换种思维去思考作文_高一作文

换种思维去思考作文_高一作文换种思维去思考作文延边二中高中一年级十二班金盛杰人的一生会遇到各种各样的挫折与困难，也许有的人会自怨自艾，终了也未能寻到成功的踪迹，有的人可能一次又一次地尝试进行着，丝毫没有变动的尝试，这样的人成功的机率也是少之又少，而有些人则会认真思考后总结失误的原因，换种思维方法从而寻找成功。

一只蜘蛛在雨后潮湿的墙壁上艰难地向支离破碎的网爬去，也许在它尝试了几百次、几千次后会到达那张网，但为何不换一种思维，另寻途径，从旁边干燥的地方绕到自己的网上呢。

动物的思维也许存在定式，而人的思维又何尝不是如此呢？我们应该打破这种定式，让思维活跃起来，换种方法也许更容易寻求到成功。

一个裁缝不小心将一位女士送来的昂贵的裙子剪坏一个洞，如果我们是那个裁缝会怎样？诚恳地向那位女士道歉，还是补上一块细密的补丁？那个裁缝可没这么做，他将裙子各处又剪了许多洞，用金丝细细地修饰，美日：金边风尾裙。

那位女士没生气，还欣喜万分，对其爱不释手，又给了裁缝一大笔钱。

这就是换种思维处理方法的益处，我们不应该圈禁在思维定式的条条框框中，要冲破束缚，积极思考，换种方法去弥补过错。

一位画家为了一个绘画大赛辛苦准备了两年多，就在大功告成之时，他的儿子不小心在他的画上滴了一滴墨水，他没有责备孩子，也没有气恼地把画丢到一旁，他顺着墨迹画了一条斑点狗，神奇地化解了危机，最终他得到了一等奖，获奖原因正是因为这条斑点狗生动地点缀了画面。

在困难来临之际，我们不应郁郁寡欢，而是应该积极地换一种思维去思考，寻找更易于通向成功的途径。

朋友，当你遇到艰难困苦时，不要忙于放弃，也不要自以为勇敢地一次又一次地尝试、一次又一次地失败。

让大脑中的思维转动起来，不拘泥一格，换种方式来努力，成功终将会出现在你的眼前。

换种思维来思考，不失为面对困难险阻的上上之策。

评语：文章结构完整，思路清晰。

能在娓娓道来中，逐步分析，层层深入，有效论证。

且事例典型，论述精准，中心突出。

（延边二中语文组宋薇薇）赞美梅花的作文南京师大附中高一翟羽佳“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”“寒梅最堪恨，常作去年花”“今日梅花下，他乡值故人”“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”……从小到大，吟诵唐贤今人这些咏梅的诗词著作，总觉得自己对梅怀有一种特殊的深情。

特别喜欢去看梅，冰天雪地里满山满树的梅，看了有令人恍人仙境的感觉。

梅确实美，美在形状，美在姿态。

呈立体状的娇贵花瓣聚合成玉碗状，通常成深色的花萼轻盈又牢固地抓住花的底座，于是梅的独特效果就出来了。

冬风呼啦啦地吹，吹得梅枝微抖，梅树发颤，人们明知寒梅不凋，却不免生出千丝万缕的担忧与揪心来。

梅还美在颜色。

天地万物间，梅树怕是最擅长渐变术的造型师了。

每棵梅树，几乎都用尽全力施展这一神奇的魔法，于是你会看到它们把自己的梅花都染成了仙女指甲的模样：较深的梅其实由绛、朱、赤三种不同程度的红组成，色较浅的则由嫩粉向白色过渡，而那些远看是白色的梅，凑近了瞧，却也有明显而和谐的变化。

花瓣从纯白渐变到半透明再蔓延成与雪几乎相同的颜色，于是你才弄明白，为何墙角处凌寒中独自生长的几枝梅，九百年前的王安石还是要凭得花香，才隐隐认得出哪是冰雪，哪是梅花。

古人总爱吟诵“一朵忽先变，百花皆后香”式的诗句，来赞赏梅不怕打击和挫折、敢为天下先的品质。

虽没有松竹那样坚硬挺拔的身姿，梅花在寒冬腊月里莞尔一笑，凭借的是与生俱来的高洁傲骨。

梅妃江采萍，活在大唐最艳丽的牡丹——杨玉环的阴影下。

正如张晓风形容的一样，“春风里牡丹腾腾烈烈煽火一般的开着”，梅妃却不得不迁到上阳宫那荒苔凝碧、垂帘寂寂，没有宦官奔走传讯、宫娥把盏侍宴的冷殿去。

但她并没有自寻苦楚，带着对生命的执著，一句“何必珍珠慰寂寥”，以梅的骄傲高贵，掩藏自己的娇弱，在天宝年间的风云冬日里开得如火如荼。

于是知道梅虽身娇，但因始终高洁，默默承受千年风吹雨打，拥有无形而坚硬的外壳。

于是想到了故乡南京，以梅为市花的城。

生在锦绣富贵、娇小动人的江南，却在几百几千年的岁月里，像梅一样，炼就了一身的刚毅不屈。

“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”其实我们这个上古以来就多经磨难却生生不息的民族，也应用梅来比拟。

只可惜我们的国花是牡丹，唐王朝富贵强盛的象征。

宋人周敦颐说：“菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

”那么世上真正爱梅花的，又有多少人呢？佳作点评吹拂梅花的是凛冽的寒风，照耀梅花的是寒冬的残阳，滋润梅花的是残雪的雨露，但屹立山顶的梅花却是那样芳香馥郁、清美典雅。

本文写出了梅花在“寒彻骨”的雪国中清雅、清冷、清香的韵致，发现了梅花傲雪耐霜的坚韧和美丽。

作者在广泛阅读诗词的基础上，对诗中的梅花有了相对广博深刻的认识，写作时才能自如地联想。

（谢晶）本篇高一作文是由范文先生网收集于网络，欢迎浏览！那天是一九九○年十一月二十四日，上帝最后一次问我：”你不后悔？”我没有开口，坚毅的眼神已代表了一切——不后悔！上帝仿佛早预知到是这样的结果，正色道：“那你知道你该怎么做吧！”对于夹杂着肯定的问话，我没有答复。

走回属于自己的那棵树下，心情从所未有的平静。

我知道，明晨的我将要离去，到凡尘做一个注定矛盾一生的女孩。

天上的树永远都是那么绿，它是不会落叶的。

但在我的手心，却静静地躺着一片枯黄的叶子。

我凝听到它伤心的哭泣，是因为我吗？“别伤心了，这个结果，不是十年前就已经决定好的吗？”面对我的安慰，叶子不哭了。

它安静的一直凝视着我，听我讲述着，那发生在十年前的故事。

那一年我刚满十岁（其实天界并没有所谓的年龄，这只是我的一厢情愿罢了），上帝来到我和我的朋友们面前，告诉我们。

在去凡尘转世之前，必须要先完成一项任期十年的使命，你可以自由选择，但必须尽到你的职责。

它将与你在凡尘的命运息息相关。

当朋友们都还在犹豫不决的时候，我站了出来，脱口而出：“上帝，让我成为风吧！成为夏日——最狂傲的风！！”一片沉寂，朋友们用陌生的眼光看着我，连上帝听到我说话的语气，霎时也变得沉重，“孩子，你知道你在说什么吗？”那时年少，我昂首答道：“是的，我愿意承担所有后果，永不言悔！”永不言悔！我从未想过这四字的份量，竟会沉重得令身边所有的朋友也全要远离我而去。

上帝不再言语，他有洞察世事的眼睛，又怎会看不清我的心思。

就在他转身离去的那一个瞬间，我突然感觉到全世界也在把我抛弃。

我就这样成为了风。

半缘职责半缘承诺。

那个十年，大地狂风肆虐、墙倾楫摧，严酷的夏日带来了绝望。

人们本能的采取一切措施对付我，昔日的好友也要求上帝严加惩处我。

但上帝并没有采取任何措施，他只是又问了我一句“你不后悔？”“不后悔！”似笑非笑的，上帝走了，带着那种让我揣测不透的神情。

十年如风，过去了，我知道也该是履行我的承诺的时候了。

上帝还是照顾我的，只是他也无能为力——有些事情原本就是谁也无力改变。

伤害苍生，本身便是死罪一条，历任的夏风都曾为自己的狂傲而付出过代价。

但因为上帝的仁慈，我幸免一死。

“你还有什么话要说吗？”上帝问道。

我看着上帝，轻轻地摇了摇头。

但就在上帝又即将转身离开的一刹那，这一次，我从他那无奈的眼眸中，隐约的还看到了一丝莫名的光芒在闪耀……“为什么？你难道不知道夏风的职责就是毁灭？那你为什么还要选择它？你真的不后悔？”听完了我的故事，落叶一脸迷茫。

她可以一下子问出很多个为什么，但我的答案却始终如一。

“是的，我不后悔！”我和落叶一起目送朋友们离开，他们当初的选择都很好，造福了苍生，也造福了自己。

现在他们都走了，凡尘中的他们，也会幸福的。

“我也该走了！”我假装漠然，但寂落的眼神却藏不住我对她的愧疚。

第一次认识她的时候，她还是树上最有生机的那一片绿叶，但我却将她强留在我的身边。

如今，已然枯黄。

“叶落亦无悔！”她粲然一笑。

手中只剩下一丝血迹，竟是久违的绿……一九九零年十一月二十五日，凡尘大雪纷飞。

我没有与上帝道别就踏上了一个人的旅途。

一声啼哭，凡尘多了一个叫玉的女孩儿，一个注定矛盾却有极力反抗的女孩儿，她的幸福，连她自己都不知道在哪儿。

写老师的作文700字戏说阿黄他“安家”前三排，正居“举步维艰”的”索马里”区域，却毫无惧色，所谓“声震不怕影子斜”，所谓“全凭一张嘴”，虽居虎口，却稳如泰山，他频频出现在人口密集区，却极少亲自披挂上阵，只藏在后面出谋划策，所谓“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。

他是前数学老师的最佳拍档，正是连声应和，点头称是，好一对“情投意合”。

其人名日阿黄。

阿黄其人，非高大威猛之众，而既矮且精，立眼明眸，浓眉一笔。

其喊声粗实有力，堪比张飞，足见能言之意。

数学课时，众人昏昏似酣，哈欠连连，独阿黄精神振奋，唾沫直飞，脑筋嗖嗖直转，令人叹服。

邹老师大悦，喜形于色，又见阿黄连声称是，乃将讲课速度加上一倍，堪比火箭。

台下人皆晕头转向，不知所云。

又见邹老师有一口头禅日：“啊，是啊？”众人低头苦思，又让阿黄占先。

阿黄点头似鼓，“是”若箭出，手臂挥动，身体斜出，好一“积极分子”！数学课如一潭死水终无浪，而阿黄确如一股暗泉地中来，正是“万绿垂头，一枝独秀”。

数学课正因有了阿黄与老师的一唱一和，才被注入了一丝兴奋，才构成了一幅“师生和谐图”。

然而，难免也有马失前蹄时，有时阿黄也倦，疲于应付，不假思索便答是，被邹老师揪住点起。

阿黄瞠目结舌，没料到有这招。

他瞪纸片刻，深吸口气，可他应变迅速，只见他随意提起一题就做。

偏不是，台下一阵骚动，还有几人忍不住“扑哧”一笑。

别以为阿黄脸似番茄红似火，人家面不改色心不跳，还笑着呢。

邹老师皱眉，一瞪眼，嘟囔着不是这题是那题之类的话。

马上被他抓住机会，大悟似的“哦”一声，一气呵成地把那题做完了。

台下原本想看好戏的人无不急得直跳脚，谁叫阿黄像泥鳅一般滑呢！后邹老师转走，众人每每有留恋往昔之意，阿黄也少了其尽展拳脚之地。

难忘啊！点评本文使用幽默的文白相间的语言，正合戏说的文风。

对阿黄的刻画，集中于他在邹老师数学课上的表现，可谓善于剪裁。

而这种表现又分一般情况——师生唱和，以及“黄”失前蹄一转危为安两种情况、两个场面来刻画，各有特点，都能写得妙趣横生。