《梦圆飞天》第二课时教学设计
《梦圆飞天》教学设计(第二课时)x
“学程导航”课时教学计划请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”学生交流：1.体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）2. 哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）（绷得紧紧的）（似乎听到自己急促的呼吸声）3.人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）学生想象：此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？△“烈焰升腾，大漠震颤。
……直指苍穹。
”生齐读·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）完成《一课一练》第五题第二篇短文分析△“飞行正常！”可别小看这简简单单的四个字，他其实在告诉人们？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗载中华民族史册的日子。
我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。
中华民族千年的飞天梦想终于成真了。
2.今天，就让我们再一次把时间定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激动人心的历史时刻，读——生齐读课题：梦圆飞天。
二、学习“发射”场面（18分钟）1、把书打开，请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
五年级语文教案——梦圆飞天2
五年级语文教案——梦圆飞天2第二课时教学目标：1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3．通过学习，解决遗留的问题。
教学准备：多媒体课件投影文字教学过程：一．复习导入1．听写词语。
2．指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3．师生共同复习第一课时内容。
二．精读感悟1．简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为神舟5号送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2．朗读1自然段。
强调这是一个不寻常的日子。
3．朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
在送行的人中，有与宇航员朝夕相处的教练．专家，有手举鲜花的少先队员，他们人人脸上写满了喜悦与自豪。
朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过身着乳白色航天服，面向五星红旗肃然伫立等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4．指导朗读感悟发射情节。
指导读好随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练十、九、八......点火......起飞......读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情......这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5．指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。
第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。
向世界全国人民问好！......读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
《梦圆飞天》第二课时教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计一、教学目标：1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2.多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3.把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重难点：课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
三、教学过程：（一）、导入：1.播放《超越梦想》歌曲2.通过上节课的学习，我们知道，中国航天史将永远记下这样的一些文字：一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号一个难忘的日子——2003年10月15日一个英雄的名字——杨利伟一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行3.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。
这一过程写了哪三个场面？（板书：送行——发射——问候——圆梦）（二）、精读感悟，感受成功1.古有飞天梦，今由神五圆。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
学习小提示：⑴快速默读课文6～15自然段，把你自己最喜欢的语句划出来，并在旁边的空白处写下你的感受。
⑵小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
2.同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。
老师想请同学们说，你喜欢发射这部分的哪些语句呢？师生交流：⑴预设1：第6自然段我喜欢。
为什么？为什么紧张。
（这次载人飞天任务重大、任务危险）。
能将你的紧张读出来吗？在这发射前的场面中，其他同学喜欢哪句呢？⑵预设2：“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。
前面几个数字由高到低再到高。
你读出了起伏感。
让人感受到你内心的紧张啊！为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
【《梦圆飞天》教案】 梦圆飞天教案第二课时
《【《梦圆飞天》教案】梦圆飞天教案第二课时》摘要：教具准备多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、件)教学程、飞天导入揭示课题、(出示敦煌飞天组图)学们你们知道她名吗?(飞天)她叫飞天华民族千年直都有飞天梦想从嫦娥奔月女娲补天神话传说到敦煌飞天壁画无不寄托着这梦想，(板课题)齐课题今天我们终可以激动地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以豪地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以骄傲地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)二、初课感知是谁圆了这飞天梦?这梦又是如何圆?老师相信了课定能够明白，(课件出示要)、学生课3、()现你们知道谁圆了我们飞天梦吗?杨利伟(出示杨利伟图片)()梦圆飞天是什么思呢?指名说教学目标、指导学生精感悟体会飞船发射程人们心情;、凭借具体语言感受氛围通有感情地朗课表达己独特感受;3、理梦圆重义从而激发学生对太空热爱树立祖国航天事业而努力学习雄心壮志教学重、凭借具体语言感受氛围引导学生从里行感悟梦圆飞天喜悦情和当那激动人心场面、通有感情地朗课表达己独特感受教学难理梦圆重义教具准备多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、件)教学程、飞天导入揭示课题、(出示敦煌飞天组图)学们你们知道她名吗?(飞天)她叫飞天华民族千年直都有飞天梦想从嫦娥奔月女娲补天神话传说到敦煌飞天壁画无不寄托着这梦想国人追逐梦想脚步从停止明代有叫万户人萌发了用火箭作动力飞行想法他坐捆绑着9支土火箭椅子上手持着两风筝试图飞升天结土火箭爆炸万户被炸得尸骨无存而今朝这梦想终实现了(板课题)齐课题今天我们终可以激动地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以豪地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以骄傲地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)二、初课感知是谁圆了这飞天梦?这梦又是如何圆?老师相信了课定能够明白、课前先请学们明确要(课件出示要)、学生课3、()现你们知道谁圆了我们飞天梦吗?杨利伟(出示杨利伟图片)()梦圆飞天是什么思呢?指名说国人民做了几千年飞天梦终实现了(3)有句话准确地表明了题目思请把他出学生说华民族电脑出示华民族千年飞天梦想今朝终成真了!(学生)标再遍(学生)了这样句话有什么感受?学生说3、作者写神舟5飞船发射写了哪几场景?请学们用词语概括学生说(教师板送行发射问候)三再课深入感悟、这课就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想请默课把令你印象深场面出地并把你们感受写下学生默并把己感受写下(学生写感受)、师生交流学生句子说感受出示句子刻人航天发射场亮如白昼与航天员朝夕相处教练、专了手举鲜花少先队员了嘹亮《歌唱祖国》乐曲声响起了想想还会有谁见证这伟刻呢?(出示送行人群图片)能不能仿照课句式说说呢?学生说出示刻人航天发射场亮如白昼与航天员朝夕相处教练、专了手举鲜花少先队员了(国领导人了各地新闻记者了杨利伟亲人朋友了航天爱者了周围群众了 )嘹亮《歌唱祖国》乐曲声响起了是啊那么多人全世界炎黄子孙都心系神5怀着无比激动心情飞船和杨利伟送行谁能这句话?出示人们怀着无比激动心情神舟5飞船送行航天员杨利伟送行人人脸上写满了喜悦与豪3、现让我们到酒泉卫星发射心神五马上就要发射了分秒地逼近听(播放滴答钟声)你心情怎样?紧张到什么程?能具体说说吗?是呀当人们心情也是这样出示随着发射秒秒地逼近人们心弦绷得紧紧似乎可以听到己急促呼吸声谁把你刚才体会到紧张心情表达出、这伟刻终到了五分钟准备分钟准备十、九、八、七、六、五、四、三、二、!火!起飞!(播放录像)教师句子烈焰升腾漠震颤宛如巨龙橘红色火焰划破秋日戈壁长空托举着神舟5飞船火箭地动山摇般轰鸣声腾空而起直指苍穹看了你有什么想说?能出你感受吗?雄伟壮观发射现场给学们留下了深刻印象让我们起模拟这激动人心场面分角色朗课7然段(随机出示发射录像)5、承着华民族千年飞天梦想神舟5飞船终成功发射了!胜利喜讯总是传得很快出示这声音穿茫茫太空传到北京指挥控制心传到游弋浩瀚洋上远望3测量船传到每炎黄子孙心引让我们把喜讯传得更远指名说传到学生传到6、出示指挥厅里片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激情、胜利喜悦和无限豪这段话你体会到当人们心情怎样?(无比激动、喜悦、豪)当神五发射成功指挥厅里片欢腾但不人他们感受也是不让我们走近他们身边倾听他们心声现老师就是新闻记者我采访厅人群总指挥先生看到神舟5发射成功你想说句话是什么?B接着要采访和杨利伟起备战神5宇航员你心情怎样?是和杨利伟起备战神5宇航员但终你没有被选上你什么还这么兴奋、激动、豪呢?我要采访指挥厅里普通观众和我们样是目睹神5发射成功普通国人心情怎样?指挥厅里片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激情、胜利喜悦和无限豪谁能把己感受放进这段话生出示句子神舟5发射成功!指挥厅里片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激情、胜利喜悦和无限豪是呀!刻国人怎么能不扬吐气?国人怎能不充满着澎湃激情?国人怎能不流露出胜利喜悦和无限豪?让我们起表达激动、喜悦、豪心情齐华民族千年飞天梦想今朝终成真了!7、值得庆幸是神州五已发射成功想看看太空拍摄到画面吗?()播放课件(让老师圆你们这梦)()看了这样组画面想说什么吗?(3)学生说这是我次看见这样画面比杨利伟还激动学生说从太空看地球十分美丽和图片上不样学生说我认这里景色比图片上更加美丽说不出豪和高兴学生说;蔚蓝地球真看我相信我能够和杨利伟叔叔样探地球奥()说到这里你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?学生说今天我能看见这么美丽画面十分感谢杨利伟叔叔让我们起感谢杨利伟叔叔学生说我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔教师评是呀我们也要学习杨利伟热爱航天事业积极探宇宙奥妙!三、结神舟5发射成功圆了华民族每炎黄子孙千年飞天梦想让我们起再回顾下这伟刻(多媒体出示图片《红旗飘飘》音乐响起)预祝我们祖国今航天事业上越走越完美更希望学们能承着祖国新梦想扬帆远航!。
【教育资料】小学五年级语文《梦圆飞天》教学设计 第二课时
【教育资料】小学五年级语文《梦圆飞天》教学设计第二课时教学目标：1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3．通过学习，解决遗留的问题。
教学准备:多媒体课件投影文字教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为神舟5号送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。
强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
在送行的人中，有与宇航员朝夕相处的教练、专家，有手举鲜花的少先队员，他们人人脸上写满了喜悦与自豪。
朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
4、指导朗读感悟发射情节。
指导读好随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练十、九、八点火起飞读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。
第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。
向世界全国人民问好！读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究1、老师提问：在神舟5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？2、布置小组合作探究。
《梦圆飞天》教案之二 梦圆飞天教案第二课时
《《梦圆飞天》教案之二梦圆飞天教案第二课时》摘要：3．学生用钢笔描红、临写教师巡视指导六、作业、写生词、练课二课、复习引入课主要写什么，（组交流汇报）随机引导（）二五然段出描写人们神州5航天飞船送行激动人心场面，（四段）五、总结、课主要写了什么教学要、能正确、流利、有感情地朗课、学会课6生两条绿线只识不写理由生组成词语3、想象课描写情景体会神州5发射成功人们无比激动、豪思想感情能结合给己留下深刻印象些场面谈谈己感想教学重、难想象课描写情景体会神州5发射成功人们无比激动、豪思想感情能结合给己留下深刻印象些场面谈谈己感想教具准备生卡、挂图、录象教学课课教学程课、激发兴趣揭示课题、古人类都梦想着有朝日能像鸟样飞上蓝天003年0月5日这天随着神州5升空国人终圆了飞天梦（板课题5梦圆飞天）今天我们就学习这课、那激动人心事学们通各种渠道有了定了请学们谈谈你所知道神州5及杨利伟情况二、课（学要）、准宇音认清生形顺每句话、画出不懂词语系上下或借助工具了它们思仍然不懂请做上记3、边边思考课描写了哪些激动人心场面是怎样描写？三、检学效、指名课助纠正音和得不通顺地方引导学生把课正确、了词语掌握情况对学生不懂词语教师作适当讲3、指名描写了激动人心场面四、分段指名课提出学习要课主要写了什么容？是按什么顺序写？分段概括段落五、指导生．学生仔细观察田格生指名板演．引导评价适当写3．学生用钢笔描红、临写教师巡视指导六、作业、写生词、练课二课、复习引入课主要写什么？是按什么顺序写？二、精感悟学习段、然段你懂了什么？（这是不寻常日子是特殊历史刻）、有感情地朗3、神州5飞船发射程哪些场面给你留下印象深刻？课是怎样写谈谈你理（组交流汇报）随机引导（）二五然段出描写人们神州5航天飞船送行激动人心场面（齐）（）你从二然段懂了什么？（环境、送行人、神情）（3）指导有感情地朗出人们激动心情杨利伟坚定志和必胜信心（）杨利伟是怎么说怎么想？学习二段、继续交流神州5飞船发射程哪些场面给你留下印象深刻？随机引导（）分角色朗二段谈你理、感受（）指导感情朗（教师适当）学生展开想象随着发射秒秒地逼近似乎可以听到己急促呼吸声（想象当紧张气氛）b十、九二、火起飞（命令简短有利想象现场特有气氛）抓住烈焰升腾漠震颤宛如巨龙划破托举地动山摇拔地而起感受火箭升空壮观景象描写人们脸上神情三简短分句要出节奏感出层更比层强烈人物思想感情三、学习三段、默哪些地方给你留下印象深刻？、理杨利伟两次讲话感情朗（）体会杨利伟当激动和难以抑制豪迈情（语调激昂、声音洪亮、充满豪）（）体会杨利伟初次登上太空兴奋情对儿子疼爱情四、学习四段神州5航天飞船升入太空有什么义？（四段）五、总结、课主要写了什么？你想说些什么？教师结神州5航天飞船升入太空实现了华民族千年梦想国这条东方巨龙腾飞起了了课我们能不激动吗？请学们带着激动、喜悦、豪感情再遍课六、作业交流收集关神州飞船信息板设计5、梦圆飞天送行发射问候梦圆。
梦圆飞天教案第二课时 [《梦圆飞天》教案]
![梦圆飞天教案第二课时 [《梦圆飞天》教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/ca69a255284ac850ac0242a7.png)
《梦圆飞天教案第二课时 [《梦圆飞天》教案]》摘要：（）学生（）得很认真请你把觉得难部分遍（3）指名学生（得真给他掌声）（）再指名（你候老师闭着眼睛听真是太美了）（5）再指名【通语句是次教学教师紧抓又重，学生说华民族电脑出示华民族千年飞天梦想今朝终成真了（学生）标再遍（学生）了这样句话有什么感受，（）播放课件（让老师圆你们二梦）（）看了这样画面想说什么吗教学要、能正确、流利、有感情地朗课、学会课5生两条绿线只识不写理由生组成词语3、想象课描写情景体会神州5发射成功人们无比激动、豪思想感情能结合给己留下深刻印象些场面谈谈己感想教学重、难想象课描写情景体会神州5发射成功人们无比激动、豪思想感情能结合给己留下深刻印象些场面谈谈己感想教具准备多媒体课件、录象教学课课课课目标学会课生理由生组成词语正确、流利地朗课引领学生把学生带入梦圆飞天真实场景感悟激动人心场面导入新课学们你们有美愿望和理想吗？相信你们每人都有美愿望和理想愿望和理想就是我们梦老师指着黑板梦说？愿望和理想实现了就是我们梦圆了（）老师希望每位学每梦都能圆你们知道我们华民族圆了哪些梦吗？（教师板圆）（）神州五飞天征珠穆朗马峰、申奥成功今天我们就回顾我们飞天梦（）让我们激动地告诉全世界（学生课题梦圆飞天）让我们豪地告诉全世界（学生课题梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界（学生课题梦圆飞天）【让学生教学开始就了我课习惯、方法也从各角感受朗给己带收获与体验】（）这课题究竟是什么思吗？老师相信了课定能够明白课前先请学们明确要（课件出示要）请声地课遍很重要请地争取把课得正确流利（3）学生二、课新授指名生词（课件出示生词）乳白色执行滑坡控制侨胞边缘齐生词3我们再把这些生写正确再看看这几生想写哪就写哪几？先地观察下不要急着动笔学生描红5指名问你什么要描乳这呢？（学生说）是老师和你有感和老师起写这教师黑板写学生空【教师非常重学生学习习惯养成这也是我们学阶段教育重特别是让学生写能力培养课堂教学开始更突出】6请再拿起你课把你觉得难地方再遍（）学生（）得很认真请你把觉得难部分遍（3）指名学生（得真给他掌声）（）再指名（你候老师闭着眼睛听真是太美了）（5）再指名【通语句是次教学教师紧抓又重准音通语句是懂课基础、前提通扎实训练学生朗上有了明显进步与到位】7听了这遍你们知道梦圆飞天思了吗？（）指名说国人民做了几千年飞天梦终实现了（）谁圆了谁什么梦？（学生说）【处教师还了让学生说话准确性】（3）有句话准确地表明题目思请把他出学生说华民族电脑出示华民族千年飞天梦想今朝终成真了（学生）标再遍（学生）了这样句话有什么感受？学生说我很骄傲也豪我们应该摘东亚病夫帽子了【因感动而激动因激动而感动所以教师这里让学生从心先行涌起豪情愫下学习作铺垫】三感悟这课就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想请默课把令你印象深场面出地并把你们感受写下学生默并把己感受写下（学生写感受）【有有悟随记录这是习惯】师生交流（）学生说我是然段（学生）我仿佛是看见神州五被托入了太空学生我感到十分感动我从发射刹那我觉得祖国十分强我觉得人们发射前十分紧张我作国人没有什么比这更值得高兴你们想看看这幅场面吗？播放课件教师有感情地朗看到这样场面还想这段话吗？（学生烈焰升腾直指苍穹）（）学生我觉得从倒计地方可以感觉特别紧张你能把这种感觉给我们出？（学生）我仿佛回到了那天发射现场让我们起感受这激动人心刻吧学生齐（6节）【这里是学习语言轮换交替、理；、直观理；3、理性上感知】（3）还有没有其他场面给你留下了深刻印象？学生3说胜利喜悦这里短短段话却表现了兴奋和豪（教师板紧张、激动、喜悦、豪）你们豪吗？让我们拿起起这段话我句话；学生下面话（豪）我们再豪次吗？（学生再这段）（）学生从四然段看出次发射定能成功从杨利伟叔叔做充分准备（5）学生说；五然段也是很令我激动3值得庆幸神州五已发生成功想看看太空拍摄到画面了吗？（）播放课件（让老师圆你们二梦）（）看了这样画面想说什么吗？（3）学生说这是我次看见这样画面比杨利伟还激动学生说从太空看地球十分美丽和图片上不样学生说我认这里景色比图片上更加美丽说不出豪和高兴学生说；蔚蓝地球真看我相信我能够和杨利伟叔叔样探地球奥（）说到这里你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？学生说今天我能看见这么美丽画面十分感谢杨利伟叔叔让我们起感谢杨利伟叔叔学生说我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔教师评【这些又是化情结是学生豪感产生又教师可样反复使用了直观理性理方式想让学生真正从心达到豪、激动、感动】三、结今天这节课让我们起感受到了下节课我们将继续学习感受涵神州五成功了六也成功了七发射更是指日可待相信定会有更多收获【语言训练我们还要是语不能单单地处理也不能重地偏重情升华】二课教学目标凭借具体语言感受氛围通有感情地朗表达己独特感受教学程、复习导入朗课题二、分析课部分、朗然段强调这是不寻常日子、请学们课5然段,你从送行场面感受到什么?3、交流发言,指导学生感受人们神舟5送行场面热烈人多壮观送行人有与宇航员朝夕相处教练、专有手举鲜花少先队员他们人人脸上写满了喜悦与豪朗引导学生展开丰富想象通朗把当气氛表达出、师生朗体会喜悦心情5、杨利伟叔叔又是怎样呢?(通身着乳白色航天面向五星红旗肃然伫立等语句指导学生体会杨利伟严肃庄重神情)6、指导学生总指挥长志我奉命执行国首次人航天飞行任准备完毕待命出征请指示这句话体会杨利伟志出征前坚定志和必胜信心7、有感情地朗课部分二、分析课二部分、激动人心候马上就要到了,神舟5人飞船即将着国人民希望发射升空了,课二部分,其哪些场面给你留下了深刻印象,圈圈画画、学生展开主学习3、交流发言指导随着发射秒秒地逼近人们心弦都绷得紧紧似乎可以听见己急促呼吸声句想象当进展气氛反复让学生演练十、九、八火起飞出现场特有气氛名分角色播放发射录像激发学生想象力再指导朗展开想象出气势片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激qg这句话朗要出节奏感出层比层更强烈人感情、指导朗杨利伟话三、分析课三部分、请学生三部分、杨利伟话有两处处是当飞船运行到七圈距地面33千米杨利伟神情地向地球发回问候向世界全国人民问这段话指导学生体会杨利伟当激动和难以抑制豪迈情3、请男学和女学轮流朗、请组朗得学到台上朗5、而让我们感到兴奋就是太空看到景色和我们可爱地球了!谁这节,向我们介绍介绍!）、指名朗,感受太空神奇和地球美丽）、把己集有关太空知识图片和进行交流利用络优势将己集到回复到教师发出帖子上3）、展示部分学生帖子评讲四、朗课部分五、总结课学到,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全国人民说些什么?对我们少年儿童说些什么?可以完成次练笔样也发到教师发出主题帖子上六、布置作业、朗课,选择己喜欢段落背诵、集有关神舟六飞船发射升空班级介绍板设计5、梦圆飞天送行发射问候梦圆。
第二单元第五课5梦圆飞天(第二课时)教学设计
第二单元第五课5梦圆飞天（第二课时）教学设计教材简析：《梦园飞天》与《火星地球的孪生兄弟》、《奇妙的克隆》构成科技之光主题单元，这一单元都是弘扬国威，展示人类最新科技成果的文章。
本文改编自一篇通讯报道，时事性与新闻性不言而喻。
本文按事情发展顺序生动详尽描写了神舟5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
全文20个自然段，可分为送行发射问候圆梦四部分。
教学目标：1、知识与能力：理解文中重点词语，通过赏析、感悟、交流提高表达能力。
通过《梦圆飞天》专题学习网站自主查寻阅读资料，拓宽视野，提高学生信息工具的有效使用与信息甄别能力，信息交流与协作学习能力。
2、情感与价值：利用《梦圆飞天》专题网站上大量的文字、图片、视频，帮助再现课文描写的情景，体会神舟5号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情。
3、方法与过程：建立自读自悟师生研读自由倾吐的阅读结构，充分体现学生的学习自主性。
重点：通过对课文的第二，三两段的学习，引导学生感受飞船发射前后人们心情的起伏变化。
神五飞天，是全中国人民关心的大事，利用信息手段突破时空的限制，把学生带回飞天瞬间，感受当时那激动人心的场面。
难点：体味课文语言文字用字的准确精妙，培养凭借语言文字适时展开想象，通过有感情地朗读表达自己独特的感受。
一、神话开篇激趣导入1、嫦娥奔月的神话故事，激起了中国人几千年的飞天梦，2003年10月15日，神舟5号发射成功，圆了中国人几千年的飞天梦，今天，就让我们一同走进那个难忘的日子。
(生齐读课题)2、在这难忘的日子里，课文为我们记录下了哪些场面？（板书：送行、发射、问候）[兴趣是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动最主要的推动力。
凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。
课伊始，教师便从嫦娥奔月引到神五飞天，一开始就为学习课文奠定了骄傲自豪的情感基调。
]二、交流讨论，细品课文1、课文一到五自然段为我们描写了送行的场面，读读这部分内容体会一下人们和杨利伟不同的心情。
《梦圆飞天》第二课时教学设计_教案教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
教学过程：一、复习。
1、读词语。
华夏儿女戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼朝夕相处肃然伫立奉命执行待命出征烈焰升腾大漠震颤宛如巨龙划破长空地动山摇腾空而起直指苍穹控制中心炎黄子孙海外侨胞清晰可辨梦想成真2.围绕课文内容，用上这里的一些词说一段话。
二、新授。
1、过渡：同学们知道人类第一个登上月球的是谁吗？出示：“人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。
人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。
那位美丽的中国姑娘就是嫦娥，那位美国人就是我。
”15年前，美国宇航员阿姆斯特朗访问中国。
在演讲时，他蓝色的眼睛俏皮地一眨，说了上述这段令人难忘的“开场白”。
a.指名读。
b.你看了这段话有何感想？2、过渡：那么，杨利伟又有何感想呢？出示：那一年，23岁的空军飞行员杨利伟正驾驶战鹰在中国大西北上空刻苦训练。
每当飞过中国飞天梦的摇篮——敦煌古城，飞过中华民族的发祥地——轩辕黄帝陵时，他都会想起美国宇航员那段让中国人感到尴尬和苦涩的话，他发誓有朝一日一定要为中华民族争回这口气！3、过渡：15年后，杨利伟终于梦想成真了。
让我们跟随时间的车轮一起来到历史性的时刻。
出示：时间：2003年10月15日中国首次载人航天飞船：“神舟”5号飞船中国首位航天员：杨利伟4、让我们先来到酒泉卫星发射中心，看看那儿的送行场面。
请同学们齐读1-4小节。
过渡：中华民族为了圆这个千年飞天梦，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和牺牲，全国有十几万人直接参与了“神舟”5号飞船的研制和发射工作，所以说这是一个科学大工程。
现在这个飞天梦就要实现了，让我们一起去感受一下这激动人心的一刻吧！（播放视频）5、默读5-15小节，边读边思考，在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？划出有关语句，并做上批注。
《梦圆飞天》教案
《梦圆飞天》第二课时教学设计
一、导入
1.出示学习目标：学写新闻报道
2.讨论：你觉得难不难？说说自己的心情。
3.出示课题。
不用担心，我们有例文，这篇课文就是根据相关报道改写的。
二、写什么
1.你觉得在报道一则新闻时要写出哪些内容？（时间地点人物事情）
2.打开课本，印证一下大家的猜想对不对。
找到相应的内容，用不同的记号标注出来。
3.出示相应句段，指名读。
适时讲解环境描写的作用。
4.总结：看来，大家的经验是正确的！那这些都交待清楚了，就可以结束了？
5.还要写什么？事情的经过、结果
6.哪个是重点，需要详写？（经过）
三、怎样写好经过
1.出示：还原
2.还原事情的真相：事情是怎么发生的就怎么写。
3.课文是把整件事分成四个场面来写，回忆一下。
4.此外，还要还原人物心情、现场气氛
5.出示要求：寻找能反应人物心情、现场气氛的语句，圈画并做适当
的批注。
6.交流
7.总结写作方法。
8.新闻报道什么时候写？用第几人称写？
四、练写报道
1.今天我们就来写今天上课的报道。
2.详细说清每一过程
3.学生写作
4.交流展示。
小学五年级《梦圆飞天》第二课时教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计五年级语文教案一、导入：1.播放《超越梦想》歌曲同学们，我们刚刚听的是哪一首歌曲？超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。
通过上一节课的学习，我们知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的一个重任去实现我们千年的飞天梦。
让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读题：梦圆飞天）让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读题：梦圆飞天）【设计意图：让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。
同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
】2.通过上节课的学习，我们知道，中国航天史将永远记下这样的一些文字：一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号一个难忘的日子——____年10月15日一个英雄的名字——杨利伟一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行3.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。
这一过程写了哪三个场面？（板书：送行——发射——问候——圆梦）二、精读感悟，感受成功1.古有飞天梦，今由神五圆。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
出示读书小提示：（一人读提示）学习小提示：⑴快速默读课文6～15自然段，把你自己最喜欢的语句划出来，并在旁边的空白处写下你的感受。
《梦圆飞天》第二课时教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计教学目标：1. 提高学生的听说能力，能够听懂并运用课文中的基础词汇和句型。
2. 培养学生的阅读能力，理解并复述课文的主要内容。
3. 培养学生的写作能力，能够用课文中的句子写一篇小短文。
教学准备：1. PPT课件，包括课文的内容和相关图片等。
2. 多媒体设备。
3. 班级中的书本《梦圆飞天》。
教学过程：一、导入1.以教师有一张航拍照的PPT课件引入话题：“大家好！今天我们要学习的是第二课‘梦圆飞天’，上节课我们学习了第一课的内容，你们还记得吗？今天我们要通过这些图片来揭开新课的内容。
”然后展示几张航拍照片，让学生猜测图片中的地方并引发学生的学习兴趣。
二、讲解课文1. 利用多媒体设备播放课文《梦圆飞天》的视频，让学生边观看边听。
然后再一起读课文。
2. 通过PPT课件，分段解释生词、短语和句子。
引导学生理解课文的内容，并回答老师提出的问题。
3. 让学生分组互相问答课文的问题，以巩固他们对课文的理解。
三、练习活动1. 行动起来！请同学们举手做个小调查，看看有多少人想飞上天？班级中，想飞上天的同学举手，再评论他们的理由。
2. 请同学们用课文中的句子，进行对话练习。
教师以小组为单位逐一点名提问，每个小组派一名代表进行对话。
四、拓展任务1. 让学生用课文中的句子写一篇小短文，描述自己做梦飞上天的想象场景。
2. 学生交换论文，互相阅读和评价对方的文章。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，确保学生对课文的内容有了一定的理解。
2. 鼓励学生回家后复习今天学习的知识，并做好预习下一课的准备。
六、作业布置1. 让学生预习下一节课的内容，阅读课本上的课文。
2. 作业：学生按要求写小短文，描述自己的梦想，并说明如何实现这个梦想。
教学反思：以上教学设计是基于课文内容的，充分利用了多媒体设备和学生的合作学习，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师应注意对学生的辅导和引导，及时解决学生的问题，以充分培养学生的综合能力。
梦圆飞天第二课时教案
梦圆飞天第二课时教案第一篇：梦圆飞天第二课时教案6《梦圆飞天》教学设计第二课时【教学目标】通过课文内容的学习，体会各个场面的气氛和人们的心情。
引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点】想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境激情导入1、学生畅谈自己的梦想。
千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。
直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。
板书：梦圆飞天二、复习：1、看幻灯读生字词。
2、课文哪里告诉了我们飞天梦圆了？课文写了几个场面？三、新课，朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）选你最喜欢的场面自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。
（一）学习送行部分：1、自读，你读懂了什么？2、体会人们的心情。
（二）感受成功——发射1、“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，找出句子理解想象当时人们的紧张、期待、担心气氛。
2、让学生扮演指挥员，演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
3、播放发射幻灯，激发学生想象力。
4、引导学生体会“飞行正常”四个字的含义5、“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。
……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。
” 指导朗读。
6、回归梦圆。
我们之所以这样喜悦，这样激动，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。
中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。
《梦圆飞天》第二课时教学设计
《x x 飞天》教课方案（第二课时）xx盐田中心小学 xx 教课目的：１、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，依靠详细的语言文字感觉飞船发射成功时人民的愉悦与骄傲的思想感情，能联合给自己留下深刻映象的场面谈谈自己的感觉。
2、在掌握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，研究宇宙神秘的兴趣。
教课重难点：指引学生学会收集、办理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真切场景中，感悟激感人心的场面,感觉飞船发射成功时人民的愉悦与骄傲的思想感情。
教课准备：多媒体课件一套。
教课过程：（一）复习引入：1，指引回想课文写了哪几个场面，并板书（送别——发射——问候——梦圆） 2，这节课我们将持续走进文本，去深刻感觉这一伟大的历史性时辰，接下来请同学们用自己喜爱的方式读课文，看看哪些场面给你留下的映像最深刻，在旁边写上自己的领会。
（二），沟通感觉，体验感情。
送别场面——激动1，下边就请同学们自由读读描绘送别场面的 2——5 自然段，从中你感觉到什么？分别从哪里感觉到的？2、沟通感悟（ 1）生读句子，课件出示“现在，人航天射亮如日间，与航天朝夕相的教、家来了，手花的少先来了，嘹亮的《歌唱祖国》的曲声响起来了⋯⋯”(我领会到了人当愉悦、骄傲、激的心情 )：你能把人当的种心情出来？（生再）（2）：想一想会有来一大刻呢？能不可以模仿文中的句式来呢？件出示：现在，人航天射亮如日间，与航天朝夕相的教、家来了，手花的少先来了，（），（） ,嘹亮的《歌唱祖国》的曲声响起来了⋯⋯（3）：是啊，那么多人，全球的炎黄子都心系神5，着非常激的心情来船和利送别，能来句？（件出示：人着非常激的心情来“神舟”5号船送别，航天利送别。
人人上写了愉悦与骄傲。
）指好句，出骄傲之情（指名，价，）（4）：此的利看到的面，会想到什么呢？（生沟通）引出第四自然段，指出定的气 .(充介相关利昼夜做准的料,再次感觉什么会有么定的信心 .)射面——1．：最激人心的候上就要到了 , “神舟 5 号” 人船马上着中国人民的希望射升空了 ,文第二部分 ,此中哪些面你留下了深刻的印象,圈圈画画写写。
语文S版《梦圆飞天》第二课时教学设计
语文S版《梦圆飞天》第二课时教学设计语文S版《梦圆飞天》其次课时教学设计【设计思想】本文是一篇报道，以生动感人的笔墨，描绘了20xx年10月15日航天员杨利伟乘“神舟”5号载人飞船胜利飞向太空的经过。
全文激情澎湃，布满喜悦与骄傲。
引导同学以“神舟”5号载人飞船放射胜利过程为依据，理解文章层次，抓住重点语句，领略了并有所体会文章思想内容，体会人物的思想感情。
抓好朗读训练，以激发激情。
【学情分析】我班的朗读水平还不错，五班级同学的语言表达力量有了肯定的提高，并且把握朗读的基本技巧，通过重点语句的训练，能够体会人物的思想感情，激发请激情。
【学习目标】1、通过预习、自读、第一课时的学习，能正确、流利地朗读课文。
在文章的学习中，通过重点词句的理解达到有感情地朗读课文。
2、通过分析字形、组词描红等方式学会本课生字。
3、通过查字典，联系上下文理解等方式理解本课的生词。
4、通过重点语句的分析、朗读来、体会放射时紧急、感动的心情，放射胜利是人们喜悦、骄傲的思想感情。
5、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领同学，把同学带入梦圆飞天的真实场景中，感悟感动人心的场面。
6、通过情景对话的练习来结合印象深刻的场面谈谈自己的理解。
7、通过课后作业的说话练习来体会作为中国人的骄傲，在把握人物形象的基础上，激发同学喜爱航天事业，探究宇宙深奥而莫测的秘密的兴趣。
并结合自己的生活说说应当怎么做。
【重点难点】重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，引导同学从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。
难点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号放射胜利时人们无比感动、骄傲的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
【评价策略】1、目标导向评价策略：理解词语的意思，通过查字典，联系上下文来完成；让同学通过抓重点词句，通过读-思-议-演-再读的方式，体会放射胜利人们无比感动、骄傲的心情。
2、准时反馈评价策略：同学对学问的把握老师要准时进行相应的反馈评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《梦圆飞天》第二课时教学设计《梦圆飞天》第二课时教学设计范文篇一；《梦圆飞天》第二课时教学设计范文一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻映象的场面谈谈自己的感受。
2、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重难点：引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情。
三、教学准备：多媒体课件一套。
四、教学过程：（一）复习引入：1、引导回忆课文写了哪几个场面，并板书（送行——发射——问候——梦圆）。
2、这节课我们将继续走进文本，去深刻感受这一伟大的历史性时刻，接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看哪些场面给你留下的映像最深刻，在旁边写上自己的体会。
（二）交流感受，体验情感。
送行场面——激动。
1、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？2、交流感悟。
（1）生读句子，课件出示。
“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”（我体会到了人们当时喜悦、自豪、激动的心情）师：你能把人们当时的这种心情读出来吗？（生再读）（2）师：想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？课件出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，（），（），嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……（3）师：是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？（课件出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
）指导读好这句话，读出自豪之情。
（指名读，评价，齐读）（4）师：此时的杨利伟看到这样的场面，会想到什么呢？（生交流）引出第四自然段，指导读出坚定的语气。
（师补充介绍有关杨利伟日夜奋战做准备的资料，再次感受为什么会有这么坚定的信心。
）发射场面——紧张。
1、师导：最激动人心的时候马上就要到了，“神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，读读课文第二部分，其中哪些场面给你留下了深刻的印象，圈圈画画写写。
2、四人小组自主学习3、交流发言、指导朗读。
（1）“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”（课件出示，引导想象当时紧张的气氛）师：谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来，特别读好“心绷得紧紧的”“似乎可以听到自己急促的呼吸声”。
（指名读，评价）师：如果当时你也在场，你的心情会紧张到什么程度？把你的这种心情带到文章，读一读，相信你能读得更好。
（再指名读，范读，体验读，齐读）（2）这一伟大时刻终于来到了，“五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！”（播放录像）师：如果当时你也在场，你也在等待这最激动人心的一分钟，甚至最后的几秒钟，你会觉得这是怎样的十秒钟呢？（指导读好这句话，体会这十秒钟的特别含义）。
（3）“烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
”（生读完后说说自己读完这句话仿佛看到的场面）课件播放神舟5号发射的壮观场面。
师：看了之后你有什么想说的？（生交流自己的感受）师：能读出你的感受吗？（指名读，评价——范读——自由练读——再指名读——配乐齐读）师：是啊，虽然我们没有亲临发射现场，但这雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。
请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。
（自由练习背诵——指名背诵——集体背诵）（4）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
①读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的激动、喜悦、自豪）②能把你的感受读出来吗？（指名读）③读了这段话，你联想到了哪些成语？④生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶？？⑤师：当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。
现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
A、您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？B、接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。
您好，您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？C、最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？师：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
谁能把自己的感受放进去，读好这段话。
（指名读——范读——男女生分组读）4、师：是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。
引读2——15小节。
5、师：神舟5号发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙千年的飞天梦想，让我们一起再来回顾一下这一伟大时刻，郑老师跟大家合作，一起来读读课文的2——15小节。
（配乐齐读）（三）小结课堂。
课文学到这里，你想对杨利伟说什么？（四）板书设计：梦圆飞天。
送行——发射——问候——梦圆。
（激动）（紧张）（深情）（自豪）五、教学反思：《梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。
我在教学本课时注意了以下几点：首先以课题“梦圆飞天”入手，直奔主题问：课题中“圆”是什么意思？学生畅所欲言说：“圆是圆满的意思”，“是圆梦的意思”，还有说是“团圆的意思”然后师又巧设一问：课题“梦圆飞天”又是什么意思？学生的思考立刻推向深入，大家通过预习课文纷纷做答，把课堂气氛推向高潮。
随后师又问：“谁圆了谁的什么梦？”学生自读课文了解到：“中华民族做了几千年的飞天梦，如今杨立伟叔叔终于载着中华儿女的百年企盼飞上太空，中国人民的飞天梦终于梦想成真了。
”话到此时，新的一节阅读课也在同学们涌动着激情的感召下拉开了序幕。
其次，在这堂课的设计中我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。
”先由学生自主找出这样的句子并读读再写出自己的感受，然后四人小组交流，最后每组派一名主讲人交流自己的体会。
我再根据学生找到的重点语句相机教学，并指导朗读。
整个教学过程，学生始终处于主动学习，主动感悟，主动交流，充分理解，充分表达的氛围中，学生的主体意识得到了较好的体现，学习的主动性得到了发挥。
一节自认为完美的常态课也总有不足之处，由于学生预习过程中忽略了对个别词语的理解，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
还有，在学生自主感悟后交流的过程中，我还是没有顾及到一些后进生，说的多的仍然是那些领悟能力好的学生。
所以，为了能使班上学生之间的差距尽量减小，往后的教学中，仍需要多的把一些机会留给后进生。
篇二：《梦圆飞天》第二课时教学设计范文一、课时目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会人物对话内容。
二、教学进程：（一）复习导入。
1、朗读课题。
2、朗读课文。
（二）分析课文第一部分。
1、朗读1自然段。
强调这是一个不寻常的日子。
2、请同学们读读课文2—5自然段，你从送行的场面中感受到什么？（1）交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
人多壮观：在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。
朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的'气氛表达出来。
（2）师生朗读，体会喜悦心情。
（3）杨利伟叔叔又是怎样的呢？（通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
）（4）指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
（5）有感情地朗读课文第一部分（三）分析课文第二部分。
1、最激动人心的时候马上就要到了，“神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，读读课文第二部分，其中哪些场面给你留下了深刻的印象，圈圈画画。
2、学生展开自主学习。
3、交流发言。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八......点火......起飞......”读出现场特有的气氛。
4、指导朗读杨利伟的话。
（四）分析课文第三部分。
1、请学生读第三部分。
2、杨利伟的话有两处。
第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。
“向世界全国人民问好！”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
3、请男同学和女同学轮流朗读。
4、请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
5、而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了！谁来读好这一节，向我们大家介绍介绍！（1）指名朗读，感受太空的神奇和地球的美丽。
（2）把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
利用网络的优势，将自己搜集到的资料，回复到教师发出的帖子上。
3、展示一部分学生的帖子，评讲。
（五）朗读课文最后一部分。
（六）总结。
课文学到最后，你想对杨利伟叔叔说些什么？对全中国的人民说些什么？对我们的少年儿童说些什么？可以完成一次小练笔，同样也发到教师发出的主题帖子上。
（七）布置作业：1、朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵2、搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍篇三：《梦圆飞天》第二课时教学设计范文一、教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
二、教学重、难点。
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
三、教学准备。
多媒体课件、投影文字。
四、教学过程。
（一）复习导入。
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。