张石匠拜师
张石匠拜师课文
张石匠拜师从前，太行山脚下有个张石匠，手艺高超，远近闻名。
可是他认为自己的手艺没人比得上，很爱向人夸耀。
一天，张石匠正对人夸他自己的手艺无人能比，忽然来了一个小伙子，毫不客气地插嘴说：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”张石匠听了很不是味儿，心想：哪儿来的毛头娃子，黄嘴角还没退，敢来教训我？他咧咧嘴说：“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
”众人听了，一阵哄笑。
小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。
”张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。
”小伙子也不谦让，拱拱手，真的要和张石匠比手艺啦。
两人先比刻碑洗字。
这活儿张石匠整整干了30年，手艺精，根底硬。
张石匠艺高气粗地对众人说：“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。
”张石匠先干。
他把一纸楷书碑文贴在石碑上，叮叮当当，一会儿就洗好了。
活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺（nà），笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。
众人齐声叫好。
该小伙子了。
他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍，再把碑文交给别人收好，掂起錾（zàn）子，抡起锤就干开了。
没用多大会儿，石碑就洗好了。
只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。
就是那“飞白”“转笔”的地方，也洗得干净利落。
更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。
张石匠看了，心里嘀咕：刻碑洗字怕是他的绝招，不行，再比一次才能见高低。
张石匠搬来两块七棱八不齐的石头对小伙子说：“就这料，咱俩一人刻样东西，3天后分上下。
”小伙子微微一笑，点头答应了。
3天后，按规定的时间，张石匠和小伙子来到十字路口，满村的人都赶来看热闹。
张石匠不慌不忙地从怀里掏出一团东西，放在路边的一块石板上。
抖开一看，原来是一条石链。
这条石链环环相扣，活动自如，团起来有一捧，拉开八尺有余。
再细看那只只链扣，没有一个接口，显然是用一块石料刻成的。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，使学生了解文章的背景，理解课文内容，掌握文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬师傅、勤奋学习的精神，增强团队协作意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握人物形象。
2. 学会生字词，并能正确运用。
3. 体会文章表达的思想感情。
三、教学难点1. 理解并运用文中的重点句子和词语。
2. 分析人物的心理活动和性格特点。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《张石匠拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能正确运用。
4. 分析课文：分组讨论，分析课文内容，理解重点句子和词语的含义。
5. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，体会文章表达的思想感情。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，把握人物形象，提炼文章主题。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 分析课文中的一个人物形象，写一段评述。
3. 收集有关石匠工艺的资料，进行课堂分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习情境，增强学习体验。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动参与课堂讨论。
3. 案例分析：选取典型的石匠工艺案例，让学生结合课文内容进行分析，提高实践能力。
八、教学资源1. 课文文本：《张石匠拜师》原文及相关注释。
2. 图片资料：石匠工艺图片、相关历史背景图片等。
8.张石匠拜师
小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小
包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好 像跟地上一桶白浆较上了劲。 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难 刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉 在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶， 立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手
碑
书写指导
左部短小，“口”略小； 右上部扁宽，横长托上。
shū
输
书写指导
左窄右宽。右部的布局 紧凑。
kǎi
楷
书写指导
“木”捺变点，“白” 稍小。
nà
捺
书写指导
“奈”上横短，下部两 横靠拢。
diān
掂
书写指导
左窄右宽。“广”撇舒 展。
lūn
抡
书写指导
左窄右宽。右部“人” 大，覆盖下面。
chuí
仿写： 请你根据课文仿写一个比喻句。 天上的繁星像碧波上撒满的宝石。 ________________________________________________
相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！
3天后，按规定的时间，张石匠和小伙子来到十字
路口，满村的人都赶来看热闹。张石匠不慌不忙地从怀 里掏出一团东西。 探究：此处的“不慌不忙”能不能去掉？为什么？ 不能去掉。因为“不慌不忙”生动地写出了张石匠 对这次比赛自信满满、胜券在握的样子，如果去掉就表 达不出这方面的意思，所以不能去掉。
第三部分(第5－9自然段)两次比赛。写两次比赛都
是张石匠输了。 第四部分(第10自然段)服输拜师。写张石匠服输， 拜小伙子为师。
说说课文写了一件什么事？告诉我们一个 什么道理？ 本文讲述了张石匠的手艺高超，但喜欢自 夸，在与一个小伙子比试刻碑洗字、刻东西时， 连连失败，输得心服口服的故事，告诉我们： 技艺没有止境，人应该谦虚谨慎，不断学习和 锤炼，精益求精。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解相关的历史文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师傅、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱民间艺术的感情。
（3）培养学生传承中华文化的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文理解民间艺术的特点和文化价值。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的民间艺术图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
（2）利用民间艺术图片或视频资料，引导学生关注课文中的民间艺术元素。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物形象与故事道理（1）学生讨论张石匠拜师的过程，分析张石匠的性格特点。
（2）教师引导学生从故事中体会尊敬师傅、虚心学习的道理。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师傅、虚心学习的重要性。
（2）学生展示自己对民间艺术的了解，分享学习感受。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 调查身边的民间艺术，了解其特点和文化价值，下节课分享。
张石匠拜师读后感
张石匠拜师读后感《张石匠拜师》是一部以古代建筑匠人为主题的小说，讲述了一个平凡的石匠张石在追求技艺的过程中拜师学艺，最终成为了一名技艺精湛的大师的故事。
这部小说通过张石的成长历程，展现了一个普通人通过不懈努力和坚持不懈，最终实现自己价值的故事，给人以深刻的启示和感悟。
在小说中，张石是一个普通的石匠，他对建筑技艺充满了热爱和渴望，但由于家境贫困，无法接受正规的师傅指导，只能在工地上苦练技艺。
然而，他并没有因此而放弃，而是通过自己的努力和勤奋，最终得到了机会拜师学艺。
在师傅的指导下，他不断学习、钻研，不断提高自己的技艺，最终成为了一名建筑大师，为国家的建筑事业做出了巨大的贡献。
这部小说给我留下了深刻的印象，让我深刻地意识到了一个道理，只要有梦想，只要有毅力，就一定能够实现自己的价值。
张石在追求技艺的过程中，遇到了无数的困难和挫折，但他从未放弃，始终坚持不懈地追求自己的梦想。
正是因为这种坚持不懈的精神，他最终实现了自己的梦想，成为了一名技艺精湛的大师。
这部小说还让我深刻地认识到了师徒关系的重要性。
在小说中，张石能够成为一名建筑大师，离不开师傅的教导和指导。
正是因为师傅的悉心教导和无私奉献，才使得张石得以不断进步，最终成为了一名技艺精湛的大师。
这让我深刻地认识到了师徒关系的重要性，师徒之间的相互学习、相互尊重是非常重要的。
通过阅读《张石匠拜师》，我还深刻地认识到了努力和坚持的重要性。
在小说中，张石通过自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。
这让我深刻地认识到了努力和坚持的重要性，只有通过不懈的努力和坚持，才能够实现自己的梦想，成就自己的人生。
总的来说，《张石匠拜师》是一部非常感人的小说，通过张石的成长历程，给人以深刻的启示和感悟。
这部小说让我深刻地认识到了努力和坚持的重要性，让我深刻地意识到了师徒关系的重要性，也让我深刻地意识到了只要有梦想，只要有毅力，就一定能够实现自己的价值。
希望我们都能够从《张石匠拜师》中汲取力量，不断努力，不断追求，实现自己的梦想，成就自己的人生。
张石匠拜师读后感
张石匠拜师读后感《张石匠拜师》是一篇感人至深的文章，通过描写张石匠拜师学艺的经历，展现了一个普通人通过不懈努力、勇于追求梦想，最终获得成功的感人故事。
在这个故事中，张石匠用自己的坚韧不拔、勇敢向前的精神，给我们传递了积极向上的精神力量，让我们深受感动和鼓舞。
文章一开始，就让我们看到了张石匠拜师学艺的决心和勇气。
在那个年代，拜师学艺是一件非常严肃的事情，需要经过严格的考验和筛选。
但是张石匠并没有因此而退缩，而是坚定地向自己心中的目标迈进。
他用自己的实际行动证明了自己的决心和勇气，最终得到了师傅的认可和接纳。
这种坚韧不拔的精神让我深受感动，也让我想起了自己在面对困难和挑战时，也要坚持不懈，不断努力，才能最终获得成功。
在师傅的教导下，张石匠不仅学到了精湛的技艺，更重要的是学会了做人的道理。
师傅教导他要心存感恩，要对待工作认真负责，要用心去做每一件事情。
这些教诲深深地影响了张石匠，也让我深受启发。
在现实生活中，我们也应该学会感恩，学会用心对待工作，这样才能更好地提升自己，获得更多的成长和进步。
故事的结尾，张石匠通过自己的努力和坚持，最终成为了一名技艺精湛的石匠，得到了大家的认可和尊重。
这个故事告诉我们，只要我们有梦想，有勇气，有毅力，就一定能够实现自己的目标。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够克服一切困难，最终获得成功。
通过阅读《张石匠拜师》，我深深地感受到了一个普通人通过自己的努力和坚持，最终获得成功的力量。
这个故事不仅让我深受鼓舞，也让我更加坚信只要我们有梦想，有勇气，有毅力，就一定能够实现自己的目标。
我会将这种积极向上的精神融入到自己的生活中，不断努力，不断追求，不断进步，让自己的人生更加精彩。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用想象力，描绘故事中的场景和情感。
学生能够通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
学生通过写作，提高自己的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和学习张石匠的敬业精神和坚持不懈的品质。
学生能够尊重和欣赏传统文化和手工艺。
学生能够培养正确的价值观，树立远大的理想。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《张石匠拜师》讲述了一个年轻人张石匠为了学习手艺，不畏艰辛，三次拜师的故事。
故事展现了张石匠对工艺的热爱和坚持不懈的精神，最终得到了大师的认可和真传。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意。
学生能够通过阅读，掌握故事的情节和人物关系。
学生能够通过小组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 自主阅读：学生独立阅读故事，理解故事内容，把握人物和事件。
学生可以通过查阅字典，理解生词和短语的意思。
3.2 小组讨论：学生分组，讨论故事的情节和人物关系，分享自己的理解和感受。
学生可以通过讨论，深入理解故事的寓意和主题。
3.3 写作练习：学生根据故事内容，编写一篇小作文，描述故事中的某个场景或人物。
学生可以通过写作，提高自己的表达能力和创造力。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生完成阅读理解练习，回答与故事相关的问题。
学生完成写作练习，描述故事中的某个场景或人物。
4.2 评价：教师对学生的阅读理解作业进行评价，了解学生的理解程度。
教师对学生的写作作业进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第五章：教学总结5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
5.2 学生反馈：学生对本次教学进行反馈，提出自己的意见和建议。
5.3 教学计划：教师根据教学总结和学生反馈，制定下一阶段的教学计划。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、引言大家好，我是张石匠，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我的拜师经历以及我所学到的技艺。
我将从以下几个方面进行介绍：背景介绍、拜师经历、学习成果以及未来展望。
二、背景介绍我是一个对传统手工艺非常感兴趣的人，尤其对石雕艺术情有独钟。
从小我就被身边的石雕作品所吸引，对于石头的纹理和形状变化产生了浓厚的兴趣。
因此，我决定投身于石雕行业，并希望能够拜师学艺，掌握这门古老而精湛的技艺。
三、拜师经历在寻找合适的师傅时，我经过一番调研和考虑，最终选择了当地有名的石雕大师李师傅作为我的师傅。
李师傅是石雕行业的资深从业者，拥有多年的经验和丰富的技艺。
他的作品不仅在本地享有盛名，还在全国范围内有一定的影响力。
我通过朋友的介绍，联系到了李师傅，并向他表达了我对石雕艺术的热爱以及希望成为他的徒弟的愿望。
经过一番面谈后，李师傅对我表现出了浓厚的兴趣，并决定收我为他的徒弟。
在拜师的第一天，李师傅向我介绍了石雕的基本知识和工具使用方法。
他强调了学习石雕的耐心和细心，以及对石材的认真观察和理解。
在接下来的几个月里，我每天都在李师傅的指导下进行学习和实践。
我学习了石雕的基本技巧，包括刻、凿、磨等，也学习了如何选择适合的石材和保养石雕作品等知识。
四、学习成果在李师傅的悉心指导下，我逐渐掌握了石雕的基本技艺。
我能够根据设计图纸进行精确的刻画，能够运用不同的工具和技巧来处理不同类型的石材。
我还学会了如何运用光线和阴影来增强作品的立体感和艺术效果。
通过不断的学习和实践，我开始能够独立完成一些简单的石雕作品。
我制作了一些小型的动物雕塑和花卉纹样，这些作品得到了李师傅的肯定和赞赏。
他鼓励我继续努力，挑战更高难度的作品。
除了技术方面的提升，我在拜师期间还学到了很多关于石雕艺术的背景知识和文化内涵。
我了解到不同地区的石雕风格和特点，也了解到石雕在建筑、园林等领域的广泛应用。
这些知识为我今后的创作提供了更多的灵感和思路。
五、未来展望通过这段时间的拜师学习，我深深地感受到了石雕艺术的魅力和无穷的潜力。
(教科版)小学六年级语文下册8.《张石匠拜师》教案
（教科版）小学六年级语文下册8教材说明〔解题〕课题是一个主谓词组，相当于一个简缩的陈述句，概括了本文记叙的故事内容。
读了课题，读者会想：拜师学艺，这是专门平常的事，张石匠拜师有什么专门之处呢？因此产生了阅读期待。
“石匠”，开采石料或用石料制作器物的人。
“拜师”，认老师，认师傅。
〔结构分析〕本文是民间故事，讲张石匠手艺精湛，然而情愿自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，拜小伙子为师。
故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚慎重，不断学习和锤炼，精益求精。
全文共1 0个自然段，按事件进展顺序划分，可分为四个部分：第一部分（第1自然段），写张石匠手艺精湛，然而爱向人炫耀。
第二部分（第2~4自然段），写一个小伙子要与张石匠比试手艺。
第三部分（第5~9自然段），写两次竞赛差不多上张石匠输了。
第四部分（第10自然段），写张石匠服输，拜小伙子为师。
〔语意明白得〕“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”这是小伙子对张石匠自夸的批判和劝诫。
先尊敬地叫张石匠为“师傅”，再指出张石匠的话口气太大，继而启发张石匠，技艺是没有止境的，普天之下会有技艺更精湛的人。
这句话说得专门礼貌，专门得体，软中有硬，头头是道，极具逻辑性。
“绝”，在那个地点是“穷尽”的意思，张石匠说他的手艺无人能比，确实是说他的手艺差不多到顶了。
“天外还有天”，这是一句俗语，字面的意思是，除那个地点以外，远处还有更美好的景观，引申为技艺永久没有顶点，永久要勤学苦练。
“张石匠听了专门不是味儿，心想：哪儿来的毛头娃子，黄嘴角还没退，敢来教训我？他咧咧嘴说：‘我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
’”这几句话刻画出一个傲气十足的张石匠。
先总写张石匠听了小伙子的批判后内心的感受：“专门不是味儿”。
“味”，在那个地点指张石匠觉得小伙子的批判不对自己的心思。
再写张石匠轻视小伙子的心理活动。
在他看来，年纪小，体会就少，手艺自然就不精。
他对小伙子的批判专门反感。
教科版六年级语文下册《张石匠拜师》教案
教科版六年级语文下册《张石匠拜师》教案教科版六年级语文下册《张石匠拜师》教案教材简析本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是总喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。
故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，才会精益求精。
设计理念以读为主，读思结合，引领学生走入文本所描述的情境之中，层层深入地体悟张石匠内心的变化过程，同时，对文本进行有机拓展，通过想象等方式丰富文章的内容，从而加深对文本的理解，使故事内容、人物性格特点以及蕴涵的道理都深深地印在学生的心中。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解故事内容，懂得艺无止境的道理。
学习张石匠知错就改和小伙子谦虚的美好品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人物的性格特点，能用准确的语言表述出来。
4．认识“捺、啧、档”3个生字，正确书写“碑、输、楷”等11个生字，读懂带生字的词和重点语句。
教学重、难点揣摩人物的性格特点，体会艺无止境的道理。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、谈话导入，读题质疑1．导入：在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。
在太行山脚下就有一位张石匠，他手艺高超，远近闻名。
有一天，在他的身上发生了一件有趣的事情。
今天，我们就一起来学习这则民间故事。
（板书课题）2．审题：看文题，可知本文记叙的主要内容。
拜师学艺，是很平常的事，张石匠拜师有什么特殊之处呢？【从课题入手，在平常中寻不平常，激发学生读书的兴趣，培养他们思考、提问的能力。
】二、初读课文，整体感知下面就请大家自由读课文，看谁能把文章读得准确、流利!1．给足时间学生自由读书，读中圈出生字新词，并自认自读。
2．指名分段读课文（激励赛读），师生共同围绕是否读得正确、流利进行评价（在读中老师注意指导学生纠正读中的问题）。
3.交流：读了课文，你有什么话要说？（可以是内容概括，可以是对人物的看法，也可以是初读感受等。
教师对学生的发言进行点评和引导，以便不断找准新的交流切入点。
张石匠拜师读后感
张石匠拜师读后感《张石匠拜师》是唐代文学家作者欧阳修创作的一篇传奇小说。
这个故事发生在唐朝，主要讲述了一个普通的村民张石匠想要拜师学艺的故事。
这篇小说深受读者喜欢，具有一定的艺术价值和人文价值。
这个故事的主角是张石匠，一个普普通通的村民。
他一直梦想着成为一名大匠师，掌握高超的技艺。
但他与其他村民不同的是，他勇敢地迈出了第一步，即向著名匠师梅！来拜师学艺。
张石匠的执着和勇气给了我很大的启发。
他没有被自己的出身和环境所限制，而是积极寻求自己的目标。
他不怕失败，不怕挫折，勇敢地面对困难和挑战。
这也让我意识到，只有积极向前，才能实现自己的梦想和目标。
在拜师学艺的过程中，张石匠遇到了一些困难和挑战。
比如在拜访梅！时，他被拒绝了多次。
但他并没有灰心丧志，而是努力改进和提高自己的技艺，通过自己的努力赢得了梅！的认可。
这让我明白，成功是需要付出努力和汗水的，只有不停地学习和进步，才能取得成果。
在学艺过程中，张石匠展现出了他的聪明才智和创造力。
他不仅凭借自己的天赋和努力，学会了梅！教授的技艺，而且还能够创新发展，提出了一些新的构思和方法。
他用自己的才华和智慧，为匠师行业注入了新的活力和创新力。
这让我认识到，创造力是培养和发展的，只有不断思考和探索，才能不断创新。
除了张石匠，故事中还出现了一些其他的角色。
比如梅！，作为一位老匠师，他有着丰富的经验和教诲。
他以严苛的要求和耐心的指导，使张石匠受益良多。
这让我明白，拜师学艺是一种传承和传统的方式，通过与前辈交流和学习，我们可以获得更多的知识和智慧。
整个故事情节紧凑，节奏流畅，引人入胜。
文笔精湛，描写细腻，情感真挚。
欧阳修通过细腻的描写和真实的情感，使故事更加生动和感人。
他不仅展现了张石匠的坚韧和勇敢，还展示了匠师行业的辛苦和付出。
这让我深刻地意识到，匠师行业是一门细腻而辛苦的艺术，需要长时间的修炼和努力。
总的来说，《张石匠拜师》这篇小说深受人民的喜爱和欢迎，具有很高的艺术价值和人文价值。
六年级语文张石匠拜师教案设计
六年级语文张石匠拜师教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2学会概括文章中心思想。
1.3提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，合作探究石匠拜师的过程及其意义。
2.2运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊重老师、勤奋好学的品质。
3.2培养学生独立思考、勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2分析石匠拜师的过程及其意义。
2.教学难点：2.1理解课文中的隐喻和象征手法。
2.2深入挖掘课文所蕴含的人生哲理。
三、教学过程1.导入新课1.1老师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
1.2简要介绍本节课的教学目标和要求。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.2老师通过多媒体展示课文，帮助学生更好地理解文章内容。
3.生字词学习3.1老师逐个讲解生字词，引导学生正确书写和组词。
3.2学生通过练习巩固生字词。
4.分析课文内容4.1学生分小组讨论，分析石匠拜师的过程及其意义。
5.课文理解与感悟5.1学生分享自己在阅读课文过程中的感悟。
5.2老师引导学生深入理解课文所蕴含的人生哲理。
6.小组活动6.1学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，展示石匠拜师的过程。
6.2各小组展示成果，老师进行点评。
7.课堂小结7.2学生分享自己在课堂上的收获。
8.作业布置8.1学生根据课文内容，写一篇关于石匠拜师的感悟文章。
8.2学生通过查找资料，了解其他关于拜师的成语或故事。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.学生在小组活动中，积极参与，提高了合作能力和表达能力。
3.本节课在引导学生理解课文内容的同时，注重了情感态度与价值观的培养。
4.作业布置有助于巩固课堂所学，拓展学生的知识面。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、引言尊敬的各位领导、各位评委，大家好！我是张石匠，非常荣幸能够站在这里，向大家分享我作为一名石雕艺术家的拜师经历。
今天，我将为大家呈现一份精心准备的《张石匠拜师说课稿》，希望能够通过这次分享，让大家更好地了解石雕艺术的魅力和我的成长历程。
二、背景介绍1.1 张石匠的个人背景我是一名石雕艺术家，从小对石雕艺术充满了浓厚的兴趣。
在成长的过程中，我一直梦想能够成为一名优秀的石雕艺术家，致力于传承和发展这门古老而神奇的艺术形式。
1.2 拜师的目的和意义为了更好地提升自己的石雕技艺，我决定拜师学艺。
拜师是中国传统文化中的一种重要方式，通过与师傅学习交流，可以更好地传承和发展传统艺术。
拜师对于我来说，意义非凡，不仅能够学到更多的技艺和经验，还能够接触到更广阔的艺术世界，拓宽自己的眼界和思维方式。
三、拜师过程2.1 寻找合适的师傅在决定拜师之前，我进行了大量的调研和寻找，最终确定了一位在石雕领域有着丰富经验和卓越技艺的师傅。
这位师傅名叫李雕刻，是石雕界的知名人物，多年来一直致力于石雕艺术的研究和创作。
2.2 拜师仪式在确定了师傅后，我向师傅表达了自己的拜师意愿，并且经过师傅的同意后，举行了正式的拜师仪式。
在仪式上，我向师傅敬献了拜师礼品，并表示了对师傅的敬意和感激之情。
2.3 学习内容和方法在拜师学艺的过程中，我主要学习了石雕的基本技巧和工艺流程。
师傅采用了传统的面授方式，通过亲自示范和讲解，让我更好地理解和掌握石雕的要领。
同时，我还参观了许多石雕作品，学习了不同风格和题材的作品，不断提升自己的艺术鉴赏能力。
四、成果展示3.1 作品展示在拜师学艺的过程中，我通过不断的努力和实践，完成了多个石雕作品。
这些作品涵盖了不同的题材和风格，既有传统的人物雕塑，也有现代的抽象作品。
每一件作品都是我用心创作的结晶，展示了我的石雕技艺和艺术追求。
3.2 荣誉和成就在拜师学艺的过程中，我也取得了一些荣誉和成就。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿引言概述：张石匠是一位备受赞誉的石匠，他的技艺精湛，作品广受欢迎。
在他的职业生涯中，拜师学习成为他提升技艺的重要途径之一。
本文将以张石匠拜师说课稿为主题，从五个方面详细阐述他在拜师过程中的经历和心得。
一、拜师的目的与意义1.1 提升技艺：拜师是为了学习更高级的技艺，通过尾随大师学习，张石匠可以获得更深入的石匠技术知识，提高自己的工艺水平。
1.2 传承文化：拜师是传统工艺的一种方式，通过拜师学习，张石匠可以继承和传承石匠文化，保护和发扬传统工艺。
1.3 增加人脉：拜师不仅可以学习技艺，还能结交更多同行，扩展自己的人脉圈，为将来的发展提供更多机会。
二、拜师的过程与方法2.1 确定目标：张石匠在拜师前，首先要明确自己的目标，确定想要学习的技艺和大师的方向，以便更好地选择适合自己的导师。
2.2 寻觅导师：通过向同行、师傅推荐或者亲自走访，张石匠找到了几位擅长不同技艺的大师，然后根据自己的兴趣和需求，选择了最适合自己的导师。
2.3 拜师礼仪：在正式拜师前，张石匠准备了一份精心制作的拜师说课稿，以表达自己的诚意和对导师的尊重。
在拜师仪式上，他向导师敬献礼物，并向导师请教学习的事项。
三、拜师的心得体味3.1 虚心学习：张石匠在拜师过程中时刻保持着虚心的态度，认真聆听导师的教诲，不怕吃苦，不怕犯错误，不断努力去改进自己的技艺。
3.2 刻苦钻研：为了更好地学习，张石匠每天都会花大量的时间和精力进行练习和研究，不断提高自己的技术水平。
3.3 勤于总结：张石匠在学习过程中，不仅注重实践，还会及时总结经验，发现问题并加以改进，以便更好地应用于自己的作品创作中。
四、拜师的成果与展望4.1 技艺提升：通过拜师学习，张石匠的石匠技艺得到了显著提高，他的作品越来越受到市场的认可和青睐。
4.2 人脉拓展：通过与导师和同行的交流，张石匠结交了更多的同行朋友，建立了更广泛的人脉关系，为将来的发展提供了更多的机会。
4.3 未来展望：张石匠表示，他将继续努力学习和提升自己的技艺，同时也希翼能够将所学的技术传承下去，为石匠行业的发展做出自己的贡献。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案教学目标：1. 通过阅读《张石匠拜师》，了解文章主要内容，理解石匠拜师学艺的过程。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解石匠拜师学艺的精神，培养学生的尊敬师傅、勤奋好学的美德。
教学重点：1. 理解文章内容，体会石匠拜师学艺的精神。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解石匠拜师学艺的过程，感受石匠的勤奋和执着。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学准备：1. 课文《张石匠拜师》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，对新学期的学习充满信心。
2. 激发学生对《张石匠拜师》的兴趣，导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《张石匠拜师》，边读边思考。
2. 学生通过查阅字典、注释等方式，自主学习生字词。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论石匠拜师学艺的过程和精神。
2. 各组汇报讨论成果，分享感受。
2. 学生根据所学内容，运用生字词编写一个小故事，展示自己的学习成果。
教学反思：六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演课文《张石匠拜师》的故事，增强对课文内容的理解。
2. 学生通过角色扮演，体验石匠拜师学艺的过程，培养尊敬师傅、勤奋好学的美德。
七、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些成功的拜师学艺的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分享自己的学习经验，讨论如何更好地学习和掌握技能。
八、实践操作（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行实践操作，如编写一篇关于自己所学技能的故事。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。
九、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，表达对未来的信心。
十、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生巩固所学内容，提高阅读理解能力。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）提高学生的写作能力，学会运用人物描写方法创作短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱劳动、勇于担当的精神。
（3）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事中的人物形象和特点，学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
2. 运用人物描写方法创作短文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
（2）介绍本节课的学习内容：张石匠拜师的故事，学习生字词，分析人物形象，创作人物描写短文。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作探讨，交流生字词的学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，重点解析难点字词。
（2）讲解故事情节，引导学生理解张石匠拜师的过程和人物情感变化。
（3）分析故事中的人物形象，如张石匠、师傅等，引导学生学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
4. 实践练习（1）学生进行角色扮演，分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）学生根据课文内容，运用人物描写方法创作短文。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习，深化对课文内容的理解。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、引言大家好，我是张石匠，非常荣幸能够在此向各位老师们展示我的拜师说课稿。
在这个机会上，我将分享我在石雕艺术领域的经验和技巧，并向大家介绍我个人的拜师心得和学习方法。
通过这次说课，我希翼能够激发大家对石雕艺术的兴趣，同时也希翼能够为大家提供一些实用的教学资源和指导。
二、教学目标1.了解石雕艺术的基本概念和历史背景；2.掌握石雕的基本工具和材料；3.学习石雕的基本技法和创作方法；4.培养学生的创造力和审美能力；5.鼓励学生通过石雕艺术表达自己的情感和思想。
三、教学重点和难点1.教学重点：石雕艺术的基本概念、基本技法和创作方法；2.教学难点：培养学生的创造力和审美能力。
四、教学内容和过程1.石雕艺术的基本概念和历史背景a.介绍石雕艺术的定义和特点；b.简要介绍石雕艺术的历史发展和代表作品。
2.石雕的基本工具和材料a.介绍石雕所需的基本工具，如锤子、凿子等；b.介绍石雕所用的常见材料，如大理石、花岗岩等。
3.石雕的基本技法和创作方法a.介绍石雕的基本技法，如凿、磨、刻等；b.示范并引导学生进行简单的石雕实践活动；c.讲解石雕的创作方法和表达技巧。
4.培养学生的创造力和审美能力a.引导学生观察和分析石雕作品的形式和意义；b.组织学生进行小组讨论，分享对石雕作品的理解和感受；c.鼓励学生通过石雕艺术表达自己的情感和思想。
五、教学资源和评价方法1.教学资源a.展示石雕艺术的图片、视频和实物；b.提供石雕工具和材料供学生实践使用；c.提供石雕作品的相关资料和文献。
2.评价方法a.观察学生在实践活动中的表现和创作成果；b.听取学生的讨论和分享，评价他们对石雕作品的理解和感受；c.通过学生的作品和表达方式评价他们的创造力和审美能力。
六、教学反思与改进通过这次说课，我发现学生对石雕艺术的兴趣很高，他们在实践活动中表现出了积极的态度和创造力。
然而，由于时间有限，我没有能够赋予每一个学生足够的指导和反馈。
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二、初读课文，整体感知
同学们对文中的重点字词已经掌握了，这会对大家对文章的理解有很大的帮助。接下来我们把课文打开，（出示阅读要求）边读边想课文主要讲了一件什么事？
（老师发现咱班级的孩子读文非常认真、非常投入，我相信大家一定了解了文章的主要内容，谁来汇报一下课文主要讲了一件什么事？）
师：同学们都能猜到张石匠的此时此刻的心理——自愧不如。当他就要拜小伙子为师事，小伙子却说了——同学们齐读文章的最后一句话。
是啊，每个人身上都有值得我们学习的地方，那么文中的张石匠值得我们学习吗？我们展开一个小小的辩论赛，说出自己的理由。（出示课件辩论结果）
同学们说的都很有道理，伟大的教育家孔子说三人行必有我师。我们应该虚心向身边的人学习。说一说通过本课的学习你又有哪些收获呢？
（学生汇报：课文主要讲了张石匠手艺高超但很爱夸耀自己，在与小伙子比试手艺时连连失败，最终拜小伙子为师的事。）
评价：你的概括很准确，语言表达能力也强。
三、品读感悟
那我们就再次走进课文，去看一看、读一读、想一想、说中的人物给你留下的什么样的印象？
张石匠为什么拜师的，结果怎么样呢？从这个故事中我们又能懂得什么道理？（出示阅读要求）
板书设计：
8.张石匠拜师
刻碑洗字怪石刻物写作手法：
张石匠：骄傲自大语言描写
看不起-不服气-自愧不如（心理活动侧面描写
天外有天艺无止境
我们用今天的学习方法来阅读下面的文章。在文章中找一找，画一画哪些句子能体现人物性格，表达文章主题的。（出示阅读要求）
总结：通过本节课几篇文章的学习我们知道了天外有天，人外有人。艺无止境的道理。我们在学习中学无止境，不断进取勇攀高峰的精神。最后老师送给大家几则名人名言希望同学们铭记于心。齐读名言。下课。
教学方法：
读中感悟。
教学准备：
多媒体课件。
一、导入
同学们你们知道石匠吗？（板书石匠）他们是做什么的呢？（播放课件介绍石匠和石雕）石匠就是用手中普通的刀、锤等工具把平淡无奇、普普通通的石头雕刻成精美绝伦，栩栩如生的艺术品的民间艺人。在我国有许多这样的民间艺人，今天我们要讲的课文有一个张石匠（板书张），他手艺高超，远近闻名，为什么还要拜师呢？怎么拜师的呢？结果怎么样呢？带着这样的问题我们来学习今天的课文。（板书拜师）齐读课题。
张石匠拜师
富裕县友谊小学赵佳
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满。因为天外有天、艺无止境。
3、学习张石匠与小伙子的优秀品质。
4、领悟课文中的细节描写，揣摩人物内心，用准确的词语表达出来。
教学重、难点：
掌握细节描写的好处，揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
同学们通过一节课的学习都能从故事中人物身上学到一定的道理。那么谁能来说一说本文的写作手法是什么？是通过什么方法来刻画人物形象的？（生汇报：是通过对人物的语言，心理、动作等描写刻画人物形象的）（出示介绍写作手法）
是啊，这正是本课的写作手法，抓住对人物的语言，动作描写展现人物性格品质。我们掌握了写作方法是为了我们的习作写的更加生动、具体、形象。展现出来的人物更加鲜活。
评价语：老师很欣赏同学们认真专注的学习态度。谁来说一说文中的人物给你留下什么样的印象？说出理由。（生汇报师板书概括人物形象的词语）
（预设：学生会从对话中找出代表人物性格的语句，这时要求学生读出自己对人物形象的理解并指导分角色朗读并表演。）
师：你们用的绘声绘色的朗读把文中的人物形象展现的活灵活现。从你们的朗读中老师发现张石匠很看不起小伙子，为什么还要拜小伙子为师呢？（生汇报比试连连失败）
师：他们都比试什么了呢？从比试中你能找出描写他们心里活动的语句吗？这些心里活动的描写的目的是什么？谁来说一说。（生汇报：心里嘀咕，表现张石匠不服气，找怪石刻物，也想难为小伙子，怪石更能体现张石匠的手艺高超。另一方面也想让小伙子知难而退。）
大家说的都很有道理。最终的张石匠看到小伙子的石算盘时他惊呆了。此时此刻他的内心又会想什么？（课件出示看到小伙子的石算盘张石匠心想____,他的脸上——，于是对小伙子说——，说完——。）