探界者钟扬ppt课件

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叶雨婷提问教育部长
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感动中国十大人物
“在采访前期，我与部门主任堵力老师 策划沟通了一周多。在采访和写作中， 我发现钟扬是一个很多面的人，他是少 年天才、种子达人、科学队长、接盘导 师，在历时一周的实地采访中，我曾去 过他的家和多处工作地点，见到并采访 了60多位与他相关的人，收集到了几十 万字的文字材料。在庞大的采访素材中， 我筛选出这些‘小故事’，希望用它们 还原出一个真实的钟扬。”
倒下的时候双肩包里藏着你的初心、 誓言和未了的心愿。
2018-2019年度感动中国十大人 物
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钟扬，复旦大学研究生院院长， 生命科学学院教授、博导，长期 致力于生物多样性研究和保护， 为西部少数民族地区的人才培养、 学科建设和科学研究作出了重要 贡献，2017年9月25日不幸遭遇 车祸逝世。
感动中国十大人物
“探界者”
ห้องสมุดไป่ตู้
钟扬
章
1
2018-2019年度感动 中国十大人物--钟扬 “绽放在高山砾石的 藏波罗花”
扉 页
章
壹
个人简介
贰
三
课文分析 习题讲解
2
壹 个
人
简
章
介
3
2018-2019年度感动中国十大人 物
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钟扬颁奖词：立心天地厚
超越海拔六千米，抵达植物生长的 最高极限，跋涉十六年，把论文写 满高原。
来评述钟扬，更客观，也更可信。再如肖像描写，“穿
着磨白了的‘29 块钱的牛仔裤’，戴着一顶晒变色的宽
檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”“晒变色”说明
钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体
力透支之大，体现了他执着于事业的精神和不畏艰难的
品质。
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表达技巧 3.语言简洁质朴 课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生 活化、口语化的语言，真实再现了多个场景 和画面，尤其是人物语言，非常合乎人物特 定的环境、特定的时期、特定的心情和特定 的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质 和精神。
“你们能上，我也能上！你们能爬，我也能爬！”
逆风而上，向珠穆朗玛峰北坡挺进，上不来气的钟扬嘴唇乌紫，脸都肿了，每
走一步都是那样艰难。“找到了！”学生扎西次仁激动大喊，一处冰川退化后 裸露的岩石缝里，一株仅4厘米高、浑身长满白色细绒毛的“鼠曲雪兔子”跃 然眼前，骄傲地绽放着紫色的小花，它是高山雪莲的近亲，看着不起眼，但在 植物研究者眼中比什么都美丽动人。
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感动中国十大人物
“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬总把这句 话挂在嘴边。
2000万年前，在亚欧板块和印度洋板块的巨大碰撞下，隆起了世界上最年轻的 高原——青藏高原。这里是广袤壮阔的圣地，却是植物探索的禁区。高寒缺氧， 氧气含量不足内地的50%，昼夜温差高达45摄氏度，鲜有植物学家敢于涉足。 2011年7月，珠穆朗玛峰一号大本营，海拔5327米。下午2时刚过，狂风开始肆 虐，抽打在人脸上，呼吸都困难。“钟老师，您留守大本营，我们去！”学生 拉琼看到老师嘴唇发乌，气喘得像拉风箱，不由暗暗心惊。
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三 章 课 后 习 题 19
【练习与思考】参考答案
一
1.“胚”应为“坯”。
2.“深”应为“伸”。
3.“列”应为“裂”。
4.“嘎”应为“戛”。
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【练习与思考】参考答案
课文通过钟扬不计较生活条件，不顾身体积劳
二
成疾，几十年如一日深入西藏采种子等事例，
表现了钟扬执着于科学事业的精神和渴望为生
命延续做贡献的人生追求。通过钟扬接收转导
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三
第三部分（“生命延续”）：以钟
扬为西部少数民族地区的人才培养、
学科建设和科学研究作出的努力和
贡献，诠释了钟扬生命的意义——
让更多的生命得以延续。
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表达技巧
壹
1.立意高远 课文围绕三个小标题精选材料，呈现了钟扬
作为植物学家、援藏干部、教育专家等身份
的主要事迹和成就，所述之事表面上较为零
碎，但作者用“探界者”将所有材料串连在
师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、
答应接收一直考不上的学生、从少数民族招学
生并帮助他们补课等事例，突显了钟扬热爱学
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贰
第二部分（“‘接盘’导师”）：通过钟扬接收转导
师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应
接收一直考不上的学生、从少数民族招学生并帮助他
们补课等事迹，介绍了钟扬作为教育专家的责任和担
当。在钟扬眼里，学生就跟他深爱的种子一样，都很
宝贵，而他的研究思想和精神也在学生的脑中生根发
芽，逐渐变为现实。
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这里是海拔6200米的珠峰，这是一株目前人类发现的 海拔最高的种子植物，这是中国植物学家采样的最高 点！ 他们追踪整整10年，在海拔4150米处发现了“植物界 小白鼠”拟南芥的崭新生态型；他们采集的高原香柏 种子里，已提取出抗癌成分；他们花了整整3年，将全 世界仅存的3万多棵国家一级保护植物——西藏巨柏逐 一登记在册；他们揭示了红景天、独一味、藏波罗花、 垫状点地梅、西藏沙棘、山岭麻黄、纳木错鱼腥藻等 青藏高原特有植物对环境的分子适应机制…… 16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水， 艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000 多万颗种子，近西藏植物的1/5。
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探界者“钟扬”
1.“英雄”少年 2.种子达人 3.科学队长 4.“接盘”导师 5.生命延续 课文节选了 种子达人，接盘导师，生命延续
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课贰
文
分
章
析
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课文开头从植物拟南芥的珍贵、研究价值及发现，引 出执着的研究者钟扬，进而以钟扬的多重身份总结其 “探界”的人生追求和成就，并从三个方面对其事迹 进行报道。
一起，集中展现了钟扬对生命价值和意义的
不息追求，诠释了“时代楷模”的精神品质。
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2.正面侧面描写相结合
表达技巧
课文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，
多角度表现了钟扬的精神和追求。比如，文中多次提到
拉琼对钟扬事迹的评述，属于侧面描写。拉琼是钟扬的
学生，经常和钟扬一起工作，非常了解钟扬，借他之口
壹
第一部分（“种子达人”）： 介绍了钟扬作为植物学家的 主要事迹和成就。采种子对 于钟扬来说，是一件乐事。 为此，他辞职来到复旦大学， 十几年如一日地深入西藏采 集种子，生活条件之简陋、 高原反应之强烈和他对“种 子事业”热情之高形成了强 烈的反差，只因为他心中有 一个梦——努力为人类建一 个来自世界屋脊的“种子方 舟”。