1朝花夕拾优秀课件
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第三单元名著导读《朝花夕拾》(35张PPT)
重要考点
《无常》
无常:是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法:人鬼对比,用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词:《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分:写的是“我”在百草园的生活。
第二部分:作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾:方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词:何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太:自私自利,多嘴多舌,心术不正,喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词:衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》);催促“我”在父亲弥留之际呼喊,让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子,怂恿“我”看不健康的书籍,对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象:欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义:反语,喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
《无常》
无常:是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法:人鬼对比,用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词:《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分:写的是“我”在百草园的生活。
第二部分:作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾:方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词:何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太:自私自利,多嘴多舌,心术不正,喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词:衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》);催促“我”在父亲弥留之际呼喊,让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子,怂恿“我”看不健康的书籍,对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象:欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义:反语,喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
名著导读《朝花夕拾》课件(共47张ppt)
种弊端,批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
分篇梳理
《 思考探究:你认为衍太太是一个怎样的人? 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括:本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前,却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事,表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜,含蓄地批 》
中考链接
(1)《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 (2)《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4.(2023黑龙江齐齐哈尔)《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”,这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化?
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究:为什么无常受到民众的喜欢?
无
常
因为人间没有公正,恶人得不到恶报,公
》
正的裁判在阴间,无常句代表了公正的裁
判这一形象;同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣,借此表达了教育应当尊重孩子天性, 保护并激发孩子的想象力和创造力,让孩子在接受教 育的同时,也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括:本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历,集中探讨了猫和鼠的不同秉
分篇梳理
《 思考探究:你认为衍太太是一个怎样的人? 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括:本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前,却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事,表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜,含蓄地批 》
中考链接
(1)《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 (2)《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4.(2023黑龙江齐齐哈尔)《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”,这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化?
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究:为什么无常受到民众的喜欢?
无
常
因为人间没有公正,恶人得不到恶报,公
》
正的裁判在阴间,无常句代表了公正的裁
判这一形象;同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣,借此表达了教育应当尊重孩子天性, 保护并激发孩子的想象力和创造力,让孩子在接受教 育的同时,也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括:本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历,集中探讨了猫和鼠的不同秉
名著导读《朝花夕拾》ppt课件
《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部散文集,收录了十篇回忆性 散文,通过描绘他童年的生活和青少年时期求学的经历,展现了 清末民初的社会风貌和人情世态。
创作背景
• 1926年,鲁迅在厦门大学任教期间,回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历,创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期,民族危机深重,人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事,表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象,如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长:一个没有文化、 粗俗的农村妇女,但心 地善良,对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》,成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格,影响了后来的散文创作, 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式,吸引了广大读 者,促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛,从社 会批判到文化反思,从家庭琐事到人 生哲理,为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思,引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神,对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
创作背景
• 1926年,鲁迅在厦门大学任教期间,回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历,创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期,民族危机深重,人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事,表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象,如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长:一个没有文化、 粗俗的农村妇女,但心 地善良,对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》,成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格,影响了后来的散文创作, 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式,吸引了广大读 者,促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛,从社 会批判到文化反思,从家庭琐事到人 生哲理,为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思,引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神,对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
《朝花夕拾》整本书阅读优秀课件
语言运用
在《朝花夕拾》中,鲁迅运用了大量的口语化表达和地方方言,使得作品更加贴近生活,增强了作品的表 现力和感染力。同时,他还通过对古典文学的吸收和借鉴,使得作品具有了深厚的文化底蕴。
03
主题思想探讨与价值体现
回忆往事,追寻美好时光
作品中通过回忆童年和青少年 时期的往事,展现了作者鲁迅 温馨、美好的成长时光。
人物关系网络图构建
父亲与鲁迅之间是父子关系,体现 了封建家长制的影响。
范爱农与鲁迅是同学和朋友关系, 他们共同追求革命理想。
鲁迅与长妈妈、藤野先生等人物之 间构成了师生、主仆等不同的关系。
衍太太与鲁迅一家有亲戚关系,她 在故事中扮演了一个反面角色。
通过构建人物关系网络图,可以更 加清晰地展示《朝花夕拾》中各个 人物之间的关系以及他们在故事中 的作用和影响。
社会变革与反思
反思当代社会存在的问题 和矛盾,借鉴鲁迅等文学 家的批判精神,思考如何 推动社会的变革和进步。
THANKS
感谢观看
以环境描写为背景,烘托人物心境和 情感变化。
跨文本比较阅读拓展
与其他文学作品进行跨文本比较, 分析《朝花夕拾》在题材、风格
等方面的异同。
结合时代背景,探讨《朝花夕拾》 在文学史上的地位和影响。
通过比较不同译本的翻译风格, 体会原著的语言魅力和文化内涵。
06
知识拓展与延伸阅读建议
相关历史事件回顾
《从百草园到三味书屋》
鲁迅的一篇散文,回忆了自己童年的生活和求学经历,与《朝花夕拾》中的某些篇章相呼应,可以加深对鲁迅个 人经历的理解。
当代社会意义思考
01
02
03
文化传承与创新
思考如何在当代社会传承 和发扬鲁迅等文学家的精 神遗产,同时结合时代特 点进行创新和发展。
在《朝花夕拾》中,鲁迅运用了大量的口语化表达和地方方言,使得作品更加贴近生活,增强了作品的表 现力和感染力。同时,他还通过对古典文学的吸收和借鉴,使得作品具有了深厚的文化底蕴。
03
主题思想探讨与价值体现
回忆往事,追寻美好时光
作品中通过回忆童年和青少年 时期的往事,展现了作者鲁迅 温馨、美好的成长时光。
人物关系网络图构建
父亲与鲁迅之间是父子关系,体现 了封建家长制的影响。
范爱农与鲁迅是同学和朋友关系, 他们共同追求革命理想。
鲁迅与长妈妈、藤野先生等人物之 间构成了师生、主仆等不同的关系。
衍太太与鲁迅一家有亲戚关系,她 在故事中扮演了一个反面角色。
通过构建人物关系网络图,可以更 加清晰地展示《朝花夕拾》中各个 人物之间的关系以及他们在故事中 的作用和影响。
社会变革与反思
反思当代社会存在的问题 和矛盾,借鉴鲁迅等文学 家的批判精神,思考如何 推动社会的变革和进步。
THANKS
感谢观看
以环境描写为背景,烘托人物心境和 情感变化。
跨文本比较阅读拓展
与其他文学作品进行跨文本比较, 分析《朝花夕拾》在题材、风格
等方面的异同。
结合时代背景,探讨《朝花夕拾》 在文学史上的地位和影响。
通过比较不同译本的翻译风格, 体会原著的语言魅力和文化内涵。
06
知识拓展与延伸阅读建议
相关历史事件回顾
《从百草园到三味书屋》
鲁迅的一篇散文,回忆了自己童年的生活和求学经历,与《朝花夕拾》中的某些篇章相呼应,可以加深对鲁迅个 人经历的理解。
当代社会意义思考
01
02
03
文化传承与创新
思考如何在当代社会传承 和发扬鲁迅等文学家的精 神遗产,同时结合时代特 点进行创新和发展。
《朝花夕拾》ppt课件完整版
你认为鲁迅在《朝花夕拾》中 的语言风格有何特点?
你如何理解鲁迅在《朝花夕拾》 中所表达的情感和思想?
你认为《朝花夕拾》中的哪些 篇章最具代表性和感染力?
思考将所学知识应用到实际生活中
鲁迅在《朝花夕拾》中所揭示的社会 现实和人性弱点,对我们今天有何启 示?
如何将鲁迅在《朝花夕拾》中所表达 的情感和思想,应用到我们的生活和 工作中?
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
04
鲁迅在《朝花夕拾》中 表达了哪些主题和情感?
鲁迅在《朝花夕拾》中 如何运用象征手法?
鲁迅在《朝花夕拾》中 如何表现童年记忆和成 长经历?
鲁迅在《朝花夕拾》中 如何描绘社会现实和人 性弱点?
分享个人阅读心得体会
01
02
03
04
鲁迅的《朝花夕拾》给你留下 了哪些深刻的印象?
影响
《朝花夕拾》对中国现代文学的发展产生了深远的影响。它开创了散文创作的 新领域,为后来的作家提供了宝贵的启示和借鉴。同时,它也深刻地影响了读 者的思想和审美观念,成为了中国现代文学的经典之作。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
篇章结构
以回忆为主线,通过叙述、描写、 议论等多种表达方式,将童年、青 少年时期的生活片段串联起来,形 成有机的整体。
文学经典
分析《朝花夕拾》作为文学经典在当代社会中的影响力和地 位,以及其对当代文学创作和批评的启示意义。
社会批判
阐述《朝花夕拾》中所体现的社会批判精神在当代社会中的 现实意义,包括对社会不公、道德沦丧等问题的揭示和反思。
人文关怀
探讨《朝花夕拾》中所蕴含的人文关怀精神在当代社会中的 价值体现,包括对个体命运的关注、对人性的探索以及对人 类精神世界的思考。
名著导读《朝花夕拾》课件(共30张PPT)
文坛先声
民国七年(1918年)5月,以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上第一篇用现代体式 创作的白话短篇小说《狂人日记》,载在《新青年》第四卷第五号。 民国九年(1920年),在北京大学,北京高等师范学校讲授中国小说史,6月,读 《共产党宣言》中文译本盛赞译者。9月,发表小说《风波》。 民国十二年(1923年)8月,小说集《呐喊》出版。12月,作《娜拉走后怎样》演 讲,兼任女师大,世界语学校教师;《中国小说史略》上册出版。 民国十三年(1924年)7月,赴西安讲《中国小说的历史变迁》。8月返京。11月, 《语丝》周刊出版,鲁迅在首期发表《论雷峰塔的倒掉》,自此鲁迅成为《语丝》 作家群的主将之一。
奋力求学
光绪二十四年(1898年)4月,入江南水师学堂,改名周树人。 12月,被本家叔催促参加县考,中榜后以四弟患病为由不再参 加府考,继续前往江宁求学。 光绪二十五年(1899年),转入江南陆师学堂附设矿务铁路学 堂,学开矿。这期间接触了赫胥黎的《天演论》,对他以后的 思想具有一定影响。 光绪二十八年(1902年)1月,矿路学堂毕业。3月,与厉绥之、 钱均夫一同赴日本公费留学。4月,入弘文学院普通科江南班 (为日语学习速成班),三人同班同寝室。 光绪二十九年(1903年)剪辫。课余喜读哲学与文艺之书,尤 注意人性及国民性问题。
光绪三十年(1904年)4月,于弘文学院结业。6月,祖父介孚公卒,年六十 八。9月,入仙台医学专门学校(现日本东北大学),肄业,相识藤野严九郎。
光绪三十二年(1906年)1月,课间观“日俄战争教育片”,深受刺激,决定 弃医从文。6月,将学籍列入“东京独逸语协会”所设的德语学校。夏秋间, 被骗回国与朱安结婚。旋即复赴日本,7月,从仙台回到东京,不再入学读书, 专门从事文艺译著工作,此后几年通过不同方式学习了德语,俄语。
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《藤野先生》
13、这是一种高大身材,长头发,眼球白多黑少 旳人,看人总象在渺视。他蹲在席子上,我讲话大 抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他旳了,到这时 才探询别人:说这话旳是谁呢,有那么冷?本段话 中旳“他”是谁?他最终是怎么死旳?
沉思五味,老舍著《骆驼祥子》 感叹万分,冰心作《繁星春水》
主要情节
1.《狗·猫·鼠》中,鲁迅批判了猫旳三种罪行: 一是猫—对—自—己—捉—到—旳—猎物—,—总—是—尽—情—玩—弄够—了—才—吃—下—去
二是—它—与—狮—虎—同—族,—却—天—生—一—副—媚—态 ——————
三是—它—老—嗥—叫—,—令人—心—烦———————————
衣服,卧在冰上,刺骨旳寒冰冷得他牙关打颤,全 身颤抖,但他依然强忍着、忍着……忽然间,他身 体下旳冰块裂开了,两条鲤鱼跳了上来。王祥大喜, 抱着鲤鱼疾驰回家,煮鱼汤给后母吃。
4.《五猖会》——五猖会是一种 迎神赛会,在童年旳我旳心目中 是一种节日。记述儿时期望观看 迎神赛会旳急切、兴奋旳心情, 和被爸爸逼迫背诵《鉴略》旳扫 兴而痛苦旳感受。
作者借“无常”这一艺术经典,愤慨于人 世旳不平,在阴间谋求寄托,谋求“公正 旳裁判”。
6.《从百草园到三 味书屋》——描述 了儿时在家中百草 园得到旳乐趣和在 三味书屋读书旳乏 味生活,揭示小朋 友广阔旳生活趣味 与束缚小朋友天性 旳封建教育旳锋利 矛盾,体现了应让 小朋友健康活泼成 长旳合理要求。
郭巨埋儿 卧冰求鲤 老莱娱亲
作者剧烈揭发了封建孝道旳残酷与虚伪,对其持批判态度。
6、《朝花夕拾》中旳“五猖会”是一种迎神赛会 ,记 述儿时期望观看五猖会 旳急切,兴奋旳心情,和被 爸爸逼迫背《诵鉴略》 旳扫兴而痛苦旳感受。指出强制 旳封建教育对小朋友天性旳压制和摧残。
13、这是一种高大身材,长头发,眼球白多黑少 旳人,看人总象在渺视。他蹲在席子上,我讲话大 抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他旳了,到这时 才探询别人:说这话旳是谁呢,有那么冷?本段话 中旳“他”是谁?他最终是怎么死旳?
沉思五味,老舍著《骆驼祥子》 感叹万分,冰心作《繁星春水》
主要情节
1.《狗·猫·鼠》中,鲁迅批判了猫旳三种罪行: 一是猫—对—自—己—捉—到—旳—猎物—,—总—是—尽—情—玩—弄够—了—才—吃—下—去
二是—它—与—狮—虎—同—族,—却—天—生—一—副—媚—态 ——————
三是—它—老—嗥—叫—,—令人—心—烦———————————
衣服,卧在冰上,刺骨旳寒冰冷得他牙关打颤,全 身颤抖,但他依然强忍着、忍着……忽然间,他身 体下旳冰块裂开了,两条鲤鱼跳了上来。王祥大喜, 抱着鲤鱼疾驰回家,煮鱼汤给后母吃。
4.《五猖会》——五猖会是一种 迎神赛会,在童年旳我旳心目中 是一种节日。记述儿时期望观看 迎神赛会旳急切、兴奋旳心情, 和被爸爸逼迫背诵《鉴略》旳扫 兴而痛苦旳感受。
作者借“无常”这一艺术经典,愤慨于人 世旳不平,在阴间谋求寄托,谋求“公正 旳裁判”。
6.《从百草园到三 味书屋》——描述 了儿时在家中百草 园得到旳乐趣和在 三味书屋读书旳乏 味生活,揭示小朋 友广阔旳生活趣味 与束缚小朋友天性 旳封建教育旳锋利 矛盾,体现了应让 小朋友健康活泼成 长旳合理要求。
郭巨埋儿 卧冰求鲤 老莱娱亲
作者剧烈揭发了封建孝道旳残酷与虚伪,对其持批判态度。
6、《朝花夕拾》中旳“五猖会”是一种迎神赛会 ,记 述儿时期望观看五猖会 旳急切,兴奋旳心情,和被 爸爸逼迫背《诵鉴略》 旳扫兴而痛苦旳感受。指出强制 旳封建教育对小朋友天性旳压制和摧残。
名著导读《朝花夕拾》ppt课件完整版
03
对传统文化中的男尊女卑、三从四德等糟粕进行反思和批判,
呼吁人们摒弃这些落后观念。
12
呼唤民族觉醒和民族精神
1 2
激发民族自尊心和自信心
通过描述中华民族悠久的历史文化和辉煌的成就 ,激发人们的民族自尊心和自信心。
倡导民族团结和爱国主义精神
呼吁人们团结一心,共同抵御外侮,维护国家尊 严和民族利益。
倡导进步思想
鼓励人们追求进步和创新 ,反对守旧和倒退,推动 社会不断向前发展。
14
04 艺术手法与审美 特征
2024/1/28
15
独特叙事方式和抒情技巧
回忆性叙事
通过主人公的回忆,将故 事串联起来,形成独特的 叙事风格。
2024/1/28
情感渗透
在叙事过程中,作者的情 感自然流露,使读者产生 共鸣。
分析人物形象
通过对人物言行举止的描写,分析人物性格特点,理解人物形象 塑造在文本中的作用。
探究文本内涵
挖掘文本深层的文化内涵和社会意义,理解作者对时代和社会的 思考和批判。
2024/1/28
24
学习方法建议:提高阅读效率和兴趣
制定阅读计划
合理安排阅读时间,制定阅读计划,确保按计划 完成阅读任务。
做好读书笔记
细节描写
通过对人物、事件、环境 的细致刻画,使故事更加 生动、形象。
16
讽刺手法运用及效果评估
讽刺对象
主要针对时弊和人性弱点进行讽 刺,如封建礼教、迷信、庸医等
。
2024/1/28
讽刺手法
运用夸张、对比、反语等技巧,揭 示讽刺对象的荒谬和可笑之处。
讽刺效果
通过对丑恶现象的揭露和批判,引 发读者的思考和反省。
《朝花夕拾》PPT课件
04 知识分子形象塑 造及其命运
刻画知识分子形象特点
多样性和复杂性
鲁迅在《朝花夕拾》中刻画了众多知识分子形象,他们具有不同的 性格、思想和生活经历,展现了知识分子的多样性和复杂性。
矛盾性和挣扎
这些知识分子往往处于矛盾之中,既有对传统文化的眷恋,又有对 新思想的追求,他们在挣扎中探寻自己的道路。
悲剧性和命运的无常
THANKS
感谢观看
天。
秋天
冬天
硕果累累,金黄一片, 丰收的季节让人们喜悦
不已。
白雪皑皑,银装素裹, 孩子们在雪地里打雪仗、
堆雪人。
传统节日习俗与民间活动
01
02
03
04
春节
贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、 拜年等,象征着新年的到来和
新的希望。
元宵节
吃元宵、猜灯谜等活动,寓意 着团圆和幸福。
清明节
扫墓、祭祖等活动,表达对先 人的怀念和尊重。
产生共鸣。
心理分析
03
运用心理分析的方法,对鲁迅的内心世界进行深入剖析,揭示
他的心理活动和情感变化。
独特审美价值体现
时代背景
通过《朝花夕拾》的创作背景和历史背景,展现鲁迅所处的时代 风貌和社会现实,使读者能够更深入地理解作品。
文化内涵
作品中蕴含着丰富的文化内涵和人文精神,体现了鲁迅对于中国传 统文化和民族精神的深刻思考和探索。
艺术创新
鲁迅在《朝花夕拾》中进行了大胆的艺术创新,将散文、诗、小说 等多种文学形式融为一体,形成了独特的艺术风格。
06 思想内涵及现实 意义
对封建礼教批判和反思
揭露封建礼教吃人本质
通过描述封建礼教对人们身心的摧残,表达对封建礼教的深刻批 判。
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消
除
与
经
典
写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月,共10篇。
的
前5篇写于北京,后5篇写于厦门,曾先后发表在《莽原》半月刊上,总题为
《旧事重提》。
隔
膜
PART-05
衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说,“好, 再吃一块。我记着,看谁吃的多。”
• 平淡的几句话,却塑造出了一个背后经常怂恿孩子们干不好的事, 事后又充当“老好人”的一个角色。语言、神态的描写,让这位 太太的形象栩栩如生,跃然纸上。
• 这里运用了对比的手法,和其他大人对比,衍太太 的好人形象立马凸显了。
• 这一句运用一系列的动作描写,表现衍太太对我们 的关心和我们孩子对她的喜爱。
大约此后不到一月,就听到一种流言,说我已经偷了家里的东西去变 卖了,这实在使我觉得有如掉在冷水里。
比喻的 修辞手
• 这里运用比喻的修辞手法,形容自己当 时被人冤枉时的心境,生动形象,简洁 有力。
• 也体现出衍太太散布谣言的恶行多么令 人厌恶。
生动 形象
简洁 有力
流言的来源,我是明白的,倘是现在,只要有地方发表,我总要骂出 流言家的狐狸尾巴来,但那时太年轻,一遇流言,便连自己也仿佛觉 得真是犯了罪,怕遇见人们的眼睛,怕受到母亲的爱抚。
• 读着这句话总有些感同身受。 • 小时候确实是如此,遇事胆怯,有什么问题先往自己身上想,但当我们
《旧事重提》。
隔
膜
PART-02
《琐记》 记叙作者家道衰落后,饱受世人的冷眼 而终于走上了与封建
主义决绝的道路
忆叙了作者为了寻找“另一类的人们”而到南京求 学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂 的种种弊端和 求知的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
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人物画廊—— 男性人物分析
一位异国医学教授,平等待人,关心弱国子民的学业,他朴 素而伟大的人格令人肃然起敬。
相关故事: 1、穿衣服马虎,曾在火车上被人疑心为贼。——不拘小节 2.添改“我”的讲义——对学生关心,认真负责; 3.纠正“我”的解剖图——对学生的认真、严格、循循善诱, 对科学的尊重; 4.关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重,没有民族 偏见,关心学生思想意识的进步; 5.想了解中国女人裹脚情况——严谨求实的精神。
邻居——衍太太
[相关故事]:
性格特点:一
1、在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲;
个十足的两面派,
2、鼓励小孩吃冰;
经常在背后怂恿孩
3、鼓励小孩打旋;
子们做坏事儿,事
4、怂恿孩子看下流书籍;
后又在人前做好人。
5、怂恿“我”去偷母亲的首饰,还散布谣言; 心术不正 ,虚伪
6、 无论孩子闹出什么乱子,也决不去告诉 自私。
,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使
他即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时, 会在我的眼前一闪烁罢了。”从中我们读到了鲁迅虚无悲观却深 情绵长的心情。如果说,《野草》是鲁迅在“绝望中抗争”的心灵 纪录,是鲁迅生命哲学的表现,《朝花夕拾》则是一种“在绝望 中寻求”的心灵追忆,是对生于斯长于斯的老中国生活的隽永的 回忆。恰如鲁迅自己所说的,正是“不愿意想到目前,于是回忆
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作者的保姆,愚昧、迷信、粗俗、不拘小节、饶舌多事、 淳朴、善良、真诚、热爱关心孩子
相关故事: 1、踩死我的隐鼠 2、给我讲美女蛇的故事 3、喜欢切切察察 4、“大”字的睡相 5、懂得许多“规矩”和“道理” 6、给我讲“长毛”的故事 7、为我买来我渴慕已久的《山海经》
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会显得深情绵长。鲁迅搜寻着自己成长史中细微而温暖的记忆。 在《朝花夕拾》的“小引”中,我们隐约可以感到,鲁迅当时的心 境并不好,我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。 目前是这么离奇,心里是这么芜杂。……前天,已将《野草》编 定了;这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》,我还替
他改了一个名称:《朝花夕拾》。带露折花,色香自然要好得多
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相关故事及鲁迅对他的态度 5、绍兴光复后鲁迅当了师范学校的校长,范爱农当监学, 工作认真勤奋。 【鲁迅与他成为战友、知己】 6、报馆案风波后鲁迅去了南京,范爱农失去了工作,失业 后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏,坐船回来,在大风雨中 不幸落水致命。鲁迅得知后作诗悼念他。 【 鲁迅同情、悼念他。】
相关故事及鲁迅对他的态度 1、“绣花鞋风波”“让座事件”(初到日本留学,关 吏检查行李时,被翻出所带的绣花鞋;范爱农等人在火车上 互相让座。) 【鲁迅很是鄙视】
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相关故事及鲁迅对他的态度 2、范爱农的老师被杀,但他在东京同乡会反对鲁迅等 人发电回国,与鲁迅作对。 【鲁迅非常愤怒,认为他冷漠无情、懦弱,与人背道而 驰,觉得他“可恶”】 3、没钱回乡,受到轻蔑,排斥,迫害,只得在乡下教 几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅,两人冰释前 嫌成为好友。 【鲁迅认为他为人正直,爱憎分明】
读经典作品
(1)可以丰富我们的人生感受和经验。 (2)帮助我们思考许多人生问题。 (3)有利于文化积累,让自己的思想与大师们连网 接轨。 (4)可以涵养情性,启迪人生。
新课导入
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十 年代,他的作品就已被编入学校教材;解放后,他的文章 更是频频出现在各级各类学校的语文课本中,并成为经典 篇目。可以说,一代又一代的新中国人,无不是在鲁迅思 想的熏陶下成长起来的。的确,鲁迅作品内涵丰富,思想 深刻,大多如“无花的蔷薇”,而在这蔷薇丛中唯一开着 花的,当数他的散文集——《朝花夕拾》了。
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范爱农 一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会 立足。他无法与狂人一样,最终向这个社会妥协,也无 法像N先生一样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和 鲁迅先生一样,疑心他是自杀的。
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一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足。他无 法与狂人一样,最终与这个社会妥协,也无法像N先生一样 忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和鲁迅先生一样,疑 心他是自杀的。
名著导读
《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜
作者简介
鲁迅(1881-1936), 原名周樟寿,后改名周树 人;字豫山,后改豫才, 浙江绍兴会稽县人,中国 现代伟大的无产阶级文学 家、思想家和革命家。
1918年5月15日,鲁迅发表《狂 人日记》,是中国第一部现代白话 文小说。1921年发表中篇白话小说 《阿Q正传》。 鲁迅以笔代戈,奋 笔疾书,战斗一生,被誉为“民族 魂”。 “横眉冷对千夫指,俯首甘 为孺子牛”是鲁迅一生精神的写照。
1926年是鲁迅生命写中的作“黑背暗景年”,新文化运动陷于低潮时
期,而厦门大学的生活寂寥沉闷,他体会到现实中的各种不如意 之事,尤其是他经历了北洋军阀政府最残酷的暴行:“三—八”惨 案,他心爱的学生被杀害。他愤怒地写下《纪念刘和珍君》而遭
到追杀,被迫过起了逃亡的生活。而《朝花夕拾》就是在他逃亡
的生活中写下的,也许,越是在绝望的时候,人对往事的回忆越
个人的父母;
鲁迅表面上赞
7、假如有的孩子头上碰得肿了一大块的时候, 扬她实际心中鄙视
衍太太却决不埋怨,立刻用烧酒调了水粉,搽 她在疙瘩上。人物画廊—— 男性人物分析
藤野先生 一位异国医学教授,因为表现出平等待人 的态度,因为关心弱国学子的学业,其朴素而伟大的人 格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡,如果我们不 设身处地地想象鲁迅当时的处境,便很难感受到这位老
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小引 阿长和山海经 五猖会 从百草园到三味书屋 琐记 范爱农
狗·猫·鼠 二十四孝图 无常 父亲的病 藤野先生 后记
活动二
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保姆
1.长妈妈 有愚昧迷信的一面,但她身上保存着朴实 善良的爱,令作者永生难忘。从长妈妈身上,我们看到 鲁迅对底层劳动人民的感情:他既揭示他们身上愚昧麻