第2课三年级音乐草原上课件
三年级音乐《草原上》(课堂PPT)
小学音乐
第二课 草原
2
中国地图
3
奶 牛
4
5
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
6
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
7
8
那达慕大会
摔
射
跤
箭
赛马
9
《赛马》
10
二胡又名“胡琴”，是 中华民族乐器家族中主 要的拉弦乐器之一。
11
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
30
手抓羊肉
马奶酒
31
32
请同学们模仿两种动物的叫
6.
♫
6
33
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首 《草原上》仿佛把我们带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族 ，记住他们的音乐！
34
35
♫
12
学习歌曲
♫
13
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
♫
♫
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18
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20
2122ຫໍສະໝຸດ 232425
26
学习歌曲
♫
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聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
28
音
符
5
小
3
sol
6 la
伙
mi
伴
.
1
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7
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4
3
2
1
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祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒
人音版音乐三年级上册伴奏《草原上》说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《草原上》说课稿一. 教材分析《草原上》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和简单的歌词描绘了草原的美丽景色。
歌曲共两段，第一段以描述草原的美景为主题，第二段以表达人们对草原的热爱和保护为主题。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，学生的音乐素养和审美能力还有待提高，需要通过音乐教学来培养和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的主题，认识简单的乐谱符号。
2.技能目标：学生能够学会歌曲，能够独立演唱。
3.情感目标：学生能够体验到草原的美景，感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会歌曲，能够独立演唱。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题，认识简单的乐谱符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示乐谱，进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放草原的视频，引导学生进入草原的世界，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解歌曲的主题，引导学生理解歌曲的意义。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
4.练习：学生自主练习唱歌，教师巡回指导。
5.小组合作：学生分组，进行合唱练习。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：美景热爱保护八. 说教学评价教学评价分为过程评价和结果评价两部分。
过程评价主要评价学生在学习过程中的参与度、积极性和进步情况，结果评价主要评价学生对歌曲的掌握程度。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，对教学方法、教学手段进行调整和改进，以提高教学效果。
以上是本人对《草原上》这首歌曲的教学设计，希望能对各位老师有所启发和帮助。
草原第2课时课件(共51张PPT)
草原景美 民族情深
上节课我们学习了生字，感知了课文 整体内容。这节课让我们一起走进草原， 感受一下这里优美的风光以及当地人民的 热情好客。
朗读课文，想一想：根据课文内容，你 看到了那几幅画面？这几幅画面表现出了草 原哪些方面的美？
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 依依话别图
风光美 人情美
一片碧绿的颜色，作者为什么 说“并不茫茫”呢？
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
比喻
无边的绿毯 白色的大花
你觉得“绣”字用的好吗？好在哪里？
“绣”字用得好，羊群本是为了吃 草而随意走动，可在作者笔下，它们却 是在为草原设计图案。这图案随着羊群 的走动而不断变化，妙不可言。
生动形象地写出了河的清 澈与弯曲的样子。
比喻
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
比喻
这幅画面表现了草原人民怎样的 特点？你从哪些地方感受到的？
来欢迎客人的人多：男女老少 热情好客
迎接的人们着盛装： 各色的衣裳，襟飘带舞
一片碧绿的颜色，作者为什 么说“并不茫茫”，是因为作者 看到的不只是草，“四面都有小 丘”，羊群“像给无边的绿毯绣 上了白色的大花”。
作者对这样的草原美景有什么样的感受？ （在课文中找一找）
①空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想（ 高歌一曲 ），表示我满心的 （ 愉快 ）。
②这种境界，既使人（ 惊叹 ），又叫人 （ 舒服 ），既愿（ 久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗 ）。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。
《第2课 草原：草原上》(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐三年级上册
人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：草原上》教案课程标题：《草原上》——走进草原的音乐之旅授课年级：三年级课时安排：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够准确演唱歌曲《草原上》，掌握其旋律线条与节奏特点，了解其音乐风格和结构。
- 认识并理解本课涉及的音乐元素，如长音、跳音的应用，以及二拍子的律动特点。
- 学习并实践简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。
2. 过程与方法目标：- 通过听赏、模仿、创编等多种教学方法，引导学生主动探索音乐的表现力，增强音乐感知能力。
- 在小组合作中学习，提升团队协作能力和创新思维能力。
- 运用多媒体及实物教具，直观感受草原文化的独特魅力，拓宽文化视野。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对草原文化的兴趣与尊重，激发对大自然的热爱之情。
- 通过歌曲的学习，体会草原人民的热情好客与自由奔放的生活态度。
- 引导学生树立保护自然环境的意识，理解音乐与自然、文化之间的紧密联系。
教学重点- 熟练并有感情地演唱《草原上》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
- 通过歌曲学习，认识草原音乐的特点，体验其情感表达。
教学难点- 如何通过声音的强弱、快慢变化，以及身体语言，准确表达歌曲中的意境和情感。
- 将草原文化元素融入到歌曲表演中，使学生能够全面、生动地展现草原的风貌。
教学过程一、导入新课活动设计：“草原之声”体验- 情境创设：播放一段草原风光视频，背景音乐为悠扬的马头琴演奏，画面中展现广袤无垠的草原、成群的牛羊、蓝天白云，让学生初步感受草原的壮美。
- 问题引导：观看后，请学生用词语或短句描述视频中草原给你留下的印象，引入本课主题《草原上》。
二、新课讲授1. 初步感知- 聆听歌曲：首次播放《草原上》音频，要求学生安静聆听，尝试跟随音乐轻轻摆动身体，感受歌曲的旋律和节奏。
- 讨论交流：引导学生讨论歌曲的速度、情绪，以及歌词描绘的画面，初步理解歌曲表达的意境。
2. 歌曲学习- 节奏练习：先通过拍手、拍腿等身体打击方式，练习歌曲中的典型节奏型，如二拍子的稳定律动。
草原上 优秀ppt课件
•
14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的!
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15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
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16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。
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20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
今天的课上你有什么收获？
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
同学们再见
•
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
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2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
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6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
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7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。
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8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。
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9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。
人音版音乐三年级上册第2课《我是草原小牧民》说课稿
人音版音乐三年级上册第2课《我是草原小牧民》说课稿一. 教材分析《我是草原小牧民》是人音版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了草原小牧民的生活场景，歌词简洁生动，旋律优美流畅。
歌曲以四二拍为节奏，音域较窄，适合三年级学生演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到草原风光的美丽，体会草原小牧民的生活乐趣，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但部分学生可能对草原文化和牧民生活较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重对学生进行文化背景的导入，帮助他们更好地理解歌曲。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.让学生了解草原文化和牧民生活，感受歌曲所描绘的美丽景象。
2.学会演唱《我是草原小牧民》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《我是草原小牧民》，感受草原风光和牧民生活的乐趣。
2.难点：歌曲中部分音高的把握和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，引导学生进入草原牧民的生活场景，感受歌曲的氛围。
2.采用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作意识。
3.运用多媒体手段，展示草原风光和牧民生活的图片、视频，帮助学生更好地理解歌曲。
4.采用示范法、诱导法、激励法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示草原风光和牧民生活的图片、视频，引导学生进入课题，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱《我是草原小牧民》，学生跟随老师学唱，注意音高和节奏的准确性。
3.分组练习：学生分组进行歌曲练习，相互交流、讨论，教师巡回指导。
4.歌曲展示：每组选出一名代表进行歌曲展示，其他同学给予掌声鼓励。
5.草原文化讲解：教师讲解草原文化和牧民生活，帮助学生更好地理解歌曲背景。
人教版六年级音乐上册：《草原上》课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 8:34:20 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
第2课三年级乐《草原上》ppt课件
手抓羊肉 马奶酒
请同学们模仿两种动物的叫
6.
♫
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第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首 《草原上》仿佛把我们带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族 ，记住他们的音乐！
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学习歌曲
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聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
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学习歌曲
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聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
音
符5Leabharlann 小3sol
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伙
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祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒
小学音乐
第二课 草原
中国地图
奶 牛
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
那达慕大会
摔
射
跤
箭
赛马
《赛马》
二胡又名“胡琴”，是 中华民族乐器家族中主 要的拉弦乐器之一。
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
三年级音乐上册《草原上》PPT课件,共9页
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蒙古族
• 蒙古族，是一个传统游牧民族，是中国的少数民族之一. 蒙古族人民世代居住在草原，以畜牧为生计。过着“逐 水草而居”的游牧生活，尽管这种生存方式在现代社会 被弱化，但仍然被视作蒙古族的标志。并且蒙古族人民 热情好客，能歌善舞。
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《第2课 草原：我是草原小牧民》(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐三年级上册
人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：我是草原小牧民》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够准确演唱《我是草原小牧民》，掌握歌曲的旋律特点和节奏型，理解并表现歌曲中的欢快情绪。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、创等多种方式，学生能体验蒙古族民歌的风格，学会用身体语言表达歌曲内容，提升音乐表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对蒙古族音乐文化的兴趣，培养热爱大自然、尊重多元文化的情感，增强民族自豪感。
教学重点- 歌曲《我是草原小牧民》的准确演唱，特别是歌曲中的跳跃感和活泼性。
- 通过音乐活动，体验并展现蒙古族草原生活的欢乐氛围。
教学难点- 歌曲中长音与跳音的准确把握，以及如何在演唱中体现草原小牧民的活泼形象。
- 将蒙古族舞蹈动作与歌曲《我是草原小牧民》结合，实现音乐与舞蹈的和谐统一。
教学过程一、情境导入- 开场白：用一段描绘草原美景的优美语言，如“蓝天如洗，碧草连天，一群群牛羊在广阔无垠的草原上悠闲地吃草……”引导学生想象自己置身于美丽的大草原上。
- 多媒体展示：播放一段展现草原风光的视频，同时播放一段轻快的马头琴音乐作为背景，让学生初步感受草原的自然风光和音乐氛围。
二、新知学习1. 初听歌曲：播放《我是草原小牧民》的录音，让学生静心聆听，初步感受歌曲的情绪与风格。
2. 歌曲介绍：简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，强调歌曲中所表达的草原小牧民的快乐生活和对大自然的热爱。
3. 学唱歌曲- 节奏练习：通过拍手、拍腿等身体打击乐方式，练习歌曲的节奏型。
- 旋律模唱：教师弹奏钢琴，学生跟唱，重点指导歌曲中的长音与跳音，确保旋律的准确。
- 歌词学习：分句教唱，特别注意歌词中体现草原特色的词语，如“蓝天、白云、羊群、马儿”，引导学生在演唱时想象相应的画面。
三、深入体验分组协作与角色融入1. 角色细化与分工- 角色分配：首先，引导学生进一步细化“草原小牧民”的角色，可以分为“放牧小英雄”、“欢乐的羊群”、“自由的马儿”和“蓝天白云的守护者”等角色。
三年级上册音乐课件-2《草原上》人音版(简谱)()
蒙古族食物
出示课题《草原上》
• 同学们在聆听的过程中想想歌曲中都出现
了哪些景物？
• 想象自己在大草原上，认真体会。
学习歌曲
• 按节奏朗读歌词 • 解决一字唱四拍长音的演唱 • 感受歌曲情绪，演唱歌曲 • 为歌曲伴奏
一曲蒙古族《哈哈舞》结束课程
• 同学们让我们拿起自己的小乐器继续跟老
师舞动起来吧。
《草原上》
聆听蒙古族歌曲《小马蹄》
• 同学们和老师一起跟着音乐舞动起来。。
蒙古族简介
• 蒙古族，现有人口4806849人。主要聚居在
内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、 西北地区。蒙古族人民世居草原，以畜牧 为生计。马奶酒、手扒肉、烤羊肉是他们 日常生活最喜欢的饮料食品和待客佳肴。
作业布置
• 搜集有关蒙古族知识，下节课进行讨论。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课草原-《草原上》教案
《草原上》教案教材分析：这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。
教学目标：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。
2、能够有感情的演唱歌曲。
3、了解有关蒙古族的风土人情。
教学重、难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。
教学用具：电子琴、课件、铃鼓、沙锤教学过程：一、了解解蒙古族同学们，我们国家是个多民族的大家庭，知道你们属于哪一个民族吗？（生谈）你还知道哪些民族呢？（生谈）蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，有着“马背上的民族”的称号。
他们住在蒙古包。
他们的服饰很可漂亮了。
男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。
马头琴是蒙古民族的代表性乐器。
二、学习歌曲1、导入新课。
同学们，想不想跟着老师去玩一玩儿？那让我们听着音乐，骑上小红马一起出发吧！2、初听歌曲，小红马把我们带到了哪里呢？3、二听歌曲，来到了美丽的大草原，你都感受到了哪些风景？4、复习四分音符二分音符全音符并进行分组合作5、三听音乐，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度快还是慢呢？（生答）6、教师范唱旋律（这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。
7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。
并且做出科尔文手势8. 跟琴学唱旋律，做出节奏9、加上歌词有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下。
（硬肩、提压腕、骑马等动作）。
2、分组加上动作表演歌曲。
3 分为舞蹈组唱歌组伴奏组进行表演四、小结这节课我们走进蒙古草原，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解，这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族，那让我们再次唱起来吧！。
三年级音乐上册《草原上》PPT课件,共14页
这是一首蒙古族民歌。节奏舒展，旋律优美，形象 地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人 置身于一望无边的辽阔草原情景之中。抒发了牧民舒 畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了 牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
草原上
同学们去过大草原吗？ 让我们一起来感受内蒙古的草原风光。
聆听歌曲： 歌曲的情绪、速度是怎么样的？ 你听到歌曲唱了什么内容？
草6三个音做手势。
草原上
完整有感情 地演唱歌曲。
为歌曲加入动作： 边唱边即兴舞蹈，表现出 对草原的赞美之情。
唱一唱，编一编
人音版音乐三上第2课《草原上》ppt课件
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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
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三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
•
三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课 草原-草原上
《草原上》【教学内容】《草原上》。
【教材分析】这首歌曲为四四拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
歌曲的第2～3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】1.学会演唱歌曲《草原上》，通过听、唱、舞、等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。
2.能唱准“3、5、6”三音的音高，掌握好一字四拍处的拖音。
3.即兴编舞、培养良好的创造力和协作能力。
【教学重难点】学会3.5.6三个音，并唱准它们的音高。
【教学准备】多媒体、钢琴，3 5 6 三个音的标识牌子。
【教学过程】课前1.演示图片导入，进入情境请学生看后说出这是我国的哪个少数民族？导入：1.出示关于内蒙古的风土人情的图片，请学生欣赏。
2.师生展开关于蒙古族风情的讨论。
3.师小结：大家说得非常好。
蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。
骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。
今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
一、新课教学（一）初步感知。
1.初听歌曲，让学生随着音乐的节奏动起来。
（二）重点解决。
（1）听老师范唱歌曲的曲子，体会歌曲的长拍，并说一说这首歌曲中哪几个音出现的次数最多。
3 5 6（2）、用柯达伊手势辅助演唱歌曲，并用开火车的方式接唱，钢琴辅助音准。
并说一说它们的音名。
（3）、游戏，《小小音符要回家》分别找三个同学扮演这三个音，记住音高，并给其指定一个家并，老师随意弹奏两个乐句，最后的音落在哪个音上面的，哪个同学就回到自己的“家”。
（4）、小试牛刀：1、你能在编一编，并唱一唱吗？2、你能试着和老师的琴声小声的唱一唱歌曲的曲子吗？并提问那几个乐节是相同的呢？（跟着乐句走一走，乐句结束时换另一个方向走），（3）、完整的跟着老师琴声唱一唱歌曲的曲子。
每一个乐句换一次气息。
（三）学唱歌曲。
（1）、熟悉歌词，按节奏和老师一起读一读歌词、并说说歌曲唱出了草原的哪些特点。