巧用对称形韩潇潇
小学三年级上册美术教案第17课 巧用对称形人美版（北京） 18
1教学内容分析
《巧用对称形》一课是义务教育教科书第五册第17课，属于“设计应用”学习领域的教学内容。
本课在整套教材体系中的地位和作用
第一册：《小彩灯》
第二册：《给瓶子穿彩衣》
第三册：《花衣服》《百变团花》
第四册：《彩蝶》《剪对称形》
第五册：《巧用对称形》《拨浪鼓》
第八册：《虎头装饰》
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
小结：有些实物都是古代人创作的，在远古时代就会运用对称形了，他们是不是特别聪明呀？在实物中可以运用对称图形，那么在作品中如何巧妙的运用对称图形呢？
4．两个作品有什么不同？如何巧用的？
5 你发现了哪些巧用对称形的方法？
6说一说，你更喜欢哪个作品？
生：学生观察并找出。
小结：构图饱满、彩丰富的对称图形可以将物体装饰的更加漂亮，小组分工合作，可以将作品制作的更快更漂亮。那你们知道如何剪对称图形吗？
对称知识是二年级所学内容，是《剪对称形》的一个延伸。这节课是让学生把所学知识运用到生活用品的装饰中去。对于以后所学的《拨浪鼓》《巧用纸袋装扮自己》《月饼盒的设计》《做彩灯》奠定了从平面到立体装饰的基础。
2学生情况分析
学生在二年级学过《百变团花》《剪对称形》，对于对称形的认识有一定的基础。但是学生对于剪好的对称形装饰在什么物品上还是比较陌生的。所以这节课的重点是放在对称形的运用和装饰上。
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
技术应用
时间
游戏导入
揭示课题
1．同学们，今天老师给大家带来几个完整图案的一半，另一半在你们的课桌上，请同学们仔细观察并小组讨论，看看你们手中的图案，与黑板上哪个图案可以组合成一幅完整的图案。讨论结束后，组长负责将另一半贴到黑板上。
《巧用对称形》教案(两篇).doc
《巧用对称形》教案（一）【教学目标】：认知目标：通过教学，让孩子们能设计出美观的对称形花纹并装饰生活。
能力目标：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：在巧用对称形的过程中，培养孩子们的创新精神与实践能力以及热爱牛活的情感。
【教学重点】：如何利用对称形装饰、美化生活。
【教学难点】：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
【教学方法】：欣赏观察法.比较法•小组学习法•尝试法•谈话法•交流讨论法•讲解法•问答法等.【教学准备】：彩色纸，剪刀，刻刀，胶水，课件。
【教学设计】：一•师生谈话，引入新课1.孩子们，5・12大地震，让我们很多人住进了简陋的板房，因此，我决定开设一个板房美化爱心设计公司，今天我就是到咱们班来聘请爱心设计师的。
孩子们让我们也为他人献出自己的一份爱心，好吗？2.想成为爱心设计师，是要通过今天的设计比赛的，优胜小组将成为我公司的首席爱心设计师。
二•师生交流，探讨对称形的制作。
1.为了我们的比赛能顺利进行，我将对大家做一个短暂的培训。
2.请欣赏课件，说说他们的共同特点是什么，（学生总结，岀示课题。
）对称：一般是指轴对称，如蝴蝶是身体，左右两边是对应重复的这种特点我们吧它称为是对称的。
（出示课件）3.你还在什么地方见过像蝴蝶身体这种左右两边对应重复的对称形呢?4•之前孩子们学过见对称形，你们述记得着吗？怎么剪？(师示范，总结板书，折画剪)1•孩子们知道怎么剪对称形了，那把剪好的对称形怎样巧妙的利用起来，做成你喜欢的作品呢？只要同学们解决这三个难题，你们就能做出新颖，美观，实用的艺术作品来。
(1)你可以剪出哪些对称形？(2)你认为哪些颜色组合在一起最美？(3)你认为对称形可以“巧”用在什么地方？2•请同学一边看书4—5页一边分小组讨论，分别解决这三个难题。
(1)小组讨论，师协助。
(2)小组汇报，课件演示帮助学生理解学习。
(师作品展示)3.好了，孩子们，我们的三个难题解决了，现在请孩子们小组内商量好你们小组要准备用什么样的对称形，搭配什么颜色，做什么东西，准备送给谁，怎样分工合作。
人美版三年级美术上册(北京)《17.巧用对称形》教学设计(2)
教案设计一、教学目标知识与技能目标：引导学生发现生活中的对称现象，培养学生对生活中美的发现和感悟能力。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用对称形进行创意设计的能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学科的热爱，提高学生对美的感知和表现能力，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学内容本课内容为《巧用对称形》，是人美版三年级美术上册（北京）第17课。
教材内容主要包括欣赏生活中的对称现象，学习对称形的基本知识，运用对称形进行创意设计。
三、教学重点与难点重点：引导学生发现生活中的对称现象，学会运用对称形进行创意设计。
难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并运用对称形进行创意设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩纸、剪刀、胶棒、画纸等。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画纸等。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中常见的对称现象，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生发现生活中的对称美。
同时，教师简要介绍对称形的基本知识，激发学生的学习兴趣。
（二）欣赏与讨论（10分钟）1. 教师组织学生欣赏教材中的作品，引导学生观察对称形在作品中的运用。
2. 学生分小组讨论，探讨对称形在作品中的美感及创意设计。
（三）实践操作（10分钟）1. 教师示范如何运用对称形进行创意设计，如剪贴、绘画等。
2. 学生按照教师的要求，选择合适的对称形进行创意设计。
3. 学生自主创作，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，进行作品展示。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从对称形的运用、创意设计等方面进行点评。
六、板书设计板书设计如下：课题：巧用对称形对称形的基本知识：1. 对称轴2. 镜像对称创意设计：1. 观察生活中的对称现象2. 选择合适的对称形3. 运用对称形进行创意设计七、作业设计学生回家后，运用所学知识，观察家庭、学校、社区等生活中的对称现象，拍摄照片或绘制草图，下节课分享交流。
三年级美术上册《巧用对称形》教案、教学设计
针对以上学情，教师应充分运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的观察能力和创新精神。同时，关注学生的绘画技能训练，使他们在掌握对称形的基础上，创作出富有个性化和艺术性的作品。在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中提高美术素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱，激发学生的学习兴趣，树立自信心。
2.培养学生善于发现美、欣赏美、创造美的能力，提高审美素养。
3.培养学生的团队协作精神，学会在集体中交流、分享、互助。
4.培养学生对我国传统文化的尊重和传承意识，了解对称形在我国传统美术中的应用。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的对称形，引导学生发现对称美的特点，激发学生的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握对称形的特征和创作方法，难点是如何引导学生将对称形巧妙地运用到绘画创作中，使作品具有艺术性。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的观察力、创新精神和绘画技能，难点是如何针对学生的个体差异进行因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示对称形的定义、特征，并结合生活中的实例进行讲解，让学生了解对称形的概念。
2.讲解对称形的分类，如轴对称、中心对称等，并通过实例进行分析，使学生更好地理解。
3.介绍对称形在美术创作中的应用，引导学生欣赏优秀作品，感受对称形的美感。
《巧用对称形》课后反思
《巧用对称形》教学反思本课是一节“造型表现”学习领域内容的课，初看课题《巧用对称形》，“巧”字怎么理解？如何“巧用”？这是首先要解决的问题。
“巧”包含两个方面，一个是巧妙利用对称形的特点——对称进行艺术创作，另一个方面是巧用创作出来的艺术作品进行对生活的美化和装饰。
该课程的教学设计也源于对这“巧”字的剖析。
在教学设计中的第二环节，通过多媒体的运用，让学生欣赏剪纸作品，然后找出作品中的共同特点，由此引出“对称形”课题，初步让学生感受剪纸作品中对称形的形式美感以及其装饰纹样的视觉美感，在这小环节中，多媒体的运用对美术的教学起着功不可没的作用，这也体现了新课程理念中的学科间的融合。
在该环节中蝴蝶范画的分析，是该课的一个重点，在范画过程中，就体现出“巧”，巧用复写纸来绘制蝴蝶的纹样，引导学生思考为什么老师画的是一半的图案，张开后却是一只完整的蝴蝶呢？这也就是“巧”之所在！巧方法容易掌握，但是纹样的搭配设计却又是一个难点，这在范画的时候我就着重从花纹的搭配，线条的疏密对比中去引导学生理解。
然而，到了学生的创作时间，免不了的还是会有学生照搬老师的范画，这在教学中是一个常见的现象，是什么原因呢？这类学生或许该称之为“美术创作中的后进生”，“后进”是什么原因，无非两点，一点是学生的惰性心理，再者则是学生不自信的表现，学生往往不善于动脑思考，也对自己的创作没有信心，担心自己画的不好看，被同学笑，或者被老师批评，这也都是正常的心理现象，这些因素也就造成了美术教学中的“复印机”现象。
针对这个问题，作为一个引导者和启发者的身份，我也是一直在鼓励学生在学习中要谨记美术学习的三准则，即“多动脑，多动口，多动手”。
世上没有完美的事物，就象断臂的维纳斯，缺少了双臂，更体现出了其中的唯美之处。
在教学中也是一样，有问题的课堂才是发展潜力的课堂，“发现问题，分析问题，解决问题”这无疑是教学中的“问题”所在！在教学中反思，在反思中成长，学生需要进步，更何况是老师呢！。
人美版三年级美术上册(北京)《17.巧用对称形》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《17. 巧用对称形》是人美版三年级美术上册（北京）的教学内容。本节课主要让学生了解对称形的基本概念，培养学生对对称形的审美感知和创作能力。教材通过生动有趣的案例，引导学生发现生活中的对称现象，鼓励学生运用对称形进行绘潜能。
3. 对称形的识别：要学会观察和识别生活中的对称现象，发现对称形的特征，并能够准确地描述和表达。
4. 对称形的审美特征：要了解对称形在审美上的优势，能够欣赏和评价对称形的美感。
5. 对称形的运用：要学会运用对称形进行绘画和设计创作，培养创新思维和解决问题的能力。
6. 对称形在实际中的应用：了解对称形在自然界、建筑、艺术等领域中的应用，并能够灵活运用到实际生活中。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解对称形的基本概念。对称形是指在某个中心点或轴线两侧的形状、大小和距离相等的图形。对称形在自然界和人类生活中广泛存在，它具有和谐、平衡和美感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了对称形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，对称形在建筑设计中的应用，可以创造出美观、平衡的视觉效果。
再次，在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作，但对学生的小组讨论引导不够，导致部分小组的讨论成果不够理想。今后，我会更加注重学生在讨论中的引导和启发，确保每个小组都能得到有效的讨论和成果。
此外，我还发现学生在创作作品时，对称形的创新应用不足，很多作品都停留在模仿阶段。为此，我计划在未来的教学中，加入更多对称形创新应用的案例，引导学生进行创新思考，提高他们的创新能力。
人美 版三年级美术上册(北京)《17. 巧用对称形》教学设计
《人美版三年级美术上册（北京）17. 巧用对称形》教学设计一、教学目标1. 让学生了解对称形的概念，认识对称形的特点和美感。
2. 培养学生运用对称形进行创作的兴趣和动手能力。
3. 提高学生对生活中对称形的观察力和审美能力。
二、教学内容1. 对称形的定义和特点2. 对称形在生活中的应用3. 对称形的创作方法三、教学重点与难点重点：让学生掌握对称形的定义、特点和创作方法。
难点：如何引导学生发现生活中的对称形，并运用对称形进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称形图片，引导学生发现对称形的美，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解对称形的定义、特点和创作方法，让学生了解对称形的基本知识。
3. 实践操作：让学生分组进行对称形的创作，教师巡回指导。
4. 成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：回顾本节课所学内容，让学生加深对对称形的理解。
六、板书设计1. 《巧用对称形》2. 内容：对称形的定义、特点和创作方法七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出对称形，并尝试用对称形进行创作。
2. 将自己的作品带到学校，与同学分享。
八、课后反思本节课通过展示生活中的对称形，引导学生发现对称形的美，激发学生的兴趣。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出丰富多彩的作品。
但在教学过程中，部分学生对对称形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，提高了学生对生活中对称形的观察力和审美能力。
注：本教学设计仅供参考，实际教学时请根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过展示一些生活中的对称形图片，如蝴蝶、建筑、剪纸等，引导学生发现对称形的美，激发学生的兴趣。
同时，教师可以提出一些问题，如“你们在哪里见过对称形？”“对称形有什么特点？”等，让学生思考和讨论，为接下来的新课内容做好铺垫。
2022年人美小学美术四下《巧用对称形》教案 (公开课获奖) (3)
巧用对称形说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。
我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的根底上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧效劳于生活就需要更高的美术修养。
2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识效劳于生活、美化生活。
教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
4.教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用本课是一节“造型。
表现〞领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法〞，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用“现场示范法〞及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
三、说学法指导“巧用〞对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。
巧用对称形_巧用对称形-x教案(1)微课公开课教案教学设计课件
第6课巧用对称形一、教学目标：知识与技能：通过认识，发现生活的图形来设计出美观的对称形装饰生活。
过程与方法：通过生活的图形，以及手工的运用，来制作出属于自己的对称性图形。
情感态度和价值观：让学生体会到对称的美感，从而在生活中发现美，认识美。
二、教学重点：通过观察，了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
三、教学难点：对称美的构成，手工剪对称图片，怎样具有创作性的制作四、教学方法：动手实践法五、教学课时：1课时六、教学准备：白色卡纸、彩纸，剪刀，刻刀，铅笔七、教学过程：么，你们知道吗？生：对称轴 ... 师：我们在观察一下，风筝与蝴蝶他们都属于对称图形，它们都有什么样共同性质呢？生：具有平衡性、稳定性制作对称形的步骤及方法通过对了解对称形的，我们看一下视频，老师是怎么通过折叠加剪裁做成对称图形得？（三）欣赏学生作品师：我们看一下其他学生的作品，你们觉得这两个作品哪件作品的色彩搭配更醒目？生：左边师：那我们稍后在做的时候呢，也要注意色彩、冷暧的一些搭配O 5 、学生实践。
课堂讨论、知识拓展7min当一次小老师，为大家介绍一下自己的作品，你是怎么设计的？又是怎么制作的呢？自主探究，讲解制作过程课堂小结、实践延伸5min那么在生活中对称可以说是无处不在的，除了我们这节课学到的对称轴是垂宜的对称形之外，希望你们课下研究一下用其他种类的对称轴去剪对称形，在行进装饰我们的生活，也许他会给我们带来不同的感受呢！思作考教师提出的问题，并进行课后创九、板书设计巧用对称形观察实践创意十、教学反思在教学过程中，导入可以在生动，层次分明，可相应的根据学生的动手能轴对称力，在做对称轴为其他形式的裁剪，能够多方位的让学生体会到对称图形的美感。
巧用对称形教案及反思
巧用对称形教案及反思《巧用对称形》是一节"造型表现'领域的课程。
本课要通过奇妙地设计应用对称形，提高同学的设计制作与审美力量。
下面是第一我为你带来《巧用对称形》教案及反思，供你参考。
《巧用对称形》教案课时：1课时指导思想：本课是"设计应用'学习领域内容，旨在让同学通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发同学美化生活的愿望，提高同学对生活物品和环境的美化力量。
教学内容与目标：1、显性内容与目标应知：什么是对称形，对称形是构成美的一个因素。
应会：会剪对称行，会运用对称形装饰生活中的物品。
2、隐性内容与目标体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价力量，激发美化生活的愿望，提高动手力量。
教学重点与难点：重点：对称形的运用。
难点：对称行运用得奇妙、合适、富有美感。
学习材料：剪刀、胶水、各颜色纸等。
教学设计：教学程序老师活动同学活动设计意图组织教学导入做嬉戏-----找对称形的"伴侣'。
(1)分给各小组一张各种对称形图形的一部分。
(2)让同学找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形。
我们今日就来学习巧用对称形。
(1)同学找出对称图形的另外一半，组成整个图形。
(2)观看整个图形，找出对称的特点。
以美的作品感染同学，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。
明确本课意图。
讲授学习 (1)什么是对称?(2)出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有?(3)通过课件看一看对称形在生活中的运用。
①服装上的对称形。
②家居用品上的对称形③艺术品上的对称形。
④(4)对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增加了很多光荣，你最想把它装饰在什么地方? 同学思索并回答。
观赏熟悉对称形的应用及其所具有的装饰美。
同学回答同学谈自己的想法。
(准时确定、表扬新奇独特的想法。
) 引导同学乐观思索。
展现对称作品，引发同学爱好，丰富表象，加深感性熟悉，启发思维，发觉对称的美。
人美版(杨力)美术三年级上册《17. 巧用对称形》教学设计5
人美版（杨力）美术三年级上册《17. 巧用对称形》教学设计5一. 教材分析《巧用对称形》是人美版美术三年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握对称形的相关知识，培养学生的审美观念和创造能力。
教材内容通过理论讲解和实际操作，使学生掌握对称形的基本概念，能够运用对称形进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对对称形的概念理解较难，需要在教学中进行耐心引导。
此外，学生的创造能力和审美观念还需要通过教学进行培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称形的基本概念和运用方法。
2.培养学生的审美观念和创造能力。
3.提高学生的绘画技巧和观察能力。
四. 教学重难点1.对称形的概念和运用。
2.创造能力和审美观念的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解对称形的基本概念和运用方法。
2.示范法：教师示范对称形的创作过程。
3.练习法：学生实际操作，创作对称形作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美观念。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.绘画工具和材料。
3.对称形的作品示例。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示一些生活中的对称形，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生关注对称形的美丽和实用性。
2.呈现（10分钟）讲解对称形的基本概念，如轴对称和中心对称，并通过示例进行讲解。
让学生了解对称形在生活中的应用和艺术价值。
3.操练（10分钟）学生分组进行对称形的创作练习，教师巡回指导。
要求学生运用所学知识，创作出具有创意的对称形作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
引导学生认识到对称形的美丽和创造力的价值。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享生活中发现的对称形，讨论对称形在艺术和生活中的应用。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对称形的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察生活中的对称形，并进行创作练习。
巧用对称形韩潇潇
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
对称形的特点
初步了解
范作展示
课件
深入了解对称图形的特点
对称形的
折剪方法
有所了解
小组研究探究课题（研究课题见附页）
课件
问题探究
熟练掌握对称形的折剪方法
巧用对称形装饰的作品形式
有所了解
课件欣赏
课件
范作实物
欣赏到丰富多彩、形式多样的对称形装饰作品，拓宽创作思路。
“欣赏了这么多作品，谁愿意说一说你心中的最佳作品？”
学生畅所欲言，表达自己的想法。
“我设计的是……”
“我觉得最棒的作品是……”
学生自评、互评，共同提高，教师总评，鼓励再创作。
拓展小结感受生活
感受生活中
的对称元素
1分钟
“同学们，想想看，生活中的对称给我们带来怎样的感受呢？家居中的对称带给我们简洁大方的美… 对称图形，以它多变的风格扮靓着我们的生活空间。请相信，只要拥有发现美的眼睛，就能创造美的奇迹！”
教学过程
教学环节
教学内容
所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入课题
礼物传递祝福
出示几种对称形作品，以送礼物的形式表达祝福。
3分钟
展示礼物
“同学们，今天老师带来几件小礼物，我们一起来看看都是送给谁的？”
“京剧脸谱送爱听戏的爷爷，希望他笑口常开人长寿！……”
“这么多的礼物传递着祝福，更传达了一种信息，他们都运用了一种特别的图案，叫做对称图形，今天我们就来学一学如何巧用对称形。”
难点在于如何巧妙地运用对称形并使其具有美感。教学中充分运用范作实物、多种形式的作品图片以及启发式讲解为学生拓宽创作思路，形成创作雏形，制作过程中巡视辅导，指导辅助学生创新创意，完成具有一定美感的作品。在展评环节通过共评共赏，进一步启发创意思维，完善自己的作品，使其在创新性、装饰性、实用性上再上一个台阶。
教学设计 巧用对称形 “衡水杯”一等奖
第二课巧用对称形今学习的内容是人民美术出版社小学美术教材第八册第2课《巧用对称》一课（课件），下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计五个方面来阐述我对本课的教学设计。
（课件）一、教材：1.教学分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
2.教学目标：众所周知，它是整个课堂教学的核心根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。
2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。
（三）教学的重、难点：我认为艺术来源于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。
因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识服务于生活，美化生活。
难点：如何巧妙地运用对称形，使其有美感。
二、学情《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养三、教法和学法教法分析：新课程标准指出，教师应该是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据学生年龄特点，结合学生个人生活经验，在课堂中我运用现场示范及多媒体演示结合，并采用情境教学法、演示教学法等，尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。
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（探究问题见附页）
自主探究
问题一：制作对称形的方法步骤？
“折-画-剪”
问题二：画图形时应该注意什么？
“图形一定要画在折纸对称线一侧，否则图形会被剪成两半。”
问题三：生活中有哪些对称的事物？
“蝴蝶、建筑、衣服……”
提高合作能力，掌握对称形的折剪方法。
作品欣赏拓宽思路
展示作品
巧妙运用创意实践
运用自己设计的对称形装饰作品。
15分钟
教师以指导者的角色参与创作及时发现问题，帮助解决问题。
学生伴随着美妙的音乐，完成自由创作。
锻炼提高设计制作能力
展示评价共同提高
师生共评作品
共赏共同提高
5分钟
耐心地聆听，对有个性的表达和创作给与鼓励，让学生体会成功的快乐。
“谁来谈一谈自己的创作思路？”
“欣赏了这么多作品，谁愿意说一说你心中的最佳作品？”
学生畅所欲言，表达自己的想法。
“我设计的是……”
“我觉得最棒的作品是……”
学生自评、互评，共同提高，教师总评，鼓励再创作。
拓展小结感受生活
感受生活中
的对称元素
1分钟
“同学们，想想看，生活中的对称给我们带来怎样的感受呢？家居中的对称带给我们简洁大方的美… 对称图形，以它多变的风格扮靓着我们的生活空间。请相信，只要拥有发现美的眼睛，就能创造美的奇迹！”
教学设计思路
1、通过创设情境导入课题激发学生学习兴趣。礼物传递祝福，导入形式新颖，激趣的同时启发学生关注对称图形的运用及其效果；
2、学生自主探究，分小组实践操作，探寻制作对称性的方法及注意事项并合作得出探究结论，可以充分发挥学生课堂学习的自主性，培养学生的实践能力、协作能力；
3、丰富多样的作品欣赏可以拓宽设计思路，启发创意思维，初步确定创作思路，形成作品雏形；
4、创意实践可以充分发挥学生学习的自主创新性，教师巡视辅导过程中进一步辅助指导，鼓励创新，完善作品，美化作品；
5、展示评价环节，自评、互评、师评相结合，共评、互学、共同提高，同时通过评价，进一步充实创作理念，让自己的作品更具装饰性、实用性；
6、小结拓展环节以多组图片快速浏览的形式带领学感受生活中的对称美，鼓励探索发现，创新创造。
知识与技能：了解对称形的特点和设计制作方法，欣赏多种表现形式的多样化作品，通过设计运用过程的体验，提高设计制作与审美能力。
过程与方法：“礼物传递祝福”情境导入；运用探究式教学法，小组合作探寻对称形的设计制作方法；新颖的范作、图片欣赏拓宽设计思路；自主创新运用自己设计的对称形完成再创作；互评共赏，合作交流；拓展提高，感受生活中的对称美。
情感、态度与价值观：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。
教学重点及解决措施
重点在于对称形的设计以及应用对称形装饰美化生活。运用探究式教学法，调动学生探究积极性，充分发挥学生主体作用，掌握对称形的剪折方法；大量作品欣赏和自主创意制作完成对称性的装饰应用。
教学难点及解决措施
教学过程
教学环节
教学内容
所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入课题
礼物传递祝福
出示几种对称形作品，以送礼物的形式表达祝福。
3分钟
展示礼物
“同学们，今天老师带来几件小礼物，我们一起来看看都是送给谁的？”
“京剧脸谱送爱听戏的爷爷，希望他笑口常开人长寿！……”
“这么多的礼物传递着祝福，更传达了一种信息，他们都运用了一种特别的图案，叫做对称图形，今天我们就来学一学如何巧用对称形。”
欣赏作品（一）欣赏课本中及课外搜集的学生作品，感受不同的设计思路。
（二）教师范作欣赏
4分钟
展示作品
讲解欣赏
课件显示本课学生作品以及范作实物并指导欣赏（巧用对称形装饰的花瓶、贺卡、灯笼、笔筒、挂饰和储物盒等）。
欣赏不同题材、形式的各类作品。
通过图片和范作展示、欣赏，激发
学生的创作热情，拓宽设计思路，为下一环节“创意制作”打下基础。
学习者分析
本课是在学生已经掌握了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行学习的；日常生活中许多事物都具有对称性，也为学生认识对称形提供了大量的素材。对于四年级学生而言，用剪刀剪出对称的图形并不难，但是要运用这种技巧服务于生活，扮靓生活空间，就需要更高的美术素养。
教学目标
课程标准：本课通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活用品和生活环境的美化能力。
欣赏课件
图片（家居类、服饰类、建筑类、自然造物类）
感受生活中的（家居、服饰、建筑、大自然）对称美。
课
堂
教
学
流
程
图
（附页在后）
附页一：
《巧用对称形》小组探究
问题一：制作对称形的方法步骤。
请尝试按照以下折剪步骤图制作完成“蝴蝶对称形。”
实践结论：
制作对称形的步骤
第一步：_________________________________________________
欣赏礼物
感受亲情
传递的同时发现对称元素。
“这些礼物都运用了对称图形来装饰。”
通过祝福的传递，激发学生的学习兴趣，引导学生观察图案，发现其中的规律。
自主探究学习新知
小组探究
通过动手尝试和小组讨论，找出对称形的基本制作方法及制作要点。
了解对称形。下面进入小组探究环节——
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
对称形的特点
初步了解
范作展示
课件
深入了解对称图形的特点
对称形的
折剪方法
有所了解
小组研究探究课题（研究课题见附页）
课件
问题探究
熟练掌握对称形的折剪方法
巧用对称形装饰的作品形式
有所了解
课件欣赏
课件
范作实物
欣赏到丰富多彩、形式多样的对称形装饰作品，拓宽创作思路。
人美版四年级美术上册
《巧用对称形》教学设计
课题
巧用对称形
计划学时
1学时
学习内容分析
本课是一节“造型.表现”领域的课程，通过让学生欣赏、探究、体验创作，进一步了解对称图形，以及对称形在生活中的广泛应用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。旨在体验造型乐趣、表达思想情感，巧用对称形服务于生活、美化生活空间。
难点在于如何巧妙地运用对称形并使其具有美感。教学中充分运用范作实物、多种形式的作品图片以及启发式讲解为学生拓宽创作思路，形成创作雏形，制作过程中巡视辅导，指导辅助学生创新创意，完成具有一定美感的作品。在展评环节通过共评共赏，进一步启发创意思维，完善自己的作品，使其在创新性、装饰性、实用性上再上一个台阶。