教育部参赛_《初识Windows_XP》_

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
5、教师详细介绍图标、“开始”按钮和任务栏。
驱动任务二：Windows的窗口与Windows的对话框
1、教师呈现图片，形成对比
2、学生仔细观察。
3、学生尝试操作打开窗口，教师巡回指导。
4、学生自行阅读“知识窗”，而后教师简单讲解。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
初中信息技术《初识Windows XP》
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：信息技术
2，课时：1
教材分析：
青岛版信息技术七年级上册第2单元第1课，本节主要介绍了windowsXP操作系统的基本操作，包括有启动、退出、鼠标操作、菜单操作、窗口操作和对话框操作等。这些操作是学生使用计算机的关键，也是他们应该具备的基本技能。
5、学生尝试操作：单击各个菜单看看都有些什么，按住滚动条移动看看有些什么变化，逐个点一点窗口控制按钮，看看怎样。
6、学生汇报，教师小结。
驱动任务三：调整任务栏，请把任务栏拖到右边、上边、左边
1、学生阅读“知识窗”并结合课件了解任务栏及其使用方法。
2、自主探究、小组讨论
3、学生操作、演示并讲解
(1)任务栏的移动A、将鼠标移至任务栏上边—按住鼠标左键不放进行拖动移动至桌面四个方向
教学重难点：
1、教学重点：学生初识windows，掌握一些图标、按钮、对话框的含义和使用方法。
2、教学难点：文件名与扩展名、文件夹的命名规则
三、学情分析
对于windowsXP操作系统的基本操作，绝大部分学生在小学已经接触过，已经掌握了电脑的基本操作和使用技巧，这些知识与技能为本节课的学习打下了良好的基础。在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力，对WindowsXP也有了一定了解，他们具备一定的自学能力，但在学生当中仍存在着两头分化的现象，同时也因为学生有一定的基础，使他们容易造成忽视有关基础知识的学习。本着“以学生发展为本，让学生参与”的教学理念，根据本课内容，学生的学情，于是采用自学质疑、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。
2.放低教师的身段，多请教学生：“你会……吗？”，“你能……吗？”，“能不能帮老师……？”首先从平常处入手，适当设问，让学生更有成就感。通过一系列引导，布在师生面前的“拦路虎”迎刃而解。全体学生心情格外舒展，课堂教学在欢快的小乐章中悄然展开。
有哪些环节可以继续改进：学生两极分化的现象逐渐明显，我在课堂上要多关注这部分学生，同时可用好的学生去带动他们，在对学生进行分组的时候。进行合理的搭配，以点带面，实现学生学习的全面开花，共同进步。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要去尝试琢磨。
（2）任务栏的缩放B、将鼠标移至任务栏上边沿—按住鼠标左键不放进行拖动改变大小
驱动任务四：文件和文件夹的命名P48
1、学生阅读“知识窗”并结合课件了解命名规则。
2、自主探究、小组讨论
3、学生讲解
a.由1～256个字母、数字、汉字、符号组成。
b.文件名是不能有：/ \ : *”? < > |等英文符号。
六、教学反思
该教案已经用于实际教学，通过师生互动交流，总体感觉本节课的教学内容难度不大，大部分学生都有一定的基础，但这也造成学生容易忽略一些基础知识，致使基础不够牢固，在教学过程中应及时调整学生的心态，才能保证教学效果。
怎样才能既吸引学生，又让学生记忆深刻？我进行的以下尝试感觉不错：
1.同学们在平时用不用电脑呀？玩不玩游戏呀？除了游戏还用来干什么呀？让学生发言，有了兴趣和主动性一切就水到渠成了。通过学生感兴趣的事情来吸引学生注意力，有了关注再进行引导。激起了同学们的好奇与尝试的欲望。如此加强引导后，学生们对任务的理解的记忆都会非常深刻。效果很好。
文件夹的命名规则跟文件一样。
三、巩固练习P49
完成后小组交流，并将本节课内容进行简单梳理。
四、小结
今天主要学习了：（小组讨论后，选一名代表发言，其他小组补充）
要求：谈知识点要全面，谈感受要真实。
五、教师总结
简单梳理一下本节课知识点，对表现优秀的小组进行鼓励，希望其他小组同学在以后的课堂上积极思考完成各项操作任务。
2、Windows的桌面常用图标有哪些？
3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
二、教学目标：
1、认知目标：学生初步认识windows的桌面、认清图标、“开始”菜单和任务栏等几个概念。学会调整任务栏，并结合本项任务，了解一些对话框的含义和使用方法。
2、能力目标：培养学生的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力。
3、情感与价值观目标：激发学生的学习兴趣；培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质
补充：如果不会：新建一个文件夹，输入特殊符号尝试，看提示。
驱动任务五：连连看，将老师发给你的连一连完成（要求：文件图标与扩展名对应）
文件全名：文件名.扩展名
不同类型的文件有不同的图标，不同类型的文件，用不同的应用程序打开。若更改扩展名，文件可能打不开。indows XP提供了一个可以分组存放文件的工具，称为文件夹。
四、教学方法
任务驱动法、演示法
教学准备：方正多媒体网络教室
五、教学过程
一、提问导入
1．同学们，我们都用过电脑吧？请同学们说一下用过哪些操作系统？
2．根据学生回答，教师小结。windows XP是美国微软（Microsoft）公司新近推出的具有图形接口的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。拓展补充：（同学们用过命令提示符吗？体验Dos）
3．今天老师就和同学们一起走进神奇的windows，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识windows。
二、任务驱动、探究合作
驱动任务一：如何查看本机所装的操作系统？Windows的桌面常用图标有哪些？
1、我们都启动了windows XP，如何查看本机所装的操作系统？（方法：右键我的电脑——属性）