语文课堂常规培训
培训学校教师教学常规培训内容模板
一、引言尊敬的各位教师，大家好！为了提升我校教师的教学水平和教学质量，加强教学常规管理，确保教育教学工作的有序开展，我校特举办教师教学常规培训。
本次培训旨在帮助教师们深入了解和掌握教学常规内容，提高教育教学能力。
以下是本次培训的主要内容：二、培训目标1. 使教师明确教学常规的基本要求，提高教育教学质量。
2. 帮助教师熟悉学校教学管理制度，规范教学行为。
3. 培养教师良好的教学态度和职业道德，树立正确的教育观念。
4. 提高教师的专业素养和教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、培训内容一、教学常规概述1. 教学常规的定义及意义2. 教学常规的构成要素3. 教学常规的重要性二、教学计划与备课1. 教学计划的编制要求2. 备课的基本步骤与方法3. 教案撰写规范4. 教学资源整合与应用三、课堂教学管理1. 课堂教学的组织与调控2. 课堂教学的评价与反馈3. 课堂纪律管理4. 课堂互动与参与四、作业设计与批改1. 作业设计的原则与方法2. 作业批改的要求与技巧3. 作业反馈与改进五、教学评价与考核1. 教学评价的类型与原则2. 考核方式与评价标准3. 考核结果的分析与应用六、教学反思与科研1. 教学反思的意义与方法2. 教学科研的类型与途径3. 教学成果的展示与推广七、教师职业道德与心理健康1. 教师职业道德规范2. 教师心理健康维护3. 师生关系处理八、学校教学管理制度1. 教学工作量化考核办法2. 教学纪律与考勤制度3. 教学资源分配与管理4. 教师培训与发展制度九、教学资源库建设与应用1. 教学资源库的类型与功能2. 教学资源库的构建与维护3. 教学资源库的应用与推广十、教学创新与特色发展1. 教学创新的理念与方法2. 教学特色发展的策略与途径3. 教学成果的培育与推广四、培训方法1. 讲座：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。
2. 案例分析：结合实际教学案例，进行深入剖析，提高教师的教学能力。
课堂常规训练(小学部)(1)
小学部学生课堂常规训练一、课前准备上课铃响时，教师不是才刚刚起身离开办公室，而是应该已经带齐导学案、教材、课件、教具等到达教室门口，侧身45°角倚在教室前门的一边，注视并提醒教室里边的同学“快上课了”，催促教室外边的同学“快步进教室”。
此时，教师要目光仔细、冷静观察学生的一举一动，反复提醒学生在上课前必须做到以下前四点（开学初，教师可每节课都重复说几遍，学生记熟之后，教师可采用提问的方式进行提示：“课前准备，应该做到哪几点？”学生齐答，或任意点名来说）。
1、保持教室整洁上课铃响起前，班长提醒组长，组长提醒组员：检查地面是否干净、桌椅是否摆齐，清扫工具是否归位，水杯等物品是否整齐。
桌椅摆放要求横竖成排，前后左右一条线。
2、及时擦净黑板班主任要安排好学生每天轮流值日。
根据下节课的科目，确定黑板上的内容是否擦掉，需要擦掉的要及时擦干净黑板，并提醒同学们准备好下节课的书本文具。
3、摆好书本文具每位同学在上课前要根据下节课的内容，将所需课本、学习资料、工具书、作业本、文具等从抽屉中拿出，摆在课桌的正中间，靠近上方笔槽（对面的两个同学对齐摆放），笔要放在课桌的笔槽里面。
每个学生要做好充分的准备，原则上，上课中途不允许再从书桌里取东西，其它与本节课学习无关的物品，如口杯、玩具、其他科目书等一律收回抽屉里，不允许放在课桌上。
4、静候老师上课做好以上三条之后，班长提醒组长，组长提醒组员：要端坐在椅子上，安静地等候老师上课，不可以在教室里随意走动、交头接耳或东张西望。
静候老师上课时的坐姿，可以双臂放于课桌上，上身挺直，双脚平放地面；也可全体同学调整坐姿，侧身坐在椅子上，抬头挺胸，双脚平放地面，双手放于膝盖，两眼平视前方。
一年级课前可准备儿歌，如：铃声响，进课堂；铃声落，安静坐。
小嘴吧，不说话；小眼睛，看前面。
课本书，摆整齐；所用笔，放笔槽。
头正肩平两足安，双手叠放课桌前。
5、信息技术及体育课上课前班干部要组织同学在教室外排好队，并保持安静、整齐。
小学语文教师教学常规培训
随着教育改革的不断深入，小学语文教学的重要性日益凸显。
为了提高小学语文教师的教学水平，培养适应新时代教育需求的高素质教师队伍，加强教师教学常规管理，我们特此举办小学语文教师教学常规培训。
本次培训旨在帮助教师们明确教学目标，掌握教学方法，提升教学技能，促进教师专业成长。
一、培训目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确教学方向。
2. 帮助教师掌握小学语文教学的基本方法，提高课堂教学效果。
3. 强化教师教学常规意识，规范教学行为。
4. 培养教师团队协作精神，提升教师综合素质。
5. 促进教师专业成长，为我国小学语文教育事业贡献力量。
二、培训内容1. 小学语文教学理念（1）新课程改革背景下的语文教学理念。
（2）小学语文教学目标与任务。
（3）小学语文教学的基本原则。
2. 小学语文教材分析（1）教材体系与特点。
（2）教材内容与教学目标的关系。
（3）教材内容的教学策略。
3. 小学语文课堂教学方法（1）激发学生学习兴趣的方法。
（2）课堂提问与回答技巧。
（3）课堂讨论与交流方法。
（4）多媒体技术在语文教学中的应用。
4. 小学语文教学评价（1）教学评价的原则与方法。
（2）形成性评价与终结性评价的结合。
（3）评价结果的应用与反馈。
5. 教师教学常规管理（1）备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节的要求。
（2）教师职业道德与职业素养。
（3）教师团队协作与沟通技巧。
6. 教师专业成长（1）教师自我反思与改进。
（2）教师专业阅读与学习。
（3）教师参加教育教学研究活动。
（4）教师职称评定与职业发展。
三、培训形式1. 邀请专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 课堂观摩与研讨：组织教师观摩优秀课堂，开展教学研讨活动。
3. 实践操作：组织教师进行教学设计、课堂实践、教学反思等实践活动。
4. 分组讨论：围绕培训内容，分组进行讨论，分享心得体会。
5. 案例分析：分析经典教学案例，探讨教学策略。
四、培训时间与地点1. 时间：根据实际情况安排，一般为连续两天。
小学语文教学常规培训
3
职业发展
关注小学语文教师的职业发展需求，提供晋升机 会和职业发展规划指导，促进教师的专业成长。
THANKS
感谢观看
反馈有效
将批改结果及时反馈给学 生，并督促学生改正自己 的错误。
考试评价常规
命题科学合理
根据教学目标和教学内容，科学 合理地设计考试题目。
评价客观公正
对学生的考试成绩进行客观公正 的评价，避免主观臆断和偏见。
结果反馈有效
将考试结果及时反馈给学生和家 长，指导学生如何改进自己的学
习。
03
小学语文教学方法
教学实验器材与设备
实验器材
小学语文实验器材包括语音实验室设备、多媒体投影仪等， 有助于进行语音训练、朗读训练等实验教学活动。
教学设备
小学语文教学设备包括白板、黑板、教学用具等，有助于教 师进行课堂教学和学生的实践操作。
05
小学语文教师专业发展
教师培训与进修
培训内容
小学语文教师培训应涵盖语文学科知 识、教育教学理论、教学方法和技巧 等方面，以提高教师的专业素养和教 学能力。
小学语文教学不仅要求学生能识记，还要 培养其语言运用能力，包括口语表达和书 面表达能力。
提升文学素养
传承文化价值观
通过阅读、写作等训练，培养学生的文学 素养，提高其审美能力和人文素养。
小学语文教学还承担着传承中华优秀文化 价值观的重任，通过课文内容向学生传递 正能量和正确的价值观。
小学语文教学的重要性
小学语文教学的现状与挑战
教学手段单一
部分教师在教学中仍采用传统 单一的教学手段，缺乏创新和
趣味性。
小学语文课堂常规
小学语文课堂常规小学生语文课堂常规一、听的要求1、上课迟到或中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能轻轻进出。
2、听讲时背挺直，手放平，脚并拢，头摆正。
不交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。
3、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。
我们是小学高年级的学生了，应有选择地做好听课笔记，写在书本上，或者笔记本上，以提高学习效率。
4、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。
当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许；当听到不同意见时，待同学发言结束后，再提出建议或进行补充，“我补充……的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。
二、说的要求1、课堂上回答提问与提出问题应规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：“对不起，我不懂（我没想好）。
”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。
2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。
答题形式讲究规范，用上“我认为……”、“我发现……”、“我补充……的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。
三、读的要求1、朗读课文自信大方，声音响亮，口齿清楚，普通话标准，做到眼到、口到、心到。
2、掌握一定的朗读技巧，朗读课文不漏读、添读、唱读、误读等，做到正确、流利，停顿恰当，读出不同的语调、语气与情感。
初读课文要求正确、读通顺；细读课文要读懂，理解内容；总结课文要读熟，读出感情。
3、朗读时身体坐正或站直，两脚放平，双手捧书，专注而投入。
集体朗读时不抢先，不拖调，节奏、快慢与大家保持一致与和谐。
四、写的要求1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室的安静。
2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。
低年级语文课堂常规训练
• 低年级语文课堂常规要求
课堂常规Biblioteka 课前准备 上课前必须准备好学习用品， 书本统一放在桌面的左上方。
举手发言
• 右手自然举起，五指并拢向上举直。 站起时斜跨站起，不要把椅子推弄 得响。
坐姿
•
老师讲课时， 坐姿端正，双 手平放桌面， 双脚自然叉开 与肩同宽（或 并拢），抬头 挺胸身体坐直。
语言表达
• 1、说完整的话。 • 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚。学会用“为 什么……”；““我有一个问题：……”；“请 问××老师（或××同学）”；“我读了这段话 知道了（明白了）……”；“我是这样想 的……”；“我体会到……”，“我还认 为……”；“我有不同意见……”；“我补 充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 学会欣赏与感谢，能在补充发言中用“我欣 赏……发言中的……”;“我赞成……”等形式肯 定和赞美别人，对别人中肯的意见和建议能表示 感谢。
万一卷角，可以这样
整个班的作业本可以这样排放 这是四一班上学期用完的语文练习 册，只要大家细心保护，用了一个 学期的本子一样可以整整齐齐。
书本摆放在左上角，左右挂钩不要 挂物品
写字姿势
• 做到“三个 一”，胸离 桌边一拳， 眼离书本一 尺，手离笔 尖一寸。
正确坐姿
讨论
• 轻声讨论，积极发言，注意文明用 语；讨论时注意倾听，不随便打断 他人的发言，待后可以补充。
作业本的保护
• 以练习册为例： • 大家在摆放时尽量扣着放，利用本子的自 身的重量压平。
保护好作业本的边角， 不要翘起。
学会倾听
• 专心致志地听，积极思考， 边听边想：别人说什么，说的 对不对，完整不完整。等别人 讲完后，再举手得到同意后， 才能发表自己的观点。这是养 成良好倾听习惯，对他人的尊 重。上课期间，未得教师许可 不得离开座位和教室。
语文课堂常规要求
语文课堂常规要求——规范言行培养习惯1.课前准备好学习用品，书本、练习本、文具盒，统一放在桌面的左上角。
2.预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，课代表起头背诵古诗。
3.教师走进教室，全体起立，师生互相问好后再按照要求安静坐下。
下课铃声响起，老师宣布下课后，学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
4.举手发言要右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
5.学会倾听老师和同学的讲话，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
6.读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，学习按照要求停顿。
默读时，不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
7.语言表达要做到：（1）能说完整的话。
（2）自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
（3）质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：请问××老师（或××同学）等句式。
（4）回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
8.握笔姿势要牢记拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
9.写字姿势做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
鄂托克旗碱柜村小学2016年三月（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。
语文课课堂常规要求
语文课课堂常规要求
目标
本文档旨在规定语文课课堂的常规要求，以促进学生的研究效果和课堂秩序。
1. 准备
- 学生应提前完成课前作业，带着问题或思考材料来到课堂。
- 教师应准备充分，包括教案、教材、辅助教具等。
- 教室环境应整洁有序，课堂所需教具应提前准备完备。
2. 出勤
- 学生应按时到达教室，迟到应事先请假或向班级负责人说明原因。
- 缺勤的学生应事后补课或自行完成缺课任务。
3. 秩序
- 学生应保持庄重的课堂礼仪，尊重教师和同学。
- 教师应传授文明待人的理念，引导学生间相互尊重和友善相处。
- 课堂上严禁吵闹、说悄悄话或做与课程无关的事情。
4. 参与
- 学生应积极参与课堂活动，包括回答问题、发表意见和参与小组讨论等。
- 教师应鼓励学生表达自己的观点，及时给予肯定和建议。
- 教师应设计互动环节，激发学生的兴趣和参与度。
5. 完成作业
- 学生应认真完成布置的课后作业，并按时上交。
- 作业的质量与时效将影响评分和研究效果。
- 教师应对作业进行及时批改，给予积极反馈和指导。
6. 动笔作文
- 学生应培养良好的写作惯，阅读、思考和练写作。
- 教师应提供写作指导，并定期组织作文活动和比赛。
7. 课后复
- 学生应合理安排课后时间，进行复和巩固知识的研究。
- 教师应布置适量的复任务，提供复材料和指导。
以上为语文课课堂常规要求，学生、教师及家长应共同努力，营造良好的学习氛围和课堂效果。
小学课堂常规培训
小学课堂常规培训学生知识的获取，学习兴趣的激发与培养，学习方法的获得，人文素养、科学素养、能力素养的培养与提高，都来源于课堂教学的顺利引导。
而课堂教学只有师生愉快协作，才能实现教学过程中师生、生生与文本、作者的对话，实现情感的融合，实现学习知识，培养能力的目的。
实践证明，这一切都是以学生在课堂上表现出一定的自制力为前提，即学生应能自觉守纪。
今天我就小学低年级学生课堂常规要求谈谈看法。
一、直接向学生注入自觉纪律意识小学低年级的学生只有六七岁，心理学研究者认为他们“最初的自制力是由成人的要求而产生的。
以后，约在三年级末，才逐渐养成在学习时的自我控制的习惯，同时，在学习过程中，儿童的自制力的范围在不断扩大，自制力的质量也日益改善，这表现在儿童不仅能发现自己学习的缺点，而且能利用自己的力量去改正这些缺点”。
所以对于小学低年级学生自制力的训练、自觉纪律意识的培养，应贯穿于整个小学低段课堂教学的各个环节，愉快而艺术地引导。
二、小学低年级课堂常规要求的具体措施（一）、注意把握好课堂节奏（向前20分钟要效益）一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。
先把规矩给他们定下来，利用好前半节课，后半节课可以做练习，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。
（二）、关注细节，我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。
你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。
如：课桌、椅子应该摆放整齐，不然整个教室乱成一团，教者上课心情总是乱招招的，学生也会东倒西歪的三三两两的说话。
而后，我们需要的是足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样。
一开始的细致对以后的教学会非常有用。
（三）、注意表扬与批评的分寸，每个学生都希望得到老师的赏识，这样的赏识应该发自我们的内心。
孩子的情感是非常敏感的，他们非常在乎老师的评价。
中小学教学常规培训
定期总结
定期对作业情况进行总结，分 析学生的学习状况和进步情况 ，及时调整教学策略。
家校合作
与家长保持沟通，共同关注学 生的学习情况，促进家校合作 ，共同帮助学生进步。
完善评价体系
建立完善的作业评价体系，将 学生的作业情况纳入综合评价 中，以全面反映学生的学习情
况。
提升学生自主性和责任感
03 培养良好学习习惯
引导学生养成预习、复习
、独立完成作业等良好学
习习惯。
02 尊重他人与合作学习
教育学生尊重他人意见， 学会倾听和表达，培养团 队合作精神。
04 自我管理与自我约束
培养学生的自我管理和自
我约束能力，做到自觉遵
守纪律。
突发事件处理与应对
制定应急预案
针对可能出现的突发事件 ，制定详细的应急预案。
01
02
03
家长志愿者活动
鼓励家长参与学校组织的 志愿者活动，如协助组织 运动会、文艺演出等，增 进家校互动。
家长开放日活动
定期举办家长开放日，让 家长了解孩子在校的学习 和生活情况，加强家校沟 通。
家庭教育指导
学校可为家长提供家庭教 育指导，如举办家庭教育 讲座、提供教育咨询等， 帮助家长提高教育水平。
保持冷静与果断
遇到突发事件时，教师要 保持冷静，果断采取措施 。
及时沟通与协调
与家长、学校等相关方保 持及时沟通，共同协调解 决问题。
总结经验与教训
对突发事件进行总结，吸 取经验和教训，完善应急 预案。
营造良好课堂氛围
建立和谐师生关系
教师要关心学生，尊重学 生个性差异，建立和谐的 师生关系。
创设生动有趣情境
识和实践技能等。
小学一年级语文课堂上的常规[精选5篇]
![小学一年级语文课堂上的常规[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/709f731c657d27284b73f242336c1eb91a37331b.png)
小学一年级语文课堂上的常规[精选5篇]第一篇：小学一年级语文课堂上的常规小学一年级语文课堂上的“儿歌一、常规训练及习惯养成：1．上课铃一响，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（通常用于课前组织学生）常规教育：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
2．（师）小小手——（生）放桌面。
小耳朵——专心听。
（师）小眼睛——（生）看老师。
（师）小嘴巴——（生）不说话。
（师）小腰板——（生）挺直了。
（师）小小脚——（生）并并拢。
（以上通常用于集中学生精力）二、组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（通常体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。
（火车火车开开——开到我这儿来）（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）（3）小火车在哪里？小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。
我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。
（以此循环）9．（1）拍拍手——你真棒。
（2）xxx 你真棒，我们为你鼓鼓掌。
（3）Xxx再想想，我们为你加加油。
（以上通常用于评价鼓励）三、拼音教学： 1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）2．跟我学游戏师：“请你跟我拍拍手。
小学课堂常规培训计划方案
小学课堂常规培训计划方案一、培训目标通过本次培训，希望能够使学生了解和掌握课堂常规，提高学生的自律和积极性，使课堂教学更加高效，增强学生的综合素质。
二、培训内容1. 课堂纪律通过讲解课堂纪律的重要性和规定，使学生认识到课堂纪律对学习的重要性，并养成良好的学习习惯。
2. 课堂秩序讲解学生在课堂上的行为规范、座次安排等，使学生明白应该如何维护课堂秩序，保持良好的学习环境。
3. 教学态度培养学生良好的学习态度，教导学生要尊敬老师，团结同学，认真听讲，积极参与教学活动。
4. 课后作业对学生的课后作业进行规范要求，讲解课后作业的重要性，鼓励学生按时按量完成作业，培养学生的自主学习能力。
5. 课堂互动培养学生良好的课堂互动能力，鼓励学生提出问题，展示自己的见解，积极参与课堂讨论，使课堂更加生动活泼。
6. 课外活动介绍和组织学生参与一些课外活动，如读书分享会、科技比赛等，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
三、培训方式1. 讲授通过讲授的方式，向学生系统介绍课堂常规的重要性和规定，使学生充分认识到课堂常规对学习的重要影响。
2. 示范老师以身作则，示范给学生良好的课堂行为和态度，引导学生模仿老师的行为，树立正面榜样。
3. 案例分析结合一些负面案例，对学生进行案例分析，使学生认识到不良的课堂行为会对学习造成的影响，引导学生改正错误。
4. 角色扮演通过角色扮演的形式，使学生在模拟的课堂环境中体验良好的课堂行为，培养学生的自控能力和良好的学习态度。
5. 游戏互动设计一些有趣的游戏环节，通过游戏互动的形式使学生在轻松愉快的氛围中领会课堂常规，增强学习兴趣和积极性。
四、培训流程1. 开场白老师首先对学生进行开场白，简要介绍今天的培训内容和目标，引起学生的兴趣。
2. 课堂纪律和秩序讲解老师通过讲解课堂纪律和秩序的重要性，使学生充分认识到良好的课堂纪律和秩序对学习的重要影响。
3. 示范和案例分析老师以身作则，示范给学生良好的课堂行为和态度，并结合一些负面案例进行分析，引导学生认识到不良的课堂行为会对学习造成的影响。
语文老师培训教案模板初中
语文老师培训教案模板初中一、教学目标1. 使教师掌握阅读教学的基本理念和教学方法。
2. 提高教师对教材内容的处理和教学设计能力。
3. 培养教师的语言表达和课堂组织能力。
二、教学内容1. 阅读教学的基本理念2. 阅读教学的方法和技巧3. 教材内容的处理和教学设计4. 语言表达和课堂组织能力培养三、教学方法1. 讲授法：讲解阅读教学的基本理念、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，讨论教材内容的处理和教学设计。
3. 实践演练法：教师进行课堂模拟教学，锻炼语言表达和课堂组织能力。
四、教学步骤1. 阅读教学的基本理念（1）引导学生主动阅读，培养阅读兴趣。
（2）注重阅读理解，提高阅读能力。
（3）丰富阅读体验，提升语文素养。
2. 阅读教学的方法和技巧（1）提问法：引导学生思考，提高阅读理解能力。
（2）解析法：分析文章结构，把握文章主旨。
（3）拓展法：拓展阅读内容，提高阅读广度。
3. 教材内容的处理和教学设计（1）深入研究教材，明确教学目标。
（2）合理设计教学环节，提高教学效果。
（3）注重课堂评价，及时反馈学生学习情况。
4. 语言表达和课堂组织能力培养（1）明确教学内容，做到条理清晰、表达准确。
（2）注重语速、语调、语气，提高语言表达能力。
（3）加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
五、教学评价1. 课后作业：检查教师对阅读教学理念、方法和技巧的掌握情况。
2. 教学设计：评估教师对教材内容处理和教学设计的能力。
3. 课堂模拟教学：评价教师的语言表达和课堂组织能力。
六、教学时间1. 授课时间：45分钟2. 实践演练时间：15分钟七、教学资源1. 教材：初中语文教材2. 参考资料：相关阅读教学理论和实践案例3. 教学设备：投影仪、白板、教学课件等八、教学注意事项1. 确保教师掌握阅读教学的基本理念和教学方法。
2. 注重教师的语言表达和课堂组织能力培养。
3. 鼓励教师积极参与实践演练，提高教学能力。
4. 及时给予教师反馈，指导其改进教学方法和技巧。
语文课堂常规
• 语文课堂常规要求
预习要求
• 1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字、四字词语、 成语圈出来，并给生字组两个词。 • 2、再读课文，标出自然段，边读边想每个自然段讲的是 什么。 • 3、三读课文，要求读通顺，不错字、添字、掉字。课文 写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景， 告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。把自己的感 受和疑问写在课文旁边。 • 4、朗读课文给家长听，并让家长签字“已预习。”
作业要求
• 书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真， 严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。 • 如有错误及时更正。作业中不允许用改正 液改正纸涂贴。 • 作业本要保持整洁
默读
• 做到三勤，即：眼勤、心勤、手勤。就是 一面看，一面想，一面圈点、划线和批注。
默读姿势
朗读
• 用普通话进行朗读，发音清楚响亮，不读 错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复 朗读字句。 • 正确流利有感情地朗读课文。
朗读姿势
朗读姿势
浏览
浏览就是粗略地看一遍 。要求在阅读中一 目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要 信息，如读前言、目录、结束语等
做笔记
• 记录老师写字黑板的内容。 • 记录你觉得同学说得有道理的话语。 • 记录别的同学想到，而你没有想到的内容
回答问题
• 认真思考老师提出的问题。 • 大胆、大方回答老师回答的问题。 • 学会倾听，有不同意见先举手，老师同意 后再发言。
Байду номын сангаас
描红
• 描红练习时需先读帖，后书写。先观察范 字在格子中的位置、大小、笔画和 间架结 构等。一笔画一笔写成。边写边体会、记 忆范字的书写要领和字型
一年级入学语文课堂常规教案
一年级入学语文课堂常规教案教案标题：一年级入学语文课堂常规教案教学目标：1. 帮助学生适应一年级语文课堂的学习环境和学习方式；2. 培养学生良好的学习习惯和纪律意识；3. 培养学生对语文学科的兴趣和积极参与的态度。
教学内容：1. 课堂纪律和规范2. 学习习惯的培养3. 语文学科的介绍和激发学生兴趣的活动教学步骤：1. 课堂纪律和规范（10分钟）a. 介绍课堂规则和纪律要求，如安静听讲、举手发言、尊重他人等；b. 引导学生讨论并制定课堂规则，让学生参与其中，增强他们的责任感；c. 强调规则的重要性，以及遵守规则对学习和课堂秩序的影响。
2. 学习习惯的培养（15分钟）a. 引导学生认识良好的学习习惯的重要性，如按时完成作业、整理书包、认真听讲等；b. 向学生介绍学习习惯的具体内容，并展示示范；c. 组织学生进行小组讨论，分享并总结每个人的学习习惯，并互相学习。
3. 语文学科的介绍和激发学生兴趣的活动（25分钟）a. 简要介绍语文学科的重要性和学习内容，如识字、拼音、阅读、写作等；b. 制作一份简单的语文知识小测验，让学生参与其中，了解自己的语文水平；c. 进行一些趣味性的语文活动，如诗歌朗诵、角色扮演、故事绘本分享等，激发学生对语文的兴趣。
教学资源：1. 课堂规则和纪律要求的展示板或海报；2. 学习习惯的示范材料，如整理书包的图片、按时完成作业的范例等；3. 语文知识小测验的题目和答案；4. 趣味性语文活动的相关材料，如诗歌、绘本、角色扮演道具等。
教学评估：1. 观察学生对课堂纪律和规范的理解和遵守情况；2. 观察学生对学习习惯的接受和实践情况；3. 评估学生在语文知识小测验中的表现和理解程度；4. 观察学生在趣味性语文活动中的参与度和表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中养成良好的学习习惯，并进行跟踪和指导；2. 创设更多有趣的语文学习活动，如课外阅读、语文游戏等，进一步激发学生对语文学科的兴趣；3. 鼓励学生参加语文竞赛或活动，提高语文学科的学习动力和成绩。
小学语文教师校本培训计划5篇
小学语文老师校本培训方案小学语文老师校本培训方案精选5篇〔一〕小学语文老师校本培训方案是一项旨在提升老师专业素质的方案。
其目的是通过对小学语文老师进展有针对性的培训，进步老师的教学质量，促进学生成长开展。
本文将介绍小学语文老师校本培训方案的内容和意义。
小学语文老师校本培训方案的内容主要涉及以下几个方面：一、教育教学理论知识方面：包括小学语文教学的根本理论、方法和策略，教学设计和评价等方面的知识。
二、小学语文教学才能方面：包括小学语文教材的使用方法，课堂教学的组织和展示才能，板书设计才能等方面的才能。
三、小学语文教学理论方面：通过教学理论，让老师们将理论付诸理论，进步教学效果。
小学语文老师校本培训方案有着很重要的意义。
首先，它有助于进步老师的教学质量，促进老师不断进步教育教学才能，增强课堂教学的实效性。
其次，它有助于促进学生的全面开展。
老师在校本培训中掌握更多的教学知识，将这些知识应用到课堂教学中，有助于激发学生学习语文的兴趣，提升学生的学习才能。
最后，小学语文老师校本培训方案有利于进步整体教育质量。
一方面，老师的进步会引导和激发其他老师的学习和进步；另一方面，小学语文老师可以进步自己的教育教学才能，从而推动学校教育教学程度的提升，带动整个教育行业的开展。
通过小学语文老师校本培训方案这一有效手段，可以不断提升老师的教育教学素质，实现教育教学目的，为学生创造更好的学习环境和开展空间，进一步提升社会素质教育程度。
小学语文老师校本培训方案精选5篇〔二〕作为一名小学语文老师，我在过去的一年里经历了许多挑战和机遇。
在这篇个人工作总结中，我希望可以分享我在教学中所学到的经历和教训，并进一步改良我的教学方案，以便进步学生的学习成果。
首先，我认为最重要的是建立一个积极、支持性的教学环境。
在这种环境中，学生们会感到平安、舒适和受到尊重，他们将更愿意参与课堂，并积极地学习。
因此，我努力营造一个学生为中心的课堂气氛，鼓励学生自主学习、自我探究，并创造良好的互动和合作气氛。
小学语文教学常规培训材料
小学语文教学常规集体备课“四步走”即“个人初备----集体研讨----形成教案--- 二次备课第一部分个人备课备课是小学语文教学常规的首要环节，是课堂教学的准备，是把握教学方向，取得教学主动权的根本保证，在整个教学工作中起着奠基的作用。
备课是一个复杂的过程，主要包括掌握课程标准、解读文本、了解学生、研究教法、精心设计练习和作业、编写教案。
（二）解读文本(教材)备课的步骤教师备课的步骤应是“由大到小”，“由粗到细”。
所谓“由大到小”，是就备课的范围说的，按着掌握语文课程标准---全册教材——单元教材——每堂课的教材的程序来备课。
“由粗到细”是指备课的深度，即对自己所教的课程要反复推敲，深入钻研。
（一）要掌握语文课程标准，（特别是本学段的标准）必须做到以下几点：1．要掌握语文课程标准的基本理念，深刻领会小学语文课程的性质和任务.2．了解整个小学阶段以及所教年级教材体系和基本内容.3．明确语文教学方面的基本要求，以及教学的基本原则。
（二）通览全册教材。
（避免教得支离破碎、顾头不顾尾、一头雾水）掌握全册教材编写的指导思想、编写原则、编写体例及教材特点；掌握全册教材中识字写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习等方面的内容、教学要求及编排特点；掌握全册教材的编排体系，课文的先后顺序，各单元、各篇课文、各类知识之间的纵向、横向联系；掌握每一组课文、每一篇课文在全册的地位和作用；掌握全册教材中“情感态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”三个维度间的内在联系。
（三）研究单元教材。
认清本单元教材在全册的地位，分析、理解、掌握全单元教材的内容及训练要求；熟悉全单元教材内容，领会编排意图，确定单元的教学目的与要求；掌握全单元教材的重点和难点；掌握全单元教材各部分内容的联系；依照本单元读写训练重点项目，研究教学方法，把读、讲、写、练有机地结合起来，通盘考虑对学生的语文能力的培养。
研究单元教材有：（1）单元名称。
（2）单元教学重点、难点。