别的景象。 教师指导注：意文想章象中画写面“时我，们要”投抓入住地诗做中玩的具重、点玩词玩具语的，部结分合…课…文插图， 边 读边想象画面。 参考答案：《绝句》：春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，将万里江 山照耀得非常美丽；春风吹拂，绿草如茵，鲜花飘香，春意盎然。河滩上、 溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢， 呢 呢喃喃。暖和的沙滩上，鸳鸯相依相偎，恬然静睡。
“夕”，不要写成“ ”。“短”字第五笔是点，不要写成捺。
多音字辨别 近、反义词
正
zhèng（正是） zhēng（正月）
行 xíng（行走）
háng（银行）
尽
jìn（尽头） jǐn（尽管）
燕
yān（燕山） yàn（燕子）
近义词 丽——美 添——增 暖——温
运用：①正（zhēng）月里正 （zhèng）是阖家团圆、美美满 满的时候。 ②银行（háng）推出了一个用行 （xíng）走的步数兑换积分的活 动，号召全民锻炼起来。
画。学完后我们组织一次“古 诗配画”活动吧！
建议：1.选本课或课外古诗， 给同学讲述眼前出现的画面； 2.任意选择一首古诗，动笔给 古诗配画；3.同学间互相评议。
主题归纳
《绝句》描绘了春日里草堂周围 生机盎然的景色。这首五言绝句，格 调高远、意境清新，勾勒出一幅春天 的图画。
诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们 最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇 也开始抽芽了，而这恰是河豚将要逆江而上产卵的季节。
◎结合诗“句体的会意传思统，玩想具给象人画们面带，来说的说乐三趣首”诗，读分的别时写候了要怎特样别的景象。 教师指导注：意文想章象中画写面“时我，们要”投抓入住地诗做中玩的具重、点玩词玩具语的，部结分合…课…文插图， 边 读边想象画面。 参考答案：《绝句》：春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，将万里江 山照耀得非常美丽；春风吹拂，绿草如茵，鲜花飘香，春意盎然。河滩上、 溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢， 呢 呢喃喃。暖和的沙滩上，鸳鸯相依相偎，恬然静睡。
“夕”，不要写成“ ”。“短”字第五笔是点，不要写成捺。
多音字辨别 近、反义词
正
zhèng（正是） zhēng（正月）
行 xíng（行走）
háng（银行）
尽
jìn（尽头） jǐn（尽管）
燕
yān（燕山） yàn（燕子）
近义词 丽——美 添——增 暖——温
运用：①正（zhēng）月里正 （zhèng）是阖家团圆、美美满 满的时候。 ②银行（háng）推出了一个用行 （xíng）走的步数兑换积分的活 动，号召全民锻炼起来。
画。学完后我们组织一次“古 诗配画”活动吧！
建议：1.选本课或课外古诗， 给同学讲述眼前出现的画面； 2.任意选择一首古诗，动笔给 古诗配画；3.同学间互相评议。
主题归纳
《绝句》描绘了春日里草堂周围 生机盎然的景色。这首五言绝句，格 调高远、意境清新，勾勒出一幅春天 的图画。
部编版三年级下册语文1古诗三首+课件
《三衢道中》：通过对初夏景色的描绘，表达了诗人对自然美景的欣 赏和赞美，体现了人与自然的相互依存关系。
03
古诗艺术手法
修辞手法
比喻
通过将两种不同的事物进行比较，以表达作者的情感和观点。例如，在《春晓》中，“处 处闻啼鸟”通过比喻将鸟的叫声比喻为“啼哭”，表达了作者对春天生机盎然的感受。
拟人
将非人的事物赋予人的特性或情感，以增强表达效果。例如，在《春晓》中，“花落知多 少”通过拟人手法，将花赋予了“知”的特性，表达了作者对春天美好时光的珍惜。
作品地位
苏轼作品地位
这三首诗是苏轼文学创作的代表作之 一，在中国文学史上有着重要的地位 ，被誉为其创作巅峰时期的代表作。
杜甫作品地位
杜甫的诗作被誉为“诗史”，在中国 文学史上占有重要的地位，他的诗作 对后世产生了深远的影响。
02
古诗内容解析
诗句解释
01
02
03
04
总结词：详细解释
《绝句》：这首诗描绘了春天 生机勃勃的景象，表达了诗人
对大自然的热爱和赞美。
《惠崇春江晚景》：诗人通过 对春天江景的描写，表达了对
春天的喜爱和赞美。
《三衢道中》：这首诗描绘了 初夏的美丽景色，表达了诗人 对自然美景的欣赏和赞美。
意境分析
总结词：深入剖析
《惠崇春江晚景》：通过对江景的描写，展现了春天的触，将春天生机勃勃的景象展 现得淋漓尽致，给人以美的享受。
《三衢道中》：通过对初夏景色的描绘，展现了自然的 美妙和神奇，让人感受到大自然的壮丽和美丽。
主题思想
01
总结词：核心提炼
02
《绝句》：表达了诗人对大自然的热爱和赞美，强调人与自然的和谐 共处。
03
《惠崇春江晚景》：通过对春天江景的描写，表达了诗人对春天的喜 爱和赞美，体现了人与自然的亲密关系。
03
古诗艺术手法
修辞手法
比喻
通过将两种不同的事物进行比较，以表达作者的情感和观点。例如，在《春晓》中，“处 处闻啼鸟”通过比喻将鸟的叫声比喻为“啼哭”，表达了作者对春天生机盎然的感受。
拟人
将非人的事物赋予人的特性或情感，以增强表达效果。例如，在《春晓》中，“花落知多 少”通过拟人手法，将花赋予了“知”的特性，表达了作者对春天美好时光的珍惜。
作品地位
苏轼作品地位
这三首诗是苏轼文学创作的代表作之 一，在中国文学史上有着重要的地位 ，被誉为其创作巅峰时期的代表作。
杜甫作品地位
杜甫的诗作被誉为“诗史”，在中国 文学史上占有重要的地位，他的诗作 对后世产生了深远的影响。
02
古诗内容解析
诗句解释
01
02
03
04
总结词：详细解释
《绝句》：这首诗描绘了春天 生机勃勃的景象，表达了诗人
对大自然的热爱和赞美。
《惠崇春江晚景》：诗人通过 对春天江景的描写，表达了对
春天的喜爱和赞美。
《三衢道中》：这首诗描绘了 初夏的美丽景色，表达了诗人 对自然美景的欣赏和赞美。
意境分析
总结词：深入剖析
《惠崇春江晚景》：通过对江景的描写，展现了春天的触，将春天生机勃勃的景象展 现得淋漓尽致，给人以美的享受。
《三衢道中》：通过对初夏景色的描绘，展现了自然的 美妙和神奇，让人感受到大自然的壮丽和美丽。
主题思想
01
总结词：核心提炼
02
《绝句》：表达了诗人对大自然的热爱和赞美，强调人与自然的和谐 共处。
03
《惠崇春江晚景》：通过对春天江景的描写，表达了诗人对春天的喜 爱和赞美，体现了人与自然的亲密关系。
语文三年级下册1《古诗三首》课件(共27张PPT)
朗读诗歌：
有感情地读一读这首诗：
重新命名：
美好的春光 春光明媚 春到人间 ……
理解诗题：
诗题中的“惠崇”是什么意思？
题画诗
朗读古诗：
自由读诗，读准字音，读出诗的节奏。
理解诗意：
根据注释和插图，说一说这首诗的意思。
注释： [惠崇]北宋名僧，能 诗善画，这首诗是苏 轼为惠崇的画作《春 江晚景》所写的题画 诗。 [芦芽]芦苇的嫩芽。 [河豚]一种肉味鲜美 的鱼，有毒性。
想象画面：
读着这首诗，你头脑中出现了怎样的画面？
想象画面：
下列图画，哪一幅图与你想象中的最像？
导入新课：
三衢道中
[宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
你觉得三衢道中会是一幅怎样的景象？
理解诗意：
借助注释和பைடு நூலகம்图，理解诗意。
三衢道中
[宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
本单元写的是什么？
大自然的生灵
导入新课：
本单元有哪些学习要求？
了解绝句：
“绝句”是什么意思？
格律诗
一首诗有 一首诗有
四句
八句
绝句
律诗
《惠崇春江晚景》《三衢 道中》属于什么体裁？
朗读古诗： 读准字音，读出诗的节奏。
zǐ yāng
古诗中的韵脚，不读轻声。
理解诗意：
借助注释、插图，说说这首诗的意思：
注释： [迟日]春日。 [泥融]这里指泥土变湿 软。 [鸳鸯]一种鸟，常在水 边嬉戏。雄鸟与雌鸟常 结对生活。
理解诗意： 说一说诗意：
春天的阳光照耀下，江山更 加秀丽了；暖暖的春风吹过，风 中带来了花草的芬芳。地里的泥 土湿润了，燕子叼着泥回家筑巢； 水边的沙子暖了，鸳鸯们快乐地 睡在沙滩上。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》优质PPT课件
三、课下搜集一些其他带有动物的古诗， 和同学交流、分享。
蒌蒿 多年生草本植物；
植株具清香气味。有匍匐 地下茎。多生于低海拔地 区的河湖岸边与沼泽地带， 也见于湿润的疏林中、山 坡、路旁、荒地等。
芦苇 生于江河湖泽、
池塘沟渠沿岸和低湿地。 芦苇多种在水边，在开花 季节特别漂亮，可供观赏。
芦芽 芦苇的嫩芽。
河豚：一种肥而味美的 鱼，有毒。每年春天逆 江而上，在淡水中产卵。 当遇到外敌，整个身体 呈球状，同时皮肤上的 小刺竖起，借以自卫。
第一单元·第1课
绝句
情境导入
感受春天之美
情境导入
背背春天的诗句
朗读课文
绝句
迟日|江山|丽， 春风|花草|香。 泥融|飞|燕子， 沙暖|睡|鸳鸯。
了解作者
了解诗题
苏轼（1037-1101），字子瞻， 世称苏东坡。眉州眉山（今属四川 省眉山市）人，北宋文学家、书法 家、画家。有《东坡七集》《东坡 易传》《东坡乐府》等传世。
写作背景 惠崇是北宋名僧，能诗善画。是苏轼
好友。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江 晚景》所写的题画诗。
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
触觉
沙子
温暖
小拓展
鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
不会。它们睡在被 太阳晒得暖暖的沙滩上， 很舒服呀！
暖和的沙洲 上睡着成双成对 的鸳鸯。
写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地 衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河 边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相 依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。 这一动一静，相映成趣。
lóu hāo
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
部编版三年级语文下册1《古诗三首》课件(精编推荐)
统编教材三年级下册第一单元
《惠崇春江晚景》是苏轼
为惠崇和尚的画所作的题画 诗。 惠崇是北宋名僧，能诗
善画，《春江晚景》是他的 画作，共两幅，一幅是鸭戏 图，一幅是飞雁图。这首是 题鸭戏图的诗。
统编教材三年级下册第一单元
曾几（1084年— 1166年），字吉甫， 自号茶山居士。南宋 诗人。曾几学识渊博， 勤于政事。其诗风格 清淡，词意明白，语 言轻快，形象也较为 生动，内容多写个人 日常生活，亦有抒写 爱国抗金之作。著有 《茶山集》。
统编教材三年级下册第一单元
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绝句 [唐]杜甫
迟日／江山／丽，
春风／花草／香。
泥融／飞／燕子，→动态描写 沙暖／睡／鸳鸯。→静态描写
飞燕的繁忙飞行蕴含着春天的勃勃生 机，鸳鸯的闲适熟睡则透出温柔的春意， 一动一静，相映成趣。
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫
- -／- -／丽， - -／- -／香。 - -／飞／- -， - -／睡／- -。
2.想象画外之景：河豚想跳出水面，他会说些 什么？他的动态是什么样的？
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三衢道中 [宋]曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
统编教材三年级下册第一单元
诗人看到了这些，心里是怎样想的？
统编教材三年级下册第一单元
再见
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曾几是一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢 山时写的，抒写诗人对旅途 景物的新鲜感受。
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绝句 [唐]杜甫 迟日／江山／丽， 春风／花草／香。 泥融／飞／燕子， 沙暖／睡／鸳鸯。
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新版部编版三年级语文下册第一课古诗三首课件完美版
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了解背景
曾几是一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢 山时写的，抒写诗人对旅途 景物的新鲜感受。
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绝句 [唐]杜甫 迟日／江山／丽， 春风／花草／香。 泥融／飞／燕子， 沙暖／睡／鸳鸯。
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绝句 [唐]杜甫 迟日／江山／丽， 春风／花草／香。 泥融／飞／燕子， 沙暖／睡／鸳鸯。
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芦芽 梅溪 泛
统编教材三年级下册第一单元
惠崇春江晚景 [宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
统编教材三年级下册第一单元
想象说话：
1.小组合作：四人为一个小组，想象自己是试 水鸭群里的一只小鸭，想象早春时自己试水时 的神态、对话与情绪是怎样的，开展对话。
郊的浣花溪旁。这一天，风 和日暖，天朗气清，他闲坐 在草堂里，透过窗口和门口 欣赏外界的景物，有感而发 。
统编教材三年级下册第一单元
认识作者
苏轼（1037年— 1101年），字子瞻， 号东坡居士，世称苏 东坡， 北宋著名文学
家、书法家、画家。 苏轼是北宋中期的文 坛领袖，在诗、词、 散文、书、画等方面 取得了很高的成就。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
部编版小学语文三年级下册第1课《古诗三首》优秀课件
会当凌绝顶，一览众山小。
感知大意
下面我们一起来欣赏古诗的前两句？
迟日江山丽，春风花草香。
春天白天渐长， 所以说迟日，亦指春 日。
感知大意
“迟日江山丽，春风花草 香。”是什么意思呢？
春回大地，万物苏醒，暖融融的 太阳，将万里江山照耀得非常美丽。
感知大意
迟日江山丽，春风花草香。
“迟日”在句中有什么作用？ 诗人以“迟日”领起全篇，突
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
朗读指导：本文三首古诗均表达了诗人对大自 然的热爱之情，朗读时语调、语气大体相同但又有 所差异。《绝句》要读出一种慵懒、闲适感，《惠 崇春江晚景》要读出一种赞叹感，《三衢道中》要 读出一种惊喜、愉悦感，读时要仔细把握。
背诵指导：古诗有严格的韵律，在背记古诗的 过程中，可以重读韵脚，如《惠崇春江晚景》的韵 脚是“枝、知、时”。背诵古诗，还要在疏通诗意、 理解诗意、明白诗人情感的基础上进行。
诗名 季节
景物
情感
绝句
春
惠崇春江晚景 早春
迟日 江山 春风 花草 燕子 鸳鸯
竹林 桃花 江水 鸭 蒌蒿
芦芽 河豚
热爱春天、 热爱大自然
喜爱、赞美 春景
三衢道中 初夏 晴空 绿荫 鸟鸣 热爱大自然
随风潜入夜，润物细无声。 满园深浅色，照在绿波中。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
生字正音
róng
yàn
融
燕
yuān
yāng
鸳
鸯
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
生字识记
我会写
“夕”横撇 的撇稍长，右上 部的竖弯钩要平 些。
“央”撇、 捺都要长些，下 部上紧下松，横 写得要平。
感知大意
下面我们一起来欣赏古诗的前两句？
迟日江山丽，春风花草香。
春天白天渐长， 所以说迟日，亦指春 日。
感知大意
“迟日江山丽，春风花草 香。”是什么意思呢？
春回大地，万物苏醒，暖融融的 太阳，将万里江山照耀得非常美丽。
感知大意
迟日江山丽，春风花草香。
“迟日”在句中有什么作用？ 诗人以“迟日”领起全篇，突
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
朗读指导：本文三首古诗均表达了诗人对大自 然的热爱之情，朗读时语调、语气大体相同但又有 所差异。《绝句》要读出一种慵懒、闲适感，《惠 崇春江晚景》要读出一种赞叹感，《三衢道中》要 读出一种惊喜、愉悦感，读时要仔细把握。
背诵指导：古诗有严格的韵律，在背记古诗的 过程中，可以重读韵脚，如《惠崇春江晚景》的韵 脚是“枝、知、时”。背诵古诗，还要在疏通诗意、 理解诗意、明白诗人情感的基础上进行。
诗名 季节
景物
情感
绝句
春
惠崇春江晚景 早春
迟日 江山 春风 花草 燕子 鸳鸯
竹林 桃花 江水 鸭 蒌蒿
芦芽 河豚
热爱春天、 热爱大自然
喜爱、赞美 春景
三衢道中 初夏 晴空 绿荫 鸟鸣 热爱大自然
随风潜入夜，润物细无声。 满园深浅色，照在绿波中。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
生字正音
róng
yàn
融
燕
yuān
yāng
鸳
鸯
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
生字识记
我会写
“夕”横撇 的撇稍长，右上 部的竖弯钩要平 些。
“央”撇、 捺都要长些，下 部上紧下松，横 写得要平。
部编版三年级语文下册1古诗三首课件(48张PPT)
随堂练习
任选三首古诗中的一首诗，用自 己的话说一说这首诗描写了一幅怎样 的画面，与同桌讨论交流。
诗词拓展
钱塘湖春行
［唐］ 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗意：
行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举 目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。 几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为 筑新巢衔来春泥。
岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出 嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而 上产卵的季节。
这首诗写的是什么季节的景物？你是从哪里知道的？
春季。我是从开放的桃花、水上浮游的鸭子、布满 地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇等景物中知道的。
主题归纳
《惠崇春江晚景》：这首诗是苏轼 为惠崇的画作所写的题画诗，再现了 画中的江南早春风景，表达了诗人对 大地一片生机的无限爱好之情。
主题归纳
《绝句》：这首诗描画了草堂浣花溪一 带明艳和谐的春日美景，表达了诗人对春天 的爱好之情。
第2课时
惠崇春江晚景
［宋］ 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
初读古诗
惠崇春江晚景
一读：读准字音。 二读：读出节奏。
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
作者简介
苏轼（1037—1101） 字子瞻 ，号东坡居士，世称“苏东坡” 。北宋文学家、书法家、画家。 与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵 、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修 合称“唐宋八大家”。
“桃花三两枝”说明是 早春，但春天的无限生 机已经流露羁縻出来。
统编版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》(教学课件)
读准字音，根据注释，理解这首诗的题目。
qú
路
三衢道中
注释：【三衢】地名，今浙江衢州一带。
题意：走在三衢这个地方的路上。
接下来，我们一起来了解这首诗的作者。
曾几（jī），自号茶山居士。
南宋诗人。其诗风格清淡，词意 明白，语言流爽轻快，形象也较 为生动。著有《茶山集》。
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗， 读准生字，读通诗句。
“春江水暖鸭先知”，春 天冰雪融化，江水回暖。
互动课堂
自由朗读前两句诗，画 出诗中描写的景物，理解诗 意，体会诗人的感觉。
诗人的感觉
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春天的景物
大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。 江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最 先知道春天江水已经变暖。
由“竹外桃花三两枝”，你想到了什么画面？ 江岸
背诵指导（课后第1题）
让我们借助图画和关键词背一背这首诗。
竹外 桃花 三两枝， 春江水暖 鸭先知 。 蒌蒿满地芦芽 短 ， 正是 河豚欲上时 。
最后我们一起来学习诗中的会写字吧！
学写字
huì chónɡ lú
yá
惠 崇芦芽
“惠”中间不要少点， 都是“艹”,要写
横要写得紧凑些。
得扁些。
结构梳理
惠 竹子 桃花 水暖 鸭
春天给大地带 来勃勃生机。
春天来了，作 者满心喜悦。
让我们带着对春天的喜爱之情读一读全诗吧！
绝句
[唐]杜 甫
迟日/江山丽， 春风/花草香。 泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。
朗读指导
语调轻快愉悦。
伴读音乐：
让我们借助图画和关键词背一背这首诗。
背诵指导（课后第一题）
(状元大课堂)部编版三年级语文下册一单元第1课：《古诗三首》课件
诗意：山路上苍翠的树木与来的时候一
样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来
时更增添了些许意趣。
三、词语拓展。
【含“春风”的词】
春风化雨
春风得意
春风拂面
春风宜人
春风风人
如坐春风
桃李春风
春风和煦
春风送暖
春风满面
如沐春风
春风和气
课后习题参考答案 有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《绝句》 朗读指导： 这三首诗都是写景诗，表达了诗人 热爱自然、热爱生活的情感。朗读这三 首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读， 语气应生动、活泼。
景
点明是早春时节。
竹外桃花三两枝， 三两枝 春江水暖鸭先知。 鸭先知
给小鸭子赋予 了人的情感。
诗意： 青翠欲滴的竹林外，开 放着三两枝红艳艳的桃花， 鸭子在春天的江水中嬉戏， 感受到江水已经变暖。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 短 满
蒌蒿多。 芦笋刚刚发出嫩芽。
思考：诗句展现出了怎样的景致？
1.背诵三首古诗。
2.学学作者的笔法，写写自己眼中的春天。
诗意：
山路上苍翠的树木 与来的时候一样浓密， 深林中传来几声黄鹂的 欢叫，比来时更增添了 些许意趣。
结构梳理
梅子黄时 游玩 三衢 道中 绿阴浓浓 归途 乐无穷 小溪泛尽
走山路
山中游玩 意趣无穷
黄鹂啼鸣
《三衢道中》写了春末初夏时宁静 的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
你还知道哪些描写春天的诗句呢？ 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ——崔护《题都城南庄》 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 ——刘方平《春怨》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》
结合诗句的意思，想象画面，说说三首 诗分别写了怎样的景象。
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正
春 江 水 暖 鸭 先 知。
zhēnɡ（正月）
一种野生 的植物， 茎可食。
lóu
蒌
正
hāo
蒿满地
tún
是河豚
芦 欲
芽 上
短，芦苇的 时。嫩芽。
2021/2/7
将要。 逆江而上。
再读诗歌，划出节奏。
竹 外 / 桃 花 / 三 两 枝，
春 江 / 水 暖 / 鸭 / 先 知。 蒌 蒿 / 满 地 / 芦 芽 / 短， 正 是 / 河 豚 / 欲 上 时。
2021/2/7
“飞”“睡”一动一静，动静结合，写 出了动物们悠闲自在的神态，突出了春天的 生机盎然。
泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。
写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。
2021/2/7
ห้องสมุดไป่ตู้
诗意： 泥土湿软，归来的燕
子正繁忙地飞来飞去，衔 泥筑巢。河滩上的沙子被 阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧 在上面静静地睡着。
添 得 黄 鹂／四 五 声。
2021/2/7
江南梅雨季节
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
高涨的游兴
2021/2/7
诗意： 梅子黄透了的时候，
天天都是晴朗的好天气， 乘小船走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。
2021/2/7
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
使山中返途充满 了生机和意趣。
2021/2/7
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 ——刘方平《春怨》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》
2021/2/7
一、连一连，帮词语找到合适的解释。
【泥融】 【芦芽】 【河豚】 【小溪泛尽】
芦苇的嫩芽。 乘小船走到小溪的尽头。 这里指泥土湿润。 一种有毒的鱼。
2021/2/7
二、写出下列句子的诗意。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着 三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江 水中嬉戏，感受到江水已经变暖。
诗意： 山路上苍翠的树木
与来的时候一样浓密， 深林中传来几声黄鹂的 欢叫，比来时更增添了 些许意趣。
2021/2/7
结构梳理
三衢 道中
梅子黄时
游玩 小溪泛尽
走山路
绿阴浓浓
归途
乐无穷
黄鹂啼鸣
2021/2/7
山中游玩 意趣无穷
你还知道哪些描写春天的诗句呢？
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ——崔护《题都城南庄》
2021/2/7
《绝句》描绘了 一幅春天到来，万物 复苏、山水秀丽的迷 人画面。
2021/2/7
绝句
迟日 江山 景物
春风 花草 燕子 飞 动物 鸳鸯 睡
粗笔勾勒 工笔细描
春光景色美 动物显生机
2021/2/7
惠崇春江晚景
2021/2/7
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡
居士。眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文 学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟 弟苏辙合称“三苏”。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
给小鸭子赋予 了人的情感。
2021/2/7
诗意： 青翠欲滴的竹林外，开
放着三两枝红艳艳的桃花， 鸭子在春天的江水中嬉戏， 感受到江水已经变暖。
2021/2/7
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
蒌蒿多。 芦笋刚刚发出嫩芽。
思考：诗句展现出了怎样的景致？ 既描写了画中的景物，给人以春回
字吉甫，自号茶山居士。 主要作品：《赠空上人》《南山除
夜》等。
2021/2/7
即浙江衢州，境内
qú
有三衢山，所以又
三衢道中 叫“三衢”。
zēnɡ
【宋】曾几
梅
乘小船到小
溪的尽头。 小
子 溪
黄 泛
时／日 尽／却
日 山
晴，再，又。 行。 dé（心得）
树荫。 绿
阴
jiǎn
不 减／来
时
路，得
de（写得好） děi（得亏 ）
迟日 江山 春风
泥融 燕子
沙
2021/2/7
花草 鸳鸯
迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。
诗意： 春天的阳光普照大地，
山河一片秀丽，和煦的春 风送来花草的芳香。
2021/2/7
诗一开始，就从大处着墨，描绘出在 初春灿阳光的照耀下明净绚丽的春景：远 处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧 绿，清可照人；江岸边开满了各色的花儿， 春风吹来，那和煦的微风中满是花草的香 味，令人心旷神怡。
主要作品：《题西林壁》《水调歌头·明 月几时有》《江城子·密州出猎》等。
2021/2/7
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌， 认读字词，把握诗歌朗读节奏。
2. 结合注释理解诗意。
2021/2/7
huì chónɡ
惠崇春江晚景
sònɡ sū shì 【宋】苏轼
竹 外 桃 花 三 两 枝， zhènɡ（正好）
1 古诗三首
2021/2/7
2021/2/7
绝句
杜甫（712—770），唐代诗人，字子
美，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县 （今河南巩义）。与李白并称“李杜”。
主要作品：《春望》《江畔独步寻花》 《闻官军收河南河北》等。
2021/2/7
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌， 认读字词，把握诗歌朗读节奏。
2. 结合注释理解诗意。
2021/2/7
绝句 fǔ
【唐】杜甫
春季太阳 落山渐晚。
迟
日／江
山／丽，
春 风／花 草／香。 燕
yān（燕子） yàn（燕山）
这里指泥 泥 融／飞／燕 子，
土湿软。
yuān yánɡ 一种鸟，常在水边
沙 暖／睡／鸳 鸯。 嬉戏，雄鸟与雌鸟
常结对生活。
2021/2/7
这首诗写了哪些景物？
大地、草木复苏、充满生机的感觉，又 展现出想象中的情景，充满情趣。
2021/2/7
诗意： 初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也
长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的 时候。
2021/2/7
把诗句补充完整。
竹外（ 桃花 ）（ 三两枝 ）， 春江水暖（ 鸭先知 ）。 蒌蒿（ 满地 ）芦芽（ 短 ）， 正是河豚（ 欲上时 ）。
2021/2/7
再读课文，思考交流： 这首诗描写了哪些景物？找出写景的
诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说
说这首诗讲了一个什么故事。
2021/2/7
竹 外 桃 花 三 两 枝，
春 江 水 暖 鸭 先 知。
景
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，
正 是 河 豚 欲 上 时。
2021/2/7
点明是早春时节。
2021/2/7
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧 惠崇所画《春江晚景》的景物，表达了 诗人热爱大自然，热爱春天的美好情感。
2021/2/7
结构梳理
惠崇春 江晚景
写实——竹、桃花、江水、 鸭子、蒌蒿、芦芽
富有生机 充满情趣
想象——河豚欲上
2021/2/7
三衢道中
2021/2/7
曾几（1085—1166），南宋诗人，