2金木水火土教案打印

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2 金木水火土

●教学目标:

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格,会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文,背诵课文。

●重点

通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。

●难点

读准“三、四、上”的字音,观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。

●教学准备

生字卡片、多媒体课件。

●教学课时

2课时

第一课时教学过程:

一、音频激趣,朗诵导入。

教师播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听2~3遍。

师:同学们听清音频里面的内容了吗?(让孩子提取所获得的信息)

二、朗读课文,理解韵文。

1.初读课文,培养朗读习惯。

(1)出示课文,教师示范读。

(2)把课本翻到第7页,拿好课本,坐端正。教师带读,读正确,读流利。

(齐读)

1

(3)小朋友们真能干,刚才把课文一句句地读出来了。生字宝宝换地方了,你还认识吗?

①教师领读,学生跟读,反复读,读准字音。

②教师引导学生利用生字口头组词。

2.再读课文,教师范读课文,学生听读。小组合作思考、讨论:

3.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:

(1)第一行中“一二三四五”是数字。

①此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)

②我们还能用我们的手指表示这五个数字,做好玩的游戏呢!跟着教师一起

做课中操:左右手各伸出食指搭在一起,变成什么了?(屋顶)两个手指像什么?(剪刀)

左右各三个手指像什么呢?(螃蟹)

各四个手指呢?(老爷爷的胡须)

各五个手指呢?(老鹰的翅膀)

(2)第二行是“金木水火土”五种元素。

2

金木水火

古代的人认为五行是组成自然界的最基本的几种物质。他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为

地。我们就生活在天和地之间,天地代表着我们生活的空间。

(4)第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从

古代照到今天,永久不变。“今古”指的是今天和古代,意思是从古至今。

这里代表时间。

4.齐声诵读。

(1)教师提示:适当停顿、句末稍延长。

(2)分组比赛读。

三、识记生字,认识横竖两种笔画。

1.小组合作:仔细观察教师发给同学的7张字卡,怎样能又快又准确地记住它们?

2.学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。

预设:

3

(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。教师相机出示“一、二、三”的字理演示动画。(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

3.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。

4.生字运用,在7个生字中选择自己喜欢的字,并为它组词,比一比谁组的词语最多。

四、教师总结。

同学们,中华民族有五千年的文明传承,我们的祖先为我们创造了灿烂的古代文明。我们应该努力学习,将这份文明传承下去。

五、课后作业。

反复朗读课文,背诵课文。

第2课时

一、复习书写姿势,导入新课。

1.正确的书写姿势:①坐姿:头正、肩平、背直。②距离三个一:一尺(眼睛和书本的距离)、一拳(身体和书桌的距离)、一寸(手指和笔尖的距离)

4

2.学念坐姿歌:

写字坐姿歌

写字时要注意,头要正脚放平,

胸离桌子一横拳,眼离桌子一尺距。

二、认识田字格。

1.教师课件出示田字格,指导学生认识田字格中横中线和竖中线。写字时要注意笔画在田字格中的位置。

2.利用《田字格拍手歌》认识田字格。

5

三、正确的握笔姿势。

1.今天我们要认识的另一个好朋友就是我们的铅笔。瞧,教师现在把它握在了手中,请小朋友仔细看投影仪大屏幕。

2.会握笔的小朋友请举手,不着急拿笔,让它再在笔盒里休息一会儿,跟着教师来念一首儿歌:

握笔歌

大哥二哥头对头,

三哥弯腰下面托,

四哥五哥弯弯坐。

笔杆斜靠食指根,

指实掌虚把笔握。

跟着教师一起来认一认这五个哥哥。

3.提醒学生注意:腕关节与手臂呈一条直线,不能弯曲。

四、指导书写“一、二、三、上”四个字。

6

1.教师动画展示“横”“竖”两个笔画的书写,学生先观察它们的笔画走向,书空模仿,再观察两个笔画在田字格中所占的位置,最后在练习本中练写。

教师示范横:从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。

教师示范竖:从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻。

2.指导书写“一、二、三”字。

(1)观察“一”字。(2)描红写“一”字。(3)独立写“一”字。(4)评价。

3.观察“二”和“三”每一横的占位,再描红。练写、评价指导。

4.指导书写“上”字。

(1)指导读帖。(2)范写。(3)描红。(4)练习。(5)评价。

五、展示台。

展示写得好的同学写的字。师生共同发现好在哪里。

7

相关文档
最新文档