思维导图写作-记事

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确定文章的中心。
• 中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质 量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章
的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白， 那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。
• 怎么确定文章的中心思想？有的题目中直 接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、
《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。
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写作目标
1.通过对以往生活经历的回忆，通过画思维导 图的方式确定习作内容；培养学生留心观察、用心 感悟、细心体会的兴趣和能力。
2.引导学生大胆想象，将事情写具体。 3.激发学生的表达欲望，锻炼学生的写作能力 和思维能力。
审题练习
• 下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写 事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
• 开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。 同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐 无穷。
• 中心部分：
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（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。
（详）
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（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手
大赛。（略）
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（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）
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（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）
• 结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的 校园。
遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思
想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确 定中心。
• 作文材料“巧”安排
• 一篇好的作文，写作前要把材料安 排好。先写什么，再写什么？哪里 应该详写，哪里应该略写，怎样开 头，怎样结尾，怎样过渡……行文 前都要“巧”安排，这样，你的作 文才会吸引读者。
• 例1：《欢乐的校园》
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（1）我懂得了一个道理（
）
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（2）我常想起这件事（
）
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（3）老师，我想对您说（
）
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（4）谢谢您，老师（
）
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（5）大家都夸他（她）（
）
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（6）我的课余生活（
）Biblioteka Baidu
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（7）我能行（
）
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（8）我的“小天地”（
）
• 下列题目中，哪个词语规定了文章的中 心？
• （1）难忘的小学生活 • （2）我尊敬的一位老师 • （3）校园新风 • （4）我迷上了________ • （5）我为________献爱心 • （6）欢乐的校园 • （7）我喜欢的一篇课文 • （8）××给了我温暖
• 例2，一件有趣的事 （按事情发展顺 序连段成篇）
• 中心部分： • （1）班上议论元旦联欢会上，
“春姑娘”的人选。 • （2）“我”这个男生，被大家推
选为“春姑娘”。 • （3）元旦早晨，大家为我打扮。 • （4）会上，我扮演“春姑娘”。
针对训练
通过对以往生活经历的回忆，选择自己最感兴趣的一件事 或者一个场景，用思维导图的方式画出来，并写一篇习作。