记叙文阅读——人物形象分析

课文举例
《清兵卫与葫芦》——照应 《铁骑兵》—— 设置悬念 《白杨礼赞》——象征 《口技》——正面描写与侧面描写相结合 《范进中举》——对比 《陋室铭》——托物言志 《伤仲永》——先抑后扬 《爱莲说》——正衬、反衬
常见的表现手法及作用
铺垫：铺垫是为了衬托主要的人物或事件。 伏笔：前有伏笔，后有应笔。使文章曲折生动 对比：突出被表现事物的本质特征。 衬托：突出主要的人或事物的特点、性格、思
6、文章第三段写了母亲一生很爱美，这有什 么作用呢？
作者运用大量笔墨细致地描写母亲爱美，为 下文写母亲愿意捐献出眼角膜，宁愿残缺着离 开世界做铺垫；更能表现出母亲对儿子的深爱 。
7、“孩子，我想看着你：让我看着你！ ” 在文中有什么作用？
照应文题，使文章结构完整，浑然一体，突
专题一：分析人物形象
娄底近六年中考人物形象分析试题回顾
时间
文章
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2012 2013
《出售欲望的孩子》 《爱的直线》
人物分析题目 请结合全文，分析祖母的形象。
请结合全文，分析妹妹张晓燕的形 象。
2014
《月光手帕》
选文中阿斌这个人物形象最主要的 性格特征是什么?
2015
《孝猴》
从选文可以看出叶婆婆这一人物形 象具有怎样的特点？
如果没有那次眼泪灌溉,也许还是那个懵懂小孩/溪流汇成海,梦站成山脉/风一来花自 然会盛开/梦是指路牌,为你亮起来/所有黑暗为天亮铺排/未来已打开,勇敢的小孩/你 是拼图不可缺的那一块/世界是纯白,涂满梦的未来/用你的名字命名色彩
白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。
白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。
雁声依旧在,年少时对白/耳边音犹在,如风暖心怀。
梁老师和孩子们空灵而动情的演绎,打动了鉴赏团的评委们,也感动了电视机前的 亿万观众
上面材料引发了你怎样的联想或感悟?请选好角度,自定立意,自拟题目。你可以写自 己的经历、感受,可以讲述身边的故事,也可以阐述自己的见解;文中不得出现真实的 人名、地名、校名。
儿”是说不要打扰为儿女操劳了一生的父亲，让
他好好休息会，突出表现了对辛劳父亲的理解心
痛和爱。
24. 本文在艺术表现方式上巧妙设伏和悬念，请从 文中找出。（《父爱陷阱》）
表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
写 作 手 法
修辞手法:
表现手法:
比喻 拟人 夸张 对偶 设问 反问 反复 排比 反语
对比 衬托 铺垫 伏笔 设置悬念 欲扬先抑 虚实结合 动静结合 侧面描写 详略得当 托物言志 借景抒情
① 爱孩子：如怕我伤心难过，忍住病痛，强作平
静。
② 坚强：如整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她
却从来不吱一声 。
增加条理
方法总结
题型一 结合全文分析人物形象
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
答题格式：
+ ① 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
2016 2017
《别吵，让父亲小睡一会儿》 你从选文中读出了“儿子”与“女
儿”的哪些共同品质？
《赶年集》
结合选文内容，说说母亲是怎样一
个人物形象
人物形象分析常见题型
1.结合选文分析人物形象。
2.结合句子分析人物形象。
题型一 结合选文分析人物形象
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干 《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
出了文章的中心，即一个母亲对儿子无私而深 沉的爱。

题型二 结合句子分析人物形象
方法探究
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角
的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那
些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
答案:
运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内
心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
答案要素：修辞手法
立意参考： 希望就在脚下 勤奋浇开希望之花 梦想给人以力量 梦想给人以方向 追求让青春更精彩 实现自己的价值在于拼搏
----受到我的母亲的影响 突出我的母亲 的形象 (意思对即可。第一问2分，第二问 1分。共3分)
4文章结尾说“爱，原来可以用这样的方 式延续”，“这样的方式”指什么?(2分)
答：捐献眼角膜 (2分)
5．我的母亲是怎样一个人?请结合文中具 体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4 分)
方法总结
题型二 结合语句分析人物形象 答题格式： 运用......修辞（描写方法），生动形象地写出 了（突出了）......，表现了人物…… （性格 特征或感情等）
真题演练 每次进去看她的时候，她都装作很平静的样
子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好 多了。你工作忙，不用老来看我。”
-----男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2．结合上下文，说说你对第⑥段画线句子的理解，注意 加点的词。(3分)
-----表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的
眼角膜

3．男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动 儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角 膜?写这一变化有什么作用?(3分)
想、感情等。
设置悬念：引起读者的注意和思考，激起读者 的阅读兴趣，使文章情节曲折。
前后照应：使文章浑然一体，情节完整，结构 严谨，中心突出。

选文为刻画胡屠户这个人物形象， 主要采用了什么表现手法？有何作用？
——《范进中举》
答:对比。将胡屠户对范进中举前
后的态度进行对比，突出了胡屠户
的市侩势利、见风使舵，从而更加
真题回顾 方法探究
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
②那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
真题回顾 方法探究
第四步 标清序号
答：①爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作 平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜 ②坚强
：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不 吱一声 ③豁达：说起身后事，脸上始终挂着平
静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴 会 ④追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少 了一条裙子 ⑤善良：不愿我为她耽误工作；嘱 咐我二定要像对待自己的家人那样对待病人 (特 点1分，具体事例1分。答出两点即可。共4分)
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
真题回顾 方法探究
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
②那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
答题格式： 明写法——述内容——析效果
27.阅读下面的材料,按要求写一篇不少于600字的文章。
今年春节,央视综合频道推出一档诗歌类节目,名叫《经典咏流传》。
2月16日,来自贵州石门坎的支教老师梁俊和他的学生们,在舞台上用歌曲唱作的方 式,演绎了清代袁枚的诗《苔》:
白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。白日不到处,青春恰自来。苔 花如米小,也学牡丹开。
智慧。 （4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引
学生。
2、父母的优秀品质：
（1）坚强，不轻易向命运屈服。 （2）善良，同情弱者，尊重邻里。 （3）慈爱，爱子女。 （4）勤劳节俭。 （5）尊重孩子，善于引导、教育孩子。
试题中形容人物常用的词汇：
正面：平凡、朴实、纯真、善良、沉着、 冷静、乐观、稳重、幽默、谨慎、正直、 洒脱、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、 勤俭、敬业、诚实、执着、技艺精湛......
表达效果
在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边 一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简 单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老 范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮 了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴， “谢谢您，唐先生，真谢谢您……”
运用了语言、神态、动作等描写手法， （1分）生动形象的写出了老范在收到唐先生 赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，（1分 ）表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。（1分 ）
反面：狡猾、泼辣、胆小、暴躁、势利......
专题二：分析写作手法
题型举例
25、选文有多处与文题“别吵，让父亲睡一 会儿”相照应，请说说其表达作用。（《别 吵，让父亲睡一会儿》）
答案：结构上：做为文章线索，贯穿全文，使文 章脉络清晰，结构完整。

内容上：文章反复说“别吵，让父亲睡一会
——分析人物形象与写作手法
小小说考点归纳
1、内容的理解与概括 2、词句的理解与赏析 3、分析人物形象 4、分析写作手法 5、分析环境描写 6、解读文章标题 7、把握感情主旨 8、畅谈阅读感受
阅读题怎样得高分?
答题要足够规范！！！
力争对其文体常识、主要考点及其基本题 型、变式题型、答题格式，甚至评分标准 等等了然于胸，从而保证在考场上规范、 准确地作答，这是众多考生的当务之急。
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
1．根据文章内容填空。(共4分)
时间：某一天 地点：我的办公室门口 人物：我的母 亲、男孩的母亲和我
起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不 肯，还责难我
经过：
(2分)
------母亲要求捐献自己的眼角膜
结果：
(2分)
表明封建科举制度下，形形色色人
的嘴脸的丑恶。
选文为刻画胡屠户这个人物形象，主要采用了什
么表现手法？有何作用？ ——《范进中举》
答:对比(明写法)。将胡屠户对范进中举前后的态 度进行对比（述内容），突出了胡屠户的市侩势利 、趋炎附势，从而更加表明封建科举制度下，形形 色色人的嘴脸的丑恶。（结合人物、主题析效果）
运用了神态、语言等描写手法，（1分） 生动形象的写出了母亲生怕我担心而故作平 静的样子，（1分）表现了母亲坚强的性格以 及对“我”深深的爱。（1分）
人物形象常用语
1、老师的优秀品质 （1）慈爱，有爱心，爱生如子。 （2）工作认真，有责任感。 （3）善于运用机智的教育方式，充满教育