青年教师课堂教学竞赛活动工作总结【可编辑版】
2024年青年教师赛课活动总结
2024年青年教师赛课活动总结2024年青年教师赛课活动于某月某日在某地举行，本次活动旨在展示青年教师的教学才华和教学成果，提高他们的教学水平，增强教师的专业素养。
活动组织完善，赛课内容丰富多样，参与者积极参与，各方面都取得了较好的效果。
首先，本次活动的组织工作得到了充分的重视和精心安排。
组织者提前规划了活动流程和时间安排，制定了详细的赛课评分细则，保证了比赛的公平、公正。
同时，组织者对赛课教师进行了充分的培训和指导，提供了优秀的教学资源和辅助材料，确保了比赛的质量和水平。
其次，本次活动的赛课内容丰富多样，涵盖了各个学科的不同领域。
有语文、数学、英语等主科的赛课，也有音乐、美术、体育等专题的赛课。
每位教师都选择了符合自己教学特点和学生实际的课题进行展示，既展示了自己的教学特色，又满足了学生的学习需求。
再次，本次活动中的参与者积极参与，充分发挥了自己的才华和创造力。
每位教师在赛课展示中充分展示了自己的教学技巧和教学方法，让观众们受益匪浅。
他们不仅在知识上给予了学生充分的指导和帮助，更注重培养学生的综合素质和创新能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
最后，通过本次活动的开展，不仅提高了青年教师的教学水平和教育教学能力，也为其他教师提供了一个交流和学习的平台。
每位教师在赛课过程中都能从其他教师的教学中汲取经验和灵感，不断提高自己的教学水平。
同时，通过与其他教师的交流和互动，每位教师都能够加深对教学的理解和认识，不断更新教学理念和教学方法。
综上所述，2024年青年教师赛课活动取得了较好的效果，既展示了青年教师的教学才华和教学成果，又提高了他们的教学水平和专业素养。
通过这次活动的开展，青年教师之间的交流与合作得到了促进，教学水平和教学效果得到了进一步提高。
相信在未来的工作中，青年教师们会继续保持学习的态度，不断创新和进步，为教育事业贡献自己的力量。
青年教师课堂教学大赛总结
青年教师课堂教学大赛总结在参加青年教师课堂教学大赛的过程中，我深感受益匪浅。
通过比赛，我不仅锻炼了自己的教学能力，还不断反思和提升自己，取得了一定的成绩。
以下是我对这次比赛的总结和心得体会。
首先，我充分认识到课堂教学的重要性。
在比赛前，我深入研究了教材内容，并针对不同的学生特点和层次进行了精心设计。
在课堂上，我力求让学生充分参与，增强他们的学习兴趣和主动性。
我让学生们进行互动讨论，让他们从被动接受变为主动思考，培养了他们的独立思考能力和解决问题的能力。
通过这次比赛，我认识到只有真正关注每个学生的学习情况，才能制定合理的教学计划，同时也能更好地激发学生的学习潜力。
其次，我意识到教学方法的多样性。
在比赛中，我用了许多不同的教学方法来引导学生学习，如小组合作学习、游戏化学习等。
这些方法不仅能培养学生的合作精神和团队意识，还能激发他们的学习兴趣。
此外，我还尝试利用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，来提高教学效果。
通过这次比赛，我意识到教学方法的灵活运用对于提高教学效果有着至关重要的作用。
只有根据学生的不同需求选择合适的教学方法，才能真正激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
再次，我认识到课堂管理的重要性。
在比赛中，我注重课堂纪律的维护和学生行为的规范。
我制定了明确的课堂规则，并严格执行，同时给予学生适当的奖励和惩罚。
通过我的努力，课堂秩序得到了有效的维护，学生学习的效果也得到了明显的提高。
我相信，只有一个良好的课堂管理，才能为学生提供一个良好的学习环境，让他们能够专心学习，取得更好的成绩。
最后，我认识到自我反思的重要性。
在比赛结束后，我及时进行了自我反思，总结了自己在教学过程中的不足和问题，并积极寻求改进的方法。
我明确了自己需要提高的方面，并制定了相应的改进措施。
通过反思，我意识到教师是一个不断进步的过程，只有不断地反思和提升自己，才能不断进步。
通过这次比赛，我不仅提高了自己的教学能力，还增强了自信心和责任感。
青年教师课堂教学竞赛总结
在学习、积累、反思中成长——青年老师课堂教学竞赛总结为了进一步加强青年老师的队伍建设，激励青年老师采纳多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。
教务室于12月中旬组织了青年老师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广阔青年老师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广阔师生供应一个相互启发、相互学习的平台。
本次活动一共有十九位老师参与。
总的来说，广阔青年老师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行协助教学，老师的基本素养已经大大提高了。
下面我从以下几点进行总结。
一、亮点赏析1、激活了青年老师的潜能，涌现了一批教学新秀。
这次竞赛充分呈现了青年老师的成长和进步，一些有潜质有实力的老师也在这次竞赛中崭露头角。
老师教学观点得到变更，老师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的实力大大增加。
如霍文凭老师语言简练，教学流程清楚，利用学生的认知规律，引导学生分组试验，较好地激发了学生爱好并关注学生情感和看法的主动体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。
郭婧老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松开心的氛围中学习。
李秀老师专业学问的内化程度较高，联系生活实际设置问题，潜移默化地让学生明确了由感性相识上升到理性相识的必要条件，教学效果明显。
祁慧老师演示试验打算充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的爱好和情感，培育学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教化。
2、注意提倡自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。
转变学习方式，事实上是变更一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。
在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。
3、注意双边互动，关注每一个学生。
青年老师赛课工作总结
青年老师赛课工作总结作为一名青年教师，在过去的一学期里，我积极参与了学校组织的赛课活动。
通过赛课，我不仅提高了自己的教学水平，还得到了同事和领导的肯定和鼓励。
以下是我对这次赛课工作的总结。
首先，赛课活动对于我的教学能力和教学方法的提升起到了很大的帮助。
在赛课前期，我认真备课，研究课标和教材，结合学生实际，选择了一些有针对性的教学内容。
在教学过程中，我充分运用了多媒体教学手段和互动式教学方法，使学生更加主动参与到课堂中来。
我还注重培养学生的学习兴趣和创新思维，通过组织小组合作、开展课堂活动等多种方式，激发学生的学习热情和积极性。
通过赛课的锻炼，我逐渐形成了自己独特的教学风格和方法，能够更好地适应学生的需求和教学环境。
其次，赛课活动使我有机会与其他老师进行交流和互动，拓宽了我的教育视野。
在赛课活动中，我和其他老师进行了多次研讨和讨论，互相学习、借鉴，共同提高。
通过与其他老师的交流，我不仅了解到了更多的教学方法和技巧，还学到了很多教学经验和理念。
在与其他老师的交流中，我也不断反思和调整自己的教学方法，不断完善和提高自己的教学能力。
最后，赛课活动也对我的专业成长和职业发展起到了积极的推动作用。
通过参与赛课，我不仅得到了同事和领导的肯定和鼓励，也增加了自己的自信心和职业荣誉感。
赛课活动是一次公开展示自己教学成果的机会，对于提高自己的知名度和影响力非常有帮助。
通过赛课活动，我还结识了很多教育界的专家和学者，扩大了自己的人脉和影响力。
总之，参与青年教师赛课工作是我教学生涯中的一次重要经历。
通过赛课，我不仅提高了自己的教学能力和教学水平，还拓宽了自己的教育视野，增加了自己的专业成长和职业发展机会。
我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
青年教师优质课赛课活动总结范文5篇
青年教师优质课赛课活动总结范文5篇第1篇示例：青年教师优质课赛课活动总结近年来，教育部门不断加大对教师专业发展的支持力度，通过各种赛课活动的开展，倡导并推动教师们提高教学水平，提升专业能力。
作为青年教师，参加优质课赛课活动是非常重要的机会，不仅可以锻炼自己的教学技能，还能够与他人进行经验交流、共同提升教学水平。
在最近的一次青年教师优质课赛课活动中，我有幸参与其中并取得了一定的收获。
在此，我将活动中的心得体会总结如下。
在准备阶段，我充分利用了各种教育资源，查阅了大量相关的教学资料，对活动要求和评审标准有了深入的了解。
在设计课程内容和教学方式时，我注重课堂的互动性和趣味性，结合学生的实际需求和学习特点，灵活运用多媒体教学手段，提高了课程的教学质量。
我还通过反复修改教案，不断完善课堂教学环节，确保每一个细节都能够得到充分的考虑和准备。
在这个过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，只有踏实地做好每一个环节的准备工作，才能在赛课活动中取得理想的成绩。
在实施阶段，我积极调动学生的积极性和参与度，采用了多种启发式教学方法，引导学生主动参与课堂互动，培养学生的思维能力和创新意识。
在课堂教学中，我注重师生互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导他们进行自主思考和学习，培养他们的判断和分析能力。
通过与学生的密切互动，我能够及时发现问题和解决困难，调整教学策略，确保课堂教学效果的最大化。
与此我还加强了课堂管理和纪律约束，让学生形成良好的学习氛围，保证教学秩序的稳定和有序。
在总结阶段，我充分利用了评审结果和同行评议的反馈意见，及时总结自己的优点和不足，找出问题的根源，提出改进的方法和措施。
通过这次活动，我深刻认识到了自己的教学不足之处，明确了今后的提升方向和目标。
在今后的教学工作中，我将继续保持对教学的热情和激情，不断提高教学质量和水平，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
第2篇示例：青年教师优质课赛课活动总结近日，学校举办了一场青年教师优质课赛课活动，以促进教师专业成长和教学质量提升。
青年教师赛教活动总结8篇
青年教师赛教活动总结8篇篇1一、背景为了提高青年教师的教学水平，促进教育教学改革，我校于近期成功举办了青年教师赛教活动。
本次活动旨在通过竞赛的形式，激发青年教师教育教学创新的热情，提升教育教学质量。
经过激烈角逐，活动圆满结束，现对本次活动进行总结。
二、活动概况本次活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，全校青年教师积极参与，提交了教学设计方案、教学实录等材料。
经过评审，选拔出优秀选手进入复赛。
复赛阶段，选手们进行了现场教学展示，展示了各自的教学特色。
最终，通过评委们的认真评审，选拔出顶尖选手参加决赛。
三、活动内容1. 教学设计参赛教师在初赛阶段提交了教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面。
评委们对方案进行了认真评审，评估了教师的教学设计能力和教学水平。
2. 教学展示复赛和决赛阶段，参赛教师进行了现场教学展示。
展示内容包括课堂教学、学生互动、教学评价等方面。
评委们对展示过程进行了现场打分，并给出了针对性的意见和建议。
3. 教学反思活动结束后，参赛教师进行了教学反思，总结了本次活动的收获和不足，提出了改进的措施和建议。
通过反思，参赛教师们更加深入地了解了自己的教学优点和不足，有助于进一步提升教学水平。
四、活动收获1. 提高了青年教师的教学水平通过本次活动，参赛教师们展示了自己的教学特色，学习了其他教师的优点和经验，进一步提高了自己的教学水平。
2. 促进了教育教学改革本次活动注重创新和实践，鼓励教师探索新的教学方法和手段。
通过活动，推动了教育教学改革，促进了教育教学质量的提升。
3. 加强了教师间的交流与合作本次活动为青年教师提供了一个交流学习的平台，加强了教师间的交流与合作。
参赛教师们通过互相学习、互相交流，共同提高教学水平。
五、建议与展望1. 加强培训力度虽然本次活动取得了一定的成果，但仍有一些教师在教学方法、教学手段等方面存在不足。
建议学校加强教师培训力度，提升教师的专业素养和教学水平。
青年教师教学比武活动总结范文6篇
青年教师教学比武活动总结范文6篇篇1近日，我校成功举办了首届青年教师教学比武活动，此次活动旨在提高青年教师的教学水平，促进教师队伍的成长与发展。
经过激烈的角逐，活动圆满结束，现将此次活动总结如下：一、活动基本情况本次活动于XX月XX日至XX月XX日举行，为期一周。
活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，共有XX名青年教师参赛。
比赛内容涵盖教学理论、教学设计、教学实施和教学反思等方面，要求参赛教师围绕某一课题进行课堂教学展示，并提交相关教学文档。
二、活动亮点与成果1. 参赛教师表现突出此次活动吸引了众多青年教师的积极参与，他们在比赛中展现了出色的教学素养和创新能力。
参赛教师们认真准备，精心设计教案，灵活运用教学方法，充分展示了青年教师的教学潜力和成长空间。
2. 课堂教学精彩纷呈在比赛中，参赛教师们通过生动的语言、形象的比喻和多样的教学方法，将枯燥的知识变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，他们注重培养学生的思维能力和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学反思与交流深入此次活动不仅注重比赛结果，更注重教学反思与交流。
参赛教师在比赛后认真总结经验教训，撰写教学反思报告，并与其他教师进行深入交流与研讨。
这些反思和交流为青年教师的成长提供了宝贵的经验和启示。
4. 组织工作严谨有序此次活动的组织工作得到了学校领导和相关部门的高度重视和支持。
活动组委会认真制定比赛方案和规则，严格把控比赛流程和时间节点，确保了比赛的顺利进行。
同时，学校还提供了先进的多媒体教室和设备支持，为比赛提供了良好的教学环境。
三、存在的问题与建议1. 部分教师教学基本功有待提高在比赛中，个别教师存在教学基本功不扎实的问题，如语言表达不够清晰、板书不够规范等。
建议学校加强对青年教师的培训指导，提高其教学基本功水平。
2. 部分教师缺乏创新意识和能力虽然大部分青年教师能够灵活运用多种教学方法和手段，但仍有部分教师缺乏创新意识和能力，教学方法单一陈旧。
青年教师教学比武活动总结6篇
青年教师教学比武活动总结6篇篇1为了提高青年教师的教学水平，促进教育教学质量的持续提高，我校近期举办了一场盛大的青年教师教学比武活动。
本次活动集结了我校众多优秀教师，经过激烈角逐，取得了圆满成功。
在此，我对本次活动进行一番总结。
一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，青年教师教学能力的提升已成为学校发展的重要任务。
本次教学比武活动旨在为我校青年教师提供一个展示教学风采的平台，激发教学热情，促进教学经验交流，提高我校整体教学质量。
二、活动筹备与组织1. 筹备工作：活动筹备小组提前数月开始筹备，包括场地布置、嘉宾邀请、宣传报道等方面的工作，确保活动的顺利进行。
2. 参赛对象：全校青年教师均可报名参加，经过层层选拔，最终确定参赛名单。
3. 活动流程：活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，包括教学设计、课堂教学、教学反思等环节。
4. 评审团队：组建由教育专家、资深教师组成的评审团队，确保评审结果的公正性。
三、活动内容与形式1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计。
2. 课堂教学：参赛教师进行现场课堂教学展示，展现其教学风采。
3. 教学反思：参赛教师针对自己的课堂教学进行反思，总结教学中的得失，提出改进措施。
4. 经验交流：活动还设置了经验交流环节，让参赛教师与其他教师分享教学经验，促进共同成长。
四、活动成果与收获1. 成果显著：本次活动取得了显著成果，参赛教师们展示了高水平的教学技能和扎实的教学基本功，充分展现了我校青年教师的教学风采。
2. 激发热情：活动激发了青年教师的教学热情，提高了他们的教学自信心，增强了他们的职业荣誉感。
3. 促进交流：活动为青年教师提供了一个交流学习的平台，让他们有机会互相学习、共同进步。
4. 提高质量：通过本次活动，我校青年教师的教学水平得到了大幅度提升，必将推动我校教学质量的持续提高。
5. 发现问题：本次活动也暴露出一些问题，如部分青年教师在教学设计、教学方法等方面还有待提高。
青年教师课堂教学竞赛总结
青年教师课堂教学竞赛总结本文是一篇总结青年教师课堂教学竞赛的文章。
文章指出，通过这次活动，青年教师的教学水平得到了提高，教学观点得到了改变，教师的基本素质也得到了提高。
文章从亮点赏析、注重倡导自主、合作、探究的研究方式以及注重双边互动、关注每一个学生三个方面进行总结。
首先，文章指出，这次竞赛展现了青年教师的成长和进步，涌现了一批教学新秀。
教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力增强。
例如，XXX老师、XXX老师、XXX老师和XXX老师都在教学过程中采用了不同的教学策略，取得了良好的教学效果，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。
其次，文章指出，注重倡导自主、合作、探究的研究方式是我校课堂教学改革的重要目标。
各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。
这种转变研究方式的理念，实际上是改变一种惯，需要建立教学新理念，即由过去的传授式研究变为自主、合作、探究式研究。
最后，文章指出，注重双边互动，关注每一个学生也是教学改革的重要方向。
教师应该注重学生的个性差异，采用不同的教学方法，关注每一个学生的研究情况，帮助每一个学生实现自身的发展。
总之，本次青年教师课堂教学竞赛活动为广大青年教师搭建了一个展示自我的舞台，同时也为我校广大师生提供了一个相互启发、相互研究的平台。
通过这次活动，青年教师的教学水平得到了提高，教学观点得到了改变，教师的基本素质也得到了提高。
教学过程是师生互动、共同发展的过程。
在这个过程中，必须体现尊重、热爱、理解和帮助学生的理念。
新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐、民主、平等的师生关系。
要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。
例如，XXX老师在教学中将书本复杂的实验进行改进，便于学生进行讨论、交流。
XXX老师以“问题”为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，给学生思考的空间和时间。
通过这些教学方法，绝大多数学生可以掌握所学。
青年教师教学比武活动总结范文6篇
青年教师教学比武活动总结范文6篇篇1为了进一步推进我校教师专业化发展，提高教师课堂教学水平，加强教师队伍综合素质，学校在本学期举办了青年教师教学比武活动。
本次活动旨在通过教师间的相互交流，激发教学热情，提升教学质量，现将活动总结如下：一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学方式也在不断变化。
青年教师作为学校教学工作的中坚力量，其教学水平和综合素质直接关系到学校教学质量的提高。
因此，学校决定举办青年教师教学比武活动，为教师提供展示自己教学水平的平台，同时也为教师间的交流提供机会。
二、活动目的1. 提升青年教师的教学水平，促进教师的专业化发展。
2. 加强教师间的交流与合作，营造良好的教学氛围。
3. 激发教师的工作热情和教学积极性，提高教学质量。
三、活动过程1. 组织报名：活动组织者向全校青年教师宣传活动目的和意义，鼓励有意愿展示自己教学水平的教师报名参加。
2. 准备阶段：参加活动的教师根据比赛要求，认真准备自己的教学内容和教学方法。
同时，教师间相互交流、讨论，分享教学经验。
3. 比赛现场：比赛采用现场抽题、现场备课、现场授课的方式进行。
评委根据教师的教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行评价。
4. 结果公布：比赛结束后，根据评委打分结果，评选出优秀教师并给予奖励。
同时，组织者对比赛结果进行汇总，向全校公布获奖名单。
四、活动效果通过本次活动，青年教师的教学水平得到了提升，教师间的交流与合作也得到了加强。
同时，本次活动也激发了教师的工作热情和教学积极性，提高了学校整体教学质量。
具体表现在以下几个方面：1. 青年教师的教学水平得到了提升。
通过比赛，青年教师们展示了自己的教学实力，同时也得到了其他教师的认可和赞扬。
在比赛中表现优秀的教师们也更加自信和坚定地走在教学工作岗位上。
2. 教师间的交流与合作得到了加强。
在比赛准备阶段和比赛现场，教师们相互交流、讨论，分享教学经验，这不仅促进了教师间的友谊和合作，也为今后的教学工作提供了更多的思路和方法。
青年教师课堂教学竞赛总结(通用7篇)
青年教师课堂教学竞赛总结（通用7篇）青年教师课堂教学竞赛总结篇1回来后，静下心来回味这些课，感觉收获良多，现将我个人认为最值得学习的地方小结如下：一、课前谈话，彰显心思因为是全国的小语教学观摩比赛课，每位上课老师只能在课前才见到学生，并有十分钟与学生交流的时间。
在这个时间段里，我看到了不同老师的精心设计：有的在自我介绍后给孩子讲与上课古诗诗人有关的故事，引起孩子们对诗人的关注；有的用猜谜方式介绍自己和城市，并用方言互动形式使课堂气氛轻松活跃起来，为上课奠下良好氛围；有的结合课文内容“孝”的主旨，为学生展示、讲解古文体“孝”字的写法和含义，并讲解与孝有关的事例，激起学生对父母之爱的情感，为学文奠下思想根基；有的通过游戏方式拉近与学生的距离，并激活动课堂氛围……这些设计，彰显了每位上课老师的教学心思，都能为接下来的正式教学奠定良好教学氛围。
二、课堂教学，亮点多多这次教学观摩活动所上的课型多样化，教材版本各不相同，为我们听课老师提供了先进教学方法的集中展示和感悟先进教学理念的好机会。
可以说是亮点多多：1、古诗文教学，让学生在与译文对读中加深诗文的了解。
不管是古诗教学还是文言文教学，教师都结合学生的学情，在读通读顺的基础上，诗文与译文对照反复多种形式去读。
这样的朗读，既为学生更好地理解诗文提供帮助，又检查了学生对诗文的理解程度。
古诗文教学，让学生在表演中正确理解诗文。
如海南省的杨老师执教的《古诗两首》，在课堂上让学生表演古诗情节，通过一分钟剧场的演示后，引导学生评价“与剧本一样吗”来帮助学生弄懂诗意，明确“招手”非摆手而是要招引过来小声告诉路人如何走。
这一教学环节的设计让人眼前一亮。
2、习作教学，注重学生的体验表达。
在习作教学中，教师们很注重学生的情境体验，让学生在体验中学会表达，印象最深的是来自湖南省的肖老师上的课《情境体验作文》。
课堂上，肖老师把一只小鸟带进了课堂，引导学生围绕小鸟为何要做“笼中鸟”而展开想象说话，并献计献策。
青年教师课堂教学竞赛总结合集5篇
青年教师课堂教学竞赛总结合集5篇青年教师课堂教学竞赛总结 1第二届青年教师赛课活动总结本次青年教师赛课活动从3月29日开始，历时一周，于4月2日落下帷幕。
本次赛课，是对我校教师*一年来学*新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校青年教师勤于学*、乐于创新、勇于实践的精神。
这表明我们年青的yyy小学里，这一群年青老师们正沐浴着第八次课程改革的春风，在迅速的提高，在茁壮成长。
本次赛课活动，我有如下感受：一、全员参与，学科覆盖层面广。
本次赛课活动，共25位年轻老师奉献了25堂精彩的课。
男教师7名，女教师18名；学科涉及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技术等7门；一年级7节，二年级8节，三年级4节，四年级4节，六年级2节。
所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学工作的一次集中展示。
二、高度重视，课堂教学质量高。
本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。
学校在开学之初就印发了活动方案，特别是活动期间，何校长自始自终坚持听课，给每位参赛选手以极大的鼓舞。
由于教师们及早准备，精心设计，反复试讲。
所以，每堂课，相对作课教师自身而言，不论是目标的设定、学*环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。
这充分说明，我们每们青年教师是乐学、好学、善于学*的。
只要我们加强学*，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。
三、效果明显，课改精神领会透。
本次赛课活动的主题是：学*新课标、运用新理念，靠*新课程。
所以，本次赛课活动的评价体系也重点放在了是否符合新课标精神，是否运用新课程理念方面。
从“教学目标、学*条件、教师活动、学生活动、课堂气氛、教学效果”6个a级指标（下属14个b级指标）对每堂课进行评价。
评委们分14项b级指标逐一量化打分，然后计算出总分。
综合25堂课的得分，排在前五位的b级指标为：目标是否符合课程标准和学生实际、学生参与活动的态度、教师和学生的精神状态、课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度。
2024年青年教师优质课赛课活动总结
2024年青年教师优质课赛课活动总结
在2024年的青年教师优质课赛课活动中，我深感荣幸能够展示自己的教学成果和经验。
通过这次比赛，我不仅得到了同行的认可和鼓励，同时也开拓了自己的教学思路和方法。
首先，我非常感谢组织者给我这次机会。
这次比赛让我有机会向其他青年教师展示我的教学方式和教育理念。
从其他参赛教师的优秀课程中，我学到了许多新的教学技巧和方法，让我深感受益匪浅。
在课程设计方面，我注重了多元化教学手段的运用。
通过利用多媒体、小组合作和案例分析等，我努力提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，我也注重了课程内容的实用性和针对性，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
在教学过程中，我注重了师生互动和学生自主学习。
我为学生提供了自主学习的机会，让他们能够发挥自己的能动性和创造力。
同时，我也积极参与课堂讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
在评价方面，我尝试采用了多种形式的评价方式，包括小组合作评价、自我评价和同伴评价等。
这种多元化的评价方式不仅能够帮助学生全面了解自己的学习情况，也能够促进学生之间的互动和合作。
总的来说，我认为这次比赛是一次宝贵的学习经历和交流机会。
通过与其他青年教师的交流和比较，我进一步提高了自己的教学水平和能力。
我将在今后的工作中继续努力，不断改进和创新教学方法，为学生提供更好的教育和学习环境。
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青年教师课堂教学竞赛总结
青年教师课堂教学竞赛总结青年教师课堂教学竞赛总结范文（精选8篇）时间过得太快，让人猝不及防，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，是不是需要好好写一份教学总结呢？在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是店铺整理的青年教师课堂教学竞赛总结范文（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
青年教师课堂教学竞赛总结1为了进一步推进新课程改革，促进教师专业化水平的提高，促进课堂教学有效性和教学质量的提高；促进学校校本教研活动和教育科研工作的开展，推动教师参与到学校课题研究中，充分发挥教师在构建和谐师生关系的作用和地位。
学校于20xx年10月6日11月5日举行了青年教师赛课活动。
现总结如下：一、积极动员、精心准备：1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了全校教师对学校赛课活动的认识，让赛课成为了学校每学年上学期教研活动的重要组成部分。
2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。
各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论。
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了第七届青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与，认真组织落实1、赛课分成三个阶段：第一阶段：学校9位青年骨干教师上了9节示范课。
第二阶段：学校16位30岁以下的青年教师上了15节优质课。
第三阶段：学校3位08年上岗的新教师上了3节合格课。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。
多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
4、教师听课评课比较积极，听课人数达300人次以上。
5、教科室、教务处认真组织落实，对青年教师的优质课进行了全程监控，对教师的教案和课件进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思1、取得的成绩：A、参赛教师积极性高，大多数参赛教师都很重视，作了认真的准备，并在组织教学上下了功夫。
2024年青年教师课堂教学大赛总结
2024年青年教师课堂教学大赛总结
2024年青年教师课堂教学大赛在本年度取得了巨大成功。
这次比赛不仅展示了青年教师们的才华和创新能力，还为他们提供了一个交流学习的平台。
首先，这次比赛吸引了众多青年教师的参与，并且他们所展示的教学内容丰富多样。
有的教师通过游戏化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；有的教师利用多媒体技术，让课堂变得生动有趣；还有的教师注重培养学生的创新思维和实践能力，通过项目式教学方式激发学生的学习兴趣和动力。
这些教学方法和策略给了我们很多启发，让我们看到了教学的无限可能性。
其次，这次比赛注重评价和反馈，使得教师们可以从中学习和成长。
比赛评委为每个参赛教师提供了具体的评价意见和建议，帮助他们发现不足之处并提供改进方案。
同时，教师们之间也有机会互相交流和观摩，吸取彼此的优点和经验。
这种良好的评价和反馈机制促使教师们不断提升自己的教学水平。
最后，这次比赛还鼓励了教师们积极进行教学研究和创新实践。
许多青年教师在教学实践中不断探索和尝试，寻找最适合自己学生的教学方法和策略。
他们通过反思和总结，不断改进自己的教学实践，并取得了显著的成绩。
总之，2024年青年教师课堂教学大赛为青年教师们提供了一个学习和展示自己的舞台，同时也为其他教师和学生们带来了许多启发和收获。
我们相信，在未来的教学实践中，青年教师们会继续努力，不断创新，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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青年教师课堂大赛总结（精选7篇）
青年教师课堂大赛总结青年教师课堂大赛总结（精选7篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么总结有什么格式呢？以下是小编整理的青年教师课堂大赛总结（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
青年教师课堂大赛总结1一、学校举行了青年教师赛课活动。
本次活动的主题是“聚焦课堂，减量增效”，参赛教师在一定程度上进行了新课程理念下的教学实践，经过教研组、备课组和参赛教师认真、充分和精心的准备，为广大教师呈现了创新的教学设计，带来了教学方面较为深刻的变化。
赛课活动展示了如何创设情景，如何让学生在经历问题中去探究和解决问题的过程，如何转换学生角色，体现学生为主体，如何去解决在教师指导下进行探究式主体活动的学习，注重学习方式的多样化和使全体学生均有提高等方面呈现了精彩的案例，为大家以后的教学活动提供了有益的参考。
二、本次活动评价重点在。
教材的把握，学生的启动，课堂实效追求及课堂教学基本素质四个方面。
在学校详细策划下，经过评委们认真、负责的工作，保证了活动的圆满结束。
三、对物理组两位教师上课的总体评价叶德金《圆周运动实例分析》本节课教学目标定位准确，教学设计体现了新课程理念，教师利用教学资源制作了较好的视频来注重情景的创设（如F1赛车等）激发了学生学习兴趣并由此带来了一系列问题，教学过程体现了学科特色，注重了学科方法及思维训练，恰当运用了多媒体手段，突破了学生学习中的困惑和难点，通过讲练结合体现了教学的实效性，能以问题为中心紧紧吸引学生参与学习，通过师生互动对学生中的问题做了及时评价，通过教师的示范培养了学生的规范性，本节课讲解到位，流畅，语言节奏和教学逻辑好，教师教态自然，感召力强，课件对本节需要解决的问题帮助明显，问题有一定深度，有利于学生思考。
本节不足之处：归纳与总结方面应让学生独立完成后向教师反馈，没有敏锐地发现一些问题和学生形成的错误，从而失去了纠错的机会，此外瞬间压力的展示不明显，而这正是使用多媒体应解决的问题，倾斜轨道转弯的轨道平面虽有所创新，但不能很好地说明问题。
2024年二小青年教师教学比赛活动总结
____年二小青年教师教学比赛活动总结____年XX月XX日，我校举办了二小青年教师教学比赛活动。
该活动旨在提高青年教师的教学能力和专业素养，促进教师之间的交流与合作。
通过这次比赛，我深感到自己的不足，也收获了很多，下面是对本次比赛活动的总结。
首先，本次比赛活动吸引了广大青年教师的积极参与，参赛选手们纷纷提交了自己的教学设计方案。
这些方案无一不展现出了选手们对教学的热情和专业能力。
在评选时，各位评委老师们认真评审、公正公平，确保比赛的公正性和透明度。
我感到非常庆幸和荣幸能够参与到这样一个高质量的比赛中。
其次，在比赛过程中，我很快发现自己的不足之处。
其他选手们在教学设计、板书设计、教学实施等方面都有着独特的见解和创意，这让我对自己的教学思路和方法进行了反思和思考。
在教学设计方面，我发现自己的设计有时过于简单和平淡，缺乏创新和针对性。
其他选手们的设计充分考虑到学生的特点和需求，通过多样化的教学策略和方法，使得教学更加生动有趣。
这让我明白到，教学设计需要有足够的前瞻性和创造性，才能更好地引导学生的学习兴趣和参与度。
在板书设计方面，我发现自己的板书内容和形式相对简单，没有很好地激发学生的学习欲望。
其他选手们的板书设计精美，形式新颖，让学生一目了然，更容易理解和吸收课堂内容。
因此，我明确了自己在板书设计上的不足，并决定提升自己的板书设计能力，给学生更好的学习体验。
在教学实施过程中，我也发现自己的教学手段和技巧有待提高。
其他选手们能够恰到好处地运用多媒体教学、小组合作学习等教学方法，增强了学生的参与感和学习效果。
我明白到，作为一名青年教师，应该不断学习和探索新的教学方式和技巧，提高自己的教学水平。
通过本次比赛活动，我还学到了一个重要的教育观念，即关注学生的个性发展和全面素质培养。
其他选手们能够有效地根据学生的不同特点和需求进行个性化教学，注重培养学生的创新能力、合作意识和社会责任感。
这启发了我加强学生个性发展和全面素质培养的意识，为学生的综合素质提供更全面的支持和引导。
青年教师竞赛课总结(3篇)
青年教师竞赛课总结（3篇）青年教师竞赛课总结（精选3篇）青年教师竞赛课总结篇120__学年教师优质课竞赛活动总结一周的公开课教学活动结束了，这段时间共组织二十堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录，每天都组织老师们利用中午进行评课,说课.付出了很多心血和汗水。
回顾这一周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这一周的'辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结经验，共同分享1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领会和接受；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。
任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，对课程的设计和把握准确到位；稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快；活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力；制作的精美大气的教学图片；亲切自然的教态，勇于尝试和挑战，利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。
希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。
4，大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。
敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。
相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向1、教师诵读能力、唱功有待提高。
青年教师授课大赛总结7篇
青年教师授课大赛总结7篇篇1为了提升青年教师的教学水平，激发教育教学创新活力，我校于近期成功举办了一场盛大的青年教师授课大赛。
本次大赛集结了我校众多优秀的青年教师，他们展示了各自的教学风格和特色，呈现了一场精彩纷呈的教学盛宴。
在此，我对本次大赛进行总结，以期为今后的教学工作提供有益的参考。
一、大赛背景本次大赛旨在为广大青年教师提供一个展示自我、交流学习的平台，通过比赛的形式，激发教师们的教学热情，提升教学质量。
经过层层选拔，共有XX位青年教师脱颖而出，进入决赛环节。
二、比赛过程比赛过程中，各位参赛教师充分展示了自己的教学风采。
他们结合多媒体、实验教学等多种教学手段，生动形象地讲解了各自的教学内容。
在教学方法上，有的教师注重启发式教学，引导学生主动思考；有的教师则注重情境教学，让学生在真实的场景中感受知识的魅力。
在教学内容上，各位教师紧扣教学大纲，同时融入了最新的科研成果，丰富了学生的知识面。
三、比赛亮点本次大赛的亮点在于参赛教师的创新精神和教学水平。
他们在比赛中展示了多种教学方法和教学手段，体现了对教学的深入研究和不断探索。
同时，他们还关注学生的需求，注重与学生的互动，营造了良好的课堂氛围。
四、比赛不足虽然本次大赛取得了圆满成功，但也存在一些不足之处。
部分教师在教学内容的深度和广度上还有待加强，需要进一步提高对课程的理解和把握能力。
此外，部分教师在教学手段和教学方法上还需创新，以适应不断变化的教学环境和学生需求。
五、改进建议针对以上不足，我提出以下改进建议：1. 加强教师培训：通过组织定期的教学培训和交流活动，提高教师的教育教学水平。
2. 深化课程研究：鼓励教师深入研究课程，拓宽知识面，丰富教学内容。
3. 创新教学方法：引导教师探索多种教学方法和教学手段，提高教学效果。
4. 关注学生需求：在教学过程中关注学生的需求，加强与学生的互动，提高学生的学习效果。
六、总结本次青年教师授课大赛是我校教学工作的一次重要活动，展示了青年教师的教学风采和创新能力。
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青年教师课堂教学竞赛活动工作总结青年教师课堂教学竞赛活动工作总结我校青年教师课堂教学竞赛活动从10月份开始到11月6日止，已全部结束，这次青年教师课堂教学竞赛活动，经过各个学科组的初选，共有九位青年教师进入决赛。
我们经过认真评比，现评出一、二、三等奖，一等奖获得者是邹文旭、区瑶等两位老师;二等奖获得者是周荔、林芳文、覃江丹等三位老师;三等奖获得者是梁聪、廖妍燕、欧洁全、王雅媛等四位老师。
在此，我谨代表竞赛课评委对九位青年教师表示衷心的感谢和祝贺，感谢他们为提高我校的教学质量而作出自己的努力，祝贺他们在课堂教学竞赛活动中取得良好的成绩。
为了进一步地提高我校青年教师的教学水平，也为了建设一支优秀的教师队伍，总结经验教训，肯定优点与指出存在的缺点，我在这里代表学校的评委，对九位青年教师的竞赛课做一个简单的总结与点评，以供大家作为参考。
先说优点：一、突显了课改新的理念和学科特色。
传统课堂教学中的那种大包干、满堂灌的现象，在九位青年教师的竞赛课活动中基本上消失了。
起码在九位青年教师的竞赛课中，已经基本上实现了由教师的大包干向以学生的学习为主转变，由一言堂向师生、生生的多元互动转变，由学生的零思考向思维的多元碰撞转变。
在体现学科教学特色方面，林芳文和周荔老师在教学中重视引导学生揣摩与品味语言，尤其是周荔老师目的明确地引导学生揣摩词语的方式来加强学生对诗歌的理解，这非常符合语文学习的规律。
邹文旭和欧洁全老师重视对学生进行层层推进的思维能力训练，区瑶和覃江丹让学生在小节目表演的习得中学习语言，廖妍燕老师在上《天气和气候》一课时，组织学生采用辨认气候符号与当小小天气预报员的活动中传授地理知识，梁聪老师在与学生的问答中传授生物知识，王雅媛老师通过组织学生学唱《青春舞曲》等活动，让学生感受演唱组合与音乐的魅力。
应该说，九位青年教师在突显学科教学特色方面都各有所长。
二、重视人文教育与熏陶，承担起教书育人的责任。
林芳文老师讲《伤仲永》一课时，通过引导学生寻找身边的“方仲永”，从而让学生懂得为学不能有太多的功利心和虚荣心的道理。
邹文旭老师上《锐角三角函数》一课时，设置了“活动筋骨”、“披荆斩棘”、“小览天下”、“挑战极限”和“登峰造极”等五个学习板块，让学生的思维能力在得到一步步提高的同时，也让学生享受到在学习中收获成功的喜悦，明白学习的过程就是人的意志和信心自我提升的过程。
欧洁全老师上《勾股定理的应用》一课时，以“不经风雨，怎能见彩虹”来鼓励学生在学习中要勇于迎接困难的挑战。
周荔老师上《茅屋为秋风所破歌》一课时，努力通过引导学生在朗读、吟读、品读和说读中感受诗人杜甫忧国忧民的高尚情操。
很明显，这些老师都希望能在教书中自然而然地达到育人的目的。
三、重视基础，学思结合，对话互动，联系生活。
夯实基础知识，让学生牢固地掌握基础知识，是初中教学的重要内容。
学生既有对静态知识的接受学习，也有对问题的思考，他们的思维能力才能得到全面的发展。
在教学活动中，有师生的对话，课堂教学才会有生机与活力。
有生活的源头活水，学生的学习活动才会生动活泼、趣味盎然。
林芳文老师在上《伤仲永》一课时，对字词的音、形、义落实得很具体。
不管是语文课，还是数学课、英语课、音乐课、地理课和生物课，我们的青年教师都基本上摒弃了教师的一言堂和满堂灌的授课方式。
他们在课堂上都努力运用与学生进行对话的方式开展教学活动。
他们都努力在广阔的社会生活中寻找教学的素材。
例如，廖妍燕老师在教授《天气与气候》时，课堂上组织学生当小小天气预报员，既让学生学习了地理气候知识，又培养了学生的思维能力与表达能力。
梁聪老师在《先天性行为和学习行为》一课中，引导学生通过观察动物的行为来分析、归纳动物先天性行为和学习行为的差异。
四、创设情境，表演节目，生动直观，激发兴趣。
区瑶和覃江丹老师组织学生英语小节目表演，不仅激发了学生学习的兴趣，而且抓住了英语学习的基本规律，让学生在具体的语言环境中习得语言，运用语言。
廖妍燕老师在课堂上组织学生当小小天气预报员，王雅媛老师组织学生进行才艺表演，学唱《青春舞曲》等活动，鼓励学生展示自己的才华，让学生在表现自我中过一把瘾，满足他们张扬个性的心理需要，同时也使课堂教学变得丰富多彩、生动活泼。
五、教学流程环环相扣，层层推进，重视培养学生的思维能力与探究能力。
邹文旭老师上《锐角三角函数》一课时，设置了“活动筋骨”、“披荆斩棘”、“小览天下”、“挑战极限”和“登峰造极”等五个学习小板块，最能体现出在教学中环环相扣，层层推进，重视培养学生的思维能力的特点。
林芳文老师上《伤仲永》，周荔老师上《茅屋为秋风所破歌》时，组织引导学生探究品味、质疑问难，同样体现出培养学生的思维能力和探究能力的特点。
从提出问题比解决问题还重要这个角度看，青年教师有培养学生的问题意识，这是非常难能可贵的。
借此机会，我非常真诚地希望我们年轻的老师，能够在组织引导学生进行探究品味，质疑问难的教学活动中进行更深入的研究与探讨，争取在培养学生的创新精神与创新能力方面，培养学生的创造性思维方面，有更大的突破与作为。
在充分肯定九位年轻的老师在课堂教学竞赛课中取得的成绩的同时，我们也应该客观如实地指出他们在教学中存在的缺点和不足，这并非是吹毛求疵，而是提出我们的看法和建议，目的是为了年轻的老师更快地成长和进步。
后说不足：一、只关注教师的教学任务，不关注学生的学习。
有的老师在教学中更多的是只顾完成自己的教学任务，而对学情，对学生参与学习的程度如何，教师却没有予以足够的重视。
我们认为，教师在教学中，应通过一定数量的练习，尤其是尽可能让学生多做一些体现基础知识和基本技能的练习题，最大限度地使学生的“双基”能力人人过关。
尤其是理科教师是否更要充分利用课堂教学来强化学生做练习题的训练，从而加大课堂教学的容量?对于这个问题，我们希望理科老师要有进一步的思考和研究。
二、个体思维活跃，但多元思维碰撞的机会太少，课堂气氛不够活泼。
独学而无友，则孤陋而寡闻。
你有一只苹果，我有一只苹果，相互交换之后，只能得到一只苹果。
但如果你有一种思想，我有一种思想，相互交换之后，得到的却是不止一种思想，而是两种甚至是两种以上的思想。
只有思维出现多元的碰撞之后，智慧的火花才会不断闪现，课堂气氛才会更加活跃，教与学的活动才会不断推向高潮。
破解这个困局的方法应该是教师有意识地给予学生更多探究问题的时间与机会。
思维碰撞的机会太少，课堂气氛不够活跃，这种现象在年轻老师们的课堂上都有不同程度的表现。
三、教法相对单调，教师的点评力度不够，质疑问难的机会与方法太少，对学生的个性与创造能力的培养不够。
梁聪老师的生物课只是使用了一种教法，那就是师生之间的简单问答法，从这种简单问答的教法可以看出，明显是被传统教学的观念束缚住了手脚。
梁聪老师没有充分利用多媒体教学的优势来开展教学，没有向学生展示直观与动态的影象画面，我想，如果向学生展示更多的直观与动态的影象画面，学生在学习中的感受是否会更深刻一些，学习的兴趣是否会更浓厚一些，课堂气氛也是否会更热烈一些呢。
在课堂上，是不是所有的学生对所学的知识都完全掌握了呢?是不是我们的老师对学生在学习中遇到的疑难问题都能做到一清二楚呢?如果不是，那么，为什么不给予学生以更多的机会去质疑问难呢?除了周荔老师外，其他八位老师在课堂上对学生的点评力度也明显不够，更为重要的是，他们给予学生质疑问难的机会与方法也太少。
在这样的学习场里，学生的思维能力，学生的个性与创造力的培养就会受到严重的削弱。
四、思维训练的深度不够，情感熏陶、人文精神内涵的挖掘不够。
听了廖妍燕老师的地理课，梁聪老师的生物课，欧洁全老师的数学课，我们总觉得有一种思维训练的深度、力度与梯度不够的印象。
有人认为这与他们选题太浅有关，我对这个观点不是很同，我认为，这恐怕与他们学科知识、教学内容的延伸、拓展的力度不够有很大的关系。
林芳文老师讲《伤仲永》一课时，如果能够引导学生思考与探究作者写作《伤仲永》一文的真实意图，让学生深入地讨论“方仲永的悲剧可以避免吗?制造方仲永悲剧的责任应该由谁来负担?”如果能够有更多的拓展与挖掘，课堂的人文精神内涵是否会更厚重一些呢?周荔老师上《茅屋为秋风所破歌》一课，人文精神与思想感情的内涵不够厚重，与杜甫诗歌作品的内涵不相匹配，这不是由于思维训练的深度不够，而是由于教师在知人论世方面研究得不够透彻，教师对杜甫的理解不够深刻，对作品的内涵把握不够深刻，因而在引领学生朗读、吟读、品读和说读的时候，没有能够让学生真正走近杜甫、感悟杜甫、对话杜甫，没有全面而深刻地感受诗人杜甫忧国忧民的高尚情操。
一句话，还是学生没有被杜甫高尚的人格精神所感动，学生虽然已经动口、动脑，但却没有达到动情与动心的程度。
虽然说，周荔老师上《茅屋为秋风所破歌》一课的难度很大，但我总觉得这不应该作为回避存在问题的理由。
周荔老师上《茅屋为秋风所破歌》一课时，她的教学语言很简练，完全没有多余的废话，但她在这节课中没有上出像秋风秋雨般扑面而来的激情，令人感到遗憾。
附送：青年文明号创建工作计划青年文明号创建工作计划青年文明号，是弘扬职业道德、体现职业文明的有效载体。
创建青年文明号，更是促进青年成长成才，树一流服务形象，创一流工作业绩的有效途径。
箬横派出所开展青年文明号创建活动以来，全体人员团结拼搏，勇于创新，“立足岗位讲奉献，服务群众创佳绩”，真正树立了良好的形象，赢得了全局和社会各界的广泛认可。
为进一步推动青年文明号创建活动的深入开展，促进各项工作再上新台阶，制定本计划。
一、总体目标和创建主题青年文明号创建之初，我们就确立了创建的总体目标，即：努力提升管理和服务水平，不断将“青年文明号”创建活动引向深入，使我所一年有一番新气象，一年上一个新台阶，将箬横派出所建设成为一流的服务窗口，最终达到争创国家级“青年文明号”的目标。
同时，要通过开展创建活动，使“青年文明号”成为凝聚青年、团结青年、塑造青年的有效形式，使“青年文明号”创建活动真正成为我所精神文明建设的重要组成部分和青年思想政治工作的重要载体，使我所成为全市公安系统倡导和体现职业道德与职业文明、创造一流工作业绩的优秀青年集体。
我们要始终围绕这一总体目标，以“激扬青春为公安，挥洒激情促发展”为创建主题，把青年文明号创建活动融入我所每一项工作之中。
今年，我们要努力争创成为市级青年文明号。
二、加强素质教育1、加强学习。
立足青年的成长成才和全体人员的共同进步，不断加强政治理论和业务知识的学习，加强党风廉政教育，以实现“知识化、专业化、职业化”为目标，不断加强公安业务知识和执法理论的学习研究，提倡和鼓励大家广泛学习各种技能和知识，提高全体民警、协警的整体素质。
鼓励青年积极进步，今年争取再发展几名共产党员。