部编二年级语文上册 雪孩子
部编版二年级语文上册20雪孩子课件
部编版二年级语文上册20雪孩子课件一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》。
本课内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解以及相关的语文活动。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受雪孩子的美好形象。
2. 学习并掌握本课的生字词，如：雪、孩子、玩、化等。
3. 培养学生的想象力，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和生字词的掌握。
教学重点：培养学生的朗读能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
过程细节：教师出示雪景图片，问：“你们见过雪吗？雪是什么样子的？你们在雪天都玩什么游戏呢？”2. 课文阅读：学生自读课文，教师引导他们关注雪孩子的形象特点。
过程细节：学生自读课文，教师提问：“雪孩子是什么样子的？他为什么会出现在这里？”3. 生字词学习：学习本课生字词，理解课文内容。
过程细节：教师通过PPT展示生字词，引导学生跟读、认读，并解释生字词的意思。
4. 例题讲解：讲解雪孩子玩游戏的情景，引导学生运用想象力。
过程细节：教师选取课文中的一个场景，进行详细讲解，让学生发挥想象，描述雪孩子的动作和表情。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的雪孩子。
过程细节：学生用彩色笔在练习本上画出雪孩子，教师巡回指导。
6. 朗读课文：学生分组朗读课文，感受雪孩子的美好形象。
过程细节：学生分组朗读，教师评价并指导。
六、板书设计1. 课文雪孩子2. 生字词：雪、孩子、玩、化3. 课文重点内容：雪孩子的形象特点、雪孩子玩游戏七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪孩子，并用文字描述他的特点。
答案示例：我画的雪孩子有一个大大的雪球身体，圆圆的脑袋，黑黑的眼睛，红红的小鼻子，可爱极了！2. 拓展延伸：观察冬天的雪景，和家人分享你的观察和感受。
部编教材二年级上册语文《雪孩子》完整版课件
部编教材二年级上册语文《雪孩子》完整版课件一、教学内容本节课选自部编教材二年级上册语文《雪孩子》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，掌握自然段落的划分，体会作者对雪孩子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生能够体会作者对雪孩子的喜爱之情，培养热爱大自然、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
难点：自然段落的划分，体会作者情感。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放雪景视频，引导学生观察雪景，激发学生对雪的喜爱之情。
（2）提问：“同学们，你们喜欢雪吗？为什么？”2. 课文阅读与理解（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧。
（2）学生自主阅读课文，理解课文内容，划分自然段落。
3. 例题讲解（1）讲解生字词，引导学生用生字词造句。
（2）分析课文段落，讲解自然段落的划分。
4. 随堂练习（1）学生朗读课文，注意运用生字词。
（2）学生划分课文自然段落，并在练习本上完成段落划分练习。
教师提问：“通过学习《雪孩子》，你们学到了什么？”引导学生分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、喜欢、朋友等。
3. 自然段落划分。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，注意运用生字词。
（2）划分课文自然段落，并在练习本上完成段落划分练习。
2. 答案：（1）熟读课文，注意运用生字词。
（2）课文自然段落划分如下：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但部分学生对自然段落划分仍存在困难，需加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的雪景，尝试用文字记录下来，培养学生的观察力和写作能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 自然段落的划分3. 课文内容的理解与感悟4. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与运用生字词是本节课的基础，教师需重点关注学生对生字词的掌握情况。
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗雪孩子教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
部编人教版语文二年级上册《雪孩子》PPT优质课件
新知讲解 学习生字我最棒
chàng gǎn wàng páng hún shéi qīng qì
唱 赶旺旁浑谁轻汽
（唱歌）（赶快） （兴旺）（旁边）（浑身）（是谁）（轻轻）（水汽）
前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
新知讲解 游戏：摘苹果
赶
唱 汽
旺
浑
轻
旁 谁
新知讲解
识记生字
（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日” 加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“谁”， “氵”加“气”是“汽”。 （2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是 “浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。 （3）减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍” 减“亻”是“旁”。
雪（固态）
水（液态）
新知讲解
瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的 水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵 白云，一朵美丽的白云。
（ 善良勇敢 （ 舍己救人
）的雪孩子 ）的雪孩子
课堂小结
只要我们心地善良，从小事做起 ，处处为别人着想，我们也成为一个 个可爱的勇敢善良的雪孩子。
布置作业
一、照样子，写词语。 又说又跳 又_白__又_胖__
（打一自然现象）
谜底：雪
新知讲解
新知讲解
（1）兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。 （2）小白兔在家睡觉。 （3）小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去 救火。 （4）雪孩子变成了一朵美丽的云。
新知讲解
读书要求
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师 和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。
20 雪孩子
第二课时
部编版二年级上册语文雪孩子知识点
部编版二年级上册语文雪孩子知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
该文是一篇富有童趣的童话故事，讲述了雪孩子为救小白兔，勇敢扑灭火焰，化身为云的感人故事。
教学内容包括：阅读课文，理解故事情节；学习生字词；体会雪孩子的勇敢与无私；培养关爱他人、舍己为人的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际语境中。
3. 体会雪孩子的勇敢与无私，培养关爱他人、舍己为人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢扑灭火焰的精神品质。
教学重点：朗读课文，学习生字词，体会雪孩子的勇敢与无私。
四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：讲述一个关于雪的故事，引发学生对雪的兴趣。
提问：你们喜欢下雪吗？下雪时，你们会做些什么？2. 阅读课文学生自读课文，了解故事大意。
教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意语气、节奏的变化。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 理解课文内容提问：雪孩子为什么要救小白兔？他变成了什么？5. 例题讲解出示例句：“雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。
”分析句子结构，讲解动词、形容词的使用。
6. 随堂练习学生仿写句子，描述雪孩子的勇敢行为。
交流分享，互相评价。
7. 体会雪孩子的品质提问：你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子？六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、勇敢、无私、火焰、云3. 重点句子：雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
造句：用本课学到的生字词造句。
写一段话：描述雪孩子的勇敢行为。
2. 答案：生字词答案略。
造句答案略。
描述雪孩子的勇敢行为示例：雪孩子看到小白兔被困在火里，他毫不犹豫地扑向火焰，用力将火扑灭。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教学优秀课件
听1-4自然段录音，说一说你读 懂了什么？ 小白兔和雪孩子一起玩耍。
默读5-8自然段，说一说你看懂 了什么？
小白兔家着火了，雪孩子救出小白兔。
默读9-14自然段，讲讲故事的结果。 雪孩子变成了白云。
说一说小白兔和雪孩子之间的故事。
小白兔望着天上的白云，说：“
”
。
拓展阅读，写字练习
《知识与能力训练》第63页
C
课后小任务
小朋友们，下课后，请把《雪孩子》 的故事讲给爸爸妈妈听吧！
生字书写指导
赶快 你追我赶
描红书写
唱 旺赶
写字姿势： 一尺 一拳 一寸
第 二 课 时 见！
统编版﹒小学语文﹒二年级上册
读准生字字音
《知识与能力训练》第62页
读准词语
起来 赶紧 劳动 旁边 气球 汽车
回顾课文内容
一
二
三
四
回顾课文内容
二
三
一
四
声音来源：松岗第二小学 黄语馨
默读第7、8自然段，用“——”画出雪孩子的语言和动作。 7
兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴—— （ 雪孩子）。雪孩子给小白兔带来了（快乐）。 当小白兔休息时，家里突然（着火）了，最终 （勇敢）的雪孩子救出了小白兔，自己却变成了 一朵美丽的（白云）。
读生字，说词语
唱歌 千古绝唱
兴旺 兴旺发达
赶快 你追我赶
“唱”“旺”左右结构，左窄右宽。“赶” 字半包围结构，注意“走”字捺笔长。
8
朗读体会，练习说话
“不好了！小白兔家着火了！” 他一边喊，一边向小白兔家奔去。
雪孩子一边
一边
。
部编人教版语文二年级上册《雪孩子》课件
部编人教版语文二年级上册《雪孩子》优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编人教版语文二年级上册《雪孩子》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，培养想象力和表达能力。
章节内容：第二单元第七课《雪孩子》。
二、教学目标1. 熟练掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。
2. 领会课文内容，理解雪孩子与小白兔之间的友谊，培养关爱他人的品质。
3. 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：理解雪孩子与小白兔之间的友谊，学会运用修辞手法进行表达。
重点：熟练掌握生字词，理解课文内容，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解雪孩子与小白兔的故事。
3. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生跟读、书写。
4. 课文解析：讲解课文内容，分析雪孩子与小白兔之间的友谊，引导学生学会关爱他人。
5. 例题讲解：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，并进行仿写。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、小白兔、友谊、关爱……3. 修辞手法：比喻、拟人……4. 课文主旨：关爱他人，友谊无价七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于雪的短文。
答案：略2. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，描述一个你喜欢的季节。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于友谊的文学作品，提高文学素养。
组织学生开展“关爱身边人”的活动，培养关爱他人的品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 难点解析：通过分析课文内容，引导学生体会雪孩子与小白兔之间纯真的友谊，让学生感悟关爱他人的重要性。
部编版小学语文《雪孩子》课文原文及赏析
部编版小学语文《雪孩子》课文原文及赏析
《雪孩子》课文原文：
冬天来了，下了一场大雪。
兔妈妈和小白兔一起堆了一个雪人，他们给雪人戴上了红帽子，围上了红围巾，还给他插上了树枝做的手。
兔妈妈说：“我们给他取个名字吧，就叫他雪孩子。
”小白兔高兴地跳起来：“好啊，雪孩子！”
有一天，兔妈妈出门了，让雪孩子在家陪着小白兔。
小白兔和雪孩子一起玩得很开心。
可是，小白兔不小心把房子点着了，火势越来越大。
雪孩子看见了，不顾自己的安危，冲进火海救出了小白兔，但他自己却融化了。
小白兔醒来后，发现雪孩子不见了，只留下一滩水和他戴过的红帽子、红围巾。
兔妈妈回来后，小白兔哭着告诉妈妈发生的事情。
兔妈妈安慰他说：“雪孩子虽然融化了，但他的善良和勇敢永远留在我们的心中。
”
赏析：
《雪孩子》这篇课文以冬季的雪景为背景，讲述了一个关于友情、勇敢和牺牲的故事。
课文通过生动的语言和情节，展现了雪孩子的善良和勇敢，同时也传达了对生命的尊重和珍视。
在故事中，雪孩子虽然是一个由雪堆成的人形，但他具有人性的温暖和善良。
他无私地帮助小白兔，甚至不惜牺牲自己去救小白兔，这种精神令人深感敬佩。
同时，雪孩子的融化也象征着生命的短暂和宝贵，提醒我们要珍惜生命，感恩生活中的每一次相遇和帮助。
此外，课文还通过兔妈妈的话语，表达了对雪孩子善良和勇敢行为的肯定和赞美，也让孩子们理解到，真正的英雄不在于外表的强大，而在于内心的善良和勇敢。
总的来说，《雪孩子》这篇课文以其深刻的主题和生动的情节，教育孩子们要珍惜友谊，学会勇敢和奉献，同时也传递了对生命的敬畏和珍视的价值观。
部编人教版语文二年级上册《雪孩子》优质课件
部编人教版语文二年级上册《雪孩子》优质课件一、教学内容本节课选自部编人教版语文二年级上册《雪孩子》单元第一课。
教学内容主要包括故事情节的理解、生字词的学习、朗读与表达以及拓展想象。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受雪孩子的形象特点。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写。
3. 培养学生朗读与表达能力，激发想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解雪孩子的形象特点，体会故事寓意。
教学重点：掌握生字词，正确书写，流畅朗读。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考雪孩子的形象特点。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析故事情节，理解雪孩子的形象特点。
b. 学习生字词，指导书写。
c. 朗读课文，注意语气、情感的把握。
4. 随堂练习：根据课件展示的图片，让学生用本课学到的词语进行描述。
5. 小组讨论：分组讨论雪孩子的优点和寓意，培养学生的表达能力。
6. 拓展想象：让学生想象雪孩子还会帮助哪些有困难的人，激发学生的想象力。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：a. 雪孩子的形象特点：善良、勇敢、无私b. 生字词：雪、孩子、善良、勇敢、无私3. 课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，录制音频。
c. 想象雪孩子还会帮助哪些有困难的人，写一篇短文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 课文朗读音频略。
雪孩子还会帮助那些有困难的人。
有一天，雪孩子看到一个小朋友在雪地里摔倒了，他立刻跑过去扶起小朋友，用雪团帮他揉揉膝盖。
小朋友感激地看着雪孩子，笑着说：“谢谢你，雪孩子！”雪孩子笑着说：“不用谢，这是我应该做的。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对雪孩子的形象特点掌握较好，但对故事寓意的理解还需加强。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教案)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性和责任感。
今天，我要分享的教学内容是我所教授的部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
一、教学内容本课教材共有10个自然段，主要讲述了小猴子堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子受太阳照射化成水，水变成水汽消散在空气中的故事。
通过学习本课，学生可以理解课文内容，体会故事中的道理，并学会生字词，会用“渐渐地”造句。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“堆、烤、rent”等13个生字，会写“堆、雪、化”等10个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合，理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 情感态度与价值观：学生能续编故事，培养想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学生会认生字，会写字，能流利朗读课文。
难点：理解课文内容，体会故事中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放雪孩子的图片或视频，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字，用字典查找不认识的字，并记录在课本上。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解课文内容，解析生字词，让学生理解课文故事，并体会故事中的道理。
4. 例题讲解（10分钟）以课文中的例句为例，讲解如何运用“渐渐地”造句，并让学生进行随堂练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计以关键词为主，包括：雪孩子、堆、化、渐渐地等，帮助学生回顾课文内容。
七、作业设计1. 课后作业：学生根据课文内容，续编故事，并将故事写下来。
2. 作业答案：学生可以根据自己的想象力和创造力，自由发挥，编写属于自己的雪孩子故事。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思课堂教学效果，观察学生对课文内容的理解和掌握情况，针对性地进行辅导。
部编人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》精美
《雪孩子》是中国儿童文学的经典之作，被誉为代表中国儿 童文学发展水平的里程碑式作品。它以其独特的艺术魅力和 深刻的思想内涵，赢得了广大读者的喜爱和尊敬，对中国儿 童文学的发展产生了深远的影响。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用童话故事的叙述方式， 通过生动的情节和形象的人物描
绘，激发读者的阅读兴趣。
行为表现
在故事中，雪孩子为了救 出被困的小白兔，奋不顾 身地冲进着火的房子里， 展现了他的勇敢和无私。
其他人物形象塑造
小白兔
故事中的小白兔形象可爱，是雪 孩子的好朋友。他因为贪玩而引 发了一连串的事件，但最终在雪 孩子的帮助下成功脱险。
兔妈妈
兔妈妈是故事中的成年角色，她 勤劳、善良、有爱心。在得知小 白兔被困后，她焦急万分，并感 谢雪孩子的救助。
绘画
精美的插图和画面设计，将雪孩子的形象以及其与周围环境的互动呈现得淋漓 尽致，给读者带来视觉上的享受。
音乐
通过配乐和音效的巧妙运用，营造出与故事情节相契合的氛围，使读者在听觉 上也能感受到故事的魅力。
审美体验与感受分享
情感共鸣
通过雪孩子的形象塑造和故事情节的展开，引发读者对于 友情、奉献等情感的共鸣，使读者在情感上得到满足。
。
作者的生活体验
作者生活在北方地区，对雪ห้องสมุดไป่ตู้着深 厚的感情，通过创作《雪孩子》表 达了对雪的热爱和对童年的怀念。
寓言故事的传统
寓言故事在中国有着悠久的历史， 《雪孩子》继承了寓言的讽刺与教 诲精神，以生动的形象和情节传达 了作者的思想。
作者生平及代表作品
代表作品
《雪孩子》、《小松鼠找花生》、《 最珍贵的礼物》等，这些作品以生动 的形象和情节，深受孩子们的喜爱。
部编版二年级语文上册20雪孩子课件
部编版二年级语文上册20雪孩子课件一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》。
该课内容主要包括教材的第九章“冬天的乐趣”，详细内容为通过讲述一个关于雪孩子的故事，让学生了解雪孩子的特点，感受雪孩子带来的欢乐，同时学习生字词，掌握基本的阅读和写作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对故事的理解，培养学生热爱大自然、关爱朋友的思想感情。
3. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够把握文章的主要内容。
三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的理解，以及对生字词的掌握。
教学重点：培养学生热爱大自然、关爱朋友的思想感情，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一个雪景的视频，让学生感受冬天的美丽，引发学生对雪孩子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，了解雪孩子的故事，并找出自己不认识的生字词。
3. 课堂讲解：针对学生找出的生字词进行讲解，让学生掌握这些字词的读音、书写和运用。
4. 精讲课文：详细讲解故事内容，分析雪孩子的特点，引导学生感受雪孩子带来的欢乐。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，检验学生对课文内容的理解。
6. 情感教育：通过讨论雪孩子与小白兔的友情，培养学生关爱朋友、珍惜友谊的品质。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 生字词：雪、孩子、冬、天、快、乐、友、谊等。
3. 核心句子：雪孩子和小白兔一起玩耍，他们度过了快乐的冬天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课的生字词，每个写5遍。
（2）用新学的生字词造句。
（3）根据课文内容，发挥想象，写一篇关于雪孩子的短文。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例句：冬天来了，雪孩子和小白兔一起堆雪人，他们玩得非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度，针对学生的反馈进行教学调整。
人教部编 语文 二年级 上册 第7章 雪孩子(教案)
21 雪孩子（教案）教学目标1. 认识“添、柴”等15 个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8 个字，会写“空地、唱歌”等11 个词语。
2. 学习默读，试着不出声。
朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
（教学重点）3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4. 展开想象，结合插图，练习说话。
5. 朗读并比较两组句子，抄写其中优美的语句。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“添、柴”等15 个生字，读准多音字“呀”，会写生字“唱、赶”，会写“空地、唱歌”等11 个词语。
2. 学习默读，试着不出声。
3. 了解故事内容。
教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示谜语，导入新课1. 课件出示谜语：一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰。
你叫它也不吭声，太阳一出就化水。
（谜底：雪人）2. 导入：这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：雪孩子）【设计意图】出示谜语，导入新课，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读感知，认读生字1. 播放诵读视频，学生边听边画出生字。
2. 学生初读。
注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况。
（1）认读生字。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字。
近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添—加”“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身”等。
字理识字：“柴、烫、灭”可以通过字理溯源法来识记。
联系生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句理解。
加一加：“口+ 日+ 曰= 唱”；“日+ 王= 旺”；“讠+ 隹= 谁”；“氵+ 气= 汽”。
减一减：“傍- 亻= 旁”。
（2）课件出示带生字的新词，让学生认读。
（3）学习多音字：呀（yā）。
①读句子，找发现。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！在这里，“呀”读“yā”，表“惊疑”，还有一个读音是“ya”，助词。
部编版二年级上册语文课件《雪孩子》
部编版二年级上册语文课件《雪孩子》一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中的《雪孩子》一文。
该文位于教材的第五章第三节，主要讲述了雪孩子聪明、勇敢、善良的品质，通过雪孩子的形象教育学生要有爱心和勇气。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会概括课文大意。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雪孩子的优秀品质。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，引出本节课的主题《雪孩子》。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解，并让学生书写练习。
3. 课文讲解：教师带领学生一起阅读课文，分析雪孩子的形象特点，讲解课文中的重点句子。
4. 例题讲解：选取课文中的一个难点问题，进行详细讲解，引导学生学会分析问题。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动环节：学生分组讨论，讨论雪孩子的品质对他们的启示，分享感受。
六、板书设计1. 课文《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、聪明、雪人、融化等。
3. 课文大意：雪孩子的故事，教育我们要关爱他人，勇敢面对困难。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈雪孩子的品质给你带来的启示。
答案示例：雪孩子的勇敢和善良让我明白了，无论遇到什么困难，都要有爱心和勇气去面对，帮助别人。
2. 拓展延伸：请学生课后收集关于雪的成语、谚语或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的雪孩子形象，引导学生学会关爱他人，勇敢面对困难。
在教学过程中，注意培养学生的阅读理解能力和生字词掌握。
课后，鼓励学生继续探索雪的相关文化，提高他们的学习兴趣。
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课题：20 雪孩子【教学要求】1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等13个生字。
读准多音字“呀”。
2．学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.学习默读，试着不出声。
【教学难点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等13个生字。
读准多音字“呀”。
2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
教具准备教学课件教学过程一、解释课题，激发兴趣1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7）（抽学生讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、学习字词，默读课文1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示8）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示9）chànɡɡăn wànɡ pánɡ hún shuí qīnɡ qì唱赶旺旁浑谁轻汽①各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示10）累．了添柴．．旺旺．．渐渐．．冒．烟扑灭．冲进烫．人终．于浑．身水淋淋．．激．动哎呀．．①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
③师生共同指正：要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。
注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。
（3）识记生字开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：①近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
②字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。
③生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
⑤换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
⑥减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.默读指导。
本课要求学会默读，试着做到不出声。
按照三部分进行：第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快。
教师范读1一4自然段，学生边听边学着用眼睛看Array课文。
第二步，学生默读5一8自然段，要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。
第三步，默读9一14自然段，及时表扬做到不出声、不唇读，不指读的学生。
三．指导书写，规范写字（课件出示11）出示生字：唱赶旺旁浑谁轻汽1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁轻汽）（课件出示12）“谁、轻、汽”田字格课件。
“谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。
“轻”：左右结构,左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。
“汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。
（2）学生仿写，写之前强调书写姿势。
（3）投影展示学生书写作业，评价反馈。
课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。
chànɡɡăn wànɡ pánɡ hún（）歌（）快很（）（）边（）身2.写出带有下列偏旁的字。
车（）（）口（）（）日（）（）3.给多音字选择正确的读音。
呀： yā ya（1）这里的景色好美呀（）！（2）哎呀（），我把书落家里啦！答案：1.唱赶旺旁浑2.车（轻）（轮）口（唱）（叶）日（旺）（晴）3.（1） ya （2）yā第二课时课时目标1.能正确、流利朗读课文。
理解重点词句。
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教具准备教学课件。
生字卡片。
教学过程一、出示字词，复习导入。
1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。
2.出示词语，（课件出示15）让学生认读：累．了 添柴．． 旺旺．． 渐渐．． 冒．烟 扑灭． 冲进烫．人 终．于 浑．身 水淋淋．． 激．动 哎呀．．二、初读课文，整体感知本文写了谁和谁的故事，它们之间发生了什么事？1.借助拼音朗读课文。
2.学习默读。
（1）明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
（2）默读1一6自然段，读后说说自己看懂了什么？（小白兔和雪孩子一块儿玩）（3）默读7一14自然段，读后说说自己看懂了什么。
（雪孩子把小白兔从大火中救出来了）3.连起来说说故事的主要内容：（课件出示16）下雪了，小白兔跟着（ ）玩，很快乐。
着火了，（ ）救小白兔，小白兔得救了，（ ）化成了（ ），变成了天空中的（ ）。
三、精读感悟，重点突破(一) 学习课文第一自然段：（课件出示17）1.想象故事发生前天气是怎么样的？2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几天”看出雪下得大。
）3.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。
（课件出示17）雪景图（多请几个学生描述。
可以各不相同。
）5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二自然段。
（课件出示18）（二）学习第二、三自然段。
1.一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。
2.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（课件出示19）雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。
3.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。
我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）（课件出示20）（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。
它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。
鼻子红红的，尖尖的。
有一张红嘴唇的小嘴巴。
脖子还围着一条粉红色的围巾。
它还有一个胖乎乎的身子。
）4.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？（课件出示21）舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？（抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。
）5.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）6.理解又……又……：表示两个动作同时进行。
7.说一说：又（）又（）的词语。
8.读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。
（三）学习第四——九自然段。
1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。
请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。
2.（课件出示21）（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。
可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。
这是一件什么事呢？这件事小白兔知道吗？为什么？3.这样一来，小白兔就有可能被大火——（学生想像几种可怕的后果。
）4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。
那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（非常着急。
）（课件出示22：图文雪孩子动作句子）出示：①雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
他一边喊，一边向小白兔家奔去。
②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（1）你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢和奋不顾身？从“奔去、冒着、呛人、烫人、连忙、跑”（2）文中写雪孩子找小白兔找了好久，你从哪些词语看出来？（3）请用在“终于”说话。
（4）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。
5.从以上这些内容，你想对雪孩子说些什么？（当好朋友遇到危险时，你能不顾自己的安危，冲进火海，救出小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！）让我们一起带着感情读读第七、八段吧。
（四）学习第十四自然段。
1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（课件出示23）（放课文第十四段的朗读录音。
演示投影片④）不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽，飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2.小白兔看到这些心情怎样？（很伤心，但是又替雪孩子高兴，因为他已经变成一朵美丽的白云。
）3.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？（1）雪孩子，谢谢你用你的生命换回了我的生命！（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。
我们永远是好朋友！四、总结提高，拓展运用1.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。
2.续编故事《雪孩子又回来了》。
3.同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。
课堂作业新设计1.填空下雪了，小白兔跟着（）玩，很快乐。
着火了，（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），变成了天空中的（）。
2.用以下词语写句子。
又……又……终于……3.仿照例子，写句子例：雪孩子变成水汽，很轻很轻的水汽。
蚕卵里钻出一位蚕姑娘。
（又黑又小的）答案：1.雪孩子雪孩子雪孩子水一朵美丽的白云。
2.又……又……桃子又大又红，可爱极了。
终于……我终于学会了查字典了。