版《aneninunün》教案
2024年12《aneninunün》公开课教案
2024年12《an en in un ün》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年12月版本的小学英语教材，主要围绕元音音素an、en、in、un、ün进行教学。
详细内容包括：1. 章节内容：第三章第三节《元音音素an、en、in、un、ün》。
2. 教学内容：学习an、en、in、un、ün五个元音音素的发音规律和拼读技巧；掌握含有这些元音音素的单词和句子。
二、教学目标1. 能够正确发音an、en、in、un、ün，并掌握其拼读规律。
2. 能够运用所学元音音素拼读和书写相关单词。
3. 能够在句子中正确运用含有an、en、in、un、ün的单词。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音和拼读含有an、en、in、un、ün的单词。
2. 教学重点：掌握元音音素an、en、in、un、ün的发音规律和在句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并找出含有an、en、in、un、ün的单词。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的单词，如：pan、pen、tin、sun、fun，讲解元音音素的发音规律和拼读技巧。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音，并拼读相关单词。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个含有an、en、in、un、ün 的单词，用这个单词造句，并进行展示。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调元音音素的发音规律和拼读技巧。
6. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后练习含有an、en、in、un、ün的单词和句子。
六、板书设计1. 板书《元音音素an、en、in、un、ün》2. 内容：an的发音规律：如：pan、man、canen的发音规律：如：pen、hen、whenin的发音规律：如：tin、pin、binun的发音规律：如：sun、fun、runün的发音规律：如：cute、June、tune七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有an、en、in、un、ün的单词，每个写5遍。
2024年汉语拼音《aneninunün》教案
2024年汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《an en in un ün》五个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用这些韵母拼读词语的能力，提高其汉语拼音水平。
3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发其学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音以及与u的区别。
教学重点：《an en in un ün》五个韵母的正确发音和拼写规则。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、录音机等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段包含《an en in un ün》韵母的动画片，引导学生关注这些韵母的发音，并让学生尝试模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解《an en in un ün》五个韵母的发音要领、拼写规则，并结合例词进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，然后教师随机抽取学生进行发音测试。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用《an en in un ün》五个韵母拼读词语，比一比哪个小组拼读得又快又准。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为五个韵母的发音要领和拼写规则，另一部分为相关例词。
七、作业设计1. 作业题目：用《an en in un ün》五个韵母拼读下列词语，并将正确的词语写下来。
（1）f_an（2）m_en（3）x_in（4）d_un（5）l_ün答案：（1）饭；（2）们；（3）心；（4）敦；（5）轮2. 家庭作业：家长协助孩子用这些韵母拼读家庭成员的称呼，如“爸爸”、“妈妈”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法是否得当，对教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高汉语拼音水平。
小学语文《aneninunün》教案
小学语文《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材，具体章节为《an en in un ün》。
详细内容包括：学习五个前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音，以及这些韵母与声母相拼的音节。
通过学习，使学生能够掌握这些韵母的基本发音要领，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并能够与声母相拼，正确拼读音节。
2. 过程与方法：通过教师的示范、学生的模仿和练习，培养学生准确发音的能力，提高学生的听说读写技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音an、en、in、un、ün，以及与声母的拼读。
2. 教学重点：培养学生的发音技巧，提高学生的拼读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教师出示一张图片，上面有一只鸭子、一只鹅、一只鹰，引导学生观察并说出它们的名称。
学生尝试用音节拼读这些词语，引出本节课的前鼻韵母。
2. 示范讲解：教师示范发音，讲解发音要领，让学生模仿并跟读。
教师分别示范an、en、in、un、ün的发音，并让学生注意观察教师的口型。
然后，学生模仿跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握前鼻韵母与声母的拼读方法。
教师出示一些带有前鼻韵母的词语，如“安、恩、音、云、晕”，让学生尝试拼读。
教师针对学生的拼读情况进行讲解，指导学生正确拼读。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
教师出示一些音节，让学生选择正确的前鼻韵母填空。
同时，进行分组竞赛，提高学生的积极性。
教师引导学生回顾本节课所学的五个前鼻韵母，再次强调发音要领和拼读方法，帮助学生巩固记忆。
六、板书设计1. 板书an en in un ün2. 板书内容：五个前鼻韵母的发音要领、与声母的拼读方法、例词等。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
2024年《aneninunün》教案
a.读准ang的音。
①师指着图1读“窗”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的'口型变化）指名说说“窗”是由哪三个音拼出来的。（“窗”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“窗”的韵母āng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en
2个韵母，说说占格位置。
5.引导学生多种形式拼读。
教学反思：
在教学ɑn、en、in、un、ün的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律。通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）
2024年《汉语拼音aneninunün》教案
2024年《汉语拼音an en in un ün 》教案一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材的第三章第二节，详细内容包括：拼音an、en、in、un、ün的发音规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音方法，并能在实际语境中准确运用。
2. 培养学生通过观察、模仿、练习等方法，自主学习和纠正发音的能力。
3. 使学生能够运用所学拼音知识，进行简单的词语拼写和阅读。
三、教学难点与重点教学难点：拼音ün的发音，以及与其他韵母的区分。
教学重点：拼音an、en、in、un、ün的正确发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一段包含an、en、in、un、ün音节的动画片，引导学生关注这些音节的发音，并让学生模仿跟读。
2. 例题讲解（15分钟）选取几个典型词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，分别讲解每个音节的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，针对共性问题进行讲解。
4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行拼音接龙游戏，以巩固所学音节。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音规则和重点。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：抄写含有an、en、in、un、ün的词语，并运用这些音节编写一句话。
六、板书设计1. 板书课题：拼音an、en、in、un、ün2. 板书内容：an的发音要领：先发a，然后迅速滑向n，舌尖轻触上齿龈。
en的发音要领：先发e，然后迅速滑向n，舌尖轻触上齿龈。
in的发音要领：先发i，然后迅速滑向n，舌尖轻触上齿龈。
un的发音要领：先发u，然后迅速滑向n，舌尖轻触上齿龈。
2024年《aneninunün》教案
2024年《aneninunün》教案一、教学内容本节课选自2024年新编版小学英语教材第三册Chapter 3《aneninunün》。
具体内容包括：元音字母a、e、i、o、u及其组合的发音规则，通过单词、短语和句子的实践，让学生掌握并运用这些元音字母的发音。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音元音字母a、e、i、o、u及其组合，掌握发音规则，并能正确拼读相关单词。
2. 技能目标：学生能在实际情境中运用所学元音字母进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，尤其是相似音的区分。
教学重点：元音字母a、e、i、o、u的基本发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、卡片、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放一首含有元音字母a、e、i、o、u的英文歌曲，引导学生跟唱，感受元音字母的发音。
2. 新课内容展示（15分钟）2.1 教师通过多媒体课件展示元音字母a、e、i、o、u的发音规则，引导学生学习并模仿。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）3.1 教师讲解元音字母在单词中的发音，并以例题进行示范。
3.2 学生进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 实践情景引入（15分钟）4.1 教师创设一个超市购物情境，让学生用所学元音字母进行交流。
4.2 学生分组进行角色扮演，教师进行评价与指导。
5.2 学生分享学习心得，教师进行点评。
六、板书设计1. 《aneninunün》2. 内容：2.1 元音字母a、e、i、o、u及其组合的发音规则2.2 相关单词、短语和句子示例七、作业设计1. 书面作业：抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
2. 口头作业：用所学元音字母编写一个简短的小故事，并与家长分享。
2024年汉语拼音《an en in un ün》精彩教案
2024年汉语拼音《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《aneninunün》的发音方法。
2.培养学生正确书写《aneninunün》的能力。
3.提高学生运用汉语拼音进行阅读和写作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《aneninunün》的发音方法和书写规则。
2.教学难点：区分《aneninunün》中的前鼻音和后鼻音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.拼音卡片3.课堂练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习汉语拼音《aneninunün》。
请大家跟我一起读一遍。
2.发音讲解师：我们来看《aneninunün》的发音。
请大家注意，这些音节都是前鼻音或后鼻音。
（1）讲解《an》的发音师：《an》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（2）讲解《en》的发音师：《en》也是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（3）讲解《in》的发音师：《in》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（4）讲解《un》的发音师：《un》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（5）讲解《ün》的发音师：《ün》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
3.书写讲解师：我们来看《aneninunün》的书写。
请大家注意，这些音节的书写规则。
（1）讲解《an》的书写师：《an》的书写，先写“a”，再写“n”。
（2）讲解《en》的书写师：《en》的书写，先写“e”，再写“n”。
（3）讲解《in》的书写师：《in》的书写，先写“i”，再写“n”。
（4）讲解《un》的书写师：《un》的书写，先写“u”，再写“n”。
2024年部编版一年级aneninunün课文分析精彩教案
2024年部编版一年级aneninunün课文分析精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册第三单元《ai ei ui》中的an en in un ün部分。
教材详细内容包括：字母表的认读，音节拼读，以及相关的汉字识别和词语练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读字母表中的an en in un ün，并理解它们在汉字中的发音规则。
2. 学生能够通过音节拼读，掌握含an en in un ün的简单汉字。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的词语组合和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是ün的发音。
教学重点：字母表的认读，以及音节拼读在汉字中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、汉字卡片、词语卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有an en in un ün的图片，引导学生观察并发现其中的音节。
2. 字母认读（5分钟）分组进行字母卡片的认读比赛，教师指导并纠正发音。
3. 音节拼读（10分钟）通过汉字卡片，教师示范音节拼读方法，学生跟随练习。
4. 例题讲解（10分钟）选取两个例题，讲解音节拼读在汉字中的应用，引导学生理解并掌握。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的相关练习题，教师巡回指导。
6. 词语练习（10分钟）利用词语卡片，进行词语组合练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书字母表：an en in un ün2. 板书重点汉字及音节拼读3. 板书例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的相关练习题。
答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现含有an en in un ün 的词语，进行积累和应用。
同时，布置相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
小学语文《aneninunün》优秀精品教案
小学语文《an en in un ün》优秀精品教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，涉及章节为《an en in unün》。
具体内容包括：学习an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，通过图片和例词让学生掌握这些韵母的发音和书写；通过朗读和练习，加强学生对前鼻韵母的运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和书写前鼻韵母an、en、in、un、ün，掌握其发音要领。
2. 技能目标：学生能够通过实际操作，运用前鼻韵母进行词语的组合，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
难点：如何引导学生通过观察、思考、实践，将前鼻韵母运用到实际的语言表达中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、图片、录音机、磁带学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种含有前鼻韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的共同点，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师播放录音，让学生倾听并模仿前鼻韵母的发音。
（2）教师通过口型和发音讲解，让学生跟随学习前鼻韵母的发音。
（3）展示前鼻韵母的书写，让学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生认读并分析例词中的前鼻韵母。
（2）教师邀请学生上黑板书写例词，并对书写进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示和评价。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含前鼻韵母，以加强学生对前鼻韵母的运用。
六、板书设计1. 《an en in un ün》2. 内容：（1）前鼻韵母的正确发音和书写（2）例词展示（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
2024年部编版《aneninunün》教案完整版
2024年部编版《aneninunün》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册《aneninunün》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün；2. 学会在词语中正确运用这些韵母；3. 通过学习，能自主拼读和书写含有前鼻韵母的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音和书写；2. 培养学生正确运用前鼻韵母进行词语拼读和书写的能力；三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握前鼻韵母的发音、书写及拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有前鼻韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，如“安全”、“风筝”等，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课学习：（1）学习前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音及书写；（2）通过例词学习，让学生掌握前鼻韵母在词语中的运用；（3）教师示范发音，学生跟读，并进行发音练习。
3. 随堂练习：（1）教师给出含有前鼻韵母的词语，学生进行拼读；（2）学生自主练习书写含有前鼻韵母的词语；（3）小组合作，互相检查拼读和书写是否正确。
4. 例题讲解：（1）讲解例题，让学生明确题目要求；（2）引导学生分析题目，找出关键信息；（3）示范解题过程，讲解解题方法。
（2）拓展延伸：让学生课后搜集含有前鼻韵母的词语，并进行分享。
六、板书设计1. 板书《aneninunün》2. 内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）例词：安全、风筝、金鱼、白云、绿草（3）发音及书写方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）安全：ān quán；风筝：fēng zheng；金鱼：jīn yú；白云：bái yún；绿草：lǜ cǎo；（2）妈妈：mā ma；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jiě；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei。
2024年《aneninunün》教案范文
2024年《aneninunün》教案范文一、教学内容本节课选自2024年教材《汉语拼音》第四章，详细内容为元音字母“a”、“e”、“i”、“u”、“ü”的发音及其在音节中的运用。
二、教学目标1. 熟练掌握“a”、“e”、“i”、“u”、“ü”五个元音字母的正确发音。
2. 学会在不同的音节中运用这些元音字母，并能正确拼读。
3. 培养学生的拼音读写能力，提高他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：元音字母“a”、“e”、“i”、“u”、“ü”的发音及其在音节中的运用。
难点：音节中元音字母的发音准确性，以及拼音读写能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，如“苹果”、“鹅”、“衣”、“乌鸦”、“鱼”，引导学生观察并说出这些图片的拼音，从而引出本节课的元音字母。
2. 新课内容讲解（10分钟）① 详细讲解“a”、“e”、“i”、“u”、“ü”五个元音字母的正确发音。
② 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
③ 举例说明这些元音字母在音节中的运用。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的音节，如“ma”、“me”、“mi”、“mu”、“mü”，进行讲解，让学生明白元音字母在音节中的位置及发音。
4. 随堂练习（10分钟）① 教师发音，学生写出相应的拼音。
② 学生互相练习，互相检查。
六、板书设计1. 2024年《aneninunün》教案2. 内容：① 五个元音字母：“a”、“e”、“i”、“u”、“ü”② 音节示例：ma、me、mi、mu、mü③ 发音技巧七、作业设计1. 作业题目：② 请用今天学的元音字母，组成一个音节，并写出来。
2. 答案：① 爸爸：bàba，妈妈：māma，哥哥：gēge，姐姐：jiějie，弟弟：dìdi，妹妹：mèimei。
2024年《aneninunün》教案
2024年《aneninunün》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《汉语拼音》第三章第三节，主要详细内容为学习an、en、in、un、ün这五个复韵母的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün这五个复韵母的正确发音。
2. 培养学生能够正确拼读和书写含有这些复韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的学习兴趣，增强他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in、un、ün的发音区别与联系。
教学重点：正确发音和拼读含有这些复韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有an、en、in、un、ün的图片，让学生观察并尝试读出相应的词语，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，让学生注意听并模仿。
（2）讲解发音要领，引导学生掌握发音方法。
（3）举例说明这些复韵母在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 课堂互动（10分钟）学生两人一组，互相练习拼读含有复韵母的词语，加强记忆。
5. 小组竞赛（10分钟）将全班分为若干小组，进行拼读竞赛，提高学习积极性。
六、板书设计1. 板书课题：an、en、in、un、ün的学习与应用2. 板书复韵母的发音要领和例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有an、en、in、un、ün的词语各5个。
（2）用这些复韵母拼读下列词语：饭（），天（），云（），风（），群（）。
2. 答案：（1）示例：饭（fàn），天（tiān），云（yún），风（fēng），群（qún）。
（2）答案：饭（fàn），天（tiān），云（yún），风（fēng），群（qún）。
2024年一年级语文《an en in un ün》精彩教案
2024年一年级语文《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握单韵母a、e、i、u、ü的发音方法和发音规则。
2.培养学生正确拼读、书写单韵母a、e、i、u、ü的能力。
3.通过有趣的游戏和活动，提高学生对拼音学习的兴趣。
二、教学重难点1.重难点：单韵母a、e、i、u、ü的发音和书写。
2.难点：区分e和ü的发音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.课件、图片、卡片等教学道具四、教学过程第一课时：a、e、i1.导入利用图片引入a、e、i三个单韵母，让学生观察并说出它们的名称。
2.发音学习老师示范发音，学生跟读。
分别练习a、e、i的发音，注意发音时的口型和舌位。
3.书写学习老师在黑板上示范书写，学生跟着书写。
学生独立书写，老师逐一指导。
4.练习学生两两分组，互相练习发音和书写。
老师选取学生上台展示，给予表扬和鼓励。
5.游戏活动游戏一：找不同。
老师在屏幕上展示多个a、e、i的图片，学生找出不同的图片。
游戏二：拼写比赛。
学生分成小组，进行拼写比赛，看哪个小组写得又快又准确。
第二课时：u、ü1.导入利用图片引入u、ü两个单韵母，让学生观察并说出它们的名称。
2.发音学习老师示范发音，学生跟读。
分别练习u、ü的发音，注意发音时的口型和舌位。
3.书写学习老师在黑板上示范书写，学生跟着书写。
学生独立书写，老师逐一指导。
4.练习学生两两分组，互相练习发音和书写。
老师选取学生上台展示，给予表扬和鼓励。
5.游戏活动游戏一：找朋友。
老师在屏幕上展示多个u、ü的图片，学生找出能组成词语的图片。
游戏二：拼音接力。
学生分成小组，进行拼音接力比赛，看哪个小组写得又快又准确。
第三课时：综合练习1.复习老师带领学生复习a、e、i、u、ü的发音和书写。
2.练习学生独立完成练习题，老师逐一指导。
3.游戏活动游戏一：拼音宝藏。
学生在教室里寻找隐藏的拼音卡片，找到后拼读出来。
2024年小学语文《aneninunün》精彩教案
2024年小学语文《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.知识目标：让学生学会正确拼读、书写“aneninunün”这个生词，理解其含义。
2.能力目标：培养学生通过拼音认识生字、生词的能力，提高学生的语文素养。
3.情感目标：激发学生对母语的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.重点：学会正确拼读、书写“aneninunün”这个生词。
2.难点：理解“aneninunün”的含义，并将其运用到实际语境中。
三、教学准备1.课件：展示“aneninunün”的图片、发音及含义。
2.小黑板：用于板书生词和重点句子。
3.练习题：用于巩固学生对生词的掌握。
四、教学过程（一）导入1.利用课件展示“aneninunün”的图片，引导学生观察并说出其含义。
2.教师简要介绍“aneninunün”的发音及含义。
（二）新课讲解1.教师带领学生拼读“aneninunün”，注意发音要准确。
2.教师板书“aneninunün”，指导学生书写。
3.教师解释“aneninunün”的含义，并给出例句。
4.学生跟读例句，加深对生词的理解。
（三）课堂练习1.教师给出一些含有“aneninunün”的句子，让学生选择正确的答案。
2.学生分组讨论，互相检查答案。
3.教师公布正确答案，并解释原因。
（四）巩固拓展1.教师设计一些实际语境，让学生运用“aneninunün”进行口语交际。
2.学生自由发挥，用“aneninunün”造句。
3.教师挑选优秀句子进行展示，并给予表扬。
五、教学反思1.本节课通过图片、例句等方式，让学生直观地理解“aneninun ün”的含义，提高了学生的学习兴趣。
2.课堂练习和巩固拓展环节，让学生在实践中运用生词，提高了学生的实际应用能力。
3.在教学过程中，教师注重引导、鼓励学生主动参与，培养了学生的自主学习能力。
《aneninunün》教案14篇
《aneninunün》教案14篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《an en in un ün》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教案1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、。
课件。
六、教学过程（一）复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的。
课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
小学语文《aneninunün》优秀教案
小学语文《an en in un ün》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第四单元《an en in unün》。
具体内容包括：1. 学习拼音an、en、in、un、ün的正确发音；2. 学习含这些韵母的词语，并能正确拼读；3. 学习书写这些韵母。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并能准确拼读含这些韵母的词语；掌握这些韵母的书写方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生的拼音认读和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音和书写韵母ün。
2. 教学重点：掌握an、en、in、un、ün的发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，自然引入新课。
细节：教师出示图片，引导学生说出“天线”、“风筝”、“白云”、“雨滴”等词语，让学生感受韵母的发音。
2. 新课讲解：讲解an、en、in、un、ün的发音要领和书写方法。
细节：教师示范发音，学生跟读；教师分步骤讲解书写方法，学生跟随练习。
3. 例题讲解：通过PPT展示含an、en、in、un、ün的词语，进行认读和书写练习。
细节：教师带领学生读词语，指导学生书写；学生独立完成练习，教师点评。
4. 随堂练习：发放练习册，让学生完成含韵母的词语练习。
细节：学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书内容：an en in un ünan：如“天线”en：如“风筝”in：如“白云”un：如“雨滴”ün：如“云朵”2. 书写格式：按照教材要求，规范书写。
七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将含an、en、in、un、ün的词语与对应的韵母连起来。
人教部编版一年级上册aneninunün精品教案
人教部编版一年级上册aneninunün精品教案一、教学内容本节课选自人教部编版一年级上册《语文》教材，具体内容为aneninunün音节的认读。
教学内容涉及教材第一单元第二课“拼音王国”中的aneninunün章节，详细内容包括音节的发音、书写及组词。
二、教学目标1. 学生能够正确认读aneninunün四个音节，掌握其发音要领。
2. 学生能够正确书写aneninunün四个音节，并了解其基本笔画。
3. 学生能够运用所学音节进行组词，提高词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节的正确发音和书写。
教学重点：aneninunün四个音节的认读、书写及组词。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有aneninunün音节的水果图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称，自然引入音节的学习。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师讲解音节的书写顺序和基本笔画，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几个含有aneninunün音节的词语，进行拆分和组合，帮助学生理解音节的组成。
（2）教师示范组词，学生模仿并尝试自己组词。
4. 随堂练习（10分钟）学生在拼音本上练习书写aneninunün音节，教师巡回指导并纠正。
5. 小组合作（10分钟）学生分小组进行组词比赛，看哪个小组组词最多，最快。
教师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 板书课题：aneninunün音节学习。
2. 板书内容：四个音节的大写字母、小写字母、发音和组词。
七、作业设计1. 作业题目：请在拼音本上书写aneninunün四个音节，并组成至少三个词语。
2. 答案示例：an（安）、en（恩）、in（音）、un（云）；组词：安全、恩人、音乐、白云。
2024年部编版《aneninunün》教案完整版
2024年部编版《aneninunün》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册《aneninunün》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün；2. 熟练拼读和书写这些韵母；3. 学会运用这些韵母进行简单的词语拼读。
二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及运用。
教学重点：掌握前鼻韵母的书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，如：小兔子摘苹果，引导学生观察并模仿小兔子的发音，自然引入前鼻韵母的学习。
（1）教师出示带有an、en、in、un、ün的苹果卡片，引导学生正确发音。
（2）学生跟读，教师及时纠正发音错误。
2. 新课内容学习：（1）学习an、en、in、un、ün的发音和书写。
a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生在练习本上练习书写。
（2）学习运用前鼻韵母拼读词语。
a. 教师出示词语卡片，引导学生拼读。
b. 学生自主拼读，教师巡回指导。
3. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师评讲，学生修改。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）拓展延伸：让学生用前鼻韵母编写一个简单的词语或句子。
六、板书设计1. 板书课题：aneninunün2. 板书前鼻韵母的发音和书写方法。
3. 展示例题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括拼写和拼读。
作业题目：（1）写出下列词语的前鼻韵母：饭（）、天（）、云（）、裙（）、群（）。
答案：an、en、un、ün、ün。
（2）拼读下列词语：饭（）、天（）、云（）、裙（）、群（）。
答案：fàn、tiān、yún、qún、qún。
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12a n e n i n u nün教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
的声调标在a上，进行四声练习：yuān(冤案) yuán(缘故)yuǎn(远方) yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan(二)教学en。
1.出示图片引发音。
师：再来看，图上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
2.练习发音。
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。
)3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光，yín yín yín。
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印，yìn yìn yìn。
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，únúnún；头晕头晕，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y 阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。
”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。
(指名读，齐读。
)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。
(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。
(3)读一读，说一说：a.(读到yún时，师述。
)你能给“云”找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读。
)bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒb.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。
)设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。
学生更易接受。
在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书48页，自己试着读一读。
3.运用各种形式检查拼读情况。
设计意图：让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。
四、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(lún chuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。
教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
)5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4.去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。
7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。
设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。
由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。
同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力。
三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。
)2.出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。
(点击出示。
)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。
(点击出示。
)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。
(7)检查朗读。
(能做动作的小朋友上台展示。
)(8)小朋友们还知道谁的家呀？设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。
可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。
最后，对学生进行拓展训练，提高学生运用语言文字来进行表达的能力！四、巩固字词1.卡片认读字词。
2.摘苹果游戏。
设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱、互相促进、共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。
教学反思本课采用先扶后放的方法及教学设计，调动学生学习的兴趣，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。
教学ün时，运用谈话法、观察法、游戏法，尝试着让学生在学习了前4个鼻韵母的基础上，充分发现、充分感知，从而归纳发音方法。
这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。
教学带有yun的音节词时，创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积极性。
这堂课学生基本上是在编儿歌、做游戏、学中玩、玩中学中度过，在充分调动学生学习的积极性的同时，注重了训练学生的口头表达能力和语言运用能力，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。