第十一讲 文学创作

第十一讲文学创作

学习目标：

1.了解文学创造的发生阶段：材料（信息储备）；艺术发现；创作动机；

2.了解文学创造的构思阶段：艺术构思及其心理机制；构思方式；

3.了解文学创造的物化阶段：形之于心到形之于手；语词提炼与技巧运用；即兴与推敲。第一节文学创造的发生阶段

文学创造过程从哪里开端？本节讲述文学创造的发生阶段，相当于郑板桥所谓“眼中之竹”阶段。这是作家的文学创造过程的发端或开始期。

一、材料（信息）储备

文学创造材料，是指储备在作家内心的精神或心理现象。具体地说，文学创造材料是指作家从社会生活中有意无意获得的生动、丰富但却相对粗糙的刺激或信息。作家往往选择那些最能打动他，在他的记忆中印象最深的生活材料作为表现对象。例如，列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》中的女主人公是一位外貌极为美丽，举止极为优雅，富于魅力的青年贵族妇女。托尔斯泰见过的美貌的贵族妇女很多，选谁作为安娜的原型呢？他选择了诗人普希金的女儿玛丽娅·普希金娜。托尔斯泰只见过普希金娜一面，但她的美丽给他留下了极为深刻的印象，所以他在十几年后描写安娜的肖像时，竟能写来酷似普希金娜。

文学创造材料的储备过程包含四个阶段：第一，外来刺激被感官接收、转化为各种神经兴奋模式；第二，这些模式被传给感觉缓冲器，形成信息；第三，信息被转化为有意义符号，进入短期记忆；第四，部分短期记忆作为可吸收的精神材料而直接流入长期记忆。可见，获得或储备文学创造材料，就是把许多刺激信息收集并转化为长期记忆因子，这种长期记忆因子有可能成为文学创造的材料。高尔基的《童年》所描写的大都是痛苦与不幸的遭遇，而托尔斯泰的《童年》则更多的是亲情和友爱。这是因为，高尔基作为贫苦家庭的孩子，饱受了艰难困苦的折磨，当他一想起童年生活，首先出现在脑海中的就是那些与屈辱、痛苦的情绪记忆相伴随的事件；而托尔斯泰作为贵族地主家庭的孩子，自幼生活在爱护与关注之中，与他儿童时代的情绪记忆相联系的都是美好的生活经验。

获取文学创造材料的途径主要有四种：无意获取、有意获取、实践获取和书本获取。

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问：试简述文学创造材料的含义。

答：文学创造材料是指作家从社会生活中有意无意获得的生动、丰富但却相对粗糙的刺激或信息。

问：文学创造材料是怎样获得或储备起来的？

答：文学创造材料的获得或储备，大致经历如下四个阶段：第一，外来刺激被感官接收，转化为各种神经兴奋模式。第二，这些模式被传给感觉缓冲器，形成信息，但信息中只有一小部分被选择而大部分被淘汰。第三，被选择的信息被转化为有意义符号，进入短期记忆。第四，部分短期记忆作为可吸收的精神材料而直接流入长期记忆。可见，获得或储备文学创造材料，就是把许多刺激信息收集并转化为长期记忆因子，这种长期记忆因子有可能成为文学创造的材料。————————————————————————————————

二、艺术发现

获取材料只是具备了从事文学创造的最基本条件，而要想进入文学创造过程，还必须有艺术发现。艺术发现是作家在积累材料基础上，依据自己认识和评价生活的原则及审美趋向，对外在事物进行观察和审视时获得的一种独特感知。这种发现往往是文学创造的突破口。因而

艺术发现又被称作“艺术家的眼睛”。

艺术发现的心理特征可以概括为四个：一是作家心灵的蓦然领悟；二是作家的独特眼光和非凡观察力的凝合；三是外在机缘与作家个人内心体验的契合；四是作家知觉的一种新创造。艺术发现对于整个文学创造具有重要作用。这具体表现在，艺术发现是文学创造发生的契机。如果仅仅有文学创造材料而没有艺术发现，文学创造就无由发生。艺术发现像一盏灯塔，照亮沉睡在记忆中的材料，使其围绕光点迅速聚集为有序的组合，从而进入创造过程。————————————————————————————————

问：试简述艺术发现的含义。

答：艺术发现是作家在积累材料基础上，依据自己认识和评价生活的原则及审美趋向，对外在事物进行观察和审视时获得的一种独特感知。

问：艺术发现的心理特征怎样？

答：艺术发现的心理特征可以概括为四个：一是作家心灵的蓦然领悟，这是指作家在经历长期专注后对一个问题的仿佛突如其来的理解和掌握；二是作家的独特眼光和非凡观察力的凝合；三是外在机缘与作家个人内心体验的契合；四是作家知觉的一种新创造。————————————————————————————————

三、创作动机

创作动机是驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力。曹雪芹写《红楼梦》，首先是由于他自己有一肚子见闻经历和不平之气需要表现，所谓“满纸荒唐言，一把心酸泪”，“心酸泪”正是“荒唐言”之动机。吴敬梓写《儒林外史》是由于他希望发表自己对科举制之弊的看法。创作动机的作用怎样？它常常是暗中支配和决定作家搜集材料的范围及其艺术发现方向的潜在操纵力量，暗示了作家某一具体作品或其一生文学创造在选材和艺术沉思上的走向。所以，创作动机的作用在于，它既是作家所有文学创造活动能否发生的枢纽，也是他每一具体文学创造过程能否实现的关键。

创作动机的触发与外在机缘有密切关系。外在机缘指外在刺激物，它能使作家的内在蕴藉和奔突的热情找到倾泄的渠道，使原先焦躁不安的盲目驱力变为明确而坚定的意图，并把现实生活中获得的有用材料和艺术发现贯串起来，使文学创造由意图变为行动。————————————————————————————————

问：试简述创作动机的含义。

答：创作动机是驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力。

问：创作动机的触发与外在机缘有何关系？

答：创作动机的触发与外在机缘有密切关系。外在机缘指外在刺激物，它能使作家的内在蕴藉和奔突的热情找到倾泄的渠道，使原先焦躁不安的盲目驱力变为明确而坚定的意图，并把现实生活中获得的有用材料和艺术发现贯串起来，使文学创造由意图变为行动。————————————————————————————————

•文学创造的构思阶段

本节讨论文学创造的构思过程状况，相当于郑板桥所谓“胸中之竹”阶段。主要讲两个问题：一是艺术构思及其心理机制，二是艺术构思方式。

一、艺术构思及其心理机制

艺术构思是作家在材料积累和艺术发现基础上，在创作动机指导下，以心理活动和艺术概括方式，创造完整的意象系列的思维过程。它是文学创造过程最实际、最紧张、也最重要的阶段。

艺术构思的心理机制，常见的有如下五组十种：