数学一年级上册10以内加减法整理复习公开课教案
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法 整理与复习(2)冀教版
教案：一年级上册数学教案10以内的加法与减法整理与复习(2)冀教版教学目标：1. 巩固学生对10以内加法与减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 回顾和复习10以内加法与减法的运算方法。
2. 通过练习题，巩固学生对10以内加法与减法的掌握程度。
教学重点与难点：1. 教学重点：巩固学生对10以内加法与减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾和复习10以内加法与减法的运算方法。
2. 学生回答问题，巩固对10以内加法与减法的掌握程度。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过讲解和示例，让学生进一步理解和掌握10以内加法与减法的运算方法。
2. 学生跟随教师一起完成示例题目，加深对10以内加法与减法的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解，巩固学生对10以内加法与减法的掌握程度。
四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组完成一道讨论题目。
2. 学生通过合作交流，解决问题，提高解决问题的能力。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，进行课后反思。
板书设计：1. 10以内加法与减法的运算方法。
2. 练习题的答案和讲解。
作业设计：1. 完成课后练习题。
课后反思：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 学生反思自己的学习过程，找出自身的不足，制定改进措施。
重点关注细节：作业设计一、课后练习题1. 题目难度的适度：课后练习题的难度应适中，既不能过于简单，也不能过于困难。
过简单的题目无法达到巩固和提高的目的，过困难的题目则可能使学生产生挫败感，影响学习积极性。
《10以内的加减法》教案(通用
《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《10以内的加减法》，具体内容包括：（1）10以内加法的运算方法和应用；（2）10以内减法的运算方法和应用；（3）运用10以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内加减法的运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法和应用。
难点：理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课利用PPT展示小动物们过生日派对的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“小动物们过生日，我们来帮忙算一算，有多少小动物参加了派对？”设计意图：通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索加减法运算方法（1）教师引导学生观察图片，提出问题，引导学生用加减法进行计算。
（2）学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察并分析题目要求。
（2）教师示范讲解，展示解题过程。
（3）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生进行展示，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 10以内加减法的运算方法；2. 例题及解题过程；3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 课后练习题：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。
（2）应用题：运用加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10以内加减法的运算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法 整理与复习(2)冀教版
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法整理与复习(2)冀
教版
一、教学目标
1.能够正确完成10以内的加法和减法练习；
2.能够理解加法和减法的逆运算关系；
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.10以内的加法和减法的计算方法；
2.加法和减法的逆运算关系。
三、教学难点
1.如何灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与步骤
第一步：复习
1.让学生口算数列：1+2+3+4+5=? 加法的运算方法；
2.让学生口算：5-1=？减法的运算方法。
第二步：巩固知识
1.让学生模仿老师做一道题，老师说两个数，学生快速计算它们的和或差，如：7+2=?、8-3=?；
2.学生自主完成练习册P10页的第1-5题。
第三步：引入新知
1.通过图片或实物，让学生学习加法和减法的逆运算关系。
2.让学生自主完成练习册P11页的第1-5题。
第四步：拓展
1.让学生解决实际生活中的加减问题，如：小明有5个糖果，他给了小红3个，请问他还剩几个糖果？
2.让学生自主完成练习册P12页的第1-5题。
五、教学方法
1.问答式教学法；
2.图片或实物展示法；
3.课堂练习复习法。
六、教学评估
1.课堂表现；
2.练习册P13页的第1-2题。
七、教学反思
本节课我采用了问答式、图片和实物展示、练习复习等多种教学方法，使学生能够更好地学习和掌握所学知识。
同时在练习中，我注意到有些学生还没有完全掌握加法和减法的运算方法，所以在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。
数学一年级上册10以内加减法整理复习公开课教案
数学一年级上册10以内加减法整理复习公开课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN数学一年级上册《10以内加减法整理复习》公开课教案教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗大括号里表示什么意思三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、、、1连续加2：1、、、教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
一年级上册数学教案60：复习 10以内的加减法-苏教版
一年级上册数学教案60：复习 10以内的加减法-苏教版一、教学目标1.复习10以内的加减法运算。
2.掌握10以内的加减法口诀。
3.训练学生快速计算10以内的加减法运算。
二、教学重难点1.教学重点：10以内的加减法口诀的掌握和快速计算。
2.教学难点：理解10以内的加减法运算。
三、教学内容和过程1. 导入教师可通过问问题、演示等方式导入本节课的内容，如下：•“同学们，你们学习了10以内的加减法运算后，有没有做过相关的习题呢？现在我们来复习一下。
”2. 讲解教师通过黑板、PPT或其他方式展示加减法的口诀和如何计算，如下：1. 加法口诀•加法口诀：零加数等于数，数加零等于数，加法满十进一，进一就是十。
例如：2+3=5；4+0=4；9+4=（10+3）=132. 减法口诀•减法口诀：减法看成加法，加上被减数得到值，减法满十退一。
例如：5-2=（2+3）=3；9-4=（9-1）-3=53. 注意事项•加减法的交换律，如：2+3=3+2；5-2=（7-2）-3•加减法的结合律，如：(3+4)+2=3+(4+2)3. 练习教师可以出题进行练习，完成后进行讲解，如下：•1+5=（6）•4+0=（4）•5-3=（2）•8-2=（6）4. 巩固教师要求学生进行口算练习，如下：•2+3=（5）•4+1=（5）•7-3=（4）•9-2=（7）•3+4=（7）•5+2=（7）•8-3=（5）•6-2=（4）5. 小结教师让学生回忆今天的课堂内容，如下：•“同学们，今天我们学习了什么？”•“我们复习的加减法的口诀有哪些？”•“你们有没有练习过？感觉怎么样？”四、教学评估评估方式：教师可以出几道题目让学生自行完成，也可以指出他们的错误并进行解释。
评估内容：学生能否掌握10以内的加减法运算；是否能够灵活运用口诀进行计算；是否理解了10以内的加减法的原理。
五、教学反思本节课是对10以内的加减法运算进行复习，希望通过教师娓娓道来和学生的练习来巩固学生对口诀和计算方法的掌握。
一年级上数学教案-整理、复习10以内的加减法-北师大版(2021秋)
2、小兔请客：兔妈妈请来几只小兔来做客？
椅子和杯子够用吗？
你用什么方法来解决？写出你的想法，并和同桌交流。
集体反馈交流。
共有6只小兔，椅子有5个，椅子不够6>5
杯子有8只，够了，6<8
画图小兔：
椅子：
杯子：
3、比一比最重的画勾最轻的画圈。
说一说图的意思：三个桔子跟一个萝卜一样重，---萝卜重
学习
过程
学习活动设计
教师准备及课堂活动
一、经历整理过程
出示主题图：这是我们前一段时间学习的内容，你对哪一点记忆深刻？
比较：比较数的大小（一一对应）
比较轻重、高矮、长短
生活中的数：基数性质
序数性质
10以内加减法：加法表示合起来
减法表示去掉
二、练习
1、3在生活中能表示什么？3个苹果，3筐梨，第3个……
0表示（没有，开始，……）
课题
整理、复习10以内的加减法
备注
学习
内容
整理、复习10的知识，建立初步的复习整理意识。
2．通过整理与复习梳理数的认识、10以内加减法和比较大小的知识，体会知识之间的联系。
3．了解一定的解题策略和方法。
学习
重难点
通过整理与复习梳理数的认识、10以内加减法和比较大小的知识，体会知识之间的联系。
三个萝卜跟一个菠萝一样重，----菠萝重
菠萝最重，桔子最轻
身边找一找，说一说谁最重？谁最轻？
谁最高？谁最矮？
4、回家
先算一算写出结果
再想一想：3+7，你可以想到什么？9-1能解决什么问题？
小红有3个苹果，小丽有7个苹果，它们一共有10个苹果。3+7=10……
10以内加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
10以内加减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10以内数的加减法运算规则，能正确进行计算。
（2）培养学生运用10以内加减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作活动，让学生体验10以内加减法的运算过程。
（2）引导学生运用多种方法进行10以内加减法计算，培养学生的计算能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
（2）让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二、教学内容1. 10以内数的加减法运算规则2. 10以内数的加减法计算方法3. 10以内数的加减法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加减法运算规则和计算方法。
2. 教学难点：理解10以内数的加减法运算规则，并能熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习10以内数的认识，引导学生回顾数的顺序和大小。
（2）创设情境，引出加减法运算。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的图片，提出加减法运算的问题。
（2）学生尝试解答，教师巡回指导，了解学生的解题思路。
（3）师生共同总结10以内数的加减法运算规则。
3. 巩固练习（1）教师出示计算题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流计算方法。
（3）教师点评，强调计算准确性。
4. 应用拓展（1）引导学生运用10以内数的加减法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，分享解题过程和答案。
（3）教师总结，强调学以致用。
5. 课堂小结（1）师生共同总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 观察生活中的加减法现象，与家长分享。
六、教学反思1. 教师要认真备课，充分了解学生的学习基础和认知特点。
2. 注重启发式教学，引导学生主动探究和思考。
3. 加强课堂练习，提高学生的计算能力。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精推3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容：10的加减法教材分析：本课内容在人教版一年级上册教科书第66页，有关10的加法和减法。
教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。
在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5的计算教材取消了点子图，直接让学让想相应的10的组成算出得数。
教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。
教学目标：1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。
3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。
教学关键：掌握10的组成，理解加减法的意义和互逆关系。
设计理念：《数学课程标准》指出教师在教学中应提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
在10的加减法教学中，要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，让学生联系图意列出相应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
教学过程：（一）导情激趣，复习铺垫告诉大家一个好消息，今天快乐天使领我们到数学王国开开眼界，你们想去吗？不过，快乐天使要和你们对对密码，如果密码对上了，数学王国才会“芝麻开门”噢！出示课件。
课件中的快乐天使说“1”，学生举起数字卡片9，齐说“1和9组成10”…复习完10的组成后，快乐天使说：“小朋友们真聪明，密码已经成功对上了，我们一起去游览数学王国吧！设计意图：此外采用与快乐天使对密码的形式进行10的组成的复习，学生边举数字卡片边说10的组成，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，同时课堂气氛也很快活跃起来了。
一年级上数学教案-整理、复习10以内的加减法-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的表达能力和交流能力。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算。
2. 解决与10以内的加减法相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：加减法运算卡片、算式题板、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等形式引起学生对10以内加减法的兴趣。
2. 讲解：讲解10以内加减法的运算规律，引导学生理解并掌握。
3. 练习：进行个人练习、小组练习和全班练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的10以内加减法知识。
六、板书设计1. 板书快乐的家园2. 板书内容：10以内加减法的运算规律、典型例题、练习题。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家长复述10以内加减法的运算规律，并举例说明。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了10以内加减法的运算规律，并能够熟练地进行计算。
在教学中，注重学生的参与和互动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
通过课后作业的布置，巩固了学生的学习成果，并提高了学生的表达能力和交流能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对加减法的理解还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
教学过程是一节课的核心部分，它关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应注重学生的参与和互动，通过引入、讲解、练习、应用等环节，让学生掌握10以内加减法的运算规律，并能够熟练地进行计算。
1. 引入：引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过故事、游戏等形式引起学生对10以内加减法的兴趣。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的`组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
一年级数学上册《10的加减法》公开课教案
公开课·一年级数学10的加减法一．教学目标。
1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。
2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。
3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。
二．教学重难点：1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。
2难点：理解相应加减法算式之间的联系。
三. 教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。
四. 教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片。
2.学具：10根小棒（铅笔）。
五．课型：新授课。
六.教学过程：（一）、复习导入：幻灯片出示“口算我最棒”，让学生抢答出每道题的答案。
对积极回答的学生予以表扬。
（二）、讲授新知：1.讲解例一：（1）出示幻灯片。
让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？（2）引导学生用“左边有几支铅笔，右边有几支铅笔，合起来一共是几支铅笔”来表述提议。
（3）启发学生列出“7+3=10”这一算式后，提问：你还能写出其它的加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。
（5）回到例一，指导学生将例一的算式填写完整。
（6）老师指导学生读这4个算式。
2.讲解例二：（1）请同学们拿出10根小棒或者10支铅笔，放在桌子上。
（2）分一分：除了我们刚刚把10分成了3和7或者7和3这样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。
注意引导学生用“或者”二字来表述。
（4）在有学生说出可以将10分成4和6或者6和4的时候，老师提问：那么你能根据10可以分成4和6或者6和4写出哪些加减法算式呢？同学们一起写一写。
（5）引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。
（6）回到课本例二，老师指导学生将例二的算式填写完整，并齐读出4道算式。
3.课堂练习：（1）幻灯片出示两道题目，让学生根据题目将算式填写完整。
一年级上册数学教案60：复习 10以内的加减法-苏教版
一年级上册数学教案60：复习 10以内的加减法-苏教版教学目标本节课旨在帮助学生巩固10以内加减法的基本运算，培养他们熟练进行简单数学计算的能力，同时通过具体情景的创设，让学生在解决实际问题的过程中，提高逻辑思维和问题解决能力。
教学内容复习10以内的加减法，包括：1. 理解加法和减法的概念。
2. 掌握10以内数的加减运算。
3. 学会使用数线进行加减运算。
4. 应用10以内加减法解决实际问题。
教学重点与难点重点- 10以内加减法的运算规则。
- 运用数线进行加减运算。
- 解决简单的实际问题。
难点- 理解加减法的互逆关系。
- 灵活运用加减法解决实际问题。
教具与学具准备- 教学挂图或PPT展示10以内加减法的运算。
- 数线模型。
- 实物（如小石子、计数棒等）用于实际操作。
- 练习题和活动卡片。
教学过程第一阶段：导入- 利用教具展示，通过故事或游戏的方式引入加减法的概念。
- 让学生分享他们对加减法的理解。
第二阶段：复习与巩固- 通过PPT或挂图，系统地复习10以内加减法。
- 学生在数线上进行加减运算练习。
- 教师指导，强调加减法的运算规则。
第三阶段：应用与实践- 学生分组，进行加减法运算游戏或竞赛。
- 利用实物进行实际操作，解决实际问题。
第四阶段：总结与反思- 学生总结今天学到的内容。
- 教师点评，强调重点和难点。
- 学生分享他们在学习过程中的感受和问题。
板书设计板书将包括以下内容：1. 加减法的定义和符号。
2. 10以内数的加减运算规则。
3. 数线模型的展示。
4. 实际问题的示例。
作业设计- 完成练习册上的相关习题。
- 家长协助，用日常物品进行10以内加减法的实际操作练习。
- 选择一道实际问题，用加减法进行解决，并记录解决过程。
课后反思- 教师反思教学方法和教学效果，考虑如何更好地帮助学生理解加减法。
- 学生反思学习过程，思考如何提高自己的计算速度和准确性。
- 家长反馈学生在家的学习情况，教师据此调整教学策略。
人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案第【1】篇〗第十二课时 10的加减法教学内容：教科书第66页的内容及“做一做”。
教学目标：1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重难点：1.掌握一图四式的解题方法。
2.掌握有关10的加、减的口算方法。
教具、学具准备：、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学设计：一、激趣导入1.拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”2.对数组成10。
教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。
我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……二、探究新知（导入）1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2学生齐读一次。
3.师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝74.出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。
10以内加减法数学教案6篇
10以内加减法数学教案6篇详细的教案能够帮助教师设定评估标准，便于学生了解自己的学习进度，周密规划一份教案，才能有效促进学生的全面发展与进步，以下是本店铺精心为您推荐的10以内加减法数学教案6篇，供大家参考。
10以内加减法数学教案篇1【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩报数的游戏，复习8的组成。
1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案第【1】篇〗教学内容：填括号教学目的`：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感重点难点：能正确准确填出未知加数教学过程：一、基础训练1、课件出示2、猜数老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（）＝10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（）＝8三、练习四、做一做课件出示1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看，还要画几个呢？五、作业P71练习十1-3〖人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案第【2】篇〗教学内容：人教版一年级上册教材第61页的内容,练习十三的第4至6题。
教学目标：1.让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。
2.学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。
3.在实践活动中培养学生的交流意识，体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
重点、难点：1.让学生通过自主探索，合作交流，学会10的加减法，正确口算。
2.用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，正确口算。
教学准备：点子图、0---10的数字卡片（其中有两张5）教学过程：一、创设情境，提出问题1．儿歌引入。
上节课我们认识了10，学会了10的组成。
现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？(课件出示)儿歌：你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
《10以内的加减法整理和复习》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】
《10以内的加减法》教学设计整理和复习教学目标：1.结合具体情境，初步体会加减法的意义；初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”；能正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
2.经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题了，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3.在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成初步的合作意识。
在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
一、复习回顾师：同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。
1.认识加法、减法师：说一说什么是加法？生1：把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法计算。
生2：3＋2＝5是加法，“＋”是加号，读作：3加2等于5。
师：什么是减法？生1：从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，可以用减法计算。
生2：5－3＝2是减法，“－”是减号，读作：5减3等于2。
2.10以内的加法、减法师：10以内加法的计算方法是什么？生1：正着继续数。
生2：摆一摆、画一画。
生3：根据数的组成。
师：10以内减法的计算方法是什么？生1：倒着继续数。
生2：画一画、划一划。
生3：根据数的组成。
生4：算减法，想加法。
3.关于0的加法、减法师：怎样计算关于0的加法？生：“0”加任何数等于任何数。
师：怎样计算关于0的减法？生1：两个相同的数相减结果得0。
生2：一个数减0结果仍为这个数。
4.10以内的连加、连减师：10以内连加的计算方法是什么？生：用第一个数加第二个数，再用它们的和加第三个数。
师：10以内连减的计算方法是什么？生：用第一个数减第二个数，再用它们的差减第三个数。
5.10以内的加减混合师：10以内加减混合的计算方法是什么？生：先算前两个数，再将得数与第三个数进行计算。
6.10以内的加法表学生独立补全加法表。
师：你有什么发现？生1：横着看得数相同，竖着看得数依次增大。
一年级上数学教案-整理、复习10以内的加减法-北师大版
一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版教案：一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上数学教材中10以内的加减法相关章节。
具体包括：10以内的加法、10以内的减法、加减法的运算规则、利用数线进行加减法运算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算规则，能够灵活运用数线进行加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：加减法运算中，当两个数相加等于10时，如何进行进位运算；当两个数相减等于10时，如何进行退位运算。
教学重点：掌握10以内的加减法运算规则，能够准确、快速地进行运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数线、加减法算式卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出自己的学具，我们来进行一场有趣的加减法游戏。
2. 复习10以内的加法：引导学生回顾10以内的加法运算，让学生尝试说出加法运算的规则。
例如，3+4=7，5+6=11（注意进位）。
3. 复习10以内的减法：引导学生回顾10以内的减法运算，让学生尝试说出减法运算的规则。
例如，94=5，87=1。
4. 加减法运算练习：利用数线进行加减法运算练习。
例如，让学生在数线上表示3+4，5+6，94，87等。
5. 进位、退位运算练习：针对教学难点，进行专门的进位、退位运算练习。
例如，让学生计算3+7，5+8，96等，注意观察学生的运算过程，指导学生掌握进位、退位的规则。
六、板书设计板书内容主要包括10以内加减法的运算规则，以及进位、退位的处理方法。
例如：3 +4 = 7 （注意进位）5 +6 = 11 （注意进位）9 4 = 58 7 = 1七、作业设计1. 完成学生用书上的相关练习题。
2. 请同学们自己设计一些10以内的加减法算式，并尝试利用数线进行运算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否充分引导学生掌握了10以内的加减法运算规则，是否有效地解决了学生的疑问，是否注重了学生的个体差异等。
2024年《10以内的加减法》教案(通用
2024年《10以内的加减法》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》一年级上册第二章《10以内的加减法》。
具体内容包括：复习10以内的数字认识，学习10以内的加法和减法运算，掌握10以内加减法的运算规律。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数字认识，能熟练进行10以内的加减法运算。
2. 培养学生运用10以内加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算规律。
难点：运用10以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设一个买卖水果的实践情景，让学生运用10以内的数字进行买卖，复习数字的认识。
2. 讲解新课（15分钟）（1）讲解10以内加法的运算规律。
（2）讲解10以内减法的运算规律。
（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握10以内加减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些10以内加减法的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）让学生分小组讨论如何运用10以内加减法解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：10以内数字表。
2. 黑板右侧：（1）10以内加法运算规律。
（2）10以内减法运算规律。
（3）例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的10以内加减法计算题。
a. 小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？b. 小华有8个糖果，他给了小红2个，小华还剩下多少个糖果？2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：a. 8个苹果。
b. 6个糖果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，教学难点和重点是否讲解清楚，学生是否掌握10以内加减法的运算规律。
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数学一年级上册《10以内加减法整理
复习》公开课教案
教学目的：
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神
3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值
一、基本练习
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知识
1、前面俺们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、观察
A 出示10以内加法题
这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的
规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
B 练习，师任点几题让生回答
C 照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？
同座互相点一题考问对方
3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题
师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
三、练习
1、看图写出两个加法和减法
2、图画式应用题
3、填括号
4、口算计时完成
5、连续加2
3连续加3：3、、、
1连续加2：1、、、
教学目的：
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的
能力并培养创新精神
3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值
一、基本练习
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知识
1、前面俺们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、观察
A 出示10以内加法题
这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
B 练习，师任点几题让生回答
C 照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？
同座互相点一题考问对方
3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题
师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
三、练习
1、看图写出两个加法和减法
2、图画式应用题
3、填括号
4、口算计时完成
5、连续加2
3连续加3：3、、、
1连续加2：1、、、
教学目的：
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神
3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值
一、基本练习
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知识
1、前面俺们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、观察
A 出示10以内加法题
这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
B 练习，师任点几题让生回答
C 照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？
同座互相点一题考问对方
3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题
师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
三、练习
1、看图写出两个加法和减法
2、图画式应用题
3、填括号
4、口算计时完成
5、连续加2
3连续加3：3、、、1连续加2：1、、、。