七年级下语文期末复习教案

七年级下语文期末复习教案

第一单元(整理：张娇玲、张小婷、邓苗珊等)

一、掌握一批生字词

玛瑙丰腴yú枯瘠ji犀利xī轻飔sī隽妙juàn隽逸jùn忧戚粼

粼憩qì息

奢侈盛馔局促伫立剽悍凝眸绮丽翌日煦煦

争妍斗艳忍俊不禁无济于事束手无策无可言喻融融泄泄蹑手蹑脚

二、知道一点文学常识

篇目作者评价代表作品

《海燕》郑振铎著名作家文学史家《插图本中国文学史》《中国俗文学史》

《鹤群》江口涣日本小说家评论家《海上浮舟》《火山下》《新娘子和一匹马》

三、文章框架、文章主题、写作思路、线索、写法等：

《石榴》1、以“石榴”为线索，描摹石榴的枝叶、花、果实及

子粒。

2、首段“最可爱”奠定感情基调，总领选文。

3、关键词：托物言志的散文。托石榴，赞颂英勇无畏、敢于斗争、蓬勃向上的精神，抒发自己执着坚定的信念和热切的追求。

4、“夏天的心脏”：前者是外形和色彩打比方，后者内在特征：热烈、充满活力、积极向上。

《海燕》1、采用倒叙写法。以“乡愁”为线索。

1、故乡燕子的形体(静态)、飞翔(动态)、憩息(静态)、和故乡

人家的亲密关系。

2、咏物抒情的散文。通过描绘小燕子，抒发乡愁，表达对祖国

的赞美和热爱。

3、比喻、拟人的效果：生动传神，突出特点，赋予燕子人格化，给读者美的享受。

4、理解“海上的小英雄”：燕子搏击风浪、从容自若，表现英

勇无畏的精神。

5、作者明知眼前的海燕不是故乡的燕子，目的只是借海燕寄托

情思、表达希望、抚慰心灵。

6、“一缕两缕”原本用于轻烟，而此处是“举重若轻”，表达

或浓或淡的乡愁，更贴切传神。

《白鹅》

1、白鹅头颈性格高傲、叫声厉声呵斥、步态从容不迫、吃相三

板一眼——性格高傲。

2、物质贡献：生蛋可以食用又能卖钱。精神贡献：增添生气、

慰我寂寥——喜爱和怀念。

3、对比手法：拿鸭、狗等与白鹅比较，凸显白鹅的高傲。

4、线索：白鹅。“白鹅”形象：如同一个性格高傲的人，如固

执却立场坚定;虽迂腐却质朴率真。既可笑，又可爱，有时可敬。文

中有些语句作者直接将“白鹅”人格化。

《鹤群》1、以“鹤群”为线索，着重描写了3个场面：鹤群翔空、鹤影大战、救助伤鹤。

2、通过生动细致描绘鹤群。讴歌鹤群的美和团结战斗、友爱互

助的精神，揭示“团队精神”。

3、表达方式以记叙为主，间杂描写和抒情。

4、拟人、比喻的运用，使得对鹤群的描写更加生动传神，凸显特点(结合具体语句说出特点)。

5、“比喻”的判断：要有本体和喻体，二者之间具有相似点和共同性。注意比喻和比较的区别

四、重温课内阅读语段：(参照《名校学案》相关语段)

P2三(一)、P6三(一)、P13三(一)

第二单元(整理：张滢滢等)

一、掌握一批生字词：

筹办侮蔑慷慨指摘恫吓堕落、坠落滂沱孤僻腼腆攒积

二、知道一点文学常识：

篇目作者评价代表作品

《呐喊》《彷徨》小说集

《朝花夕拾》散文集

《中国文学史纲要》

《毛泽》埃德加.斯诺美国记者、作家《西行漫记》

《少年》王滨中国记者

三、文章框架、文章主题、写作思路、线索、写法等

《鲁迅自传》1、以“时间”为序，用顺序写法，展示了家庭、求学、工作、创作。

2、间接表露鲁迅为国为民、积极正直的人生态度和思想品格。

4、最重要的一次转折：文艺救国。因为鲁迅认为“救几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺，才能彻底拯救民族的灵魂”。

5、两句诗搞定概括了鲁迅的一生：横眉冷对千夫指，俯首甘为

孺子牛。

2、毛泽东的形象：志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考，有独立见解。

3、少年毛泽东喜欢读《水浒传》《西游记》培养了对旧社会的

造反精神，喜欢读《盛世危言》，认为中国之所以弱在于缺乏西洋

的机械，所以想把机械传入中国，并激起他想要恢复学业的愿望。

4、品味语言特色：

“罢课”通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上课的斗争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东

敢于反抗旧势力的精神。

“抗议”一词用得也很好。在当时那个封建思想充斥的时代，能够敢于对长辈的错误提出抗议，这就是很不简单的了。

“党”“执政党”“放对党”“内战的要求和反要求”：

形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中其他人结成统一战线，并且写出了斗争策略。

《第一千个球》1、小标题的作用：使文章的层次非常清楚，概

述了2个片段的主要内容。

3、深入领会心理活动描写在传记文章中的作用：

[父亲发现少年贝利吸烟、贝利羞得简直无地自容的心理活动描写]

写出了贝利听到父亲谆谆教导后，良心受到谴责，亲情胜过一切，决心埋葬过去的心理活动。

[后来，我又好几次想起这次谈话。……烟鬼了](最后一段的心

理描写)

这是贝利的自我反省，写出了贝利对自己年轻无知的追悔和对父亲谆谆教导的真心感谢。

四、重温课内阅读语段：(参照《名校学案》相关语段)

P19三(一)、P21三(一)、P25三(一)

第三单元(整理：张清清、马海珠、张萍婷等)

一、掌握一批生字词

携手妒嫉嬉戏饶舌对峙温馨淙淙潺潺勉强

葱茏眷顾栖息聆听忧郁弥漫涟漪翡翠萦回

高瞻远瞩踽踽独行豁然开朗花团锦簇养尊处优孤苦伶仃家喻户晓

二、知道一点文学常识

篇目作者评价代表作品

诗集《礼花》散文集《儿童文学简话》

《地毯》莫德.林赛美国作家《灰猫妈妈》

《巨人》王尔德英国作家《快乐王子》《道林.格雷的肖像》

三、文章框架、文章主题、写作思路、线索、写法等：

4、作者能抓住各个动物的特点进行生动的描绘。

《地毯下的尘土》1、正侧面描写相结合，直接写米妮的勤劳能干、善良和侧面写小矮人对米妮的赞美相结合。2、成功的心理描写。

四、重温课内阅读语段(参照《名校学案》相关语段)

P34三(一)、P37三(一)、P45三(一)