我们的水资源
初中化学《我们的水资源》 PPT课件 图文
和
防止水污染
两方面采取措施。
6．水体污染主要有 工业污染
、
农业污染
、 生活污染
。
思考题：在南水北调工程中，为了 不再走先污染后治理的路，如果你 是位总设计师，你能提出哪些具体 措施？
答案： (1)工厂“三废”严禁超标排放。 (2)农业上合理使用化肥、农药。 (3)生活污水经集中处理再排放。 (4)必要时采用管道输送。
B．海洋水
C．地下水
D．大气水
2．下列行为不会造成水污染的是 ( D ) A．用含磷洗衣粉洗衣服
B．往河流里抛垃圾
C．工业废水不经处理就排放
D．农业上提倡使用农家肥
3．水在自然界中的存在形式是 ( D )
A．气态
B．液态
C．固态
D．三态均有
4．地球上的水储量是 很大 的，但可 供利用的淡水资源是 有限 的。
其中含量最多的是氧元素。
我国的水资源状况
我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世界 八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。
由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西 藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江 苏等。 4、水资源分布不均匀。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果
关于保护水资源的建议书10篇
关于保护水资源的建议书10篇关于保护水资源的建议书10篇近年来，随着人口的增加和工业化的发展，全球水资源变得越来越短缺，并且受到了越来越多的污染。
因此，我们需要意识到保护水资源对我们的生存和发展至关重要。
下面是10个建议，以保护我们的水资源。
建议一：减少水的浪费我们可以通过较小的努力来减少浪费，比如修复漏水的管道，关掉开水龙头等等。
通过简单的生活习惯养成，我们可以在不至于影响生活品质的前提下，减少水的浪费。
建议二：用水更加高效在我们的生活中，我们可能习惯用大量的水洗衣服、洗床单、洗浴和做饭。
然而，我们可以通过使用高效的设备，比如洗衣机和洗碗机来减少用水量。
建议三：重复利用水在我们使用水的时候，我们可以尝试重复利用，比如用来浇花草、冲厕所等等。
这样既可以减少浪费，也可以增加水的利用效率。
建议四：鼓励雨水收集和利用每年不少地方都会遇到大水灾和旱灾，传统的防洪、抗旱方法已经不能满足需求了。
因此，在干旱的地区，我们可以进行雨水收集和存储，并利用这些水来满足日常用水需求，这样不仅可以帮助缓解水资源的压力，也可以减少洪水带来的风险。
建议五：不使用对水资源有害的化学药品很多家庭在使用各种洗涤剂、清洁剂、除草剂、杀虫剂等化学药品时并不知道其对水质的危害性。
然而，这些化学药品往往会污染地下水，影响饮用水和生态系统。
因此，使用植物性或者水性环保清洁剂和杀虫剂将更为安全。
建议六：建造环保型的工厂和生活居住区很多工厂在生产过程中，会排放各种有害物质到水中。
因此，我们需要建造环保型的工厂，可以通过水处理和再生利用等手段，减少工厂的水排放。
另外，在建造新的生活居住区时，我们也需要充分考虑新建区域的是否对地下水资源受到影响，从而做好资源利用的策划工作。
建议七：政府应采取更加严格的环保政策政府应该落实更为严格的环境政策，对于水资源的保护给予足够的重视。
政府需要强制监管和管理，公正对待水资源中的实际利用者和污染者。
在实践中，我们充分发挥国家规划环保部门的作用，建立一套完整的环境保护法律制度，加大污染有害物质的课税，对于多产垃圾的城市进行处罚等等措施。
《我们的水资源》 说课稿
《我们的水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我们的水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我们的水资源》是初中化学教材中的重要内容。
本节课主要介绍了水资源的概况、水资源的污染与保护等方面的知识。
通过对这部分内容的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到保护水资源的重要性，从而增强环保意识和社会责任感。
本节课在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是对前面所学化学知识的应用和拓展，也为后续学习化学与社会发展等相关内容奠定了基础。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经在日常生活中对水资源有了一定的感性认识，但对于水资源的分布、污染和保护等方面的知识还比较缺乏。
在学习能力方面，初中学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和分析问题的能力还有待提高。
在学习态度方面，学生对于与生活密切相关的化学知识比较感兴趣，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习方法不当等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解水资源的分布情况，知道淡水资源的短缺。
（2）了解水污染的来源、危害及防治措施。
（3）掌握节约用水的方法和途径。
2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、调查研究等活动，培养学生收集、处理信息的能力和科学探究的能力。
（2）通过对水资源问题的讨论和分析，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生关注社会、热爱自然的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的分布和短缺状况。
（2）水污染的来源、危害及防治措施。
2、教学难点（1）对水资源短缺的认识和节约用水方法的探究。
（2）培养学生的环保意识和社会责任感。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解水资源的相关知识。
我们的水资源
我们的水资源主要内容1·人类离不开水及珍惜水资源（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1% B．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。
C．我国水资源的状况分布不均，人均量少。
2·水污染及其防治A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用、生活污水的任意排放B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
3·爱护水资源：节约用水，防止水体污染4·水的净化及纯化（1）水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、煮沸、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
（2）水的纯化操作是蒸馏5·硬水与软水A.定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
B．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水C．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸D．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
6·水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。
7·水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO4+5H2O = CuSO4·5H2O8·水的吸收：常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。
9·习题1）日常生活中，与肥皂水作用容易起泡沫的是（）A、珠江水B、矿泉水C、煮沸的水D、含较多可溶性钙、镁化合物的水2）下列有关水的说法不正确的是（）A 水是生命活动不可缺少的物质B 水通电分解和水的蒸发都是化学变化C 用肥皂水可以检验硬水和软水D 净化水的方法有吸附、沉淀、过滤、蒸馏等3）（北京）下列做法中，不利于保护水资源的是（）A 使用节水型马桶B 合理使用农药、化肥C 生活污水任意排放D 工业废水处理达标后排放4）（河南）下列做法不正确的是（）A 用熟石灰改良酸性土壤B 用洗洁精清洗餐具上的油污C 用食盐水检验硬水和软水D 用氮气充入食品包装袋防腐5）（重庆）水是生命之源，下列关于水的说法不正确的是（）A 水是一种常见的溶剂B 水污染与人类活动紧密相关C 水分子保持水的化学性质D 水分子由氢分子和氧原子构成6）分子、原子、离子、质子、中子、电子都是我们学习过的粒子，试回答：（1）水是由____聚集而成的；（2）氧分子是由____结合而成的；（3）铁是由______结合而成的；（4）氢原子的原子核是由_____构成的。
《我们的水资源》教学设计
《我们的水资源》教学设计4．1 我们的水资源第一课时【教学内容】①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。
【教学目标】〔一〕知识与技能1．知道地球外表约70%被水覆盖〔了解〕。
2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实〔了解〕。
理解水对生命活动的重大意义〔应用〕。
3．认识水是珍贵的自然资源、水资源污染的原因和危害〔理解〕。
〔1〕能说出淡水资源现状。
〔2〕能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因〔淡水储量少且分布不均、经济的开展、人口的增加、水的污染等〕 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法〔应用〕。
〔节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等〕〔二〕过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
〔三〕情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。
2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
【教学设计思路】重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼本节教学的根本思路，从内容上看应是：水与人类的关系〔重要性〕→水资源现状〔短缺、污染〕→给人类带来的影响〔危害〕、原因→解决的措施课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。
本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。
4.1我们的水资源
人类拥有的水资源
– 丰富的水资源
– 淡水资源极度短缺
请同学们思考:
有哪些原因导致我们
淡水资源的缺乏
四、水污染及其防治
造成淡水危机的原因
– 1.人类生活、生产的用水量不断增加
– 2. 未经处理的废水、废物和生活污水
的任意排放 – 3.农药、化肥的不合理施用 – 4.水在使用过程中的巨大浪费
未经处理的排污
网箱养鱼户损失较大。由于此次污染事故为有机污染，河流有一定
的自净能力，桂、粤省界水体水质基本未受影响。
含N 和 P 的物质在分解的过程中,大量消耗 水中溶解的氧,并且放出养分,使澡类大量繁殖,一 方面是大多数的水生物,植物因为缺氧不能生存, 致死的动物尸体在水底腐烂沉积,使水质不断恶 化,影响渔业生产,并且危害人类身体健康.另一方 面水中的藻类和其他浮游生物的大量繁殖,产生 毒素和臭味,造成水体污染.由于占有优势的藻类 不相同,是水面呈现蓝色红色棕色等,这种现象在 湖泊出现叫水华,在海湾出现叫赤潮
节 水 措 施
淘米水浇花、冲马桶 淋浴代替盆浴 水桶盛水洗车 关紧水龙头 工业上水循环使用
处处留心，时时注意！
世界人均水量和一些国家人均水量
水 资 我国水资源总量世界第六位，但人均水量 源 紧 居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一 缺 指 标
4、我国的水资源状况
由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、 青海、西藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、 山东、江苏等。 4、水资源分布不均匀。 5、广东属于轻度缺水。
1. 右图显示一支过滤柱，它可用來过滤池塘水。
(a) 过滤柱可去除池塘水里的哪些杂质? 不溶性杂质 (b) 所收集到的水是否适宜饮用?为什么? 不适宜，仍含有可溶性杂质和微生物。 (c) 这种净水的方法称为什么? 过滤法
我们的水资源
• 看谁能做对 下列工业、农业、 下列工业、农业、生活用水的方式 不宜提倡的是（ 不宜提倡的是（ ） A、园林喷灌 、 B、工业用水重复使用 、 C、口杯节水刷牙 、 D、不断地边注水边洗衣 、
观察下图所示，具体说明水污染的 主要来源有哪些？
2、防止水体污染 、
• 污染源； 污染源； 1、工业三废（废渣、废气、废水）的任 、工业三废（废渣、废气、废水） 意排放； 意排放； 2、农业上的化肥和农药的不合理施用； 、农业上的化肥和农药的不合理施用； 3、生活污水的任意排放。 、生活污水的任意排放。 4、城镇垃圾的随处堆积 、 5、船舶的航行 、
世界水资源的分析情况
• (1)水域约占地球表面积的 水域约占地球表面积的70.8%。 水域约占地球表面积的 。 • (2)陆地上淡水资源约占 陆地上淡水资源约占0.7%。 陆地上淡水资源约占 。 • 水资源是丰富的，淡水资源是有限 水资源是丰富的，淡水 是有限 的。
我国水资源情况
• （1）总水量占世界第六位。 ）总水量占世界第六位。 • （2）人均水量只占世界人均占水 ） 量的1/4。 量的 。 • （3）地域分布不均。 ）地域分布不均。 有的科学家曾预言“ 有的科学家曾预言“不久的将 来水将成为一大社会危机。 来水将成为一大社会危机。 原因是:淡水资源贫乏 淡水资源贫乏,且分布不 原因是 淡水资源贫乏 且分布不 水资源污染严重. 均,水资源污染严重 水资源污染严重
减少水污染的方法： 减少水污染的方法： 政府制定和颁布相关法令‘ 政府制定和颁布相关法令‘成立专门机 构 我们要遵守国家法令爱护并保护水资源， 我们要遵守国家法令爱护并保护水资源， 养成良好的用水习惯 1、工业三废经处理后再排放； 、工业三废经处理后再排放； 2、农业上的使用农家肥，合理使用化肥 、农业上的使用农家肥， 和农药； 和农药； 3、生活污水处理后排放； 、生活污水处理后排放； 4、对水质进行监测。 、对水质进行监测。
我们的水资源说课稿讲解
得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又
给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标
•
知识与技能：
•
了解珍贵的水资源，懂得珍惜水资源的重要性。
•
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过
一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生
的爱水、节水意识。
•
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节
四、学情分析
• 山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资 源的缺乏和水的污染缺少感性认识。学生的信息来源不广，主要依靠 老师的引导来进行了解。
五、教学过程
• 1、创设情境
• （1）利用多媒体展示贺江的美丽图片。通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩， 水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。
• （2）播放一段水污染的电影资料，让学生初步了解到水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费，激发起学生的水危 机意识。
• （3）展示一组国家权威部门推出的缺水图片说明，使学生认识到全球淡水资源的危机感。
• （4）出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，再探讨“国家节水标志”图的准确含义。
•
2、学生互动
• 作为农村中学的教师，教育农村的学生几乎都参与过家里的农业生产，对于农业灌溉都比较熟悉，让学生讨论农业 灌溉有哪些方法？
2024年保护水资源调查报告
二是通过科学管理维护水资源的供需平衡。
三是开发和采用各种节水技术。如果政府和人民能够配合的话，政府改善水供的效率，人民爱惜水的话，现有的水源已经足够大部分的人使用，根本不需要接二连三的建大型水坝。只有综合国家的供水政策才能够一劳永逸的解决大量供水供问题，同时也有助于消除政府和人民因为供水所引发的种。种争端和纠纷。
二、调查目的
(一)、让我们了解家乡水污染的现状，了解保护水资源的重要意义。
(二)、让同学们知道水污染的危害，使同学们都来关心、保护家乡的水资源。
(三)、培养同学们热爱自己美好的家乡，热爱社会，热爱大自然，从小养成节约用水的好习惯。
(四)、提高同学们深入社会、关心社会、融入社会的能力。
三、调查过程
(一)、调查时间：20xx年4月20日
由上面的资料可以知道，目前，水的缺乏已成了严重制约我国社会经济发展的“瓶颈”之一。而据专家预测，到xx年前后，中国用水总量将达到每年7000亿至8000亿立方米，而中国实际可利用的水资源量约为8000亿至9500亿立方米，需水量已接近可利用水量的极限。由于水资源供给的稳定性和需求的不断增长，使水具有了越来越重要的战略地位。国外的一些专家指出，估计到21世纪水对人类的重要性将象20世纪石油对人类的重要性一样，成为一种决定国家富裕程度的珍贵商品。一些世界著名的科学家提醒人们:一个国家如何对待它的水资源将决定这个国家是继续发展还是衰落。那些将治理水系作为紧迫任务的国家将占有竞争优势。如果水资源消耗殆尽，人类的健康、经济发展以及生态系统将受到威胁。对水资源控制权的争夺，将可能在下个世纪引发许多种族和国家间的敌对。如何解决水资源供应问题，保持水资源供给和需求之间的相对平衡，世界各缺水国家和地区长期以来都做了大量的探索，一些发达国家或者比较发达的国家已取得了很多成功的经验，概括起来，主要是三个方面:
保护水的建议
保护水的建议
保护水资源是非常重要的，以下是一些建议来保护我们的水资源：
1. 节约用水：在日常生活中，我们可以通过减少用水量来节约水资源，如修复漏水管道、修理漏水的水龙头，合理利用水资源。
2. 排放和废水处理：合理处理废水是保护水质的重要措施。
我们应该确保污水排放符合环境保护标准，并定期检查和维护污水处理设施，确保其正常运行。
3. 植树造林：树木可以起到保护水源地的作用，能够保持水土，减少水土流失。
因此，我们可以积极参与植树造林活动，保护水源地的生态环境。
4. 禁止乱倒废弃物：禁止在河流、湖泊等水域倒弃垃圾和废弃物。
乱倒废弃物会严重污染水体，对水生生物和人类健康造成危害。
5. 加强环境监测：建立健全的水环境监测体系，定期监测水质，及时发现和解决水污染问题，确保水质安全。
6. 提倡水资源循环利用：推广水资源的循环利用，如雨水收集和利用、灰水再利用等，减少对自然水资源的依赖。
7. 科学灌溉：在农业生产中，科学合理地使用水资源，避免过度灌溉和浪费。
8. 提高公众意识：加强水资源保护的宣传教育，提高公众对水资源重要性的认识，培养大家保护水资源的自觉性和责任感。
通过以上措施，我们可以更好地保护水资源，保护我们的环境和健康。
我们身边的水资源
一、天然水和自来水1、天然水现代水污染严重，水的自净能力有限，自来水厂模仿水的净化过程进行净化。
1、沉淀（吸附沉淀）：试剂：明矾2、过滤： “一贴二低三靠”玻璃棒的作用：搅拌、引流作用④过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:A 承接滤液的烧杯不干净B 倾倒液体时液面高于滤纸边缘C 滤纸破损3、吸附 常用的吸附剂：活性炭（具有吸附性）：除去水的难溶性杂质、色素和异味。
4、消毒：加氯进去进行杀菌消毒。
水的净化效果由低到高的是 沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
硬水与软水1、定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；例：井水软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
例：开水2．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水我们身边的水资源3．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸二、水的组成电解水实验现象：可以观察到电极上有气泡产生，稍过一段时间发现玻璃管中的水减少了，两个玻璃管的上方聚集了无色气体。
其中连接正极的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少，它们的体积比约是1：2.结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。
化学反应方程式：由此可见水中含有氢(H)、氧(O)两种元素，即水是由氢元素和氧元素组成的。
三、氢气1．氢气是一种可燃性气体，燃烧产生淡蓝色火焰；2．若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以在点燃前必须检验氢气的纯度；氢气的燃烧：将氢气发生装置中产生的纯净氢气，通入一根弯曲玻管，将尖嘴薄玻管喷出的氢气点燃，并将尖嘴玻管伸入充满氧气的干燥集气瓶中，仔细观察集气瓶内壁上的现象。
实验现象：产生淡蓝色火焰，发出嘶鸣的声音，干燥的集气瓶内壁上蒙了一层水汽。
说明氢气跟氧气反应生成了水。
反应方程式：物理性质：无色无味的气体，难溶于水且密度比空气小。
四、化学式的书写方法①常见元素的化合价口诀原子团：某些原子的集合在一起作为一个整体参加化学反应，它所起的作用和一个原子一样，这样的原子集团称为原子团。
《我们的水资源》教学反思
《我们的水资源》教学反思
我设计的这节课与以前的课不同之处在于：把以教师讲授为主改为应用多媒体展示、学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。
课堂上所探讨的问题就在身边，水是我们生活中很重要而且是不可缺少的一种物质，上课前我就给学生布置了一项作业，让他们收集关于水的资料，所以这节课不论是课堂还是课前课后都是学生唱主角，整个教学过程，我和学生之间、同学们之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。
在教学过程中，我感到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后，学生很需要一个平台将知识和技能应用于实际，我有必要引导学生学会发现并提出问题，为学生创设探究的情境，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到严重的水污染导致水资源的日益匮乏，培养学生的节约用水的意识。
我主要从以下几个方面来说说这节课的教学情况。
一、教学活动的设计符合学生的特点
本节课以学生的兴趣需要作为设计教学活动的出发点。
4.1我们的水资源(第一课时)
另一方面要防止水体污染：
1.工厂的废气、废液、废渣要经过处理达
标后再排放。
2.生活污水要经过处理后再排放。 3.合理使用农药、化肥。
农业节水主要有改变灌溉方式：
1.废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术 2.改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物 3.减少农药、化肥的使用等 。
农业和园林改大水漫灌为
喷灌、滴灌，分别可节水 40%和70%以上
讨论:
农业怎样节水？
甘肃景泰川灌区电动时针式喷灌机，全机运转 一周可控制面积约800亩。
利用塑料管道将水通过直径约10mm毛管上的孔口或滴 滴灌： 头送到作物根部进行局部灌溉。它是目前干旱缺水地区 最有效的一种节水灌溉方式，水的利用率可达95%
1.工业用水，重复使用，循环使用 工业用水： 2.降低生产耗水，提高利用率 3.污水处理，达标排放
家庭节水：
1、一水多用 2、推广节水器具 3、少使用洗涤剂和清洁剂
淮安四季青污水处理厂处理过的水浇灌树木
【小结本节课】一、人类拥有的水资源 地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？
1、淡水资源比较少（能直接利用的仅占
水资源的0.7％）； 2、淡水资源分布不均匀（80多个国家缺水） 3、社会的发展，用水量增多 4、社会的发展，水资源被污染。 二、爱护水资源 （1、节约用水，2、防止水体污染） 水体污染的主要来源： （1）工业污染（工业生产各种废水、废物等未达标排放）
人类历史上几次大的水污染事件 1．水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市 发生有机汞污染水体，死亡百余人。患者耳聋眼瞎， 四肢麻木，精神失常，疼痛惨叫。 2．痛痛病事件：1955～1979年日本富山县神通川流域
我们的水资源
我们的水资源水是地球上最为珍贵的资源之一，是地球上生命的重要组成部分。
然而，随着人类社会的发展，水资源面临着越来越大的压力和挑战。
本文将探讨我们的水资源，分析其现状和未来的发展趋势，并提出一些解决方案，以保护我们的水资源。
一、水资源现状目前，全世界每天使用的水量已经超过了900亿立方米。
其中，农业用水约占70%，工业用水约占20%，城市居民用水占10%。
即便是在发达的国家中，也有很多地区面临着水资源匮乏的问题。
例如，美国西部的干旱地区、澳大利亚的内陆地区等等。
在中国，水资源问题更为严重。
据统计，目前中国已经进入了水资源匮乏时期。
全国有超过400个城市面临水资源不足的问题。
尤其是北方地区，每年冬春季节，黄河、淮河、长江等水系河流断流，给人们的生产生活带来极大的困难。
同时，随着城市化进程的加速，水环境污染和水资源浪费更是成为了当前的严峻问题。
二、水资源未来的发展趋势未来的水资源将面临许多挑战。
首先，全球变暖将导致气温升高，使得水资源更加紧缺。
其次，人口增长和经济发展将导致水需要量的持续增加。
同时，气候变化和自然灾害的频繁发生，还会导致水资源的短缺和污染更加严重。
为了应对这些挑战，我们需要采取一些措施来保护和管理水资源。
首先，我们需要加强水资源的管理和利用效率。
例如，开展水资源的节约用水宣传、大力实施土地水保护、动员社会力量参与节水治理等。
其次，我们需要开展水生态保护。
加强江河、湖泊、水库、湿地等水环境保护，加强城镇排水、农业生产、工业制造等各类污水排放的处理工作，实现水资源循环利用。
三、解决方案为了应对未来水资源的短缺和污染问题，提高水资源的利用效率、保障国家的发展和人民的生活质量，我们需要全面治理水资源。
具体措施如下：（一）改进水资源管理方式加强水资源规划和管理，建立完备的水资源管理制度体系，从制度源头上保障水资源的可持续利用。
加大科技投入力度，研究水资源保护和管理的先进技术，达到科技进步带动水资源管理的目的。
第四章-4.1我们的水资源
2.
农业上
灌溉农田,它的用量占人类消耗淡水总量的2/3以上.
生 活 用 水
水与生产及生活的关系： 水是国民经济的命脉
1、工业要用水洗涤、溶解、加 热或冷却物质。 没有水，将没有人类的 2、农业要用大量的水灌溉农田，它的 社会生活 用量占人类消耗淡水总量的2/3强。 和家庭生活
3、生活更离不开水，人们用水洗 涤、烹饪、解渴和美化庭园。
水体污染来源： 工业污染、农业 污染和生活污染
水污染的三个来源：
1、工业生产中的废渣、废水、 废气的任意排放。
2、生活污水的任意排放。 3、农业生产中施用的农药、化 肥随雨水流入河中， 都会使水 受到污染。
预防水体污染的措施：
（1）减少污染物的产生；
（2）对工业污水进行处理，使其符合排放 标准； （3）农业合理使用化肥农药；
生 命 离 不 开 水
生 命 离 不 开 水
生 命 离 不 开 水
1. 在工业上
要用水洗涤溶解加热或冷却物质.没生产1t的 煤: 需水1---1.5t 钢: 需水20—40t 纸: 需水200t---250t 化肥: 需水500t---600t 人造纤维: 需水2000t---3000t
工业用水
（2）农业污染（农业上化肥、农药不合理使用）
（3）生活污染（生活污水的任意排放）
2.下列说法正确的是 （ D ） A.无色透明的水都是纯净物 B.冰、水共存物是混合物 C.水资源是取之不尽用之不竭 的 D.工农业生产中常利用水来溶 解物质
1、水的存在：地球表面________被水覆盖，地球的水储 71% 淡水 海洋 量很大，其中96.5%是________,2.15%是_______.其中大 冰川 部分是_______和_______。人类可利用的淡水资源是 冰山 2/3 很有限的 _________。人体内含水量大约占体重_______。 第六位 2、我国水资源总量居世界_________，但人均约占世界 第八十八位 人均______,居世界___________。 1/4 节约用水 3、爱护水资源要从两方面（1）_________________ 防止水体污染 工业污染 (2)____________________；水体污染来源：________、 农业污染 生活污染 ___________、_____________。 大量的污染物排入，超过水体的净化 4、水体污染是指________________________________ _____________________。水体污染的预防和防治： 能力,使水质恶化 _______________________________________________ 减少污染物的产生；对工业污水进行处理，使其符 _______________________________肥农药；生活污水集 中处理后再排放。 _______________________________________________ 废气 废水 废渣 5、工业三废：_________、_________、___________。
为什么我们需要保护水资源
为什么我们需要保护水资源水是地球上最宝贵的资源之一，也是生命的基础。
然而，在现代社会中，由于人类的不合理消耗和污染，水资源正面临着严重的威胁。
因此，保护水资源变得尤为重要。
本文将从环境、经济和人民福祉三个方面探讨为什么我们需要保护水资源。
1. 环境保护水资源与地球上其他生态系统相互关联和相互依存。
保护水资源是保护整个生态系统的基础。
首先，水是许多生物的生存和繁衍的必需品。
如果水资源被过度消耗或污染，将直接威胁到生物的生存环境，导致生态平衡破坏。
其次，水是许多湿地和水域的重要组成部分。
湿地是自然的净化器，能够吸收废水、过滤污染物，并为众多物种提供栖息地。
如果水资源被破坏，湿地和水域将失去其生态功能，导致许多植物和动物灭绝。
此外，水资源对于地球的气候调节也起着重要作用。
海洋和湖泊能够吸收大量的二氧化碳，减缓气候变化。
而如果水资源被破坏，将加速气候变暖、引发极端气候事件等问题。
因此，保护水资源不仅可以维护生物多样性和生态平衡，还能保护地球的气候稳定，维护整个环境的健康。
2. 经济可持续发展水资源是人类社会经济活动的重要支撑。
农业、工业和生活用水对水的需求量巨大，保护水资源将有助于维持经济的可持续发展。
首先，农业是世界上最大的水消耗者之一。
农业用水的高效利用是保护水资源的关键。
科学合理的灌溉技术、定期监测和管理水资源的使用，能够确保农业的持续发展同时减少水的浪费。
其次，工业用水在生产过程中也占据重要地位。
许多工业过程需要大量的水资源，如果对水的使用和回收没有严格要求，将导致严重的水资源浪费和污染。
因此，合理管理水的使用和净化工艺对于工业可持续发展至关重要。
此外，保护水资源对于居民生活也具有重要意义。
水是日常生活的基本需求，如果水资源受到威胁，将导致居民生活质量下降、水价上涨等问题。
因此，保护水资源不仅有利于维持农业和工业的可持续发展，也能够保障人民的生活需求和经济的稳定增长。
3. 人民福祉与健康水是人类生活中不可或缺的资源之一。
水资源知识点总结
水资源知识点总结水是地球上最重要的资源之一，为人类的生存和发展提供了必不可少的支持。
但随着人类活动的不断扩大和水资源的过度开发，水资源面临着日益严重的问题。
为了更好地保护和利用水资源，我们需要了解水资源的相关知识。
一、水资源概述1. 水资源的定义水资源指的是地球上的水资源，包括地下水、河川水和湖泊水等。
它是人类进行生产和生活所必需的资源，也是自然界中的一个重要组成部分。
2. 水资源的分类从利用角度上讲，水资源可以分为生活用水、工业用水、农业灌溉水和环境用水等。
不同类型的水资源在开发利用和管理上具有不同的特点。
3. 水资源的分布地球上的水资源分布不均匀，其中大部分是海洋水，而淡水资源很有限。
在一些地区，水资源非常丰富，而在另一些地区则非常匮乏。
二、水资源危机1. 水资源短缺全球范围内存在着严重的水资源短缺问题，许多地区的水资源已经严重超采，导致了水资源的枯竭和土地退化等问题。
2. 水质污染随着工业化和城市化的不断发展，水质污染也日益严重。
一些水体已经因为受到工业、农业和生活污水的排放而严重污染，给人类的生活和健康带来了极大的威胁。
3. 水资源利用不当一些地区存在着过度开发和浪费水资源的问题，例如农业灌溉的浪费和城市供水管网的漏损等。
这些问题造成了许多水资源的浪费和损失。
三、水资源保护与管理1. 水资源保护为了更好地保护水资源，我们需要采取一系列的措施，例如开展水资源保护宣传教育、加强水资源监测和评估、推行节水措施和加强水资源管理等。
2. 水资源管理水资源管理是指对水资源进行有效的配置和利用，包括合理开发利用水资源、加强用水管理、建立水资源权衡机制等。
水资源管理能够有效地保护水资源，保障水资源的可持续利用。
四、水资源的利用1. 农业用水农业用水是水资源利用的主要形式之一，它占据了地球上绝大部分的淡水资源。
为了提高农业用水的效率，我们可以推广节水灌溉技术、采用节水农业种植方式等。
2. 工业用水工业用水是指工业生产中使用的水资源。
《我们的水资源》 知识清单
《我们的水资源》知识清单一、水资源的定义和重要性水资源，简单来说，就是可以被人类利用的淡水的来源。
它包括河流、湖泊、地下水、冰川等。
水是生命之源，对于地球上的所有生物来说都至关重要。
人类的日常生活离不开水，从饮水、做饭、洗漱到清洁卫生，处处都需要水。
农业生产中，灌溉农作物需要大量的水资源来保证产量。
工业生产也同样依赖水，用于冷却、制造、清洗等环节。
不仅如此，水还在生态系统中起着关键作用。
它维持着河流和湖泊的生态平衡，为水生生物提供了生存环境。
水还参与气候调节，影响着全球的气候模式。
二、水资源的分布地球上的水资源分布极不均匀。
一些地区拥有丰富的水资源，而另一些地区则极度缺水。
从全球范围来看，大部分的淡水储存在冰川和极地冰盖中，但这些冰难以直接被利用。
河流和湖泊中的淡水相对容易获取，但在不同地区的储量差异很大。
在我国，南方地区水资源相对丰富，而北方地区则较为缺水。
这种分布不均给水资源的合理利用和调配带来了巨大挑战。
三、水资源的循环水资源通过自然的水循环过程不断更新和流动。
蒸发是水循环的第一步，太阳的热量使水面的水分变成水蒸气进入大气。
这些水蒸气在大气中遇冷形成云，通过降水（如雨、雪、冰雹等）回到地面。
降水一部分渗入地下，形成地下水；另一部分在地表流动，形成河流和湖泊。
地下水也会在一定条件下涌出地面，成为泉水或补充河流。
四、水资源的利用1、农业用水农业是用水大户，灌溉方式的选择对水资源的利用效率有很大影响。
传统的漫灌方式浪费大量水资源，而现代的滴灌、喷灌等技术可以大大提高用水效率。
2、工业用水工业生产中的用水需求多种多样。
一些行业，如化工、钢铁等，用水量较大。
通过改进生产工艺和设备，以及废水的回收利用，可以减少工业用水的消耗。
3、生活用水在日常生活中，我们可以通过一些简单的方法节约用水，比如及时修理漏水的水龙头、缩短洗澡时间、使用节水器具等。
五、水资源面临的问题1、水资源短缺随着人口的增长和经济的发展，水资源的需求不断增加，而水资源的供应却有限，导致许多地区面临水资源短缺的问题。
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4.1 《我们的水资源》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.了解世界和我国水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2. 通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，
认识保护水资源的重要性，明确如何利用和保护水资源。
3. 培养学生的自学能力。
对学生进行国情、节水、环保教育
过程与方法：
通过查阅资料、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等
信息，并对和收集的信息进行整理、分析和提炼。
情感态度与价值观：
1、帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
2、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【教学重点】
水与人类的关系；节约用水。
【教学难点】
理解保护水资源的重要意义。
【教学课时】
一课时
【学情分析】
本部分内容化学知识相对较少,主要培养学生爱护水资源的环保意识和用辩证的方法看待事物的思维方法。
爱护水资源的内容在学生之前各学科的学习中几乎都有涉猎,学生前置知识丰富,在教学过程中我们应充分
调动学生这部分已有知识,进行知识的整合和构建。
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