人教版初中物理课件《内能》PPT精美版1

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【数据处理和分析】
3.设计实验数据记录表格如下, 每隔相同时间测量一次水和食用油的 温度，并绘制出温度随时间变化的图像。
物质 质量m/kg 初温t0/℃ 末温t/℃
加热时间 t/min
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【交流、反思与误差分析】 4.用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处： ①与酒精灯相比，更容易控制相同时间内提供的热量__相__同____； ②内部加热，热量损失___少_____。 5.误差分析：测量值与真实值有差异是因为__存__在__热___量__损__失___。 6.实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容 大的物质吸收的热量___多_____。
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3．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是( C ) A．物体温度降低，含有的热量减少 B．物体运动越快，内能越大 C．热传递能改变物体的内能 D．0℃的冰块，其内能为零
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4.世界卫生组织倡导大家饮用烧开后的水。用天然气灶烧水的过 程是通过_热___传__递___(选填“做功”或“热传递”)的方式改变水的 内能。在标准大气压下，将5 kg、初温为20 ℃的水烧开，需吸 收热量_1__.6__8_×__1_0_6__J。[水的比热容c水＝4.2×103 J/(kg•℃)]
用天然气来做饭时，主要是通过_热___传__递__的方式改变食物的内能。
存在“高温→低温”的 过程，是热传递改变物 体的内能
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典例精析
例2 关于物体的内能，下列说法正确的是( D )
A. 0 ℃的冰没有内能 一切物体都具有内能
B. 要使物体内能增加，必须使其吸收热量 对物体做功或热传递
C. 温度高的物体，含有的热量一定多 热量是过程量，不能说含有或具有
，只能说吸收或放出
D. 物体的内能增加，它的温度不一定升高
晶体熔化（液体沸腾）时，吸收热 量，内能增加，温度不变
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重点回顾：比热容
1. 定义：一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出) 的___热__量___与它的__质__量____和升高(或降低)的温度乘积之__比______，叫 作这种物质的比热容。 2.物理意义：反映物质吸热(或放热)本领。 3. 特性：物质比热容是物质的一种特性，其大小取决于物质的_种___类__ 和__状__态___。 4.符号：____c____；单位符号：___J_/_(_k_g__·℃__)_____。
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(5)小明每隔2 min测量一次水和食用油的温度，根据实验数据，绘制
出了如图乙温度随时间变化的图像。
①分析图像，当水和食用油升高相同温度
时，_食___用__油__需要的时间短，__水___吸收的
热量更多。(均选填“水”或“食用油”)
②质量相同的不同物质(比热容不同)，在
升高相同的温度时吸收的热量是_不___等__于__ (选填“相等”或“不相等”)的。升高相同温度，食用油 乙
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5.张军在做“比较不同物质吸热的情况”实验时，使用相同的电加热 器给水和煤油加热，得到如下数据：
烧杯号
1 2 3 4
物质
水 水 煤油 煤油
质量m/g
300 150 300 300
初温
t1/℃
20
20
20
20
末温
t2/℃
30
30
30
25
加热时
间t/min
12.3 6.2 6.1 3.1
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典例精析
红墨水分子做无规则运动，是扩散现象
例1 物理课上，陈老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯 中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别 在两个杯底注入一滴红墨水，过一会儿，杯中热水都变红了，稍 后冷水也都变红了。水变红了是__扩__散____现象；热水比冷水红得更 快，说明__温___度__温__度__越___高__，__分__子___热__运__动__越___剧__烈__(_温__度__越___高__，__分__子__扩___ ____散__得___越__快__)_____。
小结与复习
第十三章 内能
第十三章
知识结构
物质的构成 扩散现象 分子热运动 影响因素
分子间的相互作用
分子热 运动
分子动理论
做功 热传递
定义 影响因素 改变内能的方式
热量
内能
内能
பைடு நூலகம்
定义
比热容
物理意义
水的比热容 大的应用 热量的计算
比较不同物质的吸热情况
重点回顾：分子热运动
1.分子动理论初步知识：常见的物质是由大量的___分__子___、__原__子____构 成的(分子很小，用__1_0__－_1_0_m为单位来量度)；一切物质的分子都在不 停地做___无__规__则___的__运__动____；分子之间存在着___引____力和__斥_____力。 2.扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫作扩散。 影响扩散快慢的主要因素是__温__度____。扩散现象表明：分子之间有间 隙；分子在__不__停__地___做__不__规__则___的__运__动_____。
(1)本实验中，物质吸收热量的多少是通过比较__加__热__时___间__来反映的。
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烧杯号
1 2 3 4
物质
水 水 煤油 煤油
质量m/g
300 150 300 300
初温
t1/℃
20
20
20
20
末温
t2/℃
30
30
30
25
加热时
间t/min
12.3 6.2 6.1 3.1
(2)分析1、3号烧杯的实验记录，可以得到的初步结论是：_不__同___物__质__
水和食用油的试管放在同一个烧杯中用水加热，热源相同
如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这
样做的好处是___在__相___同__的__时__间___内__水__和__食___用__油__吸__收___
_相___同__的__热__量___(或___避__免__两__个___酒__精__灯__火___焰__大__小__不___同__)_____。
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典例精析 例 为探究水和食用油的吸热能力，小明同学用如图甲所示两 套完全相同的装置进行实验探究。
(1)实验前，小明同学取__初__温____ 和质量__相___等___的水和食用油进
行实验。
控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加 热物质的初温和质量相同，比较升高的温度
甲
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(2)转换法： a.通过观察__温__度__变___化__的__快__慢____来判断物质的吸热能力，温度变化快 的物质吸热能力___弱_____； b.通过观察___升__高__相__同___的__温__度___所需要的加热时间来判断吸热能力的 强弱，加热时间长的物质吸热能力____强____。
丙
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随堂训练 1.关于分子，下列认识中正确的是( D ) A.红墨水在水中散开说明分子间有斥力 B.吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力 C.尘土飞扬，说明分子在不停地运动 D.糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈
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2．下列事例中，改变物体内能的途径与其他三项不同的是( A ) A．柴火烧水 B．活塞压缩空气发热 C．冬天搓手取暖 D．钻木取火
典例精析
求放出的热量，用公式Q放=cm(t0－t)
例1 在如图所示，重庆网红“木桶鱼”是在木桶里放入高温的
鹅卵石，再加入调制好的鱼和汤，鹅卵石放热使汤沸腾，则质量
为1 kg的鹅卵石从300 ℃降到250 ℃放出的热量是___4_×__1_0_4___J
；用锅盖紧密盖住木桶，桶内气压升高，则汤的沸点会_升__高___(选
分子间距离增大
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重点回顾：内能 1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的___动_____能与分子___势_____ 能的总和，叫作物体的内能。 2.影响因素：一切物体，在任何情况下都具有内能。同一个物体，在 相同物态下，温度升高时，分子热运动变剧烈，内能___增___大______； 温度降低时，内能__减__小___。
分子运动的快慢与温度有关，温度越高，扩 散越快，分子运动越剧烈
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典例精析
例2 用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是（ B ）
A.铁块很难压缩----分子间存在斥力 B.物体受热膨胀----分子体积变大 C.气体易被压缩----分子间距离大 D.水加糖变甜----分子不停地运动
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控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加 热物质的初温和质量相同，比较升高的温度
(2)当水和食用油吸收相同的热量时，可以通过比较__温__度__变__化___的__多__少__ (选填“加热时间的长短”或“温度变化的多少”)来判断吸热能力的 强弱。 (3)小明同学用__相___同___的酒精灯进行加热的目的是__使__两__种___液__体__在__相___ ______同__的__时___间__内__吸__收___相__同__的__热___量______________。 (4)在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌的目的是_使__物__质___受__热__均__匀___。
用时短，吸收热量少
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水吸收的热量，根据公式Q吸=cm(t－t0)计算
(6)若被加热水的质量为0.2 kg，则0～6 min内，
水吸收的热量是__1_._2_6__×_1__0_4_J。
[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]