小学二年级音乐《草原上》课件 (5)

三年级音乐《草原上》(课堂PPT)

1
小学音乐
第二课草原
2
中国地图
3
奶牛
4
5
蒙古族人民热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭，又称马背上的民族。
6
他们的服饰
蒙古族人们的衣服颜色鲜艳
7
8
那达慕大会
摔
射
跤
箭
赛马
9
《赛马》
10
二胡又名“胡琴”，是中华民族乐器家族中主要的拉弦乐器之一。
11
让我们骑着马儿出发吧
30
手抓羊肉
马奶酒
31
32
请同学们模仿两种动物的叫
6.
♫
6
33
第二课草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
34
35
♫
12
学习歌曲
♫
13
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
♫
♫
14
15
16
17
18
19
20
2122ຫໍສະໝຸດ 232425
26
学习歌曲
♫
27
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
28
音
符
5
小
3
sol
6 la
伙
mi
伴
.
1
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
29
祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒

《草原上》PPT课件图文

话说远了。现在只问老兄，那一天我和你说什么来着？—— 你觉得这句话有些儿来势汹汹，不易招架么？不要紧，且看下文—— 我说： “你可和梦二一样，将来也印一本。”你大约不曾说什么；是的，你老是不说什么的。我之说这句话，也并非信口开河，我是真的那么盼望着的。况且那时你的小客厅里，互相垂直的两壁上，早已排满了那小眼睛似的漫画的稿；微风穿过它们间时，几乎可以听出飒飒的声音。我说的话，便更有把握。现在将要出版的《子恺漫画》，他可以证明我不曾说谎话。你这本集子里的画，我猜想十有八九是我见过的。我在南方和北方与几个朋友空口白嚼的时候，有时也嚼到你的漫画。我们都爱你的漫画有诗意；一幅幅的漫画，就如一首首的小诗— —带核儿的小诗。你将诗的世界东一鳞西一爪地揭露出来，我们这就像吃橄榄似的，老觉着那味儿。《花生米不满足》使我们回到惫懒的儿时，《黄昏》使我们沉入悠然的静默。你到上海后的画，却又不同。你那和平愉悦的诗意，不免要搀上了胡椒末；在你的小小的画幅里，便有了人生的鞭痕。我看了《病车》，叹气比笑更多，正和那天看梦二的画时一样。但是，老兄，真有你的，上海到底不曾太委屈你，瞧你那《买粽子》的劲儿！你的画里也有我不爱的：如那幅《楼上黄昏，马上黄昏》，楼上与马上的实在隔得太近了。你画过的《忆》里的小孩子，他也不赞成。
《北京遇上西雅图》里，弗兰克感动文佳佳的，正是他在普通日子里的 “润物细无声 ”，她说起他对自己的爱，眼睛里全是深情“他也许不会带我去坐游艇吃法餐，但是他可以每天早晨都为我跑几条街去买我最爱吃的豆浆油条。 ”

人音版音乐三年级上册伴奏《草原上》说课稿

人音版音乐三年级上册伴奏《草原上》说课稿一. 教材分析《草原上》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和简单的歌词描绘了草原的美丽景色。

歌曲共两段，第一段以描述草原的美景为主题，第二段以表达人们对草原的热爱和保护为主题。

歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。

但同时，学生的音乐素养和审美能力还有待提高，需要通过音乐教学来培养和提高。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的主题，认识简单的乐谱符号。

2.技能目标：学生能够学会歌曲，能够独立演唱。

3.情感目标：学生能够体验到草原的美景，感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会歌曲，能够独立演唱。

2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题，认识简单的乐谱符号。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示乐谱，进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放草原的视频，引导学生进入草原的世界，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解歌曲的主题，引导学生理解歌曲的意义。

3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随教师学唱。

4.练习：学生自主练习唱歌，教师巡回指导。

5.小组合作：学生分组，进行合唱练习。

6.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。

七. 说板书设计板书设计如下：美景热爱保护八. 说教学评价教学评价分为过程评价和结果评价两部分。

过程评价主要评价学生在学习过程中的参与度、积极性和进步情况，结果评价主要评价学生对歌曲的掌握程度。

九. 说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，对教学方法、教学手段进行调整和改进，以提高教学效果。

以上是本人对《草原上》这首歌曲的教学设计，希望能对各位老师有所启发和帮助。

南通市苏少版二年级上册音乐《演唱歌曲“草原上”》教学设计

南通市苏少版二年级上册音乐《演唱歌曲“草原上”》教学设计一. 教材分析《草原上》是一首二年级上册的演唱歌曲，选自南通市苏少版音乐教材。

歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了草原的美丽和牧羊姑娘的辛勤劳动。

歌曲共两个乐段，第一乐段描绘了草原的广阔和牧羊姑娘的劳动场景，第二乐段则以欢快的节奏展现了草原上的欢乐。

通过学习这首歌曲，学生可以感受草原的美丽，体验牧羊姑娘的辛勤劳动，培养对大自然的热爱和珍惜。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。

然而，他们对音乐的基本知识和技巧还不够熟练，因此在教学过程中需要教师耐心引导和示范。

此外，学生对草原和牧羊姑娘的形象较为熟悉，这有助于他们对歌曲内容的理解和表现。

三. 教学目标1.学生能准确地演唱《草原上》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.学生能理解歌曲的内容，通过歌唱表达出对草原的美丽和牧羊姑娘的辛勤劳动的赞美之情。

3.学生能积极参与音乐活动，培养音乐欣赏和表现能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《草原上》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习，培养学生的模仿能力。

2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的积极性。

3.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造草原的氛围，帮助学生更好地理解和表现歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等素材。

2.教学乐器：钢琴或其他电子琴类乐器。

3.教学场地：音乐教室或宽敞的教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示草原的图片和视频，引导学生谈论对草原的印象，激发学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和内容，展示歌曲的歌词，让学生初步了解歌曲的主题。

3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。

重点指导学生掌握歌曲的旋律和节奏，特别是高音部分和节奏变化。

小学音乐《草原上》优质教案、教学设计

（人音版）三年级上册《草原上》教学设计执教教师：一、教材分析：这是一首蒙古族民歌，歌曲为4/4 拍，羽调式。

歌曲的音乐语言非常简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8 小节乐段。

其节奏舒展、旋律优美，形象的勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无际的辽阔草原情境之中。

歌曲的第 2 至第3 小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比热爱和赞美的情感。

二、学情分析：建立在一、二年级大量唱名模唱积累感性经验的基础上，简单的演唱学习相对简单，引导学生进入理性认识的初级阶段。

三年级的学生是形成自信心的关键期，在接受评价的过程中能不断产生兴奋感和自豪感；当然，有的孩子则恰恰相反。

因此，使用希沃白板5 中课堂活动中的游戏功能设计学生感兴趣的教学环节，利用班级优化大师功能随机选取学生做游戏、给学生活动做评价，起到正向引导作用。

利用3（mi）、5（sol）、6（la）的学习基础，设计创作环节，非常利于学生将初学的只是应用于实践活动中，提高学生音乐听、唱、创作的综合能力。

三、教学目标：情感态度·价值观：通过听、唱、舞、奏、创等音乐活动，感受蒙古族音乐风格；过程与方法：通过学习，培养创作能力，提高合作探究能力，建立兴趣，享受音乐；知识与技能：唱准3（mi）、5（sol）、6（la）；认识四分音符和八分音符。

四、教学重点：借助柯达伊手势唱准3（mi）、5（sol）、6（la），能在实践活动中听辨和运用；五、教学难点：认识四分音符和八分音符，并参与编创活动。

六、教法与学法：通过游戏互动教学、学生自主学唱、实践探究、合作学习等教学方法，利用信息化技术丰富增强课堂趣味性、提高学习兴趣。

七、教学准备：希沃白板5；剪辑师；班级优化大师；钢琴。

八、教学过程：一、创设情景、激趣导入：1、复习歌曲、做律动：（PPT 播放歌曲，师生一起做律动）师：同学们，上课之前老师跟大家复习一首我们以前学过的蒙古族歌曲《草原就是我的家》，请全体起立，我们一起做蒙古族压腕动作来唱一下吧！2、对比聆听、自然导入：（播放范唱1）师：好的，请坐。

二年级音乐上册第六单元草原上PPT课件1苏少版

这里风光年年光景
好. 好.
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

名师教学设计《草原上》完整教学教案

《草原上》教学设计教学目标：1.通过学习歌曲，感受歌曲抒情优美的情绪，了解蒙古族音调，体验这一地区音乐的民族风格。

2.能用准确的情绪演唱歌曲，表达对草原的赞美之情。

3.借用柯尔文手势、律动、打击乐器等方法让学生愉快的参与到音乐实践活动中。

教学重点：用连贯的气息，优美的声音唱准、唱好歌曲教学难点：识读相同部分的乐谱教法：手势引导法示范法对比法律动法学法：听一听说一说划一划演一演教学准备：课件钢琴手铃双响筒沙蛋教学过程：一、导入1.出示草原的图片师：小朋友们，知道这是什么地方吗？生：草原师生：真棒！天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊2.教师笛子演奏《牧民新歌》片段师：请大家竖起耳朵听，老师将大家带到一望无际的大草原中看一看二、新歌教学1.初听歌曲师：你们想学习一首关于草原的歌曲吗？生：想！师：今天，我们一起来学习蒙古族民歌《草原上》，闭上眼睛体会一下歌曲的演唱情绪和速度。

生：抒情优美、中速（板书）2.复听歌曲师：请同学们根据歌词，说一说草原上描写了哪些景色？生：蓝天、太阳、马、羊，整个一幅草原牧民的幸福生活。

3.按节奏读歌词4.学唱歌曲相同部分师：这么优美的景色老师也想唱一唱，你们想不想听？生：想！师：请同学们仔细听，老师唱的这两句有没有相同的旋律出现？（师自弹自唱）生：唱前两小节师：这位同学回答的很对，你真是草原上的齐齐格，你知道吗？齐齐格是指美丽、漂亮的花朵。

师：大家看着歌谱比较一下，跟我一起唱：3 5 6 —| 2 1 6 —|（手势）还有哪位齐齐格愿意唱一唱？生：边唱边手势师：我找一位男生试一试？生：边唱边手势师：还有哪位男生愿意唱呢？生：边唱边手势师：这位男生唱的音准到位，大胆自信，老师也奖励你一个蒙古族名字，叫木日根，就是知识渊博的意思。

大家试着把相同部分的歌词填进去唱一唱?生：唱5.学唱歌曲剩余部分师：接下来老师要跟大家玩一个旋律接龙的游戏，你们唱相同部分，我唱不同部分。

生：唱师：交换一下，我唱相同的地方，你们唱不同的地方生：唱师：大家唱会了吗？生：唱会了！师：我单独找同学和我合作唱生：唱6.完整演唱歌曲师：请大家完整的把歌曲唱一遍，要求大家边唱边划拍。

人音版三年级音乐上册演唱《草原上》(教案)

《草原上》教学设计
【教材分析】
这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。

其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。

歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

【教学目标】
1.在对歌曲《草原上》的学唱和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对民族的赞美热爱之情。

2.用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，体验、表现蒙古族人民幸福的生活。

3.感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。

【教学重难点】
教学重点：用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》
教学难点：感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。

【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《草原上》课后评价标准。

2019教育三年级上册音乐课件草原上 (5)｜人音版(简谱)(秋)数学

蒙古族
蒙马背上的民族古族
马背上的民族
那达慕大会马上表演
蓝天白云下牧民的营帐
烤全羊
各色美食
祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒
嗨，大家好，我
是mi，我来自音
乐家族，在音乐简谱中你们可以看到我的样子是 “3”，请大家记得我的名字哦！
大家好！我是sol。我
在音乐家族排行第五，同学们也可以叫我小五，但是请不要忘记我的“音文”名字是sol。
嘿！伙伴们你们好
吗？我是la，是你
们的新朋友，我是 sol的哥哥，我在家排行第6哦，很高兴认识你们！
大家能准确的叫出我们的名字吗？
sol
la
mi
草原上

小学音乐三年级草原上说课稿

小学音乐三年级草原上说课稿篇1：《草原上》小学音乐说课稿《草原上》小学音乐说课稿一、教学分析：1、教材分析：歌曲《草原上》是4/4拍、羽调式歌曲。

所在单元“草原”，是本册书中唯一一个起到弘扬民族音乐的单元。

通过本课的学习，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情操。

歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小结乐段。

其节奏舒展，旋律优美，是近期内最适合引导学生进行试唱教学的内容。

它可以让学生们再学习中综合运用以往学习的乐理知识及音高概念，在发展学生读谱能力的过程中起到关键的过渡作用。

2、学生分析：新课标中指出：三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。

可以进行简单的视唱训练，但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。

二、教学目标：情感目标：有感情地唱好这首歌，并通过音乐实践活动来进一步感受内蒙古歌舞的民族风格。

知识目标：在视唱教学中巩固学生对音高、基础乐理的综合运用。

能力目标：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的自主学习能力，提高学生读谱能力和合作协调能力。

三、教学重点难点：教学难点：视唱教学中对全音符、二分音符、四分音符的正确演唱及七度大跳处的音准把握。

四、学法指导：教学中教师通过运用讲解法、示范法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、交流音乐、体验音乐的机会。

而学生则通过听、演、唱、说、舞等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

五、教学过程：(一)创设情境1、歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

2、谈话法，引导学生说出对草原的印象及对蒙古族的了解。

(可以适当的借助图片进行引导)3、运用多媒体帮助学生加深对蒙古族生活风俗的认知，从而引入新课。

(用《草原上》伴奏曲为背景音乐)说明：以热烈欢快的歌表演开始这节课，有两个好处。

小学三年级上册《草原上》音乐教案-【名师经典教学资料】

小学三年级上册《草原上》音乐教案一、教学目标知识与技能目标：在视唱教学中巩固学生对音高、基础乐理的综合运用。

过程与方法目标：通过自主合作与探究表演等音乐实践活动，发展学生的自主学习能力，提高学生读谱能力和合作协调能力。

情感态度与价值观：有感情地唱好这首歌，并通过音乐实践活动来进一步感受内蒙古歌舞的民族风格。

二、教学重点难点教学重点：、用甜美的的声音演唱歌曲并体会内蒙古歌舞的民族风格。

教学难点：视唱教学中能准确说出3、5、6、的唱名及对二分音符、四分音符的正确演唱。

教具准备：多媒体、钢琴、节奏卡片。

教学过程一、课前生情制造氛围老师身穿蒙古族服装并用蒙古语“赛拜努”（你好）向同学们问好，并让学生聆听着歌曲《美丽的草原我的家》走进课堂，感受来自大草原美妙的歌声。

二、激情导入师：你们喜不喜欢听凤凰传奇的歌曲？（师讲解凤凰传奇歌曲的蒙古特色）师：那么老师就请大家放松一下跟着凤凰传奇走进大草原听他们放歌一段吧！（师边播放《天蓝蓝》MV）。

师：听他们站在大草原上尽情的放歌，给你的感觉怎样？生：（略）。

师：谁去过美丽的大草原？生：（略）。

师：今天就聘请你当我们的导游介绍一下那里的风土人情吧，而且在那里学一首属于我们少年儿童自己的蒙古族民歌名字叫《草原上》。

板书课题：草原上三、视听结合，聆听歌曲点击媒体，出现美丽的草原风光，[背景音乐《草原上》]。

生看景讲解，四、丰富情感，学唱歌曲师：看了这么美的风光，听了这么动听的介绍，（大家用蒙古语鼓励一下小导游：赛努!赛努(好啊！好！)我们用歌声把这草原美景唱出来吧？1、教师示范唱《草原上》，学生打拍或用动作表示。

2、学生用“lu”唱歌曲，师钢琴伴奏。

3、在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。

学生轻声唱。

(选一名播音员)生：朗读歌词：（蓝天高，太阳照，草原好热闹。

马儿跑，羊儿叫，这里风光好。

蓝天高，太阳照，草原人欢笑，马儿壮，羊儿肥，年年光景好。

）大家用蒙古语鼓励一下小播音员：赛努!赛努(好啊！好！)4、和老师旋律接龙唱5、蓝天高太阳照这么美丽的风景用你最甜美的声音唱给大家听一听。

南通市苏少版二年级上册音乐《演唱歌曲“草原上”》说课稿

南通市苏少版二年级上册音乐《演唱歌曲“草原上”》说课稿一. 教材分析《草原上》这首歌选自苏少版二年级上册音乐教材。

歌曲以美丽的草原为背景，描绘了一幅生动的画面，让人感受到草原的辽阔、天空的湛蓝和白云的飘逸。

歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣，易于学生演唱。

通过学习这首歌，学生可以了解草原的自然风光，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。

在这个年龄段，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，但还需进一步培养音乐鉴赏能力和团队协作精神。

针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《草原上》，使学生了解草原的自然风光，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，增强团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《草原上》，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。

2.教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏变化，以及如何把握歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，以图片、视频等形式展示草原的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。

3.采用分组合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4.运用个别辅导法，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

六. 说教学过程1.导入：通过展示草原图片和播放歌曲《草原上》，让学生初步感受草原的美丽和音乐的魅力，激发学习兴趣。

2.新课教学：（1）教唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。

（2）讲解歌曲：分析歌曲的结构、旋律特点和歌词含义，帮助学生更好地理解歌曲。

（3）练习演唱：针对歌曲中的高音部分和节奏变化，进行有针对性的练习，引导学生正确把握歌曲的情感。

苏少版音乐二年级上册《草原上》教案

《草原上》教案教材分析：这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。

教学目标：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。

2、能够有感情的演唱歌曲。

3、了解有关蒙古族的风土人情。

教学重、难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。

2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。

教学用具：电子琴、课件、录音机。

教学过程：一、讲解蒙古族同学们，我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。

长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。

他们的服饰很有特点。

男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。

马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。

二、学习歌曲1、导入新课。

同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。

我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的5音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。

5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌《草原上》，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。

《草原上》音乐课件

草原上
0
奶牛
奶牛
这些图片有什么特点呢？
说一说：这是我们的哪个民族呢？
他们的服饰
蒙古族服饰主要包括长袍、腰带、靴子、首饰等。
具有浓郁的草原风格特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。
蒙古族人民
热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭，又称马背上的民族。
草原上
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这首蒙古族歌曲节奏舒展，旋律优美，形象的勾勒出了一副风和日丽、绿草如茵的草原风光。
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走 X 四分音符跑 X 八分音符
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我是四分音符，唱ห้องสมุดไป่ตู้短
一些
我是二分音符，唱的长
一些
我是全音符，唱的最长
全音符唱4拍，二分音符唱2 拍，四分音符唱1拍。
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再次聆听歌曲并思考...
歌曲中都出现了哪些动物与景物呢？
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人音版音乐三上第2课《草原上》ppt课件

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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
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三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
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三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆