六年级数学上百分数的应用一说课稿
六年级上册数学说课稿(表格式)第5单元《百分数的应用》(成数)冀教版
2.案例分析：结合实际案例，分析成数在生活中的应用，使学生理解成数与现实生活的联系。
3.方法指导：讲解成数与百分数之间的转换方法，通过示例演示和练习，帮助学生掌握转换技巧。
4.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨成数在生活中的应用，鼓励学生发表自己的看法和见解。
3.应用区：位于板书的右侧，通过实例展示成数在实际问题中的应用。
板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，确保学生能够清晰地区分知识点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，理清思路，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
本节课的主要知识点包括：
1.理解成数的含义，即一个数是另一个数的十分之几。
2.掌握成数与百分数之间的转换方法。
3.能够运用成数解答实际问题，如折扣、税率等。
（二）教学目标
知识与技能：
1.理解并掌握成数的概念，能够准确进行成数与百分数之间的转换。
2.能够运用成数知识解答生活中的实际问题。
过程与方法：
1.通过实例分析，培养学生观察、思考、总结的能力。
3.评价与反馈：建立多元化的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价，帮助学生全面了解自己的学习情况，提高自我认知和自我调控能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设生活情境：通过展示生活中常见的成数应用实例，如商场打折、农产品产量等，让学生意识到成数与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
3.互动白板：方便师生在课堂上进行实时互动，提高教学的互动性和灵活性。
人教版数学六年级上册用百分数解决问题说课稿推荐(3)篇
人教版数学六年级上册用百分数解决问题说课稿推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题说课稿第【1】篇〗用百分数解决问题【说教材分析】这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。
它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。
这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。
通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。
【学情分析】用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。
再通过“想”帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。
然后鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。
不断的改变题中的问题，使学生进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系，同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。
【说教学目标】1、认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。
2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
【说教学重点】掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。
【说教学难点】理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
【教具准备】小黑板【说教学过程】教学设计补充（点评）第一课时活动(一)铺垫复习。
1、说出下面各题中表示单位“1”的量，并列出数量关系式。
（1）男生人数占总人数的百分之几？（2）故事书的本数相当于连环画本数的百分之几？（3）实际产量是计划产量的百分之几？（4）水稻播种的公顷数是小麦的百分之几？2、只列式，不计算。
（1）140吨是60吨的百分之几？（2）260吨是40吨的百分之几？3、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。
实际造林是原计划的百分之几？活动(二)相互合作，探究问题：1、根据复习题第3题的题意，除了可以求实际造林是原计划的百分之几？还可以提什么问题？出示例3。
六年级上册百分数的认识说课稿(优秀4篇)
六年级上册百分数的认识说课稿（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？作者分享了4篇六年级上册百分数的认识说课稿，希望对于您更好的写作百分数的认识有一定的参考作用。
六年级上册百分数的认识说课稿篇一今天我的说课内容是：青岛版六年级上册第七单元《体检中的数学——百分数（一）》信息窗（一）百分数的认识，我将从以下几个方面进行说课。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在具体的生活情境中理解百分数的意义。
2、能正确又规范地读写百分数。
3、体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的。
内在联系。
教学重点：百分数的意义和读写法。
教学难点：深入理解百分数的意义。
1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发（一）谈话导入，激发兴趣1、教师与学生谈话，“今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%），但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信心（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。
”教师边说便板书这几个数字。
问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的认识（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题——哪个学校六年级学生的视力情况好一些？学生探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生渗透用眼卫生教育。
苏教版数学六年级上册《健康生活(百分数的应用)》优质说课稿
苏教版数学六年级上册《健康生活（百分数的应用）》优质说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册《健康生活（百分数的应用）》这一章节，是在学生已经掌握了百分数的基本概念、计算方法等知识的基础上进行进一步学习的。
教材通过生活中的实际问题，让学生进一步理解百分数的实际应用，提高解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对于百分数的计算方法有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如不知道如何将实际问题转化为百分数问题，或者在解决实际问题时，对于百分数的理解和运用不够准确。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够解决生活中的实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识。
3.情感态度与价值观目标：让学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，提高学生的生活品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握百分数的计算方法，能够解决生活中的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活中的实际情境，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握百分数知识。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识。
3.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解百分数的计算方法，让学生进一步理解百分数的概念。
六年级百分数说课稿范文（通用5篇）
六年级百分数说课稿范文（通用5篇）六年级百分数说课稿范文（通用5篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的六年级百分数说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级百分数说课稿1今天我将要为大家说的课题是“百分数的认识”。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、说教材本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，能真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、说教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感态度目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
三、说教学重点、难点按照课程标准，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：认识百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
四、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：（一）、引入课题时：我引用了爱迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗透。
2023年人教版六年级上册《用百分数解决问题》说课稿范文(精选3篇)
2023年人教版六年级上册《用百分数解决问题》说课稿范文（精选3篇）六年级上册《用百分数解决问题》说课稿1一、说教材、说学情（一）说教材《百分数的一般应用题》是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。
主要内容是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。
所以求常见的百分率的思路和方法与分数解决问题大致相同。
通过这部分教学，既加深了学生对百分数的相识，又加强了学问间的联系。
这部分教材在支配上有以下一些特点：1、从学生已有的学问和生活阅历动身，帮助学生理解数学。
2、设置数学活动生活情境，培育学生的解决问题意识和探究精神。
（二）说学生对学生来说，利用已有的学问和生活阅历，依据数量关系列式解答并不困难，但要求学生找准谁和谁比，很重要。
二、说教学目标与重难点依据以上分析，我确定了本节课的教学目标如下：1、使学生加深对百分数的相识，理解生活中的百分率的含义，驾驭求百分率的方法。
2、依据分数与百分数应用题的内在联系，培育学生的迁移类推实力和数学的应用意识3、让学生在详细的状况中感受百分数来源于生活实际，在应用中体验数学的价值。
重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
难点：?正确理解达标率、发芽率等这些百分率的意义三、说学法、说设计（一）说学法在本节课中，我着重引导学生，在独立思索的基础上，学会小组合作沟通。
详细表现在，老师要指导学生视察计算方法，发觉共同点，通过思索，提出问题，通过探究，解决问题。
（二）说设计理念本节课的教学设计具有以下几个特点：1、依据学问的迁移规律，进行了必要的铺垫。
依据新课“求一个数是另一个数的百分之几”的须要，复习了百分数的意义，以及分数、小数化成百分数的方法，重点突出了打算题，为讲授新课做了铺垫。
2、引导学生找出新旧学问的异同点，进一步强化了教学的重点。
3、细心设计习题，使学问引向深化。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)这一节的内容，主要围绕着百分数的实际应用进行展开。
教材通过丰富的实例，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中能够逐步提高自己的数学思维能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了分数、小数的相关知识，对数学概念有一定的理解能力。
同时，学生在生活中已经接触到一些百分数的实例，对百分数有一定的认识。
然而，学生对百分数的应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握百分数的实际应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生理解百分数在实际生活中的应用，以及如何解决与百分数相关的实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实例等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲解：讲解百分数的含义，通过实例分析，让学生理解百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
3.课堂练习：设计一些有关百分数的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，互相学习和提高。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。
六年级上册数学说课稿-百分数 百分数的应用-苏教版
六年级上册数学说课稿-百分数一、前言本篇文档是针对苏教版六年级数学上册的一堂课，讲解百分数的应用及其相关知识点。
二、知识点概述2.1 百分数的概念百分数是百分数基础知识，从分数的概念出发，引入了“每百份中有多少份”的概念。
可以用分数、小数和百分数等多种表示方式。
举个例子，0.8、80%、$\\frac{4}{5}$均表示同一个数。
2.2 百分数的转化常见的百分数转化方法包括将百分数转化为分数和小数，以及将分数和小数转化为百分数。
将百分数转化为分数：将百分号去掉，将百分数除以100，再将分数化简为最简分数。
将百分数转化为小数：将百分号去掉，将百分数除以100，然后得到的数就是这个百分数所对应的小数。
将分数或小数转化为百分数：将分数或小数乘以100，并在末尾加上百分号（%）即可。
2.3 百分数的应用百分数在日常生活中有广泛的应用，其中最典型的就是百分比的计算。
例如商品打折的计算、人口增长率等都需要用到百分数。
在数学中，百分数还被用于计算概率和扩大或缩小一个数等。
三、教学设计3.1 教学目标1.了解百分数的基本概念及转化方法。
2.掌握如何应用百分数解决实际问题。
3.2 教学内容及时间分配时间教学内容5分钟引入百分数的概念及应用10分钟百分数与分数、小数的转化30分钟百分数实际问题的应用5分钟总结与回顾3.3 教学重、难点教学重点：百分数概念及转化方法的讲解；百分数实际问题的应用。
教学难点：百分数实际问题的应用。
3.4 教学方法与手段本堂课主要采用讲解、演示、举例及互动问答等教学方法，结合实际问题的应用让学生更好地理解和掌握百分数相关知识。
3.5 教学流程及内容细节3.5.1 引入百分数的概念及应用简单介绍百分数的定义，给学生讲解如何用百分数描述某一数量和表示几率、比率、利率等。
3.5.2 百分数与分数、小数的转化以实际例子带领学生了解百分数、分数、小数之间的转化关系，活跃课堂氛围。
3.5.3 百分数实际问题的应用教师讲解常见的数学问题，例如商品打折、生活中的利率问题，让学生通过思考和实现运算解决问题并想到一些实际的问题应用。
六年级上册数学说课稿(表格式)第5单元《百分数的应用》(稍复杂的百分数问题)冀教版
（二）教学目标
知识与技能目标：学生能够理解并掌握百分数在实际问题中的应用，能运用所学的百分数知识解决实际问题。
4.竞赛游戏：设计百分数知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和困惑。
2.邀请部分学生分享自己的解题思路和方法，促进生生之间的交流。
3.对学生的表现给予积极的评价，强调他们在解决问题过程中的努力和进步。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.实物模型：如商品价格标签、统计图表等，帮助学生直观地理解百分数的概念和应用。
2.多媒体课件：通过动画、图片等形式展示复杂的百分数问题，提高学生的学习兴趣。
3.互动白板：方便教师在课堂上实时演示、标注，增加课堂的互动性。
4.网络资源：提供丰富的百分数应用实例，拓展学生的知识视野。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了简单百分数知识，具备了一定程度的分数、比例等前置知识。但在学习过程中，可能存在以下障碍：1.百分数与分数、比例之间的转换容易混淆；2.在解决稍复杂的百分数问题时，难以将实际问题抽象成数学模型；3.对一些特殊情境下的百分数应用问题（如折扣、百分率等）理解不够深入。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点：
1.结合导入情境，引导学生理解百分数的概念，回顾已学的简单百分数知识。
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用(一)》说课稿
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的定义、性质和计算方法的基础上进行教学的。
主要包括百分数在生活中的应用，如折扣、折扣券、税率等。
通过本节课的学习，使学生能够理解百分数在实际生活中的重要作用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数也有一定的认识。
但是在生活中运用百分数解决问题还比较困难，需要通过实例让学生感受百分数在实际生活中的运用，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握百分数在实际生活中的应用，如折扣、折扣券、税率等，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握百分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商品打折的实例，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。
2.讲解新课：讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、折扣券、税率等，让学生通过实例感受百分数的作用。
3.实践操作：让学生分组讨论，每组设计一个运用百分数的实际问题，并展示解题过程和答案。
4.总结提升：对学生的实践情况进行总结，引导学生理解百分数在实际生活中的重要性。
5.布置作业：让学生运用百分数解决一个实际问题，并写成书面报告。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学六年级上册7.1百分数的应用（一）八. 说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等方面进行评价。
北师大版六年级上册数学《百分数的应用(一)》说课稿
目录
01. 说教材
02. 说学情
03. 说教学目标 04. 说教学重难点
05. 说教法与学法 06. 说教学过程
07. 说板书设计 08. 说教学反思
敬爱的各位领导、老师们，大家好！今 天我将为大家讲授初中数学北师大版六 年级上册第七章百分数的应用第1节 《百分数的应用（一）》的教学内容。 接下来，我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法与学法、 说教学过程、说板书设计以及说教学反 思这八个方面进行详细的介绍。
谢谢
06
说教学过程
说教学过程
热身 1. 什么是小数？ 2. 小数点后第一位表示什么？ 3. 小数点后第二位表示什么？
说教学过程
导入新课1. 实例引导学生理解百分数的意义教师可以通过以下实 例引导学生理解百分数的意义：小明去商场购物，看到一件原 价100元的衣服打8折，现在售价是多少？教师可以让学生自己 计算，然后引导学生思考：百分之几的折扣意味着什么？百分 数的意义是什么？2. 介绍百分数的定义和表示方法教师可以通 过以下板书介绍百分数的定义和表示方法：百分数：百分之一， 用百分号“%”表示。例如：20%表示20的百分之一，即 20÷100。
03
说教学目标
说教学目标
1
2
3
1. 知识目标：掌 握ຫໍສະໝຸດ 分数的概念 和表示方法，理 解百分数的意义， 能够解决有关 “增加百分之几” 或“减少百分之 几”的实际问题。
2. 能力目标： 培养学生分析和 解决实际问题的 能力，提高学生 的数学思维能力。
3. 情感目标： 通过实例让学生 感受到数学在实 际生活中的应用， 激发学生学习数 学的兴趣和动力。
02
六年级数学上册《百分数的应用》教案（通用10篇）
六年级数学上册《百分数的应用》教案六年级数学上册《百分数的应用》教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的六年级数学上册《百分数的应用》教案，欢迎阅读与收藏。
六年级数学上册《百分数的应用》教案篇1一、教材分材：教材通过介绍某实验田普通水稻与杂交水稻的产量，引出“增产百分之几”的实际问题。
通过男孩提出“增产百分之几是什么意思”，引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。
教材中的算一算提供了两种不同的解答方法，这样安排，开拓学生的思路，发展学生思维的灵活性。
教师可以引导学生画线段图理解。
学生明确了“增产百分之几”的意思后，就可以让学生独立解答。
需要注意的是，教学时要鼓励学生根据实际问题中的数量关系和增产百分之几的意义解决问题，而不是依靠记忆题型和套用方法来解决问题。
二、学生分析在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步学习百分数的应用。
三、教学目标：1、在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
四、教学过程一、导入线段图是把握数量关系的重要方法之一你能用线段图表示下面的数量关系吗？在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班的多25%学生独立完成线段图展示学生成果教师对学生的作品进行评价引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。
从复习中引导学生分析数量关系。
二、百分数的应用1、出示教科书P23上面的问题2、思考：“增产百分之几”是什么意思？学生自由发表自己的见解，教师评价。
杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几，学生独立解答问题，通过介绍某实验田普通水稻与杂交的产量，引出“增产百分之几”的实际问题。
六年级数学《百分数的应用》说课稿（5篇）
六年级数学《百分数的应用》说课稿六年级数学《百分数的应用》说课稿(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的六年级数学《百分数的应用》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级数学《百分数的应用》说课稿1一、说教材我今天说课的题目是《紧密联系实际生活，引导学生主动探究》《百分数的应用（三）》，这一内容是北师大版六年级上册第二单元第三个知识点，在前面已经学习了一个数比另一个数多（少）百分之几，以及已知标准量和分率求比较量，这节课是已知比较量和对应的分率，求标准量，它是这个单元最难的一个知识点。
二、说教法本节课的教学目标有三点：一是进一步加强对百分数意义的理解，能根据百分数的意义列方程解决实际问题。
二是通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的联系。
三是培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重难点是利用百分数的意义列出方程解决实际问题。
本节课打算分四步进行教学第一步：复习旧知，创设情境。
首先让学生根据给出的条件找出标准量，说出相等的数量关系式男生人数是女生人数的80%；今年产量比去年增产二成；工作效率提高了15%；苹果的质量比梨的质量少10%；生产成本降低了15%。
设计的目的是让学生弄清各数量之间的等量关系，为新课的学习做好铺垫。
接着故事引入，创设情境：红太狼要灰太狼去买菜，他用手中20%的钱买葱，40%的钱买白菜，买白菜的钱比买葱的钱多4元，它手中有多少钱？从而揭示课题。
第二步探究新知，解决问题。
在这一环节上分四步进行。
1、出示家庭消费情况统计表让学生获取表中的信息，比较相关数据，说出自己的发现，即通过比较：可以感受食品支出总额在逐年减少，而其他支出总额在逐年增多，家庭的总支出也逐年增加，从而体会到人们的生活水平在逐步提高。
2、简单介绍衡量一个国家是否属于发达国家的标准恩格尔系数。
3、根据统计表中的信息提出数学问题并解答问题。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)这一节课,主要介绍了百分数的定义、计算方法以及应用。
在教材中,学生已经学习了分数和百分数的基础知识,而这一节课则是进一步拓展了学生对于百分数的理解和应用能力。
通过这一节课的学习,学生可以更好地理解百分数在实际生活中的应用,提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析在学习本节课之前,学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法,同时也已经接触过百分数,对于百分数有一定的了解。
但是,学生对于百分数的实际应用可能还不够清晰,需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外,学生的数学思维能力和解决问题的能力也各有不同,需要针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解百分数的定义和计算方法,并能够熟练地运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法:学生能够通过小组合作和探究,培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观:学生能够感受到数学与实际生活的联系,增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点学生能够理解百分数的定义和计算方法,并能够熟练地运用百分数解决实际问题。
学生能够灵活运用百分数解决实际问题,并能够理解百分数在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作探究法等教学方法,引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、板书、教具等教学手段,帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.引入新课:通过引入一些生活中的实例,如商场打折、考试分数等,引出百分数的概念和作用。
2.讲解新课:讲解百分数的定义、计算方法以及应用,通过示例和练习,让学生掌握百分数的运算和应用。
3.课堂练习:设计一些针对性的练习题,让学生独立完成并进行讲解,巩固所学知识。
4.小组合作探究:设计一些综合性的实际问题,让学生进行小组合作探究,培养学生的解决问题能力和团队合作精神。
《百分数的应用(一)》说课稿
《百分数的应用（一）》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的应用（一）》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。
一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解《百分数的应用一》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第一课时，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、的基础上进行的，为后续的学习比较复杂的百分数应用题打基础。
二、说学情分析学生在本册书第四单元学习了百分数的意义，并学会简单运用百分数的意义解决一些生活中的问题，这节内容是在此基础上展开的，并为后续的学习比较复杂的百分数应用题打基础。
三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
2.通过画图分析题中各量的关系，计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
3.培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。
其中，理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义为教学重点，解决计算实际问题“增加百分之几”和“减少百分之几”为教学难点。
四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。
基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
百分数的应用说课稿
百分数的应用说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《百分数的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《百分数的应用》是小学数学六年级上册的重要内容，它是在学生学习了百分数的意义、读写法以及百分数与分数、小数的互化的基础上进行教学的。
这部分内容的学习，不仅可以加深学生对百分数的理解，还能为后续学习百分数的综合应用打下坚实的基础。
教材通过具体的实例，引导学生理解百分数在实际生活中的应用，如求一个数比另一个数多（或少）百分之几、折扣、利率、成数等。
这些内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够理解和运用分数、小数的相关知识。
他们在生活中也经常接触到百分数，对百分数有一定的感性认识。
但是，对于如何运用百分数解决实际问题，学生可能还存在一定的困难。
此外，学生在解决问题时，可能会出现计算错误、对数量关系理解不清等问题。
因此，在教学过程中，要注重引导学生分析问题、理清数量关系，提高学生的解题能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生能正确解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。
（2）理解折扣、利率、成数的含义，能熟练地进行相关计算。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究、合作交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）让学生经历解决百分数实际问题的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高学生的应用意识。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
（2）培养学生的数学思维和创新意识，激发学生对数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法，理解折扣、利率、成数的含义及相关计算。
部编版六年级数学上册《百分数(一)》说课稿
部编版六年级数学上册《百分数（一)》说课稿一、引入与目标大家好，我是XXX，今天给大家带来的是部编版六年级数学上册《百分数（一)》这一单元的说课稿。
本单元主要介绍了百分数的概念、表示方法以及与分数和小数的转化关系。
通过本单元的学习，学生将能够掌握百分数的读写、计算和运用，培养学生的百分比概念和应用能力。
二、分析与设计1. 教材分析本单元主要分为以下几个方面的内容：•百分数的概念：引导学生了解百分数的含义，认识百分号的意义。
•百分数的读法和写法：教授学生如何正确读写百分数，培养他们的数字识读能力。
•百分数的表示方法：引导学生通过百分数转化成分数和小数的方式，建立起百分数与分数、小数之间的联系，并进行灵活运用。
•百分数的运算：通过练习，让学生掌握百分数的加减运算，并能在实际问题中应用。
•百分数在日常生活中的应用：通过例题和习题，让学生理解百分数在日常生活中的应用场景，培养他们的应用能力。
2. 教学目标•知识目标：学生能够听说读写百分数，正确理解百分数的含义与表示方法；能够将百分数转化为分数和小数，建立起它们之间的联系；能够进行百分数的加减运算并应用于实际问题。
•能力目标：培养学生的数字识读能力，提高他们将百分数与分数、小数相互转化的能力；培养学生的百分数的应用能力，让他们学会在实际问题中解决百分数相关的计算和应用。
•情感目标：激发学生的数学学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学过程1. 热身与导入为了引起学生对百分数的兴趣，我将设计一个小游戏。
学生们将站起来，我将随机呼唤出一个百分数，要求学生快速将其转化为分数和小数，并高声回答出来。
通过这种方式可以激发学生的参与度，同时培养他们的数字识读能力。
2. 概念讲解与引导接下来，我将通过讲解和引导的方式，向学生介绍百分数的概念和表示方法。
我会使用生动的例子和图表，让学生从直观上理解百分数的意义，并掌握百分号的使用规则。
3. 运算规则讲解与练习在掌握了百分数的概念后，我会向学生详细讲解百分数的运算规则，包括百分数的加减运算。
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用(一)》说课稿
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》这一节的内容，主要介绍了百分数的应用。
在本节课中，学生将通过实际问题，进一步理解和掌握百分数的含义，以及如何运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数基础知识，对百分数的概念和简单的应用有一定的了解。
然而，学生在解决实际问题时，仍可能存在对百分数理解不深、运用不熟练的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导，使学生能够更好地理解和运用百分数。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的运用方法，能够解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，学生能够自主探索百分数的应用，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握百分数的含义，以及如何运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用百分数，解决生活中的复杂问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、案例分析法、小组合作学习法等教学方法。
通过这些方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考百分数的作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解百分数的含义，并通过例题展示百分数的运用方法。
3.实践练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用百分数解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结百分数的运用方法，提高解决问题的能力。
北师大版数学六年级上册1《百分数的应用》说课稿
北师大版数学六年级上册1《百分数的应用》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册1《百分数的应用》这一节课，主要让学生掌握百分数的意义及应用。
教材通过具体的实例，引导学生理解百分数表示部分占总数的几分之几，以及如何运用百分数进行数据分析。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对数据分析有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能对百分数的理解仍存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使学生能够熟练运用百分数解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，会运用百分数进行数据分析。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数感，使学生感受到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的意义及应用。
2.教学难点：理解百分数在实际问题中的数据分析方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解百分数的意义、读写方法，并通过实例分析，让学生掌握百分数在实际问题中的应用。
3.实践操作：学生分组讨论，选取生活中的数据进行百分数分析，培养学生的动手能力和合作精神。
4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调百分数在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括百分数的意义、读写方法以及应用实例。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手能力、合作精神等。
百分数的应用说课稿9篇
百分数的应用说课稿百分数的应用说课稿9篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的百分数的应用说课稿，希望能够帮助到大家。
百分数的应用说课稿1一、说教材本节课是北师大版六年制小学数学第十一册第二单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。
教材编排了41页的例题。
请看：例题是把这样利率结合百分数的计算的。
教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，还有如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。
学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和知识积累。
数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及知识经验上。
提供充分活动和交流机会，引导学生自主探索，理解掌握基本的数学知识技能思想及方法经验，加强数学与生活的联系，让学生感受到利率与人们的生活、理财等实际应用息息相关。
学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。
但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
目标设置：根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
1、结合学生的生活实际，通过观察、计算，主动探索的活动，认识利率，初步掌握利率计算及作用。
进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
重点难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
二、说教法“施之教，贵在得法”。
教学方法运用的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。
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六年级数学上百分数的应用一说课稿
六年级数学上百分数的应用一说课稿
学情分析：
学生在五年级下学期已经学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化，并学会简单运用百分数的意义解决一些生活中的问题，使学生进一步体会百分数的意义，也为后续学习比较复杂的百分数问题打基础。
教学内容：
北师大版教材六年级数学上册第二单元第一小节的内容
百分数的应用（一）求一个数比另一个数多或少百分之几，是在学生五年级下册已学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化，并学会简单运用百分数的意义解决一些生活中的问题，是在此基础上展开的，求一个数比另一个数多或少百分之几的问题，实际上还是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，只不过一个量题目中没有直接给出。
通过解决此类问题使学生进一步体会百分数的意义，也为后续学习比较复杂的百分数问题打基础。
教学目标：
1、知识与技能：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、过程与方法：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减
少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。
重点难点：
1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
设计理念：
“学生能尝试，尝试能成功。
”本节课采用五步六环节的尝试教学法，始终坚持先练后讲，先试后导，先学后教的理念，尊重学生已有的知识水平。
在此基础上借鉴课堂实录中的一些设计把学生想要学的`想要理解的全部交待清楚了。
教学过程：
一、基本训练．
1、先找出单位“1”的量，再填空。
（1）现价是原价的百分之几？
用（）÷（）
（2）实际产量是计划产量的120％。
实际产量比计划产量多（）％
（3）红花朵数是黄花朵数的80％
红花朵数比黄花少（）％
2、思考下面的问题
甲数是5，乙数是4
（1）甲数是乙数的几分之几？
（2）甲数是乙数的百分之几？
（3）乙数是甲数的几分之几？
（4）乙数是甲数的百分之几？
（5）甲数比乙数多几分之几？
（6）乙数比甲数少几分之几？
3、说说下面这些百分数表示什么意思
（1）甲队比乙队多修25％
（2）今年比去年多植树30％
（3）现价比原价减少了20％
（4）红花朵数比黄花少17％
设计意图：前两道是基本训练题，是为本课新知识的顺利展开扫清障碍，而第三题“说说百分数表示的意思”是一道为新课展开做迁移的准备题，本题在我模仿的视频中本来是一道巩固练习题，为了帮助学生理解多百分之几或少百分之几的意义，进而尝试时取得成功，我设计为准备题。
二、导入新课
师：今天这节课就让我们一起来学习有关百分数的应用（一），
即求“一个数比另一个数多或少百分之几”的问题。
（教师板书课题）师：通过本节课的学习，同学们要掌握求求“一个数比另一个数多或少百分之几”问题的计算方法。
【设计意图：开门见山直接导入新课，及早出示课题，使学生有了注意方向，从而提高了课堂效率。
】
三、进行新课
1、出示尝试题
六（2）班有男生10人，女生15人，女生比男生多百分之几？
请学生试着解答，教师巡视
2、自学课本
师：请同学们打开课本23页，边读边思考，回答自学提示里面的4个问题。
［自学提示］
仔细阅读课本第23页，回答下面的问题。
1、例题给我们提供了哪些信息？要解决什么问题？
2、“增加百分之几”是什么意思？
3、计算一个数比另一个数增加（多）百分之几的问题，书中有几种解答方法？思路各是怎样的呢？
4、比较这两种算法，你喜欢哪种？为什么？
要求：先独立思考，不懂的可以在小组内讨论交流。
生：一边读书一边思考问题。
遇到不懂的问题在小组内交流。
【设计意图：让学生通过自学提示的帮助来自学课本，使学生从
课本中初步获取知识具有实效性。
】
3、再次尝试
盒子里有50立方厘米的冰，化成水后，水的体积约为45立方厘米。
水的体积比原来冰的体积减少了百分之几？
4、学生讨论
师：解决“一个数比另一个数多或少百分之几”的问题一般有几种解法？
生：两种
师：第1种算法是怎样的？
生：找准单位“1”的量后，先求出多或少的部分，再用多或少的部分除以单位“1”就可以了。
师：那第2种算法呢？
生：先用一个数除以单位“1”
的数，再同单位“1”比较。
5、教师讲解
师：从上面的算法看出，求一个数比另一个数多或少百分之几”的问题先要找准单位“1”
一般有两种解法。
第1种解法是先求出多或少的部分，再用多或少的部分除以单位“1”的量就可以了。
第2种算法是如果比单位“1”多的时候就用一个数除以另一个数减1;如果比单位1少的时候就用
1减一个数除以另一个数的商。
注意：计算中遇到除不尽时，一般保留三位小数。
（百分号前面
的数保留一位小数）
四、巩固练习
1、五（1）班有女生20人，男生25人，女生人数比男生少百分之几？
2、电饭煲原价220元，现价160元，电饭褒的价格降低了百分之几？（百分号前保留一位小数）
3、光明村今年每户拥有彩电121台，比去年增加66台，去年每百户拥有彩电多少台？今年比去年增长了百份之几？
五、课堂作业
课本第24页“练一练”第2、4题
学有余力的同学完成本题
光明村今年每户拥有彩电121台，比去年增加66台，
1、今年是去年的百分之几？
2、去年是今年的百分之几？
3、今年比去年增长百分之几？
4、去年比今年减少百分之几？
六、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？。