高考英语过去分词典型考点解析教案
高考英语过去分词讲解课件
fallen leaves
returned students
a grown-up daughter a broken heart
a respected leader a recently-built house
三.功能
1.At that time, such thing was a forbidden topic to be
6. He is gong to have the room painted.
宾补
高 考 英 语 过 去分词 讲解课 件(共3 5张PPT )
现在分词: 表示动作是主动的和正在进行 过去分词: 表示动作是被动的和完成
现在分词 形式
过去分词 形式
一般式
doing
done
完成式 （主）having done （被）having been done
e.g. We saw the thief caught by the police.
People found the water polluted.
Have you heard a pop song sung in Japanese?
1. 过去分词作表语，表示主语所处的状态， 其逻辑主语就是句子的主语。
The window is broken. The inner gate was locked. She was greatly excited.
2. 与现在分词作表语的区别。 现在分词：主语的特征或性质，“令人…”，有主动意 思。
e.g. How disappointing the election is!
过去分词：主语的感受，“感到…”，有被动意思。
e.g. They feel disappointed at the election.
教案精选：高三英语《过去分词》教学设计
教案精选：高三英语《过去分词》教学设计教案精选：高三英语《过去分词》教学设计教学目标1.语言点have comments from, bring in, photograph sb. doing ,go hand in hand with,think up an idea,try out startwith ,forsale,put… into… ,expressone’ssatisfaction with…,blame,advertise,prove,partl y,living things,life,point out,be about to do2.语法点revising the past participle（复习过去分词）3．重点句型（l）i think it would be a good idea to have comments from secretaries and typists who are already using it．（2）what kind of advertisements do you read or watch．if any？（3）is it a waste of money？（4）also present will be a person who thinks up an idea for an advertisement．（5）isn’t it time you made someone’s life a bit easier？（6）people read advertisements partly for information andpartly because they are interesting．（7）today’s advertisements often start with a question, or a puzzle，with the purpose of attracting the reader’s attention．（8）sometimes advertisements tell a story，or the story may be continued over a number of advertisements．（9）the supermarket is crowded with shoppers．（10）we had the idea tried out．（11）disturbed by the noise，we had to finish the。
高三英语过去分词作定语和表语的复习教案人教版
The Past Participle used asAttribute and Predicative（过去分词作定语和表语）了解过去分词：过去分词是_____________的一种形式，表示----------和------------的意义。
一、过去分词作定语1.English is a widely used language.2.He threw away the broken cup.3.This is one of the schools built in 1980s.4.Prices of daily goods bought through a computer can be lower than store prices.单个过去分词作定语，常放在被修饰词的____，叫--------定语；过去分词短语作定语，常放在被修饰词的____，叫---------定语。
Attention：单个的过去分词作定语时也可后置。
如：1、Hurry up,there is no time left.2、If you wish everything changed,please say so.重点：坐定语的过去分词相当于一个定语从句。
如spoken English= English which is spokenterrified people= the people who are terrified※the letter written by my mother=the letter which was written by my motheraffected area 灾区= the area which is affectedThere are many fallen leaves on the ground.= There are many leaves which had fallen on the ground. (地上有许多落叶)难点点拨：及物动词的过去分词表示“”或者没有一定的时间性,只表示“”。
高考英语 语法系列之过去分词不定式知识点分析.doc
英语语法系列之过去分词【知识梳理】1. 定义：动词的-ed分词即过去分词，是由动词的过去分词构成，一般只有一种形式。
2. 过去分词的语法作用：过去分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个形容词或副词，在句中可以作表语、定语、状语和补足语。
1) 过去分词作表语，主要表示主语的心理感觉或所处的状态。
如：Don’t touch the glass because it is broken.不要碰那个杯子，它是坏的。
He is quite pleased with the design of the dress. 她很喜欢那礼服的式样。
2) 过去分词做定语：单个的过去分词作定语一般放在名词的前面，相当于一个定语从句。
如：The excited people rushed into the building. 激动的人们奔进了大楼。
过去分词短语作定语通常放在被修饰的词后面，相当于一个定语从句。
Is there anything planned for tomorrow? 明天有什么活动吗？过去分词作定语也可用作非限制性定语，前后用逗号隔开。
如：The meeting, attended by one thousand students, was a success.这次会议获得很大的成功，共有一千个学生出席了。
3) 过去分词做状语：过去分词和-ing分词作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。
①表时间，相当于一个时间状语从句，有时过去分词前可加连词when或while来强调时间概念。
如：Seen from the top of the hill, the city looked like a big garden. 从山顶上看，这个城市就像一个大花园。
②表原因，相当于一个原因状语从句。
如：Deeply moved by the story, the excited people stopped quarrelling with each other. 激动的人们被那个故事深深地感动了，停止了争吵。
过去分词的用法讲解PPT课件
2. 表示“致使”意义的动词。如：have, make, get, keep, leave等。
(1) I’ll have my hair cut tomorrow. 明 天我要理发。
(2) He got his tooth pulled out yesterday. 他昨天把牙拔了。
(3) Don’t leave those things undone. 要把那些事情做完。
【注意】过去分词所表示的动作一定和宾 语有逻辑上的动宾关系。
（二）使役动词have接过去分词作宾补 有两种情况。
1. 过去分词所表示的动作由他人完成。
(1) He had his money stolen.他的 钱给偷了。（被别人偷去了）
2. 过去分词所表示的动作由句中的主语 所经历。如：
(2) He had his leg broken.他的腿断 了。 （自己的经历）
(2) Seen from the top of the hill, the city looks more beautiful to us.
从山顶看城市，城市显得更漂亮。 （seen 为过去分词作状语，表“被看”，由 语境可知，它的逻辑主语必须是城市，而不 是“我们”，因为“我们”应主动看城市。）
3. 过去分词作状语来源于状语从句。
(1) Caught in a heavy rain, he was all wet. 因为淋了一场大雨，所以他全身湿透了。 (caught in a heavy rain 为过去分词短语作原因状语，它 来源于原因状语从句 Because he was caught in a heavy rain.)
1. 过去分词用作定语，如果是单个的，常置于其 所修饰的名词之前。
大学英语过去分词总结教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握过去分词的概念、构成和用法。
2. 学生能够正确运用过去分词构成被动语态，并能够辨别不同被动语态之间的区别。
3. 学生能够通过练习，提高运用过去分词的能力。
教学重点：1. 过去分词的概念、构成和用法。
2. 过去分词构成的被动语态及其用法。
教学难点：1. 过去分词与现在分词的区别。
2. 过去分词构成的被动语态与主动语态的区别。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师引导学生回顾英语语法中已学过的动词时态和语态知识。
2. 提问：什么是过去分词？它与现在分词有什么区别？二、讲解1. 过去分词的概念：过去分词是动词的过去式形式，通常由动词的过去式或过去分词形式加上-ed构成。
2. 过去分词的构成：a. 动词的一般现在时形式加上-ed，如：walk → walkedb. 动词的过去式形式加上-ed，如：ran → runnedc. 部分不规则动词的过去分词形式，如：go → gone3. 过去分词的用法：a. 构成被动语态，表示被动关系，如：The door was locked.b. 用作形容词，表示状态，如：The broken glass was cleaned up.c. 用作副词，表示时间、原因等，如：He worked hard.三、练习1. 学生完成课后练习题，巩固过去分词的构成和用法。
2. 教师对学生的练习情况进行点评和讲解。
第二课时一、复习1. 教师提问：过去分词有哪些用法？请举例说明。
2. 学生回答，教师点评。
二、讲解1. 过去分词构成的被动语态：a. 构成形式：主语 + be动词 + 过去分词b. 举例：The window was broken by the wind.c. 与主动语态的区别：被动语态强调动作的承受者，主动语态强调动作的执行者。
2. 过去分词构成的被动语态与现在分词构成的被动语态的区别：a. 过去分词构成的被动语态表示动作已经完成，现在分词构成的被动语态表示动作正在进行。
2024届北京市高考一轮复习非谓语动词系列讲解：过去分词+课件
过去分词（done）
读下面的句子，画出动词过去分词，并分析其在句子中充当的成分。
• A successful person always remains committed and focused. • The article tells the story of an athlete and the sacrifices made for
When the water was heated,
意义相同：相当于状语从句，说明谓语动词动作发生的情况或背景。
Because he was seriously injured
• Seriously injured, the soldier was taken to the hospital immediately. • 由于伤势严重，这名战士被立即送往医院。 原因状语
Байду номын сангаас
• （3）过去分词作表语，除了可以用在系动词be之后， 还可以用于get, become等系动词后，表示动作，一般不延续。
e.g. Mary got divorced in 2018, and she had been married to Tom for 8 years. (系表结构） Mary在2018年离婚，那时她嫁给Tom已经有8年的时间了。
过去分词在句子中的功能
• 注意 • 这种系表结构和被动结构相同。但过去分词作表语，主要是表示
主语的状态，而被动语态则表示主语所承受的动作。 • The school gate is shut by an old man at 6 pm every day. 被动语态 • He feels relaxed as everything is settled（安排好了）过. 去分词作表语
专题04 过去分词七大典型用法(讲案)2025年高考英语一轮复习知识清单(全国通用)含解析
2025年高考一轮复习知识清单专题04 过去分词六大考点归纳（讲案）原卷版（快问快答+考点细目+精讲精练+真题分类+作文升格+原创语填）目录一、过去分词用法快问快答P1二、过去分词五年真题细目表P2三、过去分词用法考点清单P2 考点清单一：过去分词作定语用法P2 考点清单二：过去分词作状语用法P3 考点清单三：过去分词作宾语补足语用法P3 考点清单四：过去分词作表语用法P4 考点清单五：“连词+过去分词”构成状语从句省略用法P4 考点清单六：过去分词用于谚语、插入语用法P5 四、过去分词用法分类通关P5 分类通关（一）过去分词五年高考真题通关P5 分类通关（二）现在分词和过去分词易混对比十组P6 分类通关（三）过去分词助力应用文写作升格P7 分类通关（四）过去分词助力读后续写升格P7一、过去分词用法快问快答Q1：什么叫过去分词？A1：过去分词是非谓语动词一种形式，基本形式为done。
Q2：过去分词能充当什么成分？A2：过去分词在句中作表语、定语、状语或宾语补足语。
Q3：学习过去分词难点在哪里？A3：一是掌握过去分词四大句法功能，二是掌握过去分词和不定式、现在分词的区别，三是掌握过去分词短语作定语的用法。
Q4：阅读过程中遇到过去分词（短语）怎么办？A4：利用括号法把整个过去分词括起来视为一个整体来理解，这也是英语长难句分析的最简单有效办法。
Q5：学好过去分词有什么意义？A5：一能化繁为简迅速提高文章阅读能力，二能在书面表达巧妙运用过去分词提升句子表达效果。
Q6：如何才能学好过去分词？A6：一是努力掌握过去分词基本知识框架，二是加强训练和背诵，积少成多，学以致用。
三、过去分词用法考点清单考点清单一过去分词作定语用法【即时训练】用括号内所给单词的适当形式填空。
1. From the dates ____________ (mark) on the gold coin, we decided it was made five hundred years ago.2. Can those ____________/ ____________ (sit/seat) at the back of the classroom hear me?3. A team of scientists ____________ (lead) by a professor has found out that the monarch is able to tell the time of day.4. The club, ____________ (found) 25 years ago, is holding a party for past and present members.5. The old lady was so kind that she adopted many ____________ (abandon) cats and dogs.6. The house ____________ (build) there soon will be a library.7. There is a great deal of evidence ____________ (indicate) that music activities engage different parts of the brain.8. Foods ____________ (intend) for old people and children should be soft, tasty, small and light.9. With the government’s aid, those ____________ (affect) by the earthquake have moved to the new settlements.10. The traditional tea-making in China is a whole system ____________ (involve) knowledge, skills, and practices about the management of tea plantations, picking of tea leaves, manual processing, drinking, and sharing of tea.【即时训练】用括号内所给单词的适当形式填空。
高考英语过去分词典型考点解析教案
高考英语过去分词典型考点解析教案动词的过去分词用法灵活，应用广泛，在高考试卷中，单项填空、完形填空、短文改错等诸多题型都设置了对动词过去分词的考查。
本文主要讨论它的句法功能在高考单项填空中的应用。
一、过去分词作定语1．(07上海) The Town Hall ____ in the 1800’s was the most distinguished building at that time.A to be completedB having been completedC completedD being completed【简析】句中的The Great Hall与complete之间是被动关系，故应选用过去分词，相当于which were completed，答案为C。
2．(06北京) There have been several new events ____ to the program for the 2008 Beijing Olympic Games.A addB to addC addingD added【简析】根据句中的have been可知new events已经加入到比赛中，表示完成的动作；而且add与events又存在被动关系，答案为D。
3．(07湖南) “Things _____ never come again!” I couldn’t help talking to myself.A lostB losingC to loseD have lost【简析】根据语境，我们应选A，因为things与lose的关系是lose things，是动宾关系，things是被丢的。
4．The Olympic Games，____________ in 776 BC，did not include women players until 1912．［NMET97］A．first playing B．to be first played C．first played D．to be first playing【简析】根据题意可知，the Olympic Games与play之间是被动关系，因此可以排除A和D，另外B 表示将来的动作，也应排除，故答案为C。
高考英语 魔法英语语法讲义 过去分词教案 新人教版必修5
动词的过去分词形式动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→foug ht（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
1．动词的-ed形式表示已完成的动作。
高中英语过去分词用法详解课件可修改文字
第八页，本课件共66页
2. Because it was done in a hurry, his homework was full of mistakes. Done in a hurry, his homework was full of mistakes.
Exhausted, I slid into bed and fell fast asleep.
第二十四页，本课件共66页
Compare
1. Following the old man, we went
upstairs.—we followed
(跟着那个老人, 我们上去了)
2. Followed by the old man, we went
由于用了很长时间，这本书看上去很旧.
_U_s_i_n_g_ the book, I find it useful. 在使用的过程中，我发现这本书很有用. _L_o_o__k_in__gat her, he jumped with joy. _L_o_o_k_e_d_at by her, he jumped with joy.
第二十七页，本课件共66页
注意: 选择现在分词还是过去分词, 关 键看主句的主语。如分词的动作是主 句的主语发出, 分词就选用现在分词，反
之就用过去分词。
第二十八页，本课件共66页
Complete each sentence using the Past Participle of the right verb.
froAm the space, the astronaut can not
discover the Great Wall. A.
过去分词用法教案
第一章：引言1.1 教学目标让学生理解过去分词的概念和用法培养学生正确使用过去分词的能力1.2 教学内容过去分词的定义和构成过去分词的用法和意义1.3 教学方法采用讲授法和互动式教学法，引导学生积极参与讨论和练习第二章：过去分词的构成2.1 教学目标让学生掌握过去分词的构成方法2.2 教学内容规则动词的过去分词构成不规则动词的过去分词构成2.3 教学方法通过例句和练习，让学生熟悉规则和不规则动词的过去分词构成第三章：过去分词的用法3.1 教学目标让学生掌握过去分词的各种用法3.2 教学内容过去分词作定语过去分词作状语3.3 教学方法通过例句和练习，让学生理解过去分词在不同句式中的用法第四章：过去分词的时态和语态4.1 教学目标让学生掌握过去分词的时态和语态变化4.2 教学内容过去分词的时态变化过去分词的语态变化4.3 教学方法通过例句和练习，让学生熟悉过去分词的时态和语态变化第五章：过去分词的练习5.1 教学目标让学生通过练习巩固过去分词的知识5.2 教学内容设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题和改错题5.3 教学方法引导学生自主练习，并及时给予反馈和解答疑问第六章：过去分词在被动语态中的使用6.1 教学目标让学生掌握过去分词在被动语态中的构成和用法。
6.2 教学内容过去分词在被动语态中的构成规则过去分词在被动语态中的用法和意义6.3 教学方法通过例句和练习，让学生理解过去分词在被动语态中的构成和用法。
第七章：过去分词的复合结构7.1 教学目标让学生掌握过去分词的复合结构的构成和用法。
7.2 教学内容过去分词的复合结构的构成过去分词的复合结构的用法和意义7.3 教学方法通过例句和练习，让学生熟悉过去分词的复合结构的构成和用法。
第八章：过去分词与现在分词的比较8.1 教学目标让学生掌握过去分词和现在分词的区别。
8.2 教学内容过去分词和现在分词的定义和构成过去分词和现在分词的用法和意义8.3 教学方法通过对比分析和练习，让学生理解过去分词和现在分词的区别。
过去分词教案
过去分词教案
教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握过去分词的形式、用法和结构，并能够在实际语境中正确运用过去分词。
教学重点：过去分词的形式、用法和结构。
教学难点：过去分词的不规则变化和在句子中的具体运用。
教学准备：课件、教学素材、练习题、板书
教学过程：
一、导入
通过举例引导学生回顾过去分词的基本形式和用法，激发学生学习的兴趣。
二、讲解过去分词的形式和用法
1. 过去分词的构成规则：动词+ed（如：played, walked）
2. 过去分词的不规则变化：一些动词的过去分词形式不规则，需要通过记忆来掌握（如：go→went→gone）
3. 过去分词在句子中的用法：作定语、表语、宾语补足语等
三、练习过去分词的形式和用法
1. 完成练习题，巩固过去分词的形式和用法
2. 分组进行口语练习，让学生在实际交流中灵活运用过去分词
四、拓展应用
通过阅读材料、写作练习等方式，让学生在实际语境中运用过去分词，加深理解和记忆。
五、作业布置
布置相关的作业，巩固学生对过去分词的掌握程度。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对过去分词的形式、用法和结构有了更深入的理解，能够在实际语境中正确运用过去分词。
同时，教师需要关注学生对不规则过去分词的记忆和掌握情况，针对不同学生的情况给予个性化的辅导和指导。
过去分词用法教案
过去分词用法教案教案名称：过去分词用法教学学科：语文年级：初中时间：1课时教学目标：1.掌握过去分词的基本形式和用法。
2.了解过去分词在不同语法结构中的应用。
3.能够正确使用过去分词。
教学重难点：1.过去分词的基本形式和用法。
2.过去分词在语法结构中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.引入主题，学生自主思考过去分词的含义和用法。
2.教师通过问题的引导，激发学生对过去分词的兴趣。
二、讲解（25分钟）1.教师简单讲解过去分词的基本形式和用法。
2.教师详细介绍过去分词在不同语法结构中的应用。
3.教师以举例的方式，让学生感受过去分词在具体语境中的应用。
三、练习（25分钟）1.学生自主完成课堂练习，加深对过去分词的理解和应用。
2.教师挑选学生进行展示讲解，扩展学生对过去分词的应用。
四、归纳（5分钟）1.学生和教师共同归纳本堂课的重点和难点。
2.学生自主总结过去分词的应用场景和使用规则。
五、作业布置（5分钟）1.布置过去分词运用练习作业。
2.要求学生在完成作业的基础上，总结过去分词的使用方法和应用场景。
教学方法：讲授法、练习法、归纳法、展示法。
教学工具：黑板、笔记本电脑、多媒体。
教学内容：一、过去分词的基本形式和用法1.过去分词的基本形式：动词的过去分词通常是在动词原形后加-ed构成的，如loved、played、used。
2.过去分词的用法：（1）被动语态：在英文的被动语态句子中，过去分词用作主语的补语。
例如：The window was broken.（窗户被砸坏了。
）（2）现在完成时：在现在完成时的句子中，过去分词用作主语的补语。
例如：I have finished my homework.（我已经完成了我的作业。
）（3）形容词性用法：动词的过去分词可以用于修饰名词或代词，作为形容词使用。
例如：a bored student（一位无聊的学生）（4）做定语：动词的过去分词可以作为定语在名词前修饰名词。
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高考英语过去分词典型考点解析教案动词的过去分词用法灵活，应用广泛，在高考试卷中，单项填空、完形填空、短文改错等诸多题型都设置了对动词过去分词的考查。
本文主要讨论它的句法功能在高考单项填空中的应用。
一、过去分词作定语1．(07上海) The Town Hall ____ in the 1800’s was the most distinguished building at that time.A to be completedB having been completedC completedD being completed【简析】句中的The Great Hall与complete之间是被动关系，故应选用过去分词，相当于which were completed，答案为C。
2．(06北京) There have been several new events ____ to the program for the 2008 Beijing Olympic Games.A addB to addC addingD added【简析】根据句中的have been可知new events已经加入到比赛中，表示完成的动作；而且add与events又存在被动关系，答案为D。
3．(07湖南) “Things _____ never come again!” I couldn’t help talking to myself.A lostB losingC to loseD have lost【简析】根据语境，我们应选A，因为things与lose的关系是lose things，是动宾关系，things是被丢的。
4．The Olympic Games，____________ in 776 BC，did not include women players until 1912．［NMET97］A．first playing B．to be first played C．first played D．to be first playing【简析】根据题意可知，the Olympic Games与play之间是被动关系，因此可以排除A和D，另外B 表示将来的动作，也应排除，故答案为C。
它可还原成一个非限制性定语从句：which was first played in 776 BC。
解题关键：动词过去分词表示的意义是被动的和完成的，单个的分词作定语常常放在被修饰词的前面，而分词短语作定语时，通常置于被修饰词的后面，其作用相当于一个定语从句。
且分词所表示的动作与其所修饰的名词构成逻辑上的动宾关系。
二、过去分词作状语5．____________ more attention，the trees could have grown better．［MET90］A．Given B．To give C．Giving D．Having given【简析】句子主语the trees与give之间是被动关系，故答案选A，过去分词短语Given more attention作条件状语，放于句首。
6．(07浙江) ____ by a greater demand for vegetables, farmers have built more green houses.A DrivenB Being drivenC To driveD Having driven【简析】答案选A。
drive与句子主语farmers的关系是farmers被驱使，因此用driven 表示被动关系。
Being driven是正在被驱使，不需要强调进行时。
7．The research is so designed that once ____________ nothing can be done to change it．［NMET2002］A．begins B．having begun C．beginning D．begun【简析】答案为D。
once begun在句中作条件状语，它是状语从句once it is begun的省略形式，句意为：这项调查研究事先计划的如此完好，以致于一旦开始，什么也无法改变它。
8．Generally speaking, ______according to the directions, the drug has no side effect. (2003’上海)A. when takingB. when takenC. when to takeD. when to be taken【简析】完整的说法应是when the drug is taken according to the directions,…由于主句的主语和从句的主语相同，因此可以省略从句的主语the drug和谓语的一部分is,答案为B。
当然也可以省去when。
解题关键：过去分词作状语时，它常与句子的主语构成逻辑上的动宾关系。
作条件、原因、时间状语时，分词短语常位于句首；作伴随、方式、结果状语时，分词短语常位于句末。
三、过去分词作表语9．Cleaning women in big cities usually get ____________ by the hour．［NMET98］A．pay B．paying C．paid D．to pay10．As we joined the big crowd I got ____________ from my friends．［NMET2001］A．separated B．spared C．lost D．missed【简析】第9题答案为C，过去分词paid作系动词get的表语，类似的用法还有：get married，get beaten，get excited，get caught in等。
同样，第9题答案为A，句意为：当我们走进人群中时，我和朋友们分开了。
过去分词作表语时，应注意它和现在分词的区别：现在分词常常表示特征，意为“令人……”，而过去分词则表示状态，意为“（某人）感到……”。
再如：11．I used to play ping-pong a lot in my spare time，but now I am interesting in football．［NMET97短文改错］［答案］将interesting改为interested。
解题关键：过去分词及过去分词短语作表语时，分词所表示的动作与句子的主语构成逻辑上的动宾关系；而现在分词及其短语作表语时，分词所表示的动作与句子的主语构成逻辑上的主谓关系。
四、过去分词作宾语补足语12．The speaker raised his voice but still couldn't make himself ____________ ．［MET91］A．hear B．to hear C．hearing D．heard【简析】make oneself heard为固定结构，意为“使自己的声音被别人听到”，再如make oneself understood表示“把自己的意思表达清楚”，故答案为D。
13．-Good morning．Can I help you？-I'd like to have this package __________，madam．［MET89］A．be weighed B．to be weighed C．to weigh D．weighed【简析】have sth．done是固定结构，意为“让别人去做某事”或“让某事被别人完成”，该题表示“我想让别人称这个包裹”，因此答案为D，过去分词weighed作this package的宾语补足语。
解题关键：过去分词作宾语补足语时，常见的句式有：1．使役动词或感官动词(have, make, see, hear, watch, notice, feel等)＋宾语＋过去分词。
如：Yesterday I had my bicycle repaired．The teacher spoke so slowly so that he could make himself understood．On my way back home, I heard my name called．另外，have还有“遭受、遭遇”的意思。
如：Yesterday she had her wallet stolen when she was doing shopping．2．某些动词（keep, leave, get, find）＋宾语＋过去分词。
如：If I get further information, I’ll keep you informed．When I came into the classroom, I found it cleared．3．介词with＋宾语＋过去分词。
如：The child was crying with the glass broken．With all the work finished, they hurried back home for lunch．14．The murderer was brought in，with his hands ____________ behind his back．［MET90］A．being tied B．having tied C．to be tied D．tied【简析】在with复合结构中，hands与tie之间含有被动关系，因此首先排除B，另外此处tied不但表示被动，还可以表示完成，因此A、C又可排除，故答案为D。
15．The managers discussed the plan that they would like to see ____________ the next year．［NMET2000］A．carry out B．carrying out C．carried out D．to carry out【简析】该题句式结构较为复杂，首先，先行词the plan后跟一个由that引导的定语从句；在定语从句中，关系代词that替代the plan，又充当动词see的宾语，因此该空处于宾语补足语的位置；另外，the plan与carry out之间是动宾关系，故答案为C，构成see sth．done 结构。