敬畏自然教案
《敬畏自然》教案设计范例
《敬畏自然》教案设计范例第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念和意义。
激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。
培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学内容介绍敬畏自然的定义和重要性。
探讨人类与自然的关系。
引发学生对自然环境的思考和感悟。
1.3 教学方法采用讲座、讨论和观察等教学方法。
利用图片、视频等教学资源，增强学生对自然环境的理解。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。
收集学生的提问和讨论情况。
评估学生对敬畏自然概念的掌握程度。
第二章：自然的力量2.1 教学目标让学生了解自然界的力量和多样性。
增强学生对自然现象的认识和敬畏之心。
2.2 教学内容介绍自然界中的自然灾害和生物现象。
探讨自然力量对人类社会的影响。
2.3 教学方法采用案例分析、讨论和观察等教学方法。
利用图片、视频等教学资源，展示自然现象的壮观和力量。
2.4 教学评估观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和讨论情况。
评估学生对自然现象的理解和敬畏之心。
第三章：人类与自然的关系3.1 教学目标让学生了解人类与自然的关系和互动。
培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
3.2 教学内容探讨人类对自然环境的利用和影响。
介绍环保意识和可持续发展的重要性。
3.3 教学方法采用案例分析、讨论和实践活动等教学方法。
利用图片、视频等教学资源，展示人类对自然环境的影响。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。
收集学生的提问和讨论情况。
评估学生对人类与自然关系的认识和环保意识。
第四章：保护自然环境4.1 教学目标让学生了解保护自然环境的重要性和方法。
培养学生的环保行动和责任感。
4.2 教学内容介绍环保知识和环保行动的实践方法。
探讨个人和集体在环保中的作用和责任。
4.3 教学方法采用案例分析、讨论和实践活动等教学方法。
利用图片、视频等教学资源，展示环保行动的成效和重要性。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。
收集学生的提问和讨论情况。
《敬畏自然》课堂教案
《敬畏自然》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护生态环境。
4. 提高学生的环保意识，培养可持续发展观念。
二、教学内容1. 自然的定义与特点2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 尊重生命，保护生态环境5. 环保行动与可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自然的重要性，培养学生敬畏自然的情感。
2. 教学难点：如何引导学生学会尊重生命，将环保行动融入日常生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系等理论知识。
2. 案例分析法：分析生态环境破坏的案例，引导学生反思人类行为。
3. 讨论法：组织学生就敬畏自然、保护环境等话题展开讨论。
4. 实践操作法：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
五、教学准备1. 课件：自然景观、生态环境破坏等图片和视频。
2. 教材：关于自然、环保等方面的教材或资料。
3. 环保工具：如垃圾分类桶、植树工具等。
4. 实践活动场地：如公园、社区等。
章节一：自然的定义与特点1. 讲解自然的定义与特点，引导学生了解自然的重要性。
2. 分析人类与自然的关系，让学生认识到人类依赖自然生存。
章节二：敬畏自然的意义1. 讲解敬畏自然的意义，培养学生热爱自然的情感。
2. 分析生态环境破坏的案例，引导学生反思人类行为。
章节三：尊重生命，保护生态环境1. 讲解尊重生命的重要性，引导学生学会尊重动植物。
2. 分析生态环境保护的方法，如垃圾分类、植树造林等。
章节四：环保行动与可持续发展1. 讲解环保行动的意义，引导学生参与实践活动。
2. 讲解可持续发展观念，培养学生具备可持续发展意识。
章节五：总结与反思1. 组织学生进行课堂总结，回顾所学内容。
六、教学进程1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引导学生关注自然美，激发学生学习兴趣。
2. 章节一：自然的定义与特点a. 讲解自然的定义，让学生了解自然界的构成和自然现象。
八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)
八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《敬畏自然》教案(优秀7篇)
《敬畏自然》教案（优秀7篇）《敬畏自然》教案篇一教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
教学重点：理解本文中作者的观点。
教学难点锻炼学生思维能力。
教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。
《敬畏自然》课堂教案
《敬畏自然》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
3. 引导学生树立可持续发展的观念，学会与自然和谐共生。
二、教学内容1. 自然界的奇迹：介绍自然界中的奇妙现象，如生物多样性、生态平衡等。
2. 人类与自然的关系：探讨人类如何依赖自然、影响自然以及自然对人类的影响。
3. 自然保护的意义：分析自然保护的重要性，如保护水源、减少污染等。
4. 可持续发展的理念：讲解可持续发展的概念，引导学生学会合理利用资源。
5. 敬畏自然的行动：提出具体的敬畏自然行动，如节约用水、减少碳排放等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系等理论知识。
2. 案例分析法：分析具体的环境问题，引导学生从中汲取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践敬畏自然的行动。
4. 实践活动法：组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等。
四、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2. 案例资料：收集与环境问题相关的案例，用于分析讨论。
3. 环保活动安排：联系相关部门，组织学生参加实地环保活动。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的贡献及提出的敬畏自然行动。
3. 实践活动报告：评价学生在环保活动中的表现及对敬畏自然的认识。
4. 课后作业：检查学生对教学内容的掌握程度，以及对敬畏自然行动的实践。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然界的美丽景象，引起学生对自然的兴趣，导入《敬畏自然》的主题。
2. 讲解理论知识：详细讲解自然界的重要性、人类与自然的关系、自然保护的意义和可持续发展的理念。
3. 分析环境案例：分析具体的环境问题，如水资源短缺、空气污染等，引导学生从中汲取教训，认识到敬畏自然的重要性。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践敬畏自然的行动，如节约用水、减少碳排放等。
2024年语文课文《敬畏自然》教案设计
《敬畏自然》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和论述方式。
（2）能够分析课文中的事实论据和理论论据，理解其论证过程。
（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的人类与自然关系进行思考和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生热爱生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《敬畏自然》的主要内容及其论证过程。
（2）学生对现实生活中的人类与自然关系的思考和评价。
2. 教学难点：（1）课文中的事实论据和理论论据的分析。
（2）学生对课文观点的运用和拓展。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的背景和作者。
（2）学生自主阅读课文，了解主要内容。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的事实论据和理论论据，帮助学生理解论证过程。
（2）学生分享对课文观点的理解和感悟。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“人类如何敬畏自然？”（2）学生分组讨论，并提出讨论成果。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务：以“敬畏自然”为主题，写一篇心得体会。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
四、课后作业：1. 复习课文《敬畏自然》，总结作者的观点和论证过程。
2. 结合自己的生活经验，思考如何敬畏自然，并在下一节课分享。
五、教学评价：1. 课堂讲解评价：学生对课文中的事实论据和理论论据的理解程度。
2. 小组讨论评价：学生的合作精神和口头表达能力。
3. 写作练习评价：学生的写作能力和表达能力。
4. 课后作业评价：学生对课文观点的运用和拓展程度。
六、教学策略与方法1. 情境创设：通过播放与自然相关的视频或音频资料，让学生感受自然的美丽和力量，激发学生对自然的敬畏之情。
最新敬畏自然保护环境主题班会教案
最新敬畏自然保护环境主题班会教案敬畏自然保护环境主题班会教案篇一培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。
1、每人写一篇400字以上有关保护校园环境的日记。
2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、宿舍，检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。
1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。
2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。
我们前不久学过的《秃鹰之死》讲的也是环保问题。
在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。
这些问题已引起了全人类的关注。
1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。
校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。
1、师：前几天上完《秃鹰之死》这篇课文后，老师要求同学们注意观察校园的各种场所，找出值得注意的环保问题，分析它的危害，然后写一篇日记，同学们做了吗？请交流一下。
2、全班分成五个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论（读观察日记），组长记录整理。
3、五个组长将记录材料在班会上宣读。
4、教师小结：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。
特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地，我们028班男生宿舍前面的小块草地就差不多变成了这个样子。
校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。
《敬畏自然》教学设计(精选16篇)
《敬畏自然》教学设计（精选16篇）《敬畏自然》教学设计篇1教学目标1、把握生字词2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
3、理解本文题材特点，侧重谈论的表达方式，学习反问修辞方法。
教学步骤第一课时一、导入我们经常说：“人定胜天”“制服自然”，课文的却主见“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主见敬畏自然而称赞“制服自然”呢？二、学习字词蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)咫尺：比方距离非常接近呐喊：乱七八糟自不量力：不能正确估量自己的力气，指做力不能及的事情。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。
精致绝伦：精细奇妙，独一无二，没有可以相比的。
不行思议：无法想象，难于理解三、整体感知（一）自读课文思索：1、找出表达观点的语句2、是从哪些方面的论述得出这样的结论的？（二）争论，回答上面的问题规范：的观点 P89最终一段3、归纳本文行文的特色：（1）总的概括与详细的绽开相结合（2）奇妙运用对比的手法（3）谈论性的散文，主要使用谈论的表达方式，内容是谈论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学颜色，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情颜色。
四、问题探究（一）“敬畏自然”的含义是什么？1、“敬重”意味着应当怎样对待自然？2、畏惧是不是意味无所不为？3、为什么应当畏惧自然？4、你认为应当怎样正确对待自然？（二）为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己争论（三）“宇宙的才智”“宇宙的生命”毕竟存不存在？这个“才智”这个“生命”是从什么意义上说的？都是拟人的手法说：“人本身就是自然才智的最高体现，是她的杰出的作品之一”这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙才智与人类才智成为相对的两个概念，二者具有可比性。
《敬畏自然》教学教案设计
《敬畏自然》教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念和意义。
引导学生认识到人类与自然的关系，并激发他们对自然的敬畏之情。
1.2 教学内容介绍敬畏自然的定义和内涵。
探讨人类与自然的关系。
强调敬畏自然的重要性。
1.3 教学方法采用讲授法和讨论法，让学生了解和思考敬畏自然的意义。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引起学生对自然的兴趣。
1.4.2 讲解敬畏自然的定义和内涵，引导学生认识到人类与自然的关系。
1.4.3 分享敬畏自然的重要性，并引导学生思考自己在生活中如何实践敬畏自然。
1.4.4 开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相启发。
1.4.5 总结并强调敬畏自然的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
1.5 作业布置让学生写一篇关于自己如何实践敬畏自然的短文，并互相分享。
第二章：自然的伟大与神秘2.1 教学目标让学生了解自然的伟大和神秘之处，增强他们对自然的敬畏之情。
2.2 教学内容探讨自然的伟大和神秘之处。
引导学生感受到自然的魅力和力量。
2.3 教学方法采用观察法和讨论法，让学生亲身体验和思考自然的伟大与神秘。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过展示自然现象的图片或视频，引起学生对自然的兴趣。
2.4.2 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验自然的伟大和神秘。
2.4.3 引导学生分享自己的观察和感受，让学生感受到自然的魅力和力量。
2.4.4 开展小组讨论，让学生思考自然对人类的意义和影响。
2.4.5 总结并强调自然的伟大和神秘之处，增强学生对自然的敬畏之情。
2.5 作业布置让学生写一篇关于自己体验自然的感受和思考的短文，并互相分享。
第三章：人类与自然的关系3.1 教学目标让学生了解人类与自然的关系，认识到人类活动对自然的影响。
引导学生反思人类对自然的行为，并思考如何建立和谐的关系。
3.2 教学内容探讨人类与自然的关系。
分析人类活动对自然的影响。
《敬畏自然》的教案
《敬畏自然》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念及其重要性。
引发学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 教学内容介绍敬畏自然的含义和背景。
讨论人类与自然的关系。
强调敬畏自然的重要性。
1.3 教学方法讲座式教学，讲解敬畏自然的概念和意义。
小组讨论，让学生分享对自然环境的看法和体验。
1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于敬畏自然的心得体会。
第二章：自然生态环境的破坏2.1 教学目标让学生了解自然生态环境当前面临的问题和挑战。
引发学生的环保意识和行动。
2.2 教学内容介绍自然生态环境的破坏情况，如森林砍伐、污染等。
分析生态环境破坏的原因和影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
2.3 教学方法案例分析，展示生态环境破坏的具体实例。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于生态环境破坏的案例分析。
第三章：气候变化与全球变暖3.1 教学目标让学生了解气候变化和全球变暖的现象及其影响。
引发学生的环保意识和行动。
3.2 教学内容介绍气候变化和全球变暖的定义和原因。
分析气候变化和全球变暖对自然环境和人类社会的影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
3.3 教学方法讲座式教学，讲解气候变化和全球变暖的科学知识。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于气候变化和全球变暖的心得体会。
第四章：生物多样性与生态保护4.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。
引发学生的环保意识和行动。
4.2 教学内容介绍生物多样性的定义和重要性。
分析生物多样性面临的威胁和保护措施。
探讨学生的参与方式和支持生态保护的行动。
4.3 教学方法讲座式教学，讲解生物多样性的概念和意义。
小组讨论，让学生探讨保护生物多样性的方法和行动。
敬畏自然保护环境教案(精选5篇)
敬畏自然保护环境教案（精选5篇）敬畏自然保护环境教案1【教学目标】１、感知__内容，体会作者的感情。
２、品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
３、提高认识自然、爱护自然的理性认识。
【教学重点】１、通过反复阅读，体会作者的感情。
２、理解__中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
【课前准备】１、学生：⑴预习__，自学字词，弄清文意。
⑵查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
２、教师：⑴准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
⑵准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
【课时安排】１课时。
【教学内容】１、速读__两遍，把握文意。
２、体会作者的感情，理解__主旨。
３、学习反问、拟人等修辞手法。
【教学设计】一、整体感知１、导入新课：⑴可以用爱护自然的警句、格言导入。
⑵也可以用大自然受损的图片资料导入。
⑶也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的`进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读__后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
２、出示目标并板书课题：敬畏自然目标：⑴感知__内容，体会作者的感情。
⑵品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
⑶提高认识自然、爱护自然的理性认识。
３、感知内容：⑴检查预习：“读一读，写一写”要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读__两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价：充足的时间阅读后，进行课堂交流。
交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。
而后进一步指导学生进行整体阅读。
如：① __写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？②文中最能表达作者观点的句子是哪些？③为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？⑶课堂交流：提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。
《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）
《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。
并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。
敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
《敬畏自然》教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《敬畏自然》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《敬畏自然》教学设计篇1【教学目标】1．提取关键信息，感知内容，理清结构。
2．品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。
3.关注自然，保护环境。
【教学重难点】感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。
【课时预设】两课时【教学流程】第一课时一、激趣导入1、读“口号”，谈感悟：与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。
人有多大胆，地有多大产。
站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙……三山五岳开道，我来了！--在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然2、引出课题在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
3、明确学习目标二、检查预习1、导学案展示2、巩固词语（见幻灯片）三、知内容，明结构1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。
知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。
主句支撑着整个段落或整篇文章。
提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。
《敬畏自然》课程教案(7篇)
《敬畏自然》课程教案（7篇）《敬畏自然》教案篇1学习目标：1、课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3、抓住文章的关键句，理解分析课文。
4、了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1、了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的.认识，树立环保意识。
2、抓住文章的关键句，理解分析课文。
难点：了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1、组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2、创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3、教师准备些必要的课件资料。
课时安排：两课时学习步骤：第一课时一、导入课文。
从学生对“人”和“自然”的认识导入。
二、检查预习：1、字词疏通情况。
示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌师生交流生生交流2、划出文中对你有启发的语句。
师生交流三、默读课文，整体感知。
思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
提示：最后一段。
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
四、探究，思考：（一）认识人类：1、在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。
试举例说明：讨论：（提示：四大发明人类登月计算机的普及等）课件展示：总结：2、对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？学生自由探讨，交流。
教师总结：（二）认识自然：联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。
课件展示：（三）人类和自然的关系：人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？学生思考，交流。
《敬畏自然》教案设计范例
《敬畏自然》教案设计范例一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护环境，与自然和谐共生。
二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 尊重生命，保护环境5. 与自然和谐共生三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义等知识点。
2. 案例分析法：分析敬畏自然的具体案例，引导学生从中汲取经验。
3. 讨论法：组织学生就尊重生命、保护环境、与自然和谐共生等话题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4. 实践活动法：引导学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 教材：《敬畏自然》2. 课件：教学PPT3. 案例素材：关于敬畏自然的案例4. 环保活动安排：植树造林、垃圾分类等实践活动五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 学生实践活动表现：评价学生在环保活动中的表现，如植树造林、垃圾分类等。
4. 学生综合素质：综合评价学生在敬畏自然方面的认识、态度和行为，以及与其他同学的相处关系等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引发学生对自然的兴趣，导入新课《敬畏自然》。
2. 讲解自然的重要性：介绍自然对人类生活的重要性，如空气、水资源、生态系统等。
3. 分析人类与自然的关系：探讨人类如何依赖自然生存和发展，以及人类活动对自然的影响。
4. 讲解敬畏自然的意义：阐述敬畏自然对个人成长、社会进步和生态环境的重要性。
5. 案例分析：分享敬畏自然的典型案例，如环保志愿者、低碳生活等，引导学生从中汲取经验。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论如何尊重生命、保护环境和与自然和谐共生。
7. 总结提升：总结课堂内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立正确的自然观。
八年级语文《敬畏自然》优质教案
八年级语文《敬畏自然》优质教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
3. 提高学生的语文素养，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《敬畏自然》的阅读与理解。
2. 分析课文中的观点和论证方法。
3. 探讨人类与自然的关系，思考如何敬畏自然。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 理解课文《敬畏自然》的主要观点。
2. 分析课文中的论证方法及其作用。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文中的观点。
2. 如何激发学生对敬畏自然的思考和行动。
第三章：教学过程五、课前准备1. 准备课文《敬畏自然》的相关资料。
2. 设计课堂讨论和活动环节。
六、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《敬畏自然》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文中的重点内容和观点。
4. 分组讨论：人类与自然的关系，如何敬畏自然。
5. 分享讨论成果，总结敬畏自然的行动。
6. 布置课后作业，巩固所学内容。
第四章：教学评价七、评价目标1. 检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 评估学生在讨论和活动中的表现。
3. 考察学生的课后作业完成情况。
八、评价方法1. 课堂问答：检查学生对课文观点的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和思考深度。
3. 课后作业：检查学生对课文内容的巩固和拓展。
第五章：教学反思九、教学总结1. 总结本节课的教学目标和达成情况。
2. 反思教学过程中的优点和不足。
十、改进措施1. 对于未达成的教学目标，思考如何改进教学方法。
2. 针对教学过程中的问题，寻找解决方案。
八年级语文《敬畏自然》优质教案第六章：教学资源十一、教学资源1. 课文《敬畏自然》原文。
2. 与课文内容相关的视频、图片等资料。
3. 环保类的文章或故事，用于拓展学生视野。
十二、资源使用1. 利用课文原文，引导学生深入阅读和理解。
2. 通过视频、图片等资料，丰富课堂形式，增强学生兴趣。
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敬畏自然教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《敬畏自然》教案孙召中学刘清华教学目标：1、理解本文作者的观点。
2、了解文中拟人、反问等修辞手法，品味富含哲理性的语句3、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
教学重点：1、理解文中作者的观点。
2、锻炼学生的思维能力。
教学难点：1、理解文中作者的观点。
2、理解分析文中富有哲理性的句子。
材料分析：在原始社会时期，人是自然的奴隶，对自然只有畏惧。
在强大的自然面前人是被动的。
随着社会的发展，人的地位明显提高，人类征服自然、改造自然的能力逐渐增强，人是主体、自然是客体的观念越来越深入人心。
这种思想虽然在历史上曾经起到进步的作用，可是也导致许多恶果，如对自然过度开发导致生态失衡、环境污染，等等。
人与自然到底如何相处呢？这成了大家关注的话题。
教学过程：第一课时一、展示图片导入意图：1、让我们领略大自然的鬼斧神工创造的各种奇迹2、静观因为人类的种种恶行而受到的报复引出导语：所有自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人的出现，更是大自然创造的最大的奇迹。
人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着人类文明的出现，人类已渐渐忽略了自然的感受。
大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以。
人类曾经宣称要征服自然，可是现在，大自然却时不时地警告人类。
如今，人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜。
人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奥秘。
相信学了本文后，我们会有更多的一些思考。
二、（一）、了解作者严春友（1957——），北京师范大学哲学系教授本文选自《大自然的智慧》，是一片议论性散文，在人与自然的关系上，人应该从根本上改变观念，再也不要宣称“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
（二）、了解写作背景在原始社会时期，人是自然的奴隶，对自然只有敬畏。
在强大的自然面前，人是被动的。
随着社会的发展，人的地位明显提高，人类认识自然、利用自然的能力逐渐增强，人类能够改造自然不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。
在这种情况下学习这篇《敬畏自然》，可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下。
（三）、预习检查蓬蒿（péng hāo） :指野草咫尺（zhǐ）: 形容距离很近。
狼藉（jí）:乱七八糟，杂乱不堪。
美味佳肴（yáo）:指味道鲜美的食物。
相形见绌（chù）:与别物相比，显得远远不如。
（四）、解读文章体裁之前我们已经了解到本文的体裁是议论性散文，所以本篇文章多是以议论的的表达方式陈述的。
那么既然是议论性散文，所以就具备议论文的特点。
下面我们就来了解一下议论文的只是（PPT展示议论文三要素）。
议论文三要素论点（作者的见解、主张）、论据（论证论点的材料）、论证（用论据证明论点的过程与方法）。
通常有（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）几种。
那么一篇议论文的基本结构又是怎样的呢？首先提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
（五）、内容探究（1）自读课文，初步交流读课文的感受，并找出表达作者观点的语句。
明确：本文谈论的是人与自然的关系的话题，作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
作者的观点：课文最后一段。
过渡：这一观点是否在课文一开始就提出来了（学生回答是在结尾提出的）。
那么作者是如何层层推进，进而提出“敬畏自然”这一观点的又为什么要提出“敬畏自然”呢我们一起分析课文结构和内容。
（六）合作探究，把握文意：1、划分结构，理清思路：学生自读课文，以小组为单位共同讨论，划分层次，概括段意。
明确：可分三部分：（板书）第一部分（1-2）：人类宣称征服自然，是不自量力的妄想。
（提出问题）第二部分（3—10）：具体分析了为什么人类不能“征服自然”，而要“敬畏自然”（分析问题）。
第三部分（11）提出“敬畏自然”的观点（得出结论）。
2、逐层分析：第一部分：人与自然相比，论历史，宇宙存在于人存在之前至少有2 00亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”；论智慧，自然智慧是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。
宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。
思考：“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样笑。
”作者认为人类宣称要征服自然这是一种什么样的表现作者是怎样评价的大自然窃笑的原因是什么明确：这是一种“狂妄的表现”；作者用“狂妄”来评价；窃笑的原因是a：人类打开的这片空间不过是咫尺之间。
B：对于后人来说，今人也会变成古人。
C：科学史也是犯错误的历史。
思考：人类的历史仿佛是纠错的历史，一代一代纠正着前人的错误，也是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史，你能举例证明吗？明确：由“地心说”到“日心说”；由“万有引力”到“相对论”；由“上帝造人说”到“古猿进化说”。
3、阅读第5自然段，回答下列问题。
（1）、请用简洁的的语言概括这段文字的主要内容。
明确：大自然的智慧是无与伦比的。
（2）、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”乃至“灰尘”也是大自然的“艺术品”明确：苍蝇蚊子固然讨厌，但其身体构造和生理机制十分奇妙，同样灰尘虽小，内部分子结构却十分复杂，体现了大自然创造的精巧绝伦。
（3）、作者从哪些方面比较了“相形见绌”明确：a．大自然用“死”的物质创造出了丰富多彩的生命，而人类却不能创造出一个哪怕是最简单的生物。
b．人本身就是自然智慧的最高体现。
C、大自然也懂得用美学创造各种各样的生物。
（4）“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”你知道宇宙中有哪些“沉默的声音”。
明确：山崩之前是寂然无声的，但山体在不断破坏，石头里有“生命的呐喊”。
沉默的星星里隐藏着宇宙诞生、发展的信息。
冰冷的化石中有生物怎样进化的答案。
……（5）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
“我们的弟兄”指什么为什么称之为“弟兄”明确：宇宙中除了人类之外的一切。
它们也是生命的存在形式，与我们是平等的生命。
（6）我们分析了文章的结构，可以在最后一段找出作者的观点，那就是我们要“敬畏自然”。
那请同学们思考一下：①作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么他不说“敬爱自然”或是“畏惧自然”为什么作者说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”明确：因为人们常把自然与人类对立起来，宣称要征服自然，这有合理的一面，但走向极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能与自然和谐发展。
因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。
第二课时一、复习上节课所学的字词：（听写）蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴继续学习课文：上节课我们分析了文章的结构，在文章的开头作者提出了人类妄图“征服自然”的错误观点，并在课文的第二段至第十段对人类智慧和自然的智慧进行了论证，得出了人类是自然创造的，更是与自然创造的其他生物是平等的，最终作者将文章回归于“敬畏自然”上面，的出结论是“敬畏自然，就是敬畏我们自己”。
1.这篇文章的文体是：议论性散文，这篇文章既有散文的诗意与意境，同时可以看出作者有很强的逻辑，它是采用论证的方式层层推进，没有将“敬畏自然”这个问题直接写出，而是通过许多的论据来说明，最终得出结论，这是一场严密的论证。
2.我们在这篇文章中，发现作者在字里行间中都透露着一种哲理性，理解富于哲理的句子，并且试着自己讲一讲。
（研讨与练习的第二题）（1）、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢含义：掉入陷阱，就有危机。
人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
（2）、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
（3）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
1.向学生提出质疑，让学生进行讨论，最终引导。
（用ppt）2.（1）、如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品它们怎么能与人相提并论呢3.含义：苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制，确实精巧绝伦，苍蝇的复眼，蚊子的吸血功能实在奇妙；灰尘微小，内部结构却异常精巧。
它们都是大自然的组成部分，展示了自然深邃高超的智慧。
人类是物质的一种存在方式，苍蝇、灰尘也是，为什么不能相提并论呢4.5.（2）、为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”6.7.含义：人是宇宙智慧的创造物，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。
这就是说，作者把宇宙智慧分为低级形态与高级形态。
宇宙智慧就分化成两个概念。
一个是包括低级形态与高级形态的大概念，一个是单指低级形态的小概念。
“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”，其中“同一智慧”指“宇宙智慧”，“宇宙的智慧”指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。
8.（3）“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这句话是什么意思？9.作者采用拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比的永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，而看起来静止不动的东西其实也拥有着生命。
在文章的阅读过程中，我们还发现了许多反问句，请看课后第三题反问句的使用，默读定义。
二、文章中运用的修辞方法（1）、文章中运用拟人的修辞方法，将大自然拟人化。
（2）、学习文中反问句的运用，体会其作用：反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
例如，“谁说宇宙是没有生命的”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
学生讨论交流。
明确：如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢③谁说大自然是没有生命的……那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗请同学们根据文章所给出的反问句来自己造一个句子，互相说说，互相评评三、探究活动：1.在现实的世界中，我们是否真正的做到了“敬畏自然”呢？2.你认为怎样才是真正的“敬畏自然”呢？（一）看人类对自然的污染的视频，引导学生树立正确的“敬畏自然”观念，“敬畏自然“从你们做起。