飞天 第二课时

飞天（第二课时）

洮南一小赵天麟一.视频导入：

师：“同学们，上节课我们已经欣赏了飞天艺术的伟大成就，这节课，

师：“下面我们先来看一段动画视频，再次领略飞天优美的姿态。”（课件播放视频）

师：“看过这段视频你有何感受。”（飞天艺术很伟大，很优美……）

二.新课：

1.飞天艺术是世界重要的物质文化遗产，那么这些伟大的飞天艺术有什么共同特点？（出示课件图片）

生：

总结：“的确，中国文化特色的飞天形象，通过飘曳的长裙，飞舞的彩带凌空翱翔于天际”

2.飞天优美的姿态可以用什么线来表现呢？

生：“曲线”

师：“是啊，通过上节课的学习大家都知道了曲线是柔美的，是运动的，所以在飞天艺术中人们在描绘人物的体态和服饰时都运用了大量的曲线，使飞天的动态感更加逼真，形象。”

3.（出示课件图片）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？

生：“人物不同的动作”“有的在歌舞、有的在弹琴、有的在散花、有

总结：其实这些“优美的体态，灵动的身姿，我们都可以运用简单的动势线来表现”

师：“（出示课件人物动势图）大家看一下，这些简单的线表现出了飞天优美的身姿。”

师：“哪位同学想和老师共同试着画一下（教师和学生共同画）”师：“你这个飞天是怎样运动的？…向下俯视的，线条的走向都是向下的，向上仰视，线条的走向都是向上的…老师这个是那个走向的？向上飞翔。”

师点评：“这两位同学能够准确地运用曲线画出人物的动势，但是要注意人体的比例，因为线条的长短决定了人物身体的比例关系。比例合适人物会使她得姿态更加舒服。”

师：“老师现在想把这幅动势图画完整，让人物形象丰富起来。”4.接下来研究一下人物动势与服饰的关系”（出示课件图片）

小组讨论：

1.小组合作研究人物动势和服饰有什么关系？

2.找一找，飞天作品上的人物服饰有多少种曲线？

请和你的小组小伙伴一起研究一下。

师：“……哪个小组来汇报。”

生：“人物运动的方向与服饰飘动的方向相反，服饰的形状随着身体动势的变化而发生改变”

师：（出示课件图片）看看这幅飞天作品，你能从她的服饰上找到多少种曲线？（教师要指导学生根据图片说）

生：“三种”“螺旋线、弧线、波浪线”

师：“同学们观察的都很仔细，现在老师就为这幅画添加上服饰”师：“添好服饰之后我们观察一下飞天的形象有什么变化呀？（飞天的动态飘逸感更强了）

三.作业

以上我们欣赏的都是艺术大师们的作品，想不想欣赏一下和你们一样年纪的同学们的作品呢？（课件出示学生作品）这些作品都运用了大量的曲线表现出了飞天飞行时各种优美的姿态，欣赏学习了这么多漂亮的飞天作品，相信大家都想创作一幅自己心中的飞天形象了（课件出示阳光导航：）

师：“拿起你手中的画笔开始创作吧”

小组评价：“请大家放下手中的画笔坐好，我们来欣赏一下哪个小组画的作品好啊……请举手告诉我…那请你说一说理由”……“老师觉得大家都有自己的优点，你们能运用多种绘画表现方式，并能灵活的运用曲线画出飞天的动态感，也希望没有完成作品的同学在课后将它完成”

四.总结：

飞天是敦煌敦煌艺术的代表和象征，通过这节课的学习，希望同学们将来能够更好的继承和弘扬我国的传统文化。用审美的眼光发现美，创造美。