小学教案2金木水火土
一年级上册语文第二课《金木水火土》教案(精选7篇)
一年级上册语文第二课《金木水火土》教案（精选7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2 金木水火土(教案)
2 金木水火土(教案)教案：金木水火土的特点与应用一、教学目标1. 了解五行相生相克的基本概念；2. 了解金、木、水、火、土五行的特点与应用；3. 能够根据五行的原理分析和解决生活、工作中可能遇到的问题。
二、教学内容1. 五行相生相克的概念与原理；2. 金木水火土五行的特点；3. 金木水火土在生活和工作中的应用。
三、教学过程1. 金木水火土的概念与原理（20分钟）a. 介绍五行相生相克的概念和原理，包括五行相生的顺序和五行相克的关系；b. 解释五行相生相克的作用和意义，以及在中医、风水等方面的应用。
2. 金木水火土的特点（30分钟）a. 金的特点：坚硬、阴性、收敛、西方、金属等；b. 木的特点：柔软、阳性、生发、东方、植物等；c. 水的特点：流动、阴性、滋润、北方、液体等；d. 火的特点：炽热、阳性、燃烧、南方、光明等；e. 土的特点：稳固、中性、育生、中央、土壤等；f. 通过图片和实例向学生展示不同五行的特点。
3. 金木水火土的应用（40分钟）a. 生活中的应用：介绍五行的应用在生活中，如选择合适的颜色、穿着符合五行的衣物等；b. 工作中的应用：介绍五行的应用在工作中，如布置工作环境、安排工作时间等；c. 中医和风水中的应用：介绍五行在中医和风水领域的具体应用，如中医的五脏六腑和五行关系，风水中的五方五行等；d. 给学生一个小组任务，让他们分析和解决一个可能遇到的问题，以应用五行原理。
4. 总结与讨论（10分钟）a. 复习五行相生相克的原理；b. 总结金木水火土的特点和应用；c. 讨论学生在日常生活中如何运用五行的原理。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生的课堂参与情况和提问回答的积极性；2. 小组任务表现：观察学生在小组任务中的分析和解决问题的能力；3. 课堂测试：设计一份五行相关的测试题，测试学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 图片、图片展示设备；2. 五行相关的中医书籍、风水书籍等参考资料；3. 小组任务的问题和相关材料。
一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
《金木水火土》教案2
《金木水火土》教案通用一、教学内容本节课选自《金木水火土》教材的第一章节，详细内容包括五行（金、木、水、火、土）的基本概念、相互关系及其在自然界和日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解五行（金、木、水、火、土）的基本概念及其相互关系。
2. 掌握五行在自然界和日常生活中的应用，培养学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生对中国古代哲学思想的兴趣，提高文化素养。
三、教学难点与重点难点：五行相互关系的理解及其在生活中的应用。
重点：五行基本概念、相互关系的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示五行在自然界和生活中的图片，引发学生对五行的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍五行（金、木、水、火、土）的基本概念。
（2）讲解五行之间的相互关系。
（3）举例说明五行在自然界和日常生活中的应用。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论，让学生思考五行在生活中的具体应用。
（2）学生分享，教师点评。
4. 例题讲解：（1）出示例题，讲解解题思路。
（2）引导学生运用五行知识分析问题。
5. 随堂练习：（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，解答学生疑问。
六、板书设计1. 五行（金、木、水、火、土）基本概念2. 五行相互关系3. 五行在自然界和日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的五行现象，并分析其相互关系。
（2）运用五行知识，解释某一自然现象。
2. 答案：（1）例如：春天草木生长，体现了木行；夏天炎热，体现了火行；秋天收获，体现了金行；冬天寒冷，体现了水行；四季交替，体现了土行。
（2）例如：洪水是由水行过盛引起的，可以通过木行（植树造林）来调节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际案例讲解，让学生更好地理解五行知识。
但在课堂实践环节，部分学生积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）了解五行在其他领域的应用，如中医、风水等。
第2课《金木水火土》(教案)一年级上册语文部编版
教案：《金木水火土》一、教学目标1. 让学生了解自然界的五种基本物质：金、木、水、火、土。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 五种基本物质：金、木、水、火、土2. 五种基本物质的性质和特点3. 五种基本物质在自然界中的作用4. 五种基本物质与人类生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解五种基本物质的性质、特点以及在自然界中的作用。
2. 教学难点：引导学生理解五种基本物质与人类生活的紧密关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解五种基本物质的性质、特点及在自然界中的作用。
2. 演示法：通过实物或图片展示五种基本物质。
3. 讨论法：分组讨论五种基本物质与人类生活的关系。
4. 实践法：让学生动手操作，体验五种基本物质的特性。
五、教学过程1. 导入新课- 联系学生生活经验，引导他们说出对金、木、水、火、土的认识。
- 提问：同学们，你们知道金、木、水、火、土吗？它们有什么特点？它们在自然界中有什么作用？2. 讲解五种基本物质的性质和特点- 依次讲解金、木、水、火、土的性质、特点。
- 通过实物或图片展示，让学生更直观地了解五种基本物质。
3. 讲解五种基本物质在自然界中的作用- 分别介绍金、木、水、火、土在自然界中的作用。
- 结合生活实例，让学生感受五种基本物质的重要性。
4. 讨论五种基本物质与人类生活的关系- 分组讨论：五种基本物质与人类生活有哪些紧密关系？- 各组汇报讨论成果，教师总结。
5. 实践活动- 让学生动手操作，体验五种基本物质的特性。
- 如：用金属物品敲击，感受金的坚硬；观察木头的纹理，了解木的特点；用手掬水，感受水的流动；观察火焰，了解火的热量；用手触摸泥土，感受土的质感。
6. 总结- 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
- 强调五种基本物质与人类生活的紧密关系，培养学生珍惜资源的意识。
六、作业布置1. 让学生结合课堂所学，回家后向家长介绍五种基本物质。
一年级上册语文《金木水火土》教案
一年级上册语文《金木水火土》教案一年级上册语文《金木水火土》教案篇一设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生"学习独立识字"，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中"一二三四五"是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七*十等)(2)第二行中"金木水火土"指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和"金木水火土"有关。
(3)第三行中"天地分上下"，"天地"指的是"天和地"，头上为天，脚下为地。
识字2 金木水火土 教案(2课时)
朗读课文，学习生字3、交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
4、老师教读，正音。
5、同桌互读，指名读，正音。
6.自由读课文，说说课文写了哪些事物和数字？
7.指名交流：
（1）根据学生交流联系生活理解：
生活中哪里见过这些事物？它是什么样子的？
金：金色，金饰品.....
木：木头，生活中哪些家具是木头做的？
水：开水，喝水，海水......
火：火光，火炉，柴火......
土：泥土，土地.....
(2) 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
（3）认识数字“一二三四五”，区分和数学中
“1,2,3,4，5”的区别。
8.在理解的基础上再次朗读课文：
指名读，分组读，齐读。
2、试读课文。
3、找出自己认识
的字。
4、各种方式练
读，正音。
给生字组词。
书写生字1、出示田字格，认识田字格的各位置名称。
2、利用儿歌记忆：
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。
3、学习笔画“一”
4、学写汉字：
一：起笔落笔要重，略微向上斜。
二：上横短，下横长。
5.教师范写，学生练习。
认识田字格
学写生字
板书设计2、金木水火土一二三四五，金木水火土。
2 金木水火土(教案)
2 金木水火土（教案）教学目标1. 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。
（教学重点）2. 认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。
（教学重点）3. 正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点 1. 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。
2. 认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。
教学难点正确朗读课文。
背诵课文。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。
2. 认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。
3. 正确朗读课文。
教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1.图片引路。
课件出示五幅小动物的图片。
引导：这五幅图上都画着小动物，但是数量不同，请你数一数，每幅图分别画了多少只小动物？学生数数，理解“一、二、三、四、五”的字义。
（板书：一二三四五）2.过渡：这节课我们来学习有五种物质的儿歌《金木水火土》，看看儿歌想告诉我们什么。
（板书：金木水火土）【设计意图】出示图片，导入课题，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
Ⅱ初读课文，整体感知1.听范读。
课件出示朗读视频，学生边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生自读：读准字音，读通句子。
3. 检查自读情况。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4. 朗读儿歌，整体感知。
预设1：儿歌写到的“一、二、三、四、五”都是数字。
（板书：数字）预设2：“上、下”是方位。
【设计意图】范读引领，初读感知，扫除阅读障碍。
Ⅲ识记生字1. 学习“一、二、三、四、五”。
（1）课件出示汉字“一、二、三、四、五”的组词及造句，引导学生齐读、开火车读。
（2）生活中，有关“五”的事物有哪些？（五指、五官……）2. 学习“上、下”。
课件出示太阳、小马的图片，说一说，太阳和小马分别在哪里？（太阳在天上，小马在下面）3. 用熟字组新词的方法，引导学生巩固生字，如“天上、地下、上下”等。
2 金木水火土 第一课时 (教案)
2 金木水火土第一课时 (教案) 第一课时：金木水火土教学目标：1. 了解五行概念；2. 学习五行的基本属性；3. 学会用拼音和汉字表示五行；4. 能够用五行创建简单的句子。
教学重点：1. 五行的基本属性；2. 五行的拼音和汉字；3. 拼读五行的词汇。
教学难点：1. 掌握五行的拼音和汉字；2. 理解五行在中文文化中的重要性；3. 运用五行概念创造简单的句子。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 图片或卡片，用以呈现五行概念；3. 五行拼音和汉字的词卡。
教学过程：Step 1：导入新课 (10分钟)老师展示五行的图片或卡片，引导学生猜测这些图片或卡片代表的概念是什么，然后告诉学生这些代表五行，即金、木、水、火、土。
Step 2：教学五行的拼音和汉字 (15分钟)1. 老师在课件或黑板上展示五行的拼音和汉字，例如：金(jīn)，木(mù)，水(shuǐ)，火(huǒ)，土(tǔ)。
2. 老师教导学生正确的发音，并帮助他们熟练掌握拼音和汉字。
Step 3：概念解释与讨论 (20分钟)1. 老师通过图片或卡片展示每个五行的代表物，例如：金代表金属、木代表树木、水代表水流、火代表火焰、土代表土地。
2. 老师问学生关于五行的问题，例如：你们身边有哪些金属？你们喜欢什么颜色的树木？你们最喜欢参观哪些水景？你们觉得火的形状和颜色怎样？土地对人们的生活有什么重要性？3. 学生回答问题，并展开讨论。
Step 4：五行词汇学习 (25分钟)1. 老师分发五行拼音和汉字的词卡给学生。
2. 学生根据老师的示范发音，逐个学习五行的词汇。
3. 学生进行词语操练，例如：根据拼音猜测词汇、猜测词语的意思、用词语造句等。
Step 5：创造句子 (20分钟)1. 老师从五行词汇中选择几个常用的词语，示范学生如何在句子中运用这些词汇。
2. 学生根据自己的理解和学习的词汇，创造含有五行词汇的句子。
Step 6：课堂总结与作业布置 (10分钟)1. 老师对本节课的内容进行总结，并强调五行的重要性。
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能正确识认汉字：金、木、水、火、土。
•能够准确书写以上五个汉字。
•能够理解汉字的含义与用法。
2. 教学重点•掌握汉字的正确写法和读音。
•了解金、木、水、火、土这五个字的基本意义。
3. 教学资源•课本《语文一年级上册》•黑板、粉笔•认字卡片：金、木、水、火、土•书写工具：铅笔、橡皮4. 教学步骤第一部分：引入1.引导学生观察课文中的《金木水火土》五个字，并提问学生对这五个字有什么认识，有什么相似之处。
2.通过谈论金、木、水、火、土在生活中的应用，引出这五个字的含义。
第二部分：教学1.分别教授《金木水火土》五个字的拼音和笔画顺序。
2.通过课文内容和练习，让学生模仿老师正确书写这五个字。
3.细致纠正学生书写中的错误，并逐步引导学生自主书写。
第三部分：巩固1.让学生在黑板上书写《金木水火土》这五个字，互相评价，加深印象。
2.给学生设计学习任务：通过观察周围的人和事，找出金、木、水、火、土的不同体现。
二、反思1. 教学亮点•通过课文引入和实际生活联系，激发学生学习兴趣。
•重视学生的实际书写能力，注重细致指导和纠正错误。
2. 教学不足•部分学生在书写时存在字形不规范的问题，需要加强练习。
•教学内容相对简单，可在教学中适当增加延伸内容，提高学生学习深度。
3. 教学改进•通过增设一些拓展活动，让学生在更多方面感受金、木、水、火、土的魅力。
•增加与其他学科的交叉教学，提高联想和理解能力。
经过本次教学，学生对《金木水火土》这五个字有了更深的理解和掌握，希望在今后的教学中能够更好地巩固和拓展这方面的知识。
部编版小学语文一年级上册“识字1”第2课《金木水火土》优质教案(2篇)
《金木水火土》教案1教材分析：《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。
2024年小学一年级《金木水火土》教案(通用9篇)
2024年小学一年级《金木水火土》教案（通用9篇）小学一年级《金木水火土》教案篇1教学目标：1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的认识。
3.正确认读“一”等7个生字。
4.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，感知一看二写三对照四改正的书写要求;学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等4个生字。
教学重点：1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.正确认读“一”等7个生字。
3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。
教学难点：1.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。
2. 学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学准备：教师：“一”等7个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。
学生：每人一套“一”等7个生字字卡。
教学时数：两—三课时。
教学过程：一、复习激趣导入，明确主要教学目标。
(一)复习(PPT示)：1.认读以下生字。
天你他地人我2.示傅抱石纸质图画，指名在上面摆放“天、地、人”三个生字。
3.朗读课文《天地人》(二)激趣导入，明确主要学习目标：导语：同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。
那么，这个世界宇宙除了有天地人以外，你们还知道有什么呢?(学生发言、小结)同学们知道得真多，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，有兴趣了解吗?请看老师板书课文题目。
(三)板书课题，要求学生留心观看。
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇【导语】《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
无忧考网为大家准备了教案范文，供大家参考阅读。
【篇一】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3、正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、通过听读等方法，认识生字。
2、识田字格，学写汉字。
教学难点：1、读准“三、四、上”的字音。
2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程（一）复习导入，揭示课题1、学生开火车认读识字第一课的生字。
2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。
（二）自读韵文，识记生字1、今天的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。
出示读书要求：读书有三到：心到、眼到、口到。
《读书谣》：身坐正，脚放平。
左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。
2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。
师：圈完生字你发现什么？生：前五个是数字，后两个是反义词。
4、游戏：找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。
5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。
【设计意图】引导学生自主学习，自主发现，在自主探究、游戏活动中，充分发挥学生学习主体性。
在此过程中，教师要给予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。
（三）学习韵文，拓展识字1、指读韵文，想想韵文什么意思？有没有不明白的地方？2、根据学生质疑，学习韵文。
（1）出示“金木水火土”的图片。
老师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字一：2 金木水火土》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字一：2 金木水火土》教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解金木水火土五个汉字的基本笔画结构；–能够正确书写金木水火土五个汉字；–认识并能够运用这五个汉字；2.能力目标：–培养学生观察、记忆、书写汉字的能力；–提高学生对字形和字音的敏感度；3.情感目标：–激发学生学习语文的兴趣；–培养学生认真、细致、耐心的学习态度。
二、教学重点和难点•教学重点：认识和掌握金木水火土五个汉字的意义、音形、笔画；•教学难点：正确书写汉字，理解汉字的基本意义。
三、教学准备1.教材：小学一年级语文上《识字一：2 金木水火土》2.素材：板书、识字卡片、字帖等3.工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、毛笔等4.活动：认图、听写等四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：–通过图片或实物引导学生认识金木水火土五个汉字，并复习上一课的内容。
2.学习（15分钟）：–讲解金木水火土的基本笔画结构、读音和意义；–演示正确的书写方法，并让学生进行模仿书写。
3.练习（15分钟）：–学生个别练习书写，教师进行指导和辅导；–分组练习，互相检查和帮助。
4.活动（10分钟）：–小组比赛：谁书写正确、清晰，得分最高。
第二课时1.复习（5分钟）：–回顾金木水火土的读音、意义和书写特点。
2.巩固（15分钟）：–让学生背诵和朗读金木水火土；–情境练习：老师描述一个场景，请学生用五个字来表达。
3.拓展（15分钟）：–创设游戏环节，让学生根据描述猜出是哪个汉字；–做手工，用金木水火土五个字拼出有意义的组合。
4.结束（5分钟）：–总结本课要点，鼓励学生积极参与活动，表扬优秀表现的学生。
五、教学反思本节课的教学设计围绕金木水火土五个汉字展开，通过导入、学习、练习、活动等环节，帮助学生掌握并运用这些汉字。
但在实施过程中发现，有些学生书写字体不规范，需要更多的练习和引导；另外，教学中激励学生参与教学活动的方式还需要进一步改进，以激发学生学习兴趣和积极性。
识字(一)2金木水火土(教案)
识字(一)2金木水火土(教案)教学目标：1. 通过本课的学习，使学生能正确识别和书写汉字金、木、水、火、土。
2. 培养学生的观察能力，提高分辨能力和记忆能力。
3. 培养学生的学习兴趣，培养他们对汉字的喜爱和热爱。
教学重难点：1. 掌握汉字金、木、水、火、土的读音和基本笔画。
2. 让学生能够正确书写这些汉字。
教学准备：1. 课件：包括图片、动画等。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 与学生打招呼，引起学生的注意。
2. 引入探究：出示一个图片，上面画着一个金字。
让学生猜测这是什么字，以及这个字有什么特点。
引导学生展开思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
二、识字活动（20分钟）1. 指导学生正确书写金字，并板书金字的读音和基本笔画。
2. 继续出示一个图片，上面画着一个木字。
让学生猜测这是什么字，以及这个字有什么特点。
然后，指导学生正确书写木字，并板书木字的读音和基本笔画。
3. 依此类推，出示水、火、土字的图片，让学生猜测并书写这些字，并板书它们的读音和基本笔画。
4. 教师可以通过让学生观察图片、动画等形式，加深学生对字形和读音的记忆。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示一个图片，上面画着一个字，让学生根据图片猜测这个字是什么，然后书写出来。
2. 练习1分钟，然后学生互相检查，教师巡视指导。
3. 整理、总结学生的答案，加深对字形和读音的记忆，发现错误并予以纠正。
四、拓展活动（15分钟）1. 出示一些与金、木、水、火、土有关的物品图片，让学生尽可能多地进行识别，并尝试书写对应的字。
2. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个字作为小组名称，并设计一个标志符号，标志符号中含有所选择的字。
3. 每个小组依次展示他们设计的标志符号，并用汉字进行解释。
4. 引导学生根据自己的理解和想象，进行创作，发散思维，丰富想象力，培养学生的创新意识和创造力。
五、总结反思（10分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生要掌握字形和读音，加强练习，继续巩固。
统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案
统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案一、教学目标1.通过学习《金木水火土》这五个词汇，培养学生对五行概念的认识。
2.掌握每个字的正确发音和书写。
3.培养学生对于文字的认知能力和学习兴趣。
4.增强学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点和难点教学重点1.教学《金木水火土》五个词汇，使学生掌握词汇的意义。
2.帮助学生正确书写五个字，并且能够准确地发音。
教学难点1.金木水火土五个字的正确发音和书写。
2.让学生理解五行概念，将词汇与日常生活联系起来。
三、教学准备1.课本《统编版一年级语文上册》。
2.五个字卡片：金、木、水、火、土。
3.黑板、粉笔、擦拭布。
4.图片或插图展示五行概念的相关内容。
四、教学过程1. 创设情境教师利用图片或插图展示五行概念，引导学生了解《金木水火土》与日常生活的联系，激发学生对于词汇的兴趣。
2. 教学新词1.介绍每个字的意义和发音。
2.播放录音示范发音，让学生跟读。
3.让学生用手指在空气中模拟写字，感受笔画顺序和形态。
3. 课堂练习1.让学生认读卡片上的字，边认读边做相应手势。
2.分组进行默写和口头朗读，加深记忆。
3.布置家庭作业，让学生在家中进行复习。
4. 启发讨论通过提问和讨论，让学生探究五行概念在生活中的应用，如金代表贵重之物，水代表清澈之物等。
5. 总结回顾回顾当天学习的内容，巩固学生对于《金木水火土》的掌握程度，并鼓励学生在日常生活中多加运用这些词汇。
五、课后作业1.默写《金木水火土》五个字。
2.利用五行概念描述身边的事物，例如用“金”形容自己喜欢的东西等。
3.完成课后练习册上相关练习。
六、教学反思教师应根据学生的表现和反馈，不断调整教学内容和方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学有所获。
同时，鼓励学生继续探索文字和语言，激发他们对于语文学习的兴趣。
以上为《统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案》，希望可以帮助教师们更好地教授这一课程，让学生在语文学习中获得更多的进步和乐趣。
2.金木水火土(教案)
2.金木水火土(教案)教案：金木水火土的产生和相互关系一、教学目标：1. 了解金木水火土的概念和含义；2. 掌握金木水火土的形成过程及相互关系；3. 培养学生对自然界五行相互作用的感知和认识。
二、教学内容：1. 金木水火土的概念和含义；2. 金木水火土的产生过程；3. 金木水火土的相互关系。
三、教学方法：1. 演示法：通过实例演示金木水火土的产生过程；2. 探究法：引导学生自主发现金木水火土之间的相互关系；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流归纳金木水火土的特点和相互关系；4. 图片配合法：使用图片和图表辅助教学，加深学生对金木水火土的理解。
四、教学流程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆生活中金木水火土的表现，让学生了解这些事物的特点和在生活中的作用。
2. 金木水火土的概念和含义（10分钟）通过讲解和示意图，让学生了解金木水火土的含义和代表事物。
3. 金木水火土的产生过程（15分钟）以水为例，通过实际演示水的产生过程，引导学生探究其他金木水火土的产生过程，并总结归纳。
4. 金木水火土的相互关系（20分钟）组织学生进行小组讨论，交流金木水火土之间的相互作用和关系，引导学生归纳总结。
5. 教师点评和总结（10分钟）教师对学生的讨论结果进行点评，并对金木水火土的相互关系进行总结，强调每种元素的重要性和作用。
6. 拓展练习（5分钟）布置拓展练习，让学生运用所学知识解决问题，提高对金木水火土的理解和应用能力。
7. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，强调金木水火土的概念和相互关系。
五、教学资源：1. 录音机或音频文件，用于播放金木水火土的产生过程；2. 图片和图表，用于辅助教学和学生的理解。
六、教学评价：通过学生的参与和讨论，观察学生是否能准确理解金木水火土的概念和相互关系，以及运用所学知识解决问题的能力。
2金木水火土 第1课时(教案)
2金木水火土第1课时(教案)教学目标：1. 了解五行概念，并能正确区分五行对应的属性。
2. 掌握五行属性在自然界和生活中的表现。
3. 了解五行相生、相克的关系，认识到五行的相互制约和平衡性。
教学重点：1. 能正确区分五行对应的属性。
2. 能明确五行属性在自然界和生活中的表现。
教学难点：理解五行的相生、相克关系，以及五行的相互制约和平衡性。
教具准备：1.五行概念的图片或课件。
2.五行相生、相克的关系图表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示五行概念的图片或课件，引导学生思考五行是什么？2. 引发学生对五行的兴趣，询问学生是否听说过五行和五行的作用。
二、学习五行的属性（15分钟）1. 解释五行的概念：金、木、水、火、土是中国古代哲学中用来表示世界万物属性的五个基本元素。
2. 分别介绍五行的属性：a. 金：寒冷、干燥、坚硬、收敛。
b. 木：柔软、生长、蓬勃。
c. 水：流动、湿润、寒冷。
d. 火：炎热、燃烧、明亮。
e. 土：稳定、厚实、沉重。
3. 帮助学生记忆五行属性，可以通过配上相关的形象词语或图片。
三、五行的表现（20分钟）1. 引导学生思考五行在自然界中的表现：a. 金：寒冷的冰雪、坚硬的矿石。
b. 木：茂盛的森林、生长的树木。
c. 水：流动的江河、湿润的雨水。
d. 火：炽热的太阳、燃烧的火焰。
e. 土：稳固的地壳、沉重的土壤。
2. 让学生举一些五行在生活中的例子，例如：a. 金：黄金、硬币、珠宝等。
b. 木：木桌、树叶、纸张等。
c. 水：水杯、水洗衣物、水果等。
d. 火：炉子、烛台、火车等。
e. 土：房屋、陶器、土地等。
四、五行的相生、相克（20分钟）1. 解释五行相生的概念：五行之间存在相互促进的关系，即相生。
如：水能生木，木能生火，火能生土，土能生金，金能生水。
2. 解释五行相克的概念：五行之间也存在相互制约的关系，即相克。
如：水能克火，火能克金，金能克木，木能克土，土能克水。
3. 使用五行相生相克的关系图表，帮助学生更好地理解和记忆五行的相生相克规律。