评选吉祥物教学设计
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板书设计
评选吉祥物
1、调查：全班同学喜欢的
举手、投票
2、整理分类
教学反思：
师：小明喜欢的是猴，小红喜欢的是兔子，都选我喜欢的。哪咱得选谁喜欢的动物作为吉祥物才合理呢？
师：淘气他们也是这样想的，选全班同学最喜欢的动物（板书：全班同学最喜欢的动物）
所以他们展开了一次调查。（板书：调查）
师：调查什么呀？
1、说一说，怎样开展调查？
提问：怎样开展调查？你知道吗？
师：还有别的方法吗？
师：调查什么呢？
出示表格问：你知道她们调查了几类节目吗？哪几类？你还能看懂什么？
师：根据调查结果你能回答相关的问题吗？
第2题：对物体进行分类统计，并做简单回答。
第3题：做一个饮食调查。
奇思调查了多少名同学？
什么最多？什么最少？
在饮食方面，你有什么意义？
通过今天的学习，你有什么收获？
交流，思考进入学习状态
师：也就是把这些投票结果分成几类来记录的？（板书：分类）
师：还有吗？
师：有什么不同的吗？
4、根据整理的结果填一填：教材P86页
师：要完成下面的填空，你会参看谁的方法？
为什么？
追问：根据这个调查结果，淘气班选择哪种动物作为运动会的吉祥物？
为什么大家选择熊猫作为吉祥物呢？
师：考考大家淘气班一共调查了多少名同学呢？
追问：1根小数线又表示什么呢？
Ppt演示问：仔细看看淘气记录的方式,他先干什么？
那你知道这个同学选的是那种动物吗？这个呢？
师：就这样听到谁，就在谁的wk.baidu.com面画1根小数线的方法记录下调查的数据。
(2)出示笑笑的方法，问：这是笑笑记录的调查数据，你能看懂吗？和同桌说一说。
3、对比观察
问：对比淘气和笑笑的方法，有什么相同的地方？
教学重点：体会数据调查的必要性，了解调查的基本方法。
教学难点：帮助学生理清着手调查活动的具体方式和思路。
学科核心问题及学科核心问题群设计结构图：
学科核心问题的表述：
本课以“为什么要开展调查，怎样开展调查”为核心，引导学生通过观察、比较，读懂并解释他人记录数据的方式，发展学生的数据分析观念。
教学过程设计
师追问：为什么不行？
小结：应该在评选范围内选择你最喜欢的一种，然后把你写好的选票投到哪里呢？
师：想想投完后接下来要干什么？
这就是把投票结果进行整理。（板书:整理）
2、你能看懂他们记录的方法吗？
（1）出示淘气的方法，
师：淘气和笑笑班也用投票的方法调查并记录下了全班同学喜欢的动物，你能看懂他是怎样记录调查结果的吗？
小结：评选吉祥物的时候，要先进行调查，调查全班同学最喜欢的动物，再把调查结果进行整理，整理之后知道喜欢熊猫的人数最多，所以就把熊猫评选为吉祥物。
在生活中有很多事情就像评选吉祥物一样，在作出决定之前要进行调查，然后再进行决定，这样才能让大家都认可。
引导学生完成课后练习。
第1题：计划六一准备会，妙想为了让全班同学都能看到自己喜欢的节目，她得需要做一件什么事呢？
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情，明确任务
经历调查、感悟方法
应用方法，提升经验
同学们再过两周就是五、一节了，淘气和笑笑的学校每到这个时间就要举行丰富多彩的庆祝活动，在这期间他们学校要举行一场运动会，这不淘气和他的同学们正忙着评选吉祥物呢！今天我们就一起来评选吉祥物。（板书：评选吉祥物）
现在有兔子、猴、鱼、熊猫（贴出图片），他们要从这四种动物中选出一种作为运动会的吉祥物，你说选谁呢？
小结：这些方法都可以。在我们调查的时候通常用的比较多的是举手和投票的方法。
（投影出示：淘气的方法）这就是同学们说到的用举手的方法来调查。
(1)举手调查的方法
师：你能具体说说怎样用举手的方法来调查？（同桌讨论）
生1：前面一个同学问？下面的同学举手
追问：问什么呀？
追问：从第几个开始问起呢？
追问：他们都举手了，之后需要干什么呢？
学生在一年级的学习中已经知道怎样分类，分类的标准以及分类标准的多样化
想知：
为什么要开展调查，怎样开展调查。
能知：
通过情景创设、交流和谈话学生能感受到调查的必要性，以及调查的方法，如：举手、投票、站成一排等，能依据数据和调查结果来做决策。
难知：
调查活动中的具体思路是什么，怎样记录调查数据。
怎知：
通过交流、谈话体会数据调查的必要性。通过观察和解释情境图，弄清调查活动的具体方式和思路。读懂他人记录的数据，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯。
读清教材前后联系：
一年级上册学习了分类，知道分类的标准，感受了分类标准的多样化，按照不同的标准分到的结果是不同的。本单元主要是让学生经历简单的数据收集和整理过程，其实这一过程就是在分类，只不过是在分类的基础上要对数据进行整理，并通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。
生：把4种小动物问完。
生：在一张纸上写上你喜欢动物的名字，然后把它投到箱里。
生接答：喜欢动物的名字。
生：一种
生：不行
生：只能在这四种里面选一种。
生：淘气是用小数线来表示喜欢这种动物的人数
生：1根表示有1人喜欢这种动物。
生：淘气是先把四种动物的名称记下来。
学生同桌交流、讨论，再全班汇报。
生：首先把四种动物的名称记上
让学生亲自经历投票的过程，体会对数据进行整理的必要性。
体会用投票的方式进行调查时要在评选范围内进行选择。
结合调查活动，通过观察、比较引导学生看懂别人记录调查数据方法。
让学生初步感受用符号来记录调查数据的优越性。
读懂记录数据的意义，并尝试进行简单判断与决策。
回顾评选过程，理清调查的思路，积累收集、整理数据的活动经验。
生1：我喜欢猴
生2：我选小兔
生3：我选熊猫
生：全班同学喜欢的。
生：调查全班同学最喜欢的动物
生1：可以让大家举手
生2：可以让大家投票
生3：可以让大家起立
生4：站一堆
学生观察情境图，交流怎样用举手的方法来调查
生1上台扮演问话的角色
其他同学举手示意
生：数完之后就可以放下来
生：不能。因为每个人只能选一种最喜欢的动物
设计者：
学科：数学
年级：二年级
课题：评选吉祥物
一、教学目标确定的依据
1、教材分析:
三读
读透教材目标
本节内容是在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。由于学生第一次接触与统计相关的问题，所以没有自发的统计意识,生活中也确实缺乏收集整理数据的生活经验。本课是统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习。教材强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动，本节课侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。
读明教材纵向知识上的逻辑联系：
本课是本单元的第一课时，主要是让学生知道调查的基本方法，弄清调查的思路，积累收集、整理数据的活动经验。在调查活动中，通过观察，能看懂他人记录调查的数据。而下一课时学生就要尝试用自己的方式表示整理数据的结果，并根据结果回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
2、学生分析
已知：
二、教学的具体目标
教学目标：
1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性，初步形成统计意识。
2、结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。
3、在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
生1：四类
生2：都是用符号来记录的
生3：记录的符号不一样，淘气用了一种符号，笑笑用了4中符号，而且后面还写了数字。
生：熊猫
生：调查
生：同学们最喜爱的节目
生独立完成填空，再全班交流。
学生独立完成后，集体交流订正
学生谈收获
激起学生调查的兴趣。
明确调查的内容
让学生体会调查数据的记录方式。
帮助学生理清调查活动的具体方式和思路。
师：那什么时候能把手放下来呢？继续
生1接着问：请问谁喜欢猴？
刚才喜欢兔的同学，现在还能举手吗？为什么?
师小结：就这样一个一个问下去，问到什么时候呢？
(2）投票调查的方法
出示pp问：这是刚刚你们说的投票的方法，你能具体说说怎样用投票的方法来调查吗？
师：听明白了吗？谁再来说说？
在一张纸上（这张纸我们叫做选票）写上·····写几种？这一种我写马行吗？
评选吉祥物
1、调查：全班同学喜欢的
举手、投票
2、整理分类
教学反思：
师：小明喜欢的是猴，小红喜欢的是兔子，都选我喜欢的。哪咱得选谁喜欢的动物作为吉祥物才合理呢？
师：淘气他们也是这样想的，选全班同学最喜欢的动物（板书：全班同学最喜欢的动物）
所以他们展开了一次调查。（板书：调查）
师：调查什么呀？
1、说一说，怎样开展调查？
提问：怎样开展调查？你知道吗？
师：还有别的方法吗？
师：调查什么呢？
出示表格问：你知道她们调查了几类节目吗？哪几类？你还能看懂什么？
师：根据调查结果你能回答相关的问题吗？
第2题：对物体进行分类统计，并做简单回答。
第3题：做一个饮食调查。
奇思调查了多少名同学？
什么最多？什么最少？
在饮食方面，你有什么意义？
通过今天的学习，你有什么收获？
交流，思考进入学习状态
师：也就是把这些投票结果分成几类来记录的？（板书：分类）
师：还有吗？
师：有什么不同的吗？
4、根据整理的结果填一填：教材P86页
师：要完成下面的填空，你会参看谁的方法？
为什么？
追问：根据这个调查结果，淘气班选择哪种动物作为运动会的吉祥物？
为什么大家选择熊猫作为吉祥物呢？
师：考考大家淘气班一共调查了多少名同学呢？
追问：1根小数线又表示什么呢？
Ppt演示问：仔细看看淘气记录的方式,他先干什么？
那你知道这个同学选的是那种动物吗？这个呢？
师：就这样听到谁，就在谁的wk.baidu.com面画1根小数线的方法记录下调查的数据。
(2)出示笑笑的方法，问：这是笑笑记录的调查数据，你能看懂吗？和同桌说一说。
3、对比观察
问：对比淘气和笑笑的方法，有什么相同的地方？
教学重点：体会数据调查的必要性，了解调查的基本方法。
教学难点：帮助学生理清着手调查活动的具体方式和思路。
学科核心问题及学科核心问题群设计结构图：
学科核心问题的表述：
本课以“为什么要开展调查，怎样开展调查”为核心，引导学生通过观察、比较，读懂并解释他人记录数据的方式，发展学生的数据分析观念。
教学过程设计
师追问：为什么不行？
小结：应该在评选范围内选择你最喜欢的一种，然后把你写好的选票投到哪里呢？
师：想想投完后接下来要干什么？
这就是把投票结果进行整理。（板书:整理）
2、你能看懂他们记录的方法吗？
（1）出示淘气的方法，
师：淘气和笑笑班也用投票的方法调查并记录下了全班同学喜欢的动物，你能看懂他是怎样记录调查结果的吗？
小结：评选吉祥物的时候，要先进行调查，调查全班同学最喜欢的动物，再把调查结果进行整理，整理之后知道喜欢熊猫的人数最多，所以就把熊猫评选为吉祥物。
在生活中有很多事情就像评选吉祥物一样，在作出决定之前要进行调查，然后再进行决定，这样才能让大家都认可。
引导学生完成课后练习。
第1题：计划六一准备会，妙想为了让全班同学都能看到自己喜欢的节目，她得需要做一件什么事呢？
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情，明确任务
经历调查、感悟方法
应用方法，提升经验
同学们再过两周就是五、一节了，淘气和笑笑的学校每到这个时间就要举行丰富多彩的庆祝活动，在这期间他们学校要举行一场运动会，这不淘气和他的同学们正忙着评选吉祥物呢！今天我们就一起来评选吉祥物。（板书：评选吉祥物）
现在有兔子、猴、鱼、熊猫（贴出图片），他们要从这四种动物中选出一种作为运动会的吉祥物，你说选谁呢？
小结：这些方法都可以。在我们调查的时候通常用的比较多的是举手和投票的方法。
（投影出示：淘气的方法）这就是同学们说到的用举手的方法来调查。
(1)举手调查的方法
师：你能具体说说怎样用举手的方法来调查？（同桌讨论）
生1：前面一个同学问？下面的同学举手
追问：问什么呀？
追问：从第几个开始问起呢？
追问：他们都举手了，之后需要干什么呢？
学生在一年级的学习中已经知道怎样分类，分类的标准以及分类标准的多样化
想知：
为什么要开展调查，怎样开展调查。
能知：
通过情景创设、交流和谈话学生能感受到调查的必要性，以及调查的方法，如：举手、投票、站成一排等，能依据数据和调查结果来做决策。
难知：
调查活动中的具体思路是什么，怎样记录调查数据。
怎知：
通过交流、谈话体会数据调查的必要性。通过观察和解释情境图，弄清调查活动的具体方式和思路。读懂他人记录的数据，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯。
读清教材前后联系：
一年级上册学习了分类，知道分类的标准，感受了分类标准的多样化，按照不同的标准分到的结果是不同的。本单元主要是让学生经历简单的数据收集和整理过程，其实这一过程就是在分类，只不过是在分类的基础上要对数据进行整理，并通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。
生：把4种小动物问完。
生：在一张纸上写上你喜欢动物的名字，然后把它投到箱里。
生接答：喜欢动物的名字。
生：一种
生：不行
生：只能在这四种里面选一种。
生：淘气是用小数线来表示喜欢这种动物的人数
生：1根表示有1人喜欢这种动物。
生：淘气是先把四种动物的名称记下来。
学生同桌交流、讨论，再全班汇报。
生：首先把四种动物的名称记上
让学生亲自经历投票的过程，体会对数据进行整理的必要性。
体会用投票的方式进行调查时要在评选范围内进行选择。
结合调查活动，通过观察、比较引导学生看懂别人记录调查数据方法。
让学生初步感受用符号来记录调查数据的优越性。
读懂记录数据的意义，并尝试进行简单判断与决策。
回顾评选过程，理清调查的思路，积累收集、整理数据的活动经验。
生1：我喜欢猴
生2：我选小兔
生3：我选熊猫
生：全班同学喜欢的。
生：调查全班同学最喜欢的动物
生1：可以让大家举手
生2：可以让大家投票
生3：可以让大家起立
生4：站一堆
学生观察情境图，交流怎样用举手的方法来调查
生1上台扮演问话的角色
其他同学举手示意
生：数完之后就可以放下来
生：不能。因为每个人只能选一种最喜欢的动物
设计者：
学科：数学
年级：二年级
课题：评选吉祥物
一、教学目标确定的依据
1、教材分析:
三读
读透教材目标
本节内容是在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。由于学生第一次接触与统计相关的问题，所以没有自发的统计意识,生活中也确实缺乏收集整理数据的生活经验。本课是统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习。教材强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动，本节课侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。
读明教材纵向知识上的逻辑联系：
本课是本单元的第一课时，主要是让学生知道调查的基本方法，弄清调查的思路，积累收集、整理数据的活动经验。在调查活动中，通过观察，能看懂他人记录调查的数据。而下一课时学生就要尝试用自己的方式表示整理数据的结果，并根据结果回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
2、学生分析
已知：
二、教学的具体目标
教学目标：
1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性，初步形成统计意识。
2、结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。
3、在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
生1：四类
生2：都是用符号来记录的
生3：记录的符号不一样，淘气用了一种符号，笑笑用了4中符号，而且后面还写了数字。
生：熊猫
生：调查
生：同学们最喜爱的节目
生独立完成填空，再全班交流。
学生独立完成后，集体交流订正
学生谈收获
激起学生调查的兴趣。
明确调查的内容
让学生体会调查数据的记录方式。
帮助学生理清调查活动的具体方式和思路。
师：那什么时候能把手放下来呢？继续
生1接着问：请问谁喜欢猴？
刚才喜欢兔的同学，现在还能举手吗？为什么?
师小结：就这样一个一个问下去，问到什么时候呢？
(2）投票调查的方法
出示pp问：这是刚刚你们说的投票的方法，你能具体说说怎样用投票的方法来调查吗？
师：听明白了吗？谁再来说说？
在一张纸上（这张纸我们叫做选票）写上·····写几种？这一种我写马行吗？