《朝天子 咏喇叭》教学设计

《朝天子咏喇叭》教学设计
作者：朝阳县羊山实验中学李树锐
教学目标：
1、了解有关王磐和散曲的文学常识；体会散曲中诙谐讽刺性的语言。

2、反复诵读，品味散曲的艺术美，把握散曲的主题思想。

3、了解本曲借物咏怀，体会人民对贪官污吏的痛恨之情。

教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：
一、释题导入：
《朝天子》这首散曲选自《散曲丛刊·王西楼乐府》，表面是吟咏喇叭，实际是借物咏怀。

朝天子，曲牌名。

咏喇叭，散曲题目名。

二、整体感知：
1、王磐（约1470—1530），字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。

他出身仕宦家庭，但不喜豪华，厌弃科举，故未曾做官。

他好读书，精通琴、棋、书、画，在寄情山水、吟诗作画中度过一生。

其作品多以山水和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦之作，《朝天子·咏喇叭》即其中之一。

王磐有《王西楼乐府》一卷，其艺术风格骚雅清俊、放逸诙谐，多用民间口语，妙趣横生。

2、背景资料：当时大宦官刘瑾当权，派出大批宦官到各地盘税查矿，搜刮民财，闹得鸡犬不宁。

老百姓以及一些小官，听到他们的喇叭声就恐惧万分，作者就以此为题，揭露他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。

3、教师范读，指导朗读。

三、细读品味：
1、“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。

”——先写“吹”之声，“曲儿小腔儿大”。

2、“官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

”——一个“抬”字出神入化，与“喇叭，唢呐”相呼应，讽刺格外尖刻辛辣。

3、“军听了军愁，民听了民怕。

”——写出了人民的痛恨之深。

4、那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”——最后点出“吹”的恶果，百姓家破人亡，表达对“吹”的憎恨，点明了全文主旨。

四、合作探究：
对这首散曲的思想感情应如何理解？
明确：全曲在戏谑中寄憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意，题材新颖，寓意深刻。

例如：通过“曲儿小腔儿大”的对比，使“喇叭，唢呐”及所影射的对象——宦官穷形尽相，给人留下深刻的印象。

宦官本是宫廷中供使唤的奴才，地位本来低下，却倚仗皇帝的宠幸大摆威风，专权作恶。

一个“腔”字，道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些贪官污吏的丑恶本质刻画得入木三分。

“乱如麻”三字则把宦官酷吏横冲直撞的骄横神态描摹殆尽。

而在“全仗你抬声价”中，一个“抬”字出神入化，与“喇叭，唢呐”相呼应，讽刺格外尖刻辛辣。

五、教师小结：
这首散曲表面是是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨之情。

诵读古诗词，我们可以走进祖国的高山大川，徜徉于故乡的小桥流水；我们可以放眼纷繁的社会，关注多彩的人生；我们可以倾心人际的交往，领略丰富的生活……我们欣赏，我们体验，我们思考。

古诗词犹如那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田，提高了我们的修养。

六、布置作业：背诵并默写这首散曲。

七、板书设计：
朝天子咏喇叭
吹之声：曲小腔大；
吹之功：抬高身价；
吹之果：吹翻这家、吹伤那家。

————借物咏怀。