高三化学探究性实验试题备考应试策略PPT教学课件
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①设计、评价或改进实验方案；
• ②了解控制实验条件的方法； • ③分析或处理实验数据，得出合理结论； • ④绘制和识别典型的实验仪器装置图。 • （8）以上各部分知识与技能的综合应用。
•
纵观近年来的新课改省分高考试题，不难发现
探究性试题正在崭露头角，这也正是新课标的精神
在高考中的具体表现，为高中的化学教学改革指明
了方向。探究性试题具有条件的不完全性，结论的
不确定性，知识的综合性等特点，学生必须从多角
度多层次运用多种模式去解决问题。这类试题对学
生的发散思维能力，分析问题的能力提出了较高要
求。所以在备战高考的复习过程中，要充分分析探
究性实验试题的特点，把握命题趋势，制订相应的
复习策略。化学实验是化学认识的源泉。科学家的
研究过程往往是发现问题，提出假设，设计实验探
究，分析实验结果，得出结论。探究性实验试题正
起源于此。它考察了学生的科学素质，创新和实践
能力。
命题趋势：
化学是一门以实验为基础的学科，所以有 化学实验即科学探究之说法。近年来新课改省 市化学高考命题，主要以考察探究性实验和物 质制备实验为主。这些探究性和制备性实验的 试题，综合性强，理论和实践的联系紧密，有 的还提供一些新的信息，要求考生必须冷静的 审题，联系所学过的知识和技能，进行知识的 类比、迁移、重组，全面细致的思考才能正确
[反思]
1、在探究过程中往往可以通过对比实验，即 设置几组平行实验来对照，比较，从而研究和 揭示某种规律，解释某种现象形成的原因或证 明某种反应机理。
• 5．化学实验基础 （1）了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 （2）了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 （3）掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室
一般事故的预防和处理方法。
（4）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集 方法）。
（5）能对常见的物质进行检验、分离和提纯。 （6）掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液配制方法。 （7）能根据实验试题要求，做到：
如果实验中没有B装置，则C装置中产生的现象生是 成黑。色沉淀
体，（该4）固体稀硫是酸__和_硫_固__体__M，反要应分后离溶出液该中固还体残，留在淡实黄验色操固作
中，除烧杯外还需要用到的玻璃仪器是_漏__斗___、玻璃。棒
（5）通过进一步实验，测得固体M中各种成分的质 量之和小于反应前铁粉和硫粉的质量之和，产生这种现
探究性实验试题备考应试策略
2010年化学学科(新课程)考试说明(实验部分)要求：
• 3．化学实验与探究能力 • （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本
方法和技能。了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础 的科学探究方法。
• （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学 变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。
作答。探究性实验题以其创新、灵活的特点逐
渐成为高考命题的热点题型。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、探究性实验的一般思路
1、准确地把握实验目的 2、利用已学知识，分析如何实现这个目的
－实验原理
3、结合实验材料，初步确定设计对策或思路
－实验方案
二、探究性实验的类型
1、未知产物的探究
[例1] 某课外兴趣小组为了探究铁与硫在隔
绝空气的条件下反应所得固体M的成分，设计 了如右图装置。倾斜A使稀硫酸(足量)与固体 M充分反应，待反应停止后，B装置增重，C装 置中溶液无变化，反应后进入量气管气体的 体积为VmL（已折算成标准状况），由上述实 验事实可知：
（1）固体M中一定有的物质是_F_e__S__、_（F填e化学式） 理由是_B_装___置___增__重___、__量___气。 管有气体
（2）B装置的名称是 洗气瓶 。写出B装置
（是3）C中装反置应的的作离用证子明方程H2式S已__被2__OB__中H_－_N_+a_O_HH。溶2S液=完2，全H2吸O收+S2－
③先点燃A再点 燃G处酒精灯
未见明显现象
片刻后烧瓶中溶 液有颜色变化， 并有气泡产生
结论
铁遇冷的浓硫酸 发生钝化
铁表面的氧化物被破坏并发 生反应，溶液有Fe3+生成， 并伴随有SO2气体产生。
（四） 问题探究：
该学生在实验过程中，观察到D装置中溶液颜色逐渐变 浅，E装置中溶液颜色未见明显变化，再过一段时间后，G 装置中氧化铜粉末由黑色转变为红色，气球H逐渐鼓起， 此时E装置中溶液颜色仍未明显变化。
⑴ G装置中氧化铜由黑变红，请结合化学方程式说明原 因是_____________。
⑵ 为证明铁钉与浓硫酸在不加热时是否发生反应，可 采用的方法是______________。
对比实验：
取两根无锈铁钉，一根放置在冷的浓硫酸浸泡一 段时间后，一根不做任何处理；然后将两根铁钉分别 置于等浓度的硫酸铜溶液中，观察铁钉表面是否有红 色物质析出：若在冷的浓硫酸中浸泡过的铁钉上没有 红色物质析出，则表明在不加热时，铁钉与浓硫酸发 生反应，否则铁钉与浓硫酸不发生反应。
2、物质性质的探究
[例2]某学生按图示方向将A装置与下面所示装置相连 ，设计如下实验，请帮助完成实验报告。
（一）实验目的：研究铁与浓硫酸的反应 （二）实验药品：铁钉、浓硫酸、酸性高锰酸钾溶液、 品红溶液、氧化铜、硫酸铜溶液 （三）实验步骤：
实验内容和步骤
①连接好装置并 检查气密性
实验 现象
②将铁钉加入到 烧瓶中，在向其 中滴加浓硫酸
象的原因可能是___b__、___C_____。
a．M中有未反应的铁和硫 b．测定气体体积时水准管的水面高于量气管的水面 c．A中留有反应生成的气体 d．气体进入D装置前未用浓硫酸干燥
[反思.心得] 对未知产物的探究
通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质 ，对这 些物质一一的检验来推测出究竟含有哪些物质。
虽然探究性实验主要考察学生的探究能力，但在问
题的设置上常常包含了对实验基础知识 的考察，如：
1、常见物质分离提纯方法： 结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取、渗析法等
2、常见气体的制备、净化、干燥、收集方法。 3、熟悉重点操作：
（1）气密性检查
（2）量气操作
（3）防倒吸、防污染操作 (4)蒸发、灼烧操作……
• ②了解控制实验条件的方法； • ③分析或处理实验数据，得出合理结论； • ④绘制和识别典型的实验仪器装置图。 • （8）以上各部分知识与技能的综合应用。
•
纵观近年来的新课改省分高考试题，不难发现
探究性试题正在崭露头角，这也正是新课标的精神
在高考中的具体表现，为高中的化学教学改革指明
了方向。探究性试题具有条件的不完全性，结论的
不确定性，知识的综合性等特点，学生必须从多角
度多层次运用多种模式去解决问题。这类试题对学
生的发散思维能力，分析问题的能力提出了较高要
求。所以在备战高考的复习过程中，要充分分析探
究性实验试题的特点，把握命题趋势，制订相应的
复习策略。化学实验是化学认识的源泉。科学家的
研究过程往往是发现问题，提出假设，设计实验探
究，分析实验结果，得出结论。探究性实验试题正
起源于此。它考察了学生的科学素质，创新和实践
能力。
命题趋势：
化学是一门以实验为基础的学科，所以有 化学实验即科学探究之说法。近年来新课改省 市化学高考命题，主要以考察探究性实验和物 质制备实验为主。这些探究性和制备性实验的 试题，综合性强，理论和实践的联系紧密，有 的还提供一些新的信息，要求考生必须冷静的 审题，联系所学过的知识和技能，进行知识的 类比、迁移、重组，全面细致的思考才能正确
[反思]
1、在探究过程中往往可以通过对比实验，即 设置几组平行实验来对照，比较，从而研究和 揭示某种规律，解释某种现象形成的原因或证 明某种反应机理。
• 5．化学实验基础 （1）了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 （2）了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 （3）掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室
一般事故的预防和处理方法。
（4）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集 方法）。
（5）能对常见的物质进行检验、分离和提纯。 （6）掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液配制方法。 （7）能根据实验试题要求，做到：
如果实验中没有B装置，则C装置中产生的现象生是 成黑。色沉淀
体，（该4）固体稀硫是酸__和_硫_固__体__M，反要应分后离溶出液该中固还体残，留在淡实黄验色操固作
中，除烧杯外还需要用到的玻璃仪器是_漏__斗___、玻璃。棒
（5）通过进一步实验，测得固体M中各种成分的质 量之和小于反应前铁粉和硫粉的质量之和，产生这种现
探究性实验试题备考应试策略
2010年化学学科(新课程)考试说明(实验部分)要求：
• 3．化学实验与探究能力 • （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本
方法和技能。了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础 的科学探究方法。
• （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学 变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。
作答。探究性实验题以其创新、灵活的特点逐
渐成为高考命题的热点题型。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、探究性实验的一般思路
1、准确地把握实验目的 2、利用已学知识，分析如何实现这个目的
－实验原理
3、结合实验材料，初步确定设计对策或思路
－实验方案
二、探究性实验的类型
1、未知产物的探究
[例1] 某课外兴趣小组为了探究铁与硫在隔
绝空气的条件下反应所得固体M的成分，设计 了如右图装置。倾斜A使稀硫酸(足量)与固体 M充分反应，待反应停止后，B装置增重，C装 置中溶液无变化，反应后进入量气管气体的 体积为VmL（已折算成标准状况），由上述实 验事实可知：
（1）固体M中一定有的物质是_F_e__S__、_（F填e化学式） 理由是_B_装___置___增__重___、__量___气。 管有气体
（2）B装置的名称是 洗气瓶 。写出B装置
（是3）C中装反置应的的作离用证子明方程H2式S已__被2__OB__中H_－_N_+a_O_HH。溶2S液=完2，全H2吸O收+S2－
③先点燃A再点 燃G处酒精灯
未见明显现象
片刻后烧瓶中溶 液有颜色变化， 并有气泡产生
结论
铁遇冷的浓硫酸 发生钝化
铁表面的氧化物被破坏并发 生反应，溶液有Fe3+生成， 并伴随有SO2气体产生。
（四） 问题探究：
该学生在实验过程中，观察到D装置中溶液颜色逐渐变 浅，E装置中溶液颜色未见明显变化，再过一段时间后，G 装置中氧化铜粉末由黑色转变为红色，气球H逐渐鼓起， 此时E装置中溶液颜色仍未明显变化。
⑴ G装置中氧化铜由黑变红，请结合化学方程式说明原 因是_____________。
⑵ 为证明铁钉与浓硫酸在不加热时是否发生反应，可 采用的方法是______________。
对比实验：
取两根无锈铁钉，一根放置在冷的浓硫酸浸泡一 段时间后，一根不做任何处理；然后将两根铁钉分别 置于等浓度的硫酸铜溶液中，观察铁钉表面是否有红 色物质析出：若在冷的浓硫酸中浸泡过的铁钉上没有 红色物质析出，则表明在不加热时，铁钉与浓硫酸发 生反应，否则铁钉与浓硫酸不发生反应。
2、物质性质的探究
[例2]某学生按图示方向将A装置与下面所示装置相连 ，设计如下实验，请帮助完成实验报告。
（一）实验目的：研究铁与浓硫酸的反应 （二）实验药品：铁钉、浓硫酸、酸性高锰酸钾溶液、 品红溶液、氧化铜、硫酸铜溶液 （三）实验步骤：
实验内容和步骤
①连接好装置并 检查气密性
实验 现象
②将铁钉加入到 烧瓶中，在向其 中滴加浓硫酸
象的原因可能是___b__、___C_____。
a．M中有未反应的铁和硫 b．测定气体体积时水准管的水面高于量气管的水面 c．A中留有反应生成的气体 d．气体进入D装置前未用浓硫酸干燥
[反思.心得] 对未知产物的探究
通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质 ，对这 些物质一一的检验来推测出究竟含有哪些物质。
虽然探究性实验主要考察学生的探究能力，但在问
题的设置上常常包含了对实验基础知识 的考察，如：
1、常见物质分离提纯方法： 结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取、渗析法等
2、常见气体的制备、净化、干燥、收集方法。 3、熟悉重点操作：
（1）气密性检查
（2）量气操作
（3）防倒吸、防污染操作 (4)蒸发、灼烧操作……