护士临床工作能力考核 ppt课件
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护士临床岗位胜任力要求及培养ppt教案
病情观察与评估
能够准确观察病人病情，及时评估病人状况，为 医生提供有效信息。
沟通协调能力
与患者沟通
能够用通俗易懂的语言与患者及其家属进行有效沟 通，解释病情和治疗方案。
与医生沟通
准确传达患者的病情和护理需求，协助医生制定和 执行治疗方案。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作，确保患者得到全面 、连续的护理服务。
团队协作能力
80%
参与团队决策
积极参与护理团队的讨论和决策 ，为团队提供建设性的意见和建 议。
100%
分工协作
根据团队成员的特长和优势，合 理分工，共同完成护理任务。
80%
互相支持
在工作中互相鼓励、支持和帮助 ，形成良好的团队氛围。
应对突发事件能力
应急处理
在紧急情况下，能够迅速、准 确地采取应急措施，保障患者 安全。
胜任力定义
指个体在特定职业或岗位上所具备的知识、技能、态度和价值观 等，能够胜任该职业或岗位要求的综合能力。
胜任力重要性
是评价个体在职业或岗位上表现优劣的重要标准，也是个体职业 发展的重要基础。
护士临床岗位胜任力内涵
01
02
03
04
专业知识与技能
掌握护理学、医学等相关学科 基础知识，具备扎实的临床操 作技能。
，不断积累经验。
强化心理素质培养，增强应对压力能力
加强心理健康教育
定期开展心理健康教育讲座和培训，帮助护士了解自身心理状况 ，掌握心理调适方法。
建立心理支持体系
建立护士心理支持体系，如设立心理咨询室、提供心理咨询服务等 ，为护士提供及时的心理支持和帮助。
培养护士应对压力的能力
通过模拟演练、案例分析等方式，培养护士应对工作压力和突发事 件的能力，提高其心理承受力和应变能力。
能够准确观察病人病情，及时评估病人状况，为 医生提供有效信息。
沟通协调能力
与患者沟通
能够用通俗易懂的语言与患者及其家属进行有效沟 通，解释病情和治疗方案。
与医生沟通
准确传达患者的病情和护理需求，协助医生制定和 执行治疗方案。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作，确保患者得到全面 、连续的护理服务。
团队协作能力
80%
参与团队决策
积极参与护理团队的讨论和决策 ，为团队提供建设性的意见和建 议。
100%
分工协作
根据团队成员的特长和优势，合 理分工，共同完成护理任务。
80%
互相支持
在工作中互相鼓励、支持和帮助 ，形成良好的团队氛围。
应对突发事件能力
应急处理
在紧急情况下，能够迅速、准 确地采取应急措施，保障患者 安全。
胜任力定义
指个体在特定职业或岗位上所具备的知识、技能、态度和价值观 等，能够胜任该职业或岗位要求的综合能力。
胜任力重要性
是评价个体在职业或岗位上表现优劣的重要标准，也是个体职业 发展的重要基础。
护士临床岗位胜任力内涵
01
02
03
04
专业知识与技能
掌握护理学、医学等相关学科 基础知识，具备扎实的临床操 作技能。
，不断积累经验。
强化心理素质培养，增强应对压力能力
加强心理健康教育
定期开展心理健康教育讲座和培训，帮助护士了解自身心理状况 ，掌握心理调适方法。
建立心理支持体系
建立护士心理支持体系，如设立心理咨询室、提供心理咨询服务等 ，为护士提供及时的心理支持和帮助。
培养护士应对压力的能力
通过模拟演练、案例分析等方式，培养护士应对工作压力和突发事 件的能力，提高其心理承受力和应变能力。
护士床旁临床工作能力考核
• 考核时间：2018年1月18日15:00—16:00
• 考核地点：骨科病区 • 被考核人：*** • 选择护士及考核重点
层级：N1
3-5年护士 掌握基本技能 掌握基本知识 掌握操作规范
6-10年护士 知识延伸 急救处理 预见性护理 个体化护理
• 监考人员：张曼珂、彭海华、张小涛(高责)、蒋海燕（导师）
1、看病历
➢ 体温单：体温动态变化、大便、疼痛评分、引流液的量等 ➢ 病例：病历首程主诉、诊断、发病时临床表现、医师体格检查阳性结果、近期病程录、术前讨论、手术记录等 ➢ 辅助检查：专科危急值结果、与疾病诊断密切相关的、与护理措施有关的阳性结果等（需要护士观察的、做的和讲的）
2、看护理记录单、医嘱单 ➢ 各种护理评估单（压疮、跌倒、过敏等高危因素） ➢ 护理记录单上记录的护理问题 ➢ 医嘱单上治疗用药
优秀 难度系数请打“√” 存在问题改进建议：
能够处理科室常见、突发事件：（结合案例提问）
与医生、患者及家属有效沟通 护士言行体现对患者的关爱
99-90
良好
较高难度
1.1
89-80 1.05
合格 中等难度
79-70 1.0
精品课件
基本合格
0.98
较低难度
5 3 2 69-60 0.95
不及格
0.9 11
询问护士汇报该患者病史考核情况
亮点：对患者病情了解详细、透彻，前期准备十分充足。
缺点：1、对SBAR（状态、背景、评估、建议）内容不熟悉，SBAR模式运用不好，死记硬背，记流水账，汇报内容太多，欠缺精简条理性。
2、对患者目前存在的主要护理问题及护理措施未回答出来，要求按照首优原则进行。
有感染的危险：肺部感染、泌尿系感染 组织灌注量改变 有皮肤完整性受损的危险：压疮 有受伤的风险：坠床
护士临床护理能力培训幻灯片ppt
护理文书书写规范
护理记录
准确记录患者的病情变化、治疗措施和护理 措施，为医生提供重要参考信息。
医嘱执行记录
严格按照医嘱执行护理操作，并及时记录执 行情况和结果。
交接班记录
详细记录交接班时的患者情况，确保患者信 息的完整性和连续性。
护理计划与目标
根据患者情况制定个性化的护理计划和目标 ，并定期评估和调整。
妇产科护理技能
总结词：掌握妇产科常见 疾病的护理知识和技能， 包括妊娠、分娩、产褥期 等阶段的护理。
详细描述
熟悉妊娠期、分娩期和产 后的生理变化及护理要点 ，能够应对常见并发症和 紧急情况。
熟悉妇科常见疾病的护理 要点，如子宫肌瘤、卵巢 囊肿等。
掌握产科患者的健康教育 ，包括孕期营养、产前运 动、母乳喂养等方面的指 导。
临床护理技能培训
针对临床实践中常见的护理技 能，如输液、采血、心肺复苏 等，进行实操训练和指导。
护理文书书写规范
培训将教授护士如何规范书写 护理记录、交接班报告等文书 ，提高护理文书的准确性和完 整性。
护理安全与风险管理
培训将强调护理安全的重要性 ，教授护士如何识别和预防潜 在的护理风险，降低不良事件
与同事沟通技巧
01
有效协作
护士应与同事保持良好的合作关系 ，共同完成护理任务。
尊重与支持
尊重同事的意见和工作，提供必要 的支持和帮助。
03
02
信息共享
及时分享患者信息，确保团队成员 了解最新情况。
解决冲突
在出现矛盾或冲突时，应采取积极 的态度进行沟通和解决。
04
与医生沟通技巧
准确执行医嘱
护士应准确理解和执行医生的医嘱，确保患 者得到正确的治疗。
护士临床护理能力培训幻灯片
理能力。
案例讨论与分享
组织护士进行案例讨论 和分享，促进经验交流
和知识共享。
04
沟通与协作能力培训
有效沟通技巧
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见， 理解他人的情感和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 观点，避免使用模糊或含糊不 清措辞。
非语言沟通
通过面部表情、肢体语言和语 气等传递信息，增强沟通效果 。
与医生、患者及家属沟通策略
01
02
03
与医生沟通
尊重医生的权威，提供准 确、及时的患者信息，协 助医生制定治疗方案。
与患者沟通
关心患者的感受，用通俗 易懂的语言解释病情和治 疗方案，鼓励患者积极参 与治疗。
与家属沟通
理解家属的担忧和需求， 提供情感支持和信息解答 ，协助家属参与患者的照 护过程。
团队协作与领导力培养
03
评估与观察能力
具备对患者病情进行全面评估的能力，及时发现病情 变化，采取相应护理措施。
04
沟通与协调能力
与患者及其家属保持良好沟通，解释病情和治疗方案 ，协调医疗资源，确保患者得到及时有效的治疗。
05
应变与处理能力
在遇到紧急情况时，能够迅速作出判断和处理，保障 患者安全。
培训目标与意义
培训目标
感染控制与防护措施
了解感染控制的重要性和防护 措施，能够正确执行消毒隔离 和个人防护等操作。
03
专科护理能力培训
专科疾病护理知识
疾病概述
包括疾病的定义、病因、病理生理等基础知识。
护理措施
掌握针对专科疾病的护理措施，如药物治疗、营 养支持、疼痛管理等。
护理评估
学习如何进行全面的护理评估，包括病史采集、 体格检查、实验室检查等方面。
案例讨论与分享
组织护士进行案例讨论 和分享，促进经验交流
和知识共享。
04
沟通与协作能力培训
有效沟通技巧
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见， 理解他人的情感和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 观点，避免使用模糊或含糊不 清措辞。
非语言沟通
通过面部表情、肢体语言和语 气等传递信息，增强沟通效果 。
与医生、患者及家属沟通策略
01
02
03
与医生沟通
尊重医生的权威，提供准 确、及时的患者信息，协 助医生制定治疗方案。
与患者沟通
关心患者的感受，用通俗 易懂的语言解释病情和治 疗方案，鼓励患者积极参 与治疗。
与家属沟通
理解家属的担忧和需求， 提供情感支持和信息解答 ，协助家属参与患者的照 护过程。
团队协作与领导力培养
03
评估与观察能力
具备对患者病情进行全面评估的能力，及时发现病情 变化，采取相应护理措施。
04
沟通与协调能力
与患者及其家属保持良好沟通，解释病情和治疗方案 ，协调医疗资源，确保患者得到及时有效的治疗。
05
应变与处理能力
在遇到紧急情况时，能够迅速作出判断和处理，保障 患者安全。
培训目标与意义
培训目标
感染控制与防护措施
了解感染控制的重要性和防护 措施，能够正确执行消毒隔离 和个人防护等操作。
03
专科护理能力培训
专科疾病护理知识
疾病概述
包括疾病的定义、病因、病理生理等基础知识。
护理措施
掌握针对专科疾病的护理措施，如药物治疗、营 养支持、疼痛管理等。
护理评估
学习如何进行全面的护理评估，包括病史采集、 体格检查、实验室检查等方面。
护士临床岗位胜任力要求及培养ppt教案(1)
01
依据护士临床岗位胜任力要求，调整和优化课程结构，突出实
践性和应用性。
强化人文素质教育
02
在课程体系中融入医学人文、职业素养等内容，提升护士的人
文关怀和沟通能力。
更新教学内容和方法
03
及时引入临床护理新理论、新技术，采用案例教学、情景模拟
等教学方法，提高教学效果。
加强实践教学环节
制定实践教学计划
80%
培养积极心态
积极面对工作中的挑战和压力， 将困难视为成长的机会，保持乐 观和自信。
处理复杂情况的方法
01
02Leabharlann 03系统化思考运用系统化思维，对复杂 情况进行全面分析，找出 问题的根源和关键因素， 制定有效的解决方案。
团队协作
与团队成员紧密合作，共 同分析和解决问题，发挥 各自的专业优势，形成协 同效应。
与医生协作方法
02
01
03
及时沟通
与医生保持密切联系，及时传达患者病情变化和治疗 反应。
准确执行医嘱
严格按照医生医嘱执行治疗计划，确保患者安全。
共同决策
参与医生查房和病例讨论，共同制定和调整治疗方案 。
团队协作与领导力
团队协作
与护士团队紧密合作，共同完 成患者护理工作，提高工作效 率。
分工明确
明确团队成员职责，确保工作 顺利进行。
既关注护士在临床实践过程中的表现，也重视其 实践结果的评价。
理论与实践评价相结合
既评价护士的理论知识水平，也评价其临床实践 能力和操作技能。
3
多方参与评价
引入同行评价、患者评价、自我评价等多方评价 方式，全面客观地评价护士的临床岗位胜任力。
THANK YOU
临床护士工作能力考核全版.ppt
考核深度选择
常见病 多发病
重危 术后 特殊 5年内
护士选择
5年以上
考核能力选择
5年内 5年以上
基本技能 知识延伸 基本知识 急救处理 操作规范 预见性护理
个性化护理
应急 观察 能力 评估
.新.
动手 人文 能力 关怀
护理 沟通 思维 能力
3
考核思路
确定考核科室 ↓
查看排班表 ↓
下病房（重点病人） ↓
.新.
12
考核要求
3、重实用淡系统：考核的问题要明确、单一、实用，不要大 而全的题目、系统化
4、避免如护理查房的全套，避免把三基理论考试，用提问护 士的方式又再现
5、在考核过程中，掌握好时间，每人30分钟左右；控制好局 面，适可而止，不要穷追猛打、一问到底
.新.
13
2014年考核工作新要求
一、尝试成组考核
确定考核护士 ↓
确定病人 ↓
随护士到病房 ↓
现场观察、横断面考核 ↓
追溯、提问 ↓
评价(病人、组长或临床带教、护士长）
听取病区护士长汇报： 病区病人基本情况，护士人员 结构，查看排班，选择护士， 进行跟班。
Hale Waihona Puke 跟随护士晨间护理，寻找有价 值的病人：危重症病人、大手 术后病人、术前有合并症的病 人、有术后并发症的病人、化 疗病人等。
≥6年
知识延伸 急救处理 预见性护理 个性化护理 “为什么做”
.新.
护士长
对护士的护理 进行评价、指 导、预见护理 对病人有整体 观、处理疑难 “做得怎么样”
9
以实景为例，以问题为导向
被查科室：神经外科
被查护士：工作10年护士
实景：手术病人回室后的交接班（病情观察、术 后体位的 安置、监护仪的使用及报警参数的设置、各种导管的连接及 护理）；病人突然脉氧下降后的应急处理，护士进行有效的 翻身拍背，气管内吸痰
护士临床护理能力培训ppt教案
临床护理能力概述
02
临床护理能力的定义
临床护理能力是指护士在临床实践中所具备的专业技能、知 识、态度和价值观的综合体现，包括病情观察、护理操作、 沟通协作、应急处理等方面的能力。
临床护理能力是护士职业发展的基础，也是提高医疗服务质 量的重要保障。
临床护理能力的重要性
提高患者满意度
良好的临床护理能力能够满足患 者的需求，提高患者对护理工作 的满意度，增强患者的就医体验
护士作为直接接触患者的 医疗工作者，其能力直接 关系到患者的安全。
提升医院形象
优秀的护士团队能够提升 医院的整体形象和服务水 平。
培训内容与方法
04
培训内容
基础护理技能
培训护士掌握基础护理技能， 如测量生命体征、给药、输液
等。
专科护理技能
针对不同科室的专科护理需求 ，培训护士掌握专科护理技能 ，如急救护理、手术室护理等 。
。
保障患者安全
临床护理能力是保障患者安全的关 键因素，能够及时发现并处理患者 的病情变化，降低医疗事故的发生 率。
提高护士职业素养
临床护理能力的培养有助于提高护 士的职业素养和综合素质，增强护 士的责任感和使命感。
临床护理能力的标准
专业知识
掌握临床护理相关的专业知识，包括疾病 的基本知识、药物治疗、护理操作等方面 的内容。
操作能力。
案例分析
通过案例分析，让护士了解实 际工作中可能遇到的问题，提
高解决问题的能力。
小组讨论
通过小组讨论，让护士交流心 得体会，促进相互学习与成长
。
培训时间与地点
培训时间
每周一至周五，每天上午9点至12点，下午2点至5点。
培训地点
医院会议室及模拟病房。
临床护士实践能力考核PPT课件
床边交接班：
？ 关注点：
如：生命体征、出入量、各风险评分、使 用仪器、特殊用药、夜间治疗、病情 变化……（可按各系统进行）
四、规范的动手能力：
综 合 体 现
原则性问题:违反制度、原则的问题； 违反操作的关键流程
如 1、查对制度、无菌原则方面的问题；
2、吸痰操作插入吸痰管时带负压； 3、鼻饲前未检查胃管是否在胃内，
1、良好的沟通：称 呼、介绍、距离、环 境、权利、姿势…… 2、不当的沟通：唱 独角戏、态度生硬、 猜测、怀疑、说教、 答非所问……
1、体语 2、空间效应
3、触摸 4、沉默 5、倾听
六、应变处理能力：
随机应变、触类旁通的能力 （机动、实际、避免教条） 突发事件、应急处置、单人值班 冷静→迅速做出正确的判断→进行补救处理 要求：情绪稳定,思维反应敏捷,考虑问题周到
➢社会支持： 同事支持、家庭支持、上级支持
08
护 知识综合能力
士
07
核 教育能力
心 能
06
领导能力
力
05
管理能力
01
评估和干预能力
02
交流能力
03
评判性思维能力
04
人文关怀和人际能力
护士核心能力 是某特定实践情境下的相关知识、技能、态度以及价值观 的整合。强调核心能力评估必须依赖于特定临床背景。
主要考核能力项目
考核背景
2012年《 江苏省年轻护士素质提高行动方案》
一 学以致用，知行合一 二 改革三基培训、考核方式 三 服务由被动变主动 四 临床实际工作能力
护士工作能力的影响因素：
➢一般个人因素： 学历、年龄、班次、工作年限、职称等
➢人格特征： 个人稳定的心理特征的总和，它决定一个 人适应环境的独特行为模式和思维方式
临床护士实践能力考核
力。
及时总结经验教训
在临床实践中，临床护士应及时总 结经验教训，分析问题原因，提出 改进措施，以提高自己的实践能力。
不断反思和改进
临床护士应不断反思自己的实践过 程，发现不足之处并及时改进，以 提高自己的实践能力。
团队协作和交流
积极参与团队协作
临床护士应积极参与团队协作，与其他医护人员密切配合，共同 完成护理任务。
学习新技能和新技术
随着医学的进步，新的护理技能和护理技术不断 涌现，临床护士应积极学习并掌握这些新技能和 新技术，以提高护理质量。
阅读专业文献和书籍
临床护士应保持阅读专业文献和书籍的习惯，以 了解最新的护理研究成果和临床实践经验。
实践经验的积累
积极参与临床实践
临床护士应积极参与临床实践， 通过实际操作提高自己的实践能
需要改进的地方。
针对性建议
根据考核结果，为临床护士提 供针对性的改进建议，帮助其
提升实践能力。
跟踪与督导
对临床护士的改进过程进行跟 踪和督导，确保其能够按照建
议进行改进。
定期评估与反馈
定期对改进效果进行评估和反 馈，以促进临床护士的持续进
步。
激励与奖励机制
奖励制度建立
建立完善的奖励制度，对表现优秀的 临床护士给予适当的奖励和激励。
交流分享经验
临床护士应与其他护士交流分享经验，互相学习、互相帮助，共 同提高实践能力。
参加团队讨论和会议
临床护士应参加团队讨论和会议，提出自己的见解和建议，促进 团队成员之间的交流和学习。
05
考核结果与反馈
考核结果的分析与评价
考核结果统计
对临床护士的实践能力 考核结果进行统计，包 括各项指标的得分、总
提高护理服务质量
及时总结经验教训
在临床实践中，临床护士应及时总 结经验教训，分析问题原因，提出 改进措施，以提高自己的实践能力。
不断反思和改进
临床护士应不断反思自己的实践过 程，发现不足之处并及时改进，以 提高自己的实践能力。
团队协作和交流
积极参与团队协作
临床护士应积极参与团队协作，与其他医护人员密切配合，共同 完成护理任务。
学习新技能和新技术
随着医学的进步，新的护理技能和护理技术不断 涌现，临床护士应积极学习并掌握这些新技能和 新技术，以提高护理质量。
阅读专业文献和书籍
临床护士应保持阅读专业文献和书籍的习惯，以 了解最新的护理研究成果和临床实践经验。
实践经验的积累
积极参与临床实践
临床护士应积极参与临床实践， 通过实际操作提高自己的实践能
需要改进的地方。
针对性建议
根据考核结果，为临床护士提 供针对性的改进建议，帮助其
提升实践能力。
跟踪与督导
对临床护士的改进过程进行跟 踪和督导，确保其能够按照建
议进行改进。
定期评估与反馈
定期对改进效果进行评估和反 馈，以促进临床护士的持续进
步。
激励与奖励机制
奖励制度建立
建立完善的奖励制度，对表现优秀的 临床护士给予适当的奖励和激励。
交流分享经验
临床护士应与其他护士交流分享经验，互相学习、互相帮助，共 同提高实践能力。
参加团队讨论和会议
临床护士应参加团队讨论和会议，提出自己的见解和建议，促进 团队成员之间的交流和学习。
05
考核结果与反馈
考核结果的分析与评价
考核结果统计
对临床护士的实践能力 考核结果进行统计，包 括各项指标的得分、总
提高护理服务质量
(精)护士临床岗位胜任力要求及培养ppt教案
THANKS
感谢观看
培养要求
通过系统的理论学习和实践训练，使护士掌握扎实的专业知识与技能，提高沟通与协作能力，培养应变与创新能 力，树立良好的职业素养和道德观念。同时，注重培养护士的自主学习和终身学习能力，以适应不断变化的医疗 环境和患者需求。
02
护士临床岗位胜任力要素
专业知识与技能
医学基础知识
掌握人体解剖学、生理 学、病理学等医学基础
学术交流与科研参与
学术会议交流
鼓励护士参加学术会议和研讨会，了解学科前沿动态，拓展学术 视野。
护理科研参与
引导护士参与护理科研工作，提高科研能力和学术水平。
护理成果分享
组织护士进行护理成果分享和交流，促进经验传播和知识共享。
04
护士临床岗位胜任力评价 方法
纸笔测验法
知识测试
01
通过选择题、填空题等形式考察护士对专业知识的掌握程度。
能力。
进修学习
鼓励护士参加各类进修课程，拓 宽视野，提高综合素质。
实践经验积累与反思
临床实践经验积累
通过长期的临床实践，不断积累经验，提升临床 技能和判断能力。
案例分析与反思
定期组织护士进行案例分析和反思，总结经验教 训，促进经验共享和交流。
护理查房与讨论
开展护理查房和病例讨论，提高护士的临床思维 和解决问题的能力。
详细介绍了护士在临床工作中需要具备的专业知识、技能、态度和价值观等方面的要求。
护士临床岗位胜任力培养策略
探讨了通过教育培训、实践锻炼、导师制等多种途径提升护士临床岗位胜任力的方法。
学员心得体会分享
知识技能提升
学员们普遍反映在课程学习中，对护士临床岗位胜任力的 认识更加深入，相关知识和技能得到了提升。
2023护士临床岗位胜任力要求及培养ppt通用教案
培训成果的推广价值：可复制、可 推广，为更多护士提供学习机会。
感谢您的观看
汇报人：
护士临床岗位培养实践案例
第四章
案例一：培训课程设计
培训目标：提高护士临床岗位 胜任力
培训内容：临床技能、沟通技 巧、团队协作等
培训方式：理论授课、实践操 作、案例分析等
培训效果评估：通过考试、问 卷调查等方式进行评估
案例业素养，满足岗位胜任力要求
具备批判性思维：能够运用 批判性思维进行问题分析和 决策
具备临床问题解决能力：能 够识别、分析、解决临床问 题
具备沟通协调能力：能够与 患者、医生、同事等有效沟
通，协调解决问题
具备团队合作能力：能够积 极参与团队工作，与团队成
员协作解决问题
职业道德与态度
遵守医德规范，尊 重患者，关爱生命
具备责任感和奉献 精神，尽职尽责
定期组织培训
培训内容：针对护 士临床岗位的技能、 知识、素养进行培 训
培训周期：每年至 少进行一次
培训方式：线上或 线下教学、实践操 作等
培训效果评估：对 护士的学习成果进 行考核与评估，确 保培养质量
实施考核评价
制定考核标准： 根据护士临床 岗位胜任力要 求，制定具体
的考核标准
实施考核：按 照考核标准， 对护士进行定 期考核，包括 理论考试、技 能操作、案例
熟练掌握护理基础 理论和基本技能
具备丰富的临床经 验和应对突发事件 的能力
具备独立分析和解 决问题的能力
具备良好的沟通能 力和团队协作精神
人际沟通能力
有效沟通技巧：倾听、表达、反馈等 沟通对象：患者、家属、同事等 沟通目的：建立信任、解决问题、协作等 沟通原则：尊重、理解、关爱等
护士临床工作能力考核培训内科 PPT课件
标识、位置、通畅） 腹部（有无腹胀、腹痛、肌紧张、压痛、反跳
痛；肠蠕动恢复情况）
.
7
考核内容
皮肤（完整性、伤口有无渗血、色泽）
体位（正确、舒适）
疼痛指数
呼吸道（通畅度、痰液能否排出）
睡眠、饮食、服药情况
并发症
.
8
考核原则
根据不同的专科特点，恰当的时间点到 病房、跟随被查的护士，观察其工作
4、特殊监测治疗仪器的正确使用 4、将要或今日出院病人
.
14
考核技巧：二考核过程中要考虑
一、看什么？（70%）
（通过“看”了解护士的沟通、核心制度的落实、专业基 础、人文关怀等方面的能力）
1、看资料，在很短的时间内了解考官所需要的内容；
2、看护士在所选的横截面中进行的所有护理活动；
3、看护士临床应变能力。
.
10
护士临床工作能力
应变处理能力：能够应对各种突发情况
表达沟通能力：与病人和家属的沟通、功能锻炼 指导、各种健康教育
人文素养：体现在病人与护士的沟通、进行各项 护理活动时涉及到的细节，如爱伤观念，保护隐 私，同情心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
11
不同层级护士考核要求
3—5年护士 掌握： 基本技能 基本知识 规范操作
②满意度访问等。
.
16
考核的实境横截面
总体印象
言行举止
无菌观念
工作安排是否有序
核心制度的落实
体现人文关怀与职业素养
.
17
考核的实境横截面
药物配制、各种注射、口服给药 静脉输液、留置针封管、留置针的维护 雾化吸入、口腔护理、会阴护理 PICC维护 生命体征或血糖的测量 心电监护等
痛；肠蠕动恢复情况）
.
7
考核内容
皮肤（完整性、伤口有无渗血、色泽）
体位（正确、舒适）
疼痛指数
呼吸道（通畅度、痰液能否排出）
睡眠、饮食、服药情况
并发症
.
8
考核原则
根据不同的专科特点，恰当的时间点到 病房、跟随被查的护士，观察其工作
4、特殊监测治疗仪器的正确使用 4、将要或今日出院病人
.
14
考核技巧：二考核过程中要考虑
一、看什么？（70%）
（通过“看”了解护士的沟通、核心制度的落实、专业基 础、人文关怀等方面的能力）
1、看资料，在很短的时间内了解考官所需要的内容；
2、看护士在所选的横截面中进行的所有护理活动；
3、看护士临床应变能力。
.
10
护士临床工作能力
应变处理能力：能够应对各种突发情况
表达沟通能力：与病人和家属的沟通、功能锻炼 指导、各种健康教育
人文素养：体现在病人与护士的沟通、进行各项 护理活动时涉及到的细节，如爱伤观念，保护隐 私，同情心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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11
不同层级护士考核要求
3—5年护士 掌握： 基本技能 基本知识 规范操作
②满意度访问等。
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16
考核的实境横截面
总体印象
言行举止
无菌观念
工作安排是否有序
核心制度的落实
体现人文关怀与职业素养
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考核的实境横截面
药物配制、各种注射、口服给药 静脉输液、留置针封管、留置针的维护 雾化吸入、口腔护理、会阴护理 PICC维护 生命体征或血糖的测量 心电监护等
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急诊护士临床工作能力 考核
急诊科
2020/11/13
1
内容提要
• 急诊考核流程 • 急诊考核病种 • 护士分层及考核侧重点 • 考核结果评价 • 急诊考核策略
2020/11/13
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• 实验室检查：血糖：63.46mmol/L PH:6.8 K+:6.8mmol/L Ca+:1.71mmol/L
• 诊断：糖尿病酮症酸中毒
2020/11/13
10
抢救措施
5年以上护士警值设置，大小便等） • 急救措施（卧位、吸氧、气道、开放静脉通道、胰岛素的是使用等） • 病情观察以及及时汇报
与原则无关的细节和问题，如：一般性的沟通交流、健康 指导、心理护理等；一般性的基础护理技术和项目等。
2020/11/13
9
六、病例分析
• 患者杨斌鋆，男，27岁，因“胸闷4小时伴昏迷半小时”于2015年08 月22日20:03入院，由120平车推入。
• 体征：昏迷，双侧瞳孔等大等圆，直径约3毫米，对光发射迟钝。 T:37.3℃ BP：108/104mmHg P:115次/分 R：35次/分 SPO2：90% 随机末梢血糖值为HI。呼吸深大伴有烂苹果味。
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15
采取必要的急救措施（一定的病情观察及应变能力）
1. 2.
5年以上护士 3.
（5-10年、10年以上） 4.
熟练掌握各项急救技术（熟练的动手能力） 能组织常见急症的抢救配合（临床综合的思维能力） 能预见性地判断病情变化，识别潜在的护理问题并 采取相应措施（深度专业知识把握和应变处理能力） 指导本组护士临床工作，与医生、护士、患者之间 的沟通（沟通以及人文关怀）
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7
五、结果评价1--核心能力权重
主要能力项目 分值
临床护士思维 15
病情观察能力 20
专业知识点掌握 15
规范动手能力 10
应变处理能力 20
表达沟通能力 10
人文关怀素养 10
合计
100
难度系数： 实得分
对应于不同的层级目标要求：
优秀：思维敏捷，熟练掌握知识和技能 90-99
• 抢救的组织协调
横断面：
• 实验室检查危急值意义：如中毒程度分类，酸中毒的程度 • 胰岛素的正确使用以及血糖的监测：首次剂量10—20U，每小时静滴
0.1U/kg，效果可靠。 • 补液量的控制:2小时,3-6小时,24小时 • 纠正电解质紊乱,肝肾功能 • 尿量的观察
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11
5年以内护士：
入科不足半年的护士作为考核对象。（结合排班） 5. 侧重急诊护士的病情观察和应急处置等临床核心能力的考核。考核
一组护士完成一个抢救病例时，考官事前做好分工。
2020/11/13
13
小结
总之，因为急诊考核随机性大、不确定因素多，且 考核的项目无法量化。以上所述，仅仅依据个人的临床实 践以及本院急诊的一些做法，难免片面和局限，不足之处 敬请批评指正！
• 创伤 • 休克 • 中毒 • 酮症酸中毒 • 心跳呼吸骤停
2020/11/13
6
四、护士分层及考核侧重点
5年内护士
（不足5年）
1. 掌握基本急救技能（基本技能） 2. 熟悉常见急症的抢救配合（一般的思维能力） 3. 熟练做好各种仪器、设备、药品的急救准备
（一定的专业知识） 4. 能及时发现现存的病情变化并报告，并在医生到达之前
• 首要的抢救措施（卧位、监护、采血标本、静脉通路开放、
末梢血糖监测等）
• 药品的正确使用
• 尿标本的采集
横断面：
• 开放多路静脉通路意义
• 标本采集检查重点项目
• 2020/11/13 补液药品的选择以及原因
12
七、急诊考核策略
3. 考核不得影响患者抢救。 4. 备考护士分为5年以内和5年以上，急诊考核尽量避免选择3年以内或
良好：临床思维尚可，知识技能欠熟练 80-89
合格：临床思维一般，需要他人提醒， 知识技能掌握尚可 70-79
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8
五、结果评价2--原则与小节
急诊考核的原则问题：
1. 识别危重病人（病情观察能力、临床思维能力） 2. 紧急的抢救处置（应变处理能力） 3. 救命技能的规范掌握
急诊考核的小节问题：
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、急诊考核流程
120病人考核流程（首选）
120到达
观察护士
接诊处置
抢救护理
现场指导
护士长点评
追踪提问
横截面考核
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5
二、急诊常见病种
• 脑卒中 • 上消化道出血 • 胰腺炎 • 呼吸衰竭 • 心肌梗死
急诊科
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内容提要
• 急诊考核流程 • 急诊考核病种 • 护士分层及考核侧重点 • 考核结果评价 • 急诊考核策略
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• 实验室检查：血糖：63.46mmol/L PH:6.8 K+:6.8mmol/L Ca+:1.71mmol/L
• 诊断：糖尿病酮症酸中毒
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抢救措施
5年以上护士警值设置，大小便等） • 急救措施（卧位、吸氧、气道、开放静脉通道、胰岛素的是使用等） • 病情观察以及及时汇报
与原则无关的细节和问题，如：一般性的沟通交流、健康 指导、心理护理等；一般性的基础护理技术和项目等。
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六、病例分析
• 患者杨斌鋆，男，27岁，因“胸闷4小时伴昏迷半小时”于2015年08 月22日20:03入院，由120平车推入。
• 体征：昏迷，双侧瞳孔等大等圆，直径约3毫米，对光发射迟钝。 T:37.3℃ BP：108/104mmHg P:115次/分 R：35次/分 SPO2：90% 随机末梢血糖值为HI。呼吸深大伴有烂苹果味。
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采取必要的急救措施（一定的病情观察及应变能力）
1. 2.
5年以上护士 3.
（5-10年、10年以上） 4.
熟练掌握各项急救技术（熟练的动手能力） 能组织常见急症的抢救配合（临床综合的思维能力） 能预见性地判断病情变化，识别潜在的护理问题并 采取相应措施（深度专业知识把握和应变处理能力） 指导本组护士临床工作，与医生、护士、患者之间 的沟通（沟通以及人文关怀）
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五、结果评价1--核心能力权重
主要能力项目 分值
临床护士思维 15
病情观察能力 20
专业知识点掌握 15
规范动手能力 10
应变处理能力 20
表达沟通能力 10
人文关怀素养 10
合计
100
难度系数： 实得分
对应于不同的层级目标要求：
优秀：思维敏捷，熟练掌握知识和技能 90-99
• 抢救的组织协调
横断面：
• 实验室检查危急值意义：如中毒程度分类，酸中毒的程度 • 胰岛素的正确使用以及血糖的监测：首次剂量10—20U，每小时静滴
0.1U/kg，效果可靠。 • 补液量的控制:2小时,3-6小时,24小时 • 纠正电解质紊乱,肝肾功能 • 尿量的观察
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5年以内护士：
入科不足半年的护士作为考核对象。（结合排班） 5. 侧重急诊护士的病情观察和应急处置等临床核心能力的考核。考核
一组护士完成一个抢救病例时，考官事前做好分工。
2020/11/13
13
小结
总之，因为急诊考核随机性大、不确定因素多，且 考核的项目无法量化。以上所述，仅仅依据个人的临床实 践以及本院急诊的一些做法，难免片面和局限，不足之处 敬请批评指正！
• 创伤 • 休克 • 中毒 • 酮症酸中毒 • 心跳呼吸骤停
2020/11/13
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四、护士分层及考核侧重点
5年内护士
（不足5年）
1. 掌握基本急救技能（基本技能） 2. 熟悉常见急症的抢救配合（一般的思维能力） 3. 熟练做好各种仪器、设备、药品的急救准备
（一定的专业知识） 4. 能及时发现现存的病情变化并报告，并在医生到达之前
• 首要的抢救措施（卧位、监护、采血标本、静脉通路开放、
末梢血糖监测等）
• 药品的正确使用
• 尿标本的采集
横断面：
• 开放多路静脉通路意义
• 标本采集检查重点项目
• 2020/11/13 补液药品的选择以及原因
12
七、急诊考核策略
3. 考核不得影响患者抢救。 4. 备考护士分为5年以内和5年以上，急诊考核尽量避免选择3年以内或
良好：临床思维尚可，知识技能欠熟练 80-89
合格：临床思维一般，需要他人提醒， 知识技能掌握尚可 70-79
2020/11/13
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五、结果评价2--原则与小节
急诊考核的原则问题：
1. 识别危重病人（病情观察能力、临床思维能力） 2. 紧急的抢救处置（应变处理能力） 3. 救命技能的规范掌握
急诊考核的小节问题：
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、急诊考核流程
120病人考核流程（首选）
120到达
观察护士
接诊处置
抢救护理
现场指导
护士长点评
追踪提问
横截面考核
2020/11/13
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二、急诊常见病种
• 脑卒中 • 上消化道出血 • 胰腺炎 • 呼吸衰竭 • 心肌梗死