小学作文教学的初探体会
小学语文习作教学心得体会（通用5篇）
小学语文习作教学心得体会小学语文习作教学心得体会（通用5篇）小学语文习作教学心得体会篇1一、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。
大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。
”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。
茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。
”。
实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。
既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。
“积学以储宝，酌理以富才。
”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。
教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
二、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。
根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。
由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
三、培养学生的自我修改的能力小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是中小学语文教学的重要组成部分，培养小学生良好的写作能力对他们的全面发展有着非常重要的作用。
通过多年的教学实践，我总结出以下几点体会。
培养学生的写作兴趣。
写作是一项需要动脑筋的任务，如果学生对写作没有兴趣，就不太可能投入到写作中去。
在作文教学中首先要培养学生的写作兴趣，激发他们写作的积极性。
可以通过多样化的教学方法，例如给学生讲述写作的乐趣，引导学生欣赏优秀的作文，让学生参观一些文学艺术展览等，使学生对写作产生浓厚的兴趣。
注重写作基础的培养。
写作是一个复杂的过程，需要学生掌握一定的基础知识和技巧。
在小学生的作文教学中，应注重教学内容的系统性和循序渐进性，帮助学生逐步掌握写作的基本知识和技巧。
可以从字词、句子、段落等多个方面着手，帮助学生提高自己的语文素养，为写作打下坚实的基础。
注重写作方法的指导。
写作是一种技巧性很强的活动，学生需要掌握一定的写作方法才能写出好的作文。
在小学生的作文教学中，应注重指导学生运用各种写作方法，例如描述、叙事、说明等，帮助学生根据不同的写作要求选择合适的方法。
要引导学生注重写作的结构和逻辑，使作文条理清晰，内容连贯。
注重写作意识的培养。
写作意识是指学生对写作的认识和理解，它包括学生对写作目的、写作对象、写作方式等方面的认识。
在小学生的作文教学中，应注重培养学生的写作意识，使学生能够明确自己写作的目的，了解自己写作的对象，选择合适的写作方式。
通过培养写作意识，可以帮助学生更好地把握写作的要点，写出有深度、有内涵的作文。
注重写作能力的提高。
写作是一项需要不断练习和提高的技能，通过大量的写作实践，学生才能逐渐提高自己的写作水平。
在小学生的作文教学中，应注重给学生提供大量的写作机会，让他们有足够的时间和空间去实践自己的写作能力。
要给学生提供及时的反馈和指导，帮助他们发现自己写作中存在的问题，改进写作的不足，提高写作的能力。
小学生作文教学是一项繁重而又重要的任务。
小学语文作文教学的几点体会
小学语文作文教学的几点体会语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文是培养学生语文表达能力和文学情趣的有效途径。
在长期的语文教学实践中，我积累了一些关于小学语文作文教学的体会，现在将其总结如下：一、启发学生的兴趣作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣和魅力。
在教学中，我们可以通过多种途径来启发学生的写作兴趣，比如给学生讲述一些与写作相关的趣事，引导学生多读一些优秀的作文，使学生明白作文是一种表达情感和思想的方式，可以在其中找到自己的乐趣和表达方式。
我们还可以引导学生通过写作来记录生活、抒发情感，从而提高他们的写作兴趣。
二、注重写作素材的积累写作素材是作文的基础，不同的素材可以激发学生的不同写作灵感，因此在小学语文作文教学中，我们要注重学生写作素材的积累。
可以通过带着学生外出写景、观察生活等形式来培养学生获取素材的能力。
我们还可以鼓励学生多读一些优秀的诗歌、散文，从中获取一些优美的词句、情感，作为自己写作素材的积累。
三、培养学生的观察力和感知力作文是要表达作者对生活的思考和感悟，培养学生的观察力和感知力是进行作文教学的重要任务之一。
我们可以通过让学生多观察生活、多感受生活的形式来培养学生的观察力和感知力。
比如可以组织学生进行生活实践活动，让学生亲自感受生活中的点滴，从中获取写作的素材和灵感。
我们还可以通过引导学生阅读一些关于生活的优秀作品，让学生从中感受作者对生活的感悟，来培养学生的观察力和感知力。
四、注重写作技巧的培养写作技巧是作文教学的另一个重要内容，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能写出具有一定水平的作文。
在小学语文作文教学中，我们可以通过教学讲解、示范、练习、指导等方式来培养学生的写作技巧。
比如可以通过讲解一些写作技巧和方法，示范一些优秀的作文，让学生通过练习来提高自己的写作水平。
我们还可以通过对学生的作文进行指导和点评，让学生及时了解自己的不足之处，从而提高自己的写作水平。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会作文是语文学科中非常重要的一部分，也是学生语言表达能力和创造力的重要体现。
小学生作文教学一直是语文老师们重点关注的问题，在教学实践中，我也积累了一些体会。
以下是我对小学生作文教学的几点体会。
第一，激发学生的写作兴趣。
作文教学的首要任务是激发学生对作文的兴趣。
在教学中，我们可以通过讲解一些有趣的作文题目和故事，引导学生积极参与写作活动，让他们在实践中感受写作的乐趣。
我们也要注重对学生写作过程中的每一个进步给予及时的肯定和鼓励，让他们在成功的经验中感受到写作的乐趣，培养他们持之以恒的写作习惯。
第二，注重写作素材的积累。
小学生的写作水平和积累息息相关，因此我们应该注重积累写作素材。
在平时的语文教学中，我们可以通过阅读课文、课外读物、观察生活中的事物等途径，帮助学生积累各种写作素材，包括描写人物、描写事物、描写景物等等。
只有有了丰富的素材积累，学生在写作时才能更加自如地表达自己的想法。
培养学生的写作技能。
写作技能是小学生作文教学中非常重要的一环。
在教学中，我们可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思、如何选材、如何组织文章结构等等，帮助学生在写作过程中更好地表达自己的思想。
我们还可以通过布置一些写作任务和作文练习，让学生通过反复练习，逐步提高自己的写作水平。
第四，激发学生的创新思维。
作文是一种创造性的语言表达活动，因此我们应该注重培养学生的创新思维能力。
在教学中，我们可以通过讲解一些富有创意的作文范例，引导学生尝试跳出常规思维，勇于尝试新的表达方式和写作结构，让他们在写作中不断挖掘自己的创造潜能。
第五，提高学生的写作质量。
最终，我们在教学中的目标是提高学生的写作质量。
为此，我们可以通过布置一些作文任务，如议论文、记叙文、写信等不同类型的作文，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
我们也可以通过组织一些作文比赛和展示活动，让学生将自己的作品展示出来，获得他人的认可和肯定，从而更有动力地提高自己的写作质量。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是教育工作的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
在实际教学中，我有以下几点体会。
培养学生的写作兴趣和自信心。
小学生天性活泼好动，喜欢尝试新鲜事物。
在作文教学中，我会灵活运用故事、图片、视频等多种媒介来激发学生的兴趣，引导他们感受写作的乐趣。
我也鼓励学生勇敢地表达自己的观点，培养他们的自信心。
我鼓励学生多读好文章，感受作家的思想和情感，激发他们创作的欲望，并在作文练习中多给予肯定和鼓励，使学生逐渐感受到写作的进步和成就感。
创设良好的教育环境。
作为教师，我要在课堂上营造一个积极活泼的氛围，让学生乐于表达自己的观点和想法。
这就需要我多借助多媒体和课件等教学工具，提供丰富的信息和资料，为学生提供了解事物、思考问题的素材，从而促进他们写作的思路清晰、内容丰富。
我还会组织一些作文比赛或邀请作家、记者等来校作文讲座，为学生提供展示才华的机会，激发他们的写作热情。
关注学生的个性差异。
每个学生都有不同的个性、兴趣和能力，在作文教学中我会注重个性化的指导和辅导。
在教学过程中，我会根据学生的兴趣、特点和能力，根据他们的写作水平和写作需求有针对性地进行指导。
对那些写作水平较高的学生，我会鼓励他们写一些较为有难度的作文，培养他们的创新思维和探究精神；对那些写作水平较低的学生，我会采取简单易懂的方式进行教学，帮助他们逐步提高写作能力。
与家长的密切合作。
家长是学生成长过程中的重要支持者和参与者，他们对学生的关爱和教育扮演着至关重要的角色。
在作文教学中，我会与家长进行紧密的合作，定期进行沟通，遇到学生写作困难的问题及时提醒家长，共同研究解决方法。
我也会将学生的好作品通过家长会、校报等途径展示给家长，让他们了解孩子的进步和成就，从而进一步激发家长的支持和积极参与。
小学生作文教学是一项复杂而有趣的工作。
只有加强教师的专业素养，灵活运用各种教育方法，注重学生的个性差异和家长的参与，才能更好地促进学生的写作能力的发展。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们关注的重点之一。
作文教学不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
在小学生作文教学过程中，我有以下几点体会。
激发学生的兴趣是作文教学的关键。
小学生作文教学应该注重培养学生对写作的兴趣，让他们从心底喜爱写作。
在教学过程中，我常常通过播放动画片、故事、小品等形式激发学生对写作的兴趣。
我还会邀请学生讲述自己的故事，或者组织一些有趣的写作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣，激发他们的写作热情。
注重写作素材的积累。
小学生的生活经验尚浅，写作素材相对较少，因此在作文教学中我会引导学生多积累写作素材。
我鼓励学生多读书、多观察、多体验生活，从中获取写作素材。
我也会指导学生使用内心的感受来积累素材，让他们学会从日常生活中发现写作的灵感。
在写作过程中，我还会指导学生使用丰富多样的语言表达，让他们的作文更加生动和有趣。
注重写作技巧的培养。
小学生的作文水平参差不齐，因此在教学中我会根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技巧的培养。
我会引导学生多进行模仿练习，让他们通过模仿优秀范文来提高自己的写作水平。
我会对学生进行逐步的写作指导，让他们了解写作的基本结构和常用写作技巧。
我还会对学生进行写作习惯的培养，让他们形成良好的写作习惯，提高写作效率。
注重写作成果的分享和展示。
小学生作文教学的最终目的是让学生写出优秀的作品，因此在教学过程中我会注重作文成果的分享和展示。
我会给学生提供各种展示作品的机会，让他们有机会展示自己的作品，增强自信心。
我还会针对学生的作文进行评改，指导他们不断提高自己的写作水平。
我相信通过不断的分享和展示，学生的写作水平一定会有所提高。
小学生作文教学是一个既重要又有趣的过程。
在教学中，我会努力激发学生的写作兴趣，引导他们多积累写作素材，培养写作技巧，并注重作文成果的分享和展示。
我相信通过这样的教学方法，学生的写作水平一定会有所提高。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是一个长期而细致的过程，需要教师有耐心和智慧去引导学生从简单到复杂、从模仿到创造的过程。
在教学实践中，我积累了一些体会，希望能与大家分享。
要激发学生的写作兴趣。
作文是学生表达思想和情感的一种方式，如果学生没有写作兴趣，就不可能享受到写作的乐趣。
我在教学中注重培养学生的写作兴趣，通过讲解各种文体的特点和作用，引导学生从生活中获取写作素材，设计有趣的写作任务等方式，激发学生的写作热情。
要注重写作技巧的讲解和实践。
写作是一门技术活，学生在学习写作的过程中，必须掌握一些基本的写作技巧。
作为教师，我通过讲解和实践相结合的方式，引导学生掌握写作的要素和技巧。
在教授叙事作文时，我会讲解如何运用起承转合的叙事结构，如何运用动词的变化来描绘人物形象等。
然后，通过写作实践，让学生逐渐掌握这些技巧，并将其应用到实际写作中。
要注重写作范文的阅读和分析。
范文是学生写作的好榜样，通过阅读和分析范文，学生可以了解到写作的规范和技巧。
在教学中，我会选取一些优秀的作文范文，让学生认真阅读并进行分析。
通过讲解范文的写作特点和亮点，激发学生模仿和借鉴的欲望，提高他们的写作水平。
第四，要注重写作过程的指导。
学生在写作中往往会遇到各种问题，如题目理解不透彻、结构安排不合理、词语表达不准确等。
在教学中，我会引导学生从写作的全过程入手，分别对写作的每个环节进行指导。
在写作之前，我会帮助学生仔细理解题目，明确写作的目的和要求；在写作过程中，我会引导学生注意结构安排，避免语句重复和逻辑不清晰等问题；在写作之后，我会帮助学生进行修改和润色，提高作文的质量。
要注重写作成果的展示和反馈。
写作是一种交流的行为，学生写作的最终目的就是为了让别人读懂并理解自己的思想。
我会鼓励学生将自己的作文展示给同学、家长等人看，并给予积极的反馈和肯定。
我也会注重对学生写作成果的评价和指导，帮助他们发现问题、改进不足，并在以后的写作中加以改正。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生语言表达能力和文学素养的关键环节。
在长期的作文教学实践中，我有了一些对小学生作文教学的体会，希望能够和大家分享交流。
引导学生多读书多写作。
阅读是写作的源泉，只有多读书、读好书，才能够积累到丰富的词汇和丰富的知识，为写作提供丰富的素材。
在作文教学中，我会带领学生一起阅读有意义、有趣味的文章和故事，让学生从中汲取营养，启发他们的思维，激发他们的写作兴趣。
我也鼓励学生多写作，每天都鼓励他们写一些随笔或日记，积极抒发自己的情感和思想，通过写作锻炼语言表达能力和思维逻辑能力。
培养学生的观察力和思维能力。
作文教学不仅仅是让学生学会写一篇篇规范的文章，更重要的是要培养学生的观察力和思维能力。
在平时的教学中，我会引导学生多观察周围的事物和生活，让他们去感受身边的美好和奇妙，从而用心去描绘、去感悟。
我鼓励学生多思考问题，多动脑筋，培养他们的独立思考能力和创造力，希望他们在写作中能够有更多的灵感和创意。
注重写作过程的引导和指导。
在作文教学中，我们不能只着重于作文的结果，而忽略了写作过程的重要性。
写作是一个需要思考、推敲、修改的过程，我们不能要求学生一次性写就一篇完美的文章，更应该注重写作过程中的引导和指导。
在写作过程中，我会和学生一起讨论文章内容和结构，帮助他们梳理思路，明确文体，提出修改建议，让他们在写作过程中能够得到及时的帮助和指导，提高写作质量。
激发学生的写作兴趣和自信心。
作文教学的目的不仅仅是培养学生的语言表达能力，更应该是要激发学生的写作兴趣和自信心。
在教学中，我会通过各种方式鼓励学生写作，比如组织一些有趣的主题作文比赛、展示学生的优秀作品、邀请一些作家或文学爱好者来给学生讲座等，让学生感受到写作的乐趣和成就感，激发他们的写作热情。
我也会及时给学生肯定和鼓励，让他们在写作过程中能够建立起自信心，敢于表达自己的想法和情感。
作文教学是一个综合性的过程，不仅仅是教会学生写字、写作，更应该是培养学生的语言表达能力、观察力和思维能力。
小学教师作文课心得体会
作为一名小学教师，我深知作文课对于学生的重要性。
作文是语文学习的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够提高他们的思维能力和创造力。
在多年的教学实践中，我对作文课有了以下几点心得体会。
首先，激发学生的兴趣是作文教学的关键。
兴趣是最好的老师，只有让学生对作文产生兴趣，他们才能主动去学习、去写作。
在课堂上，我努力营造轻松、愉快的氛围，让学生在轻松的环境中发挥自己的想象力。
例如，在教授写人作文时，我会让学生观察身边的人物，用自己的语言描述他们的特点。
此外，我还鼓励学生参加作文比赛，让他们在比赛中找到成就感，从而激发他们对作文的兴趣。
其次，注重培养学生的观察力和想象力。
观察力是写作的基础，想象力是作文的灵魂。
在作文教学中，我引导学生观察周围的事物，发现生活中的美好。
同时，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作文。
例如，在写景作文中，我会让学生观察自然风光，用文字描绘出自己心中的画面；在写人作文中，我会让他们发挥想象力，描绘出一个虚构的人物形象。
通过这些练习，学生的观察力和想象力得到了很大提高。
再次，注重作文教学的方法和技巧。
作文教学不仅要注重学生的写作能力，还要关注他们的思维方式和表达技巧。
在课堂上，我注重培养学生的写作思路，引导他们从多个角度思考问题。
同时，我还教授他们一些实用的写作技巧，如运用修辞手法、合理安排文章结构等。
通过这些方法的传授，学生的作文水平得到了明显提升。
此外，注重作文批改和评价。
作文批改是作文教学的重要环节，它能帮助学生发现自己的不足，进一步提高写作水平。
在批改作文时，我注重以下几点：一是关注学生的优点，给予充分的肯定；二是指出学生的不足，提出修改意见；三是鼓励学生自我修改，培养他们的自我纠错能力。
在评价学生作文时，我注重公平、公正，让学生在评价中认识到自己的进步。
最后，关注学生的个体差异。
每个学生的写作水平和兴趣爱好都有所不同，因此在作文教学中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学是教师在小学阶段对学生进行的一项重要教学任务。
在长期的教学实践中，我积累了一些关于小学生作文教学的体会与思考，结合具体教学实例，现总结如下：
一、养成良好的阅读习惯
作文教学首先要培养学生良好的阅读习惯。
没有丰富的阅读素材，学生的思维会变得匮乏。
教师可以通过朗读、课外阅读、课堂讲解等方式培养学生的阅读兴趣，启发他们的想象力和创造力。
二、注重写作技巧的讲解和运用
小学生作文技巧的讲解是作文教学的重要一环。
教师要引导学生认识到作文的结构和特点，讲解好作文的开头、论点、论据和结尾等要素。
还要教会学生运用丰富的词汇和修辞手法，使作文更具表现力和感染力。
三、开展多样化的写作训练活动
多样化的写作训练活动对培养学生成为优秀作家非常重要。
教师可以通过训练故事写作、日记写作、读后感写作、议论文写作等不同类型的作文，激发学生的写作兴趣和写作能力。
还可以利用绘画、音乐等艺术形式，培养学生的想象力和创造力。
四、注意培养学生的写作兴趣和自信心
培养学生的写作兴趣和自信心是作文教学的重要目标。
教师要通过赞扬鼓励、集体分享等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
还要尊重学生的个性，允许他们表达自己的想法和观点，培养他们的自信心和写作自主性。
五、注重评价与反馈
作文教学中的评价与反馈是促进学生进步的重要环节。
教师要注意及时对学生的作文进行评价，并给予具体的指导和建议。
还可以通过作文展评、作文比赛等方式，激发学生的学习动力和提高写作水平。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是教师工作中非常重要的一部分。
在小学生的语文教学过程中，作文教学不仅仅是教授学生如何写作，更是在激发学生的写作兴趣、培养学生的创造力和表达能力。
在长期的教学实践中，我有了一些关于小学生作文教学的体会，现在我将这些体会分享给大家。
培养学生的写作兴趣是作文教学的首要任务。
小学生的写作兴趣直接影响着他们对作文的学习动力和积极性。
在作文教学中，要注意激发学生的写作兴趣。
我喜欢用一些有趣的写作题材来引导学生进行写作，比如让他们写一篇关于自己梦想的作文，或者让他们写一篇关于自己假期见闻的作文等等。
这样的题材既符合小学生的写作水平，又能引起他们的兴趣，激发他们的写作欲望。
而且，当学生们的作文被老师和同学们赞赏和鼓励时，他们的写作兴趣会得到更多的培养，从而在作文学习中取得更好的成绩。
注重培养学生的写作能力是作文教学的根本任务。
小学生刚开始接触写作，他们的写作能力处于起步阶段，所以在作文教学中要注重培养学生的写作能力。
要帮助学生掌握写作的基本技巧，比如构思、组织、表达等方面的技能。
要引导学生进行多样化的写作实践，比如引导学生进行日记、散文、小故事等不同形式的写作。
这样可以让学生在不同的写作实践中积累经验，提高写作能力。
要注重在作文教学中注重在作文教学中对学生进行审美情感的培养，引导他们通过作文来表达自己的情感和感受，这样不仅可以提高学生的写作水平，也可以培养他们的审美情感和情感表达能力。
在小学生作文教学中，要注重独立和合作相结合的教学模式。
小学生的写作教学不能只是单纯的传授知识，更要注重培养学生的独立思维和创造能力。
在作文教学中，要给学生一定的自主写作的空间，让他们有机会独立完成一篇篇作文，培养他们的写作独立性。
要注重在作文教学中培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生之间相互讨论和交流，相互学习和借鉴，以此促进整个班级作文水平的提高。
小学生作文教学是一个涉及面广、内容丰富的教学活动，需要教师在教学中有针对性的引导和培养学生的写作兴趣和能力。
小学语文作文教学的几点体会
小学语文作文教学的几点体会小学语文作文是语文学习中的重要部分，也是培养学生写作能力的必要途径。
在教学实践中，我深刻领悟到以下几点体会：一、激发学生的兴趣语文作文教学的第一步就是要激发学生的兴趣。
在教学过程中，教师可以采用多元化的方式，如情境创设、图片带入、思维导图等，引发学生的好奇心和探究欲，使学生在良好的心态下思考、写作。
同时，让学生在写作过程中感受语文的魅力，增强语文学科的吸引力。
二、提高语文素养语文作文教学不仅仅是写作技巧的训练，更重要的是提高学生的语文素养。
教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，让学生学会观察和思考，提高其语文表达能力和逻辑思维能力。
通过阅读优秀的作文、分析名人言论、讨论经典文学作品等方式，拓展学生的知识面和思维深度，同时提升学生的语文能力。
三、注重写作技巧语文作文教学中，写作技巧不可或缺。
教师应针对学生不同年龄段的特点和写作能力，制定不同的教学计划，注重培养学生从“内容到语言”的转化能力，让学生明确文体特点，掌握作文规范和技巧，在写作中合理运用。
同时，教师也应注重对学生的作文进行批改，及时发现和纠正学生的问题，帮助学生不断提高自己的写作水平。
四、强化实践操作语文作文教学中，实践操作是提高学生写作能力的关键。
教师应该注重学生写作的实际操作，如分组互评、班级评比、作文比赛等等，让学生在实践中提高写作技能、锻炼语文能力。
同时，在实践操作中，教师应该指导学生合理评价自己和他人的作品，帮助学生不断优化自己的写作表现，逐渐形成自主写作的能力。
总之，小学语文作文教学是一个逐步完善、不断提高的过程。
教师需要注重思考、总结经验，同时不断研究教育教学理论和实践，提高自己的教学水平和能力，更好地指导学生健康、快乐、有效地进行语文作文学习。
小学作文教学有感
小学作文教学有感小学作文教学是我从教以来的一大挑战，也是一大乐事。
许多年来，我一直致力于尽我所能地帮助学生提高他们的写作能力。
在这个过程中，我不仅从学生身上学到了很多东西，同时也增加了自己的教学经验和方法。
接下来，我将分享一些我对小学作文教学的一些感悟。
首先，我发现小学作文教学的重点是激发学生对写作的兴趣和积极性。
写作是一项创造性的活动，只有学生对写作感兴趣，他们才会主动去动笔。
因此，我会引导学生选择自己感兴趣和熟悉的主题进行写作，这样能更好地激发他们的写作热情。
另外，我也鼓励学生多读优秀的作文和文学作品，以提升他们的写作水平和艺术鉴赏能力。
其次，我认为小学作文教学需要培养学生的观察力和思考能力。
在写作中，观察力是非常重要的，因为只有通过观察，学生才能将所见所闻转化为文字。
为了培养学生的观察力，我经常组织学生进行户外写作活动，让他们通过观察自然和生活中的事物收集素材。
同时，在写作过程中，我也鼓励学生多思考，并引导他们进行逻辑推理和创造性思维，以提升他们的写作思维能力。
第三，我认为小学作文教学需要注重写作技巧的训练。
写作技巧是学生写作的基础，只有掌握了基本的写作技巧，学生才能更好地表达自己的想法和情感。
因此，我会带领学生学习各种写作技巧，比如如何组织文章结构、如何运用修辞手法、如何合理运用标点符号等等。
同时，我也会通过给学生提供各种写作题目和写作任务，让他们不断练习和应用这些写作技巧。
最后，我认为小学作文教学需要注重写作批改和反馈。
写作批改和反馈是学生成长的关键环节，只有通过及时的批改和反馈，学生才能发现自己的不足和提高的空间。
因此，我会认真批改学生的作文，并给予详细的反馈。
在反馈过程中，我会指出学生写作中存在的问题，并提出改进的建议。
同时，我也会鼓励学生积极接受批评和建议，以便他们能够不断进步。
总之，小学作文教学是一项重要而有挑战性的任务。
通过激发学生的兴趣和积极性、培养学生的观察力和思考能力、注重写作技巧的训练以及进行写作批改和反馈，我相信每个学生都能在作文上有所进步。
作文教学初探心得体会
一、引言作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。
作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性。
在教学过程中，我不断摸索、实践，对作文教学有了初步的认识和体会。
以下是我对作文教学的一些心得体会。
二、作文教学的目标1. 提高学生的语言表达能力作文教学的首要目标是提高学生的语言表达能力。
语言是思维的工具，是表达思想的载体。
只有掌握了丰富的词汇、恰当的句式和合理的段落结构，学生才能更好地表达自己的思想和情感。
2. 培养学生的思维能力作文教学不仅要关注学生的语言表达能力，还要培养学生的思维能力。
思维能力的培养包括逻辑思维、辩证思维、创新思维等。
通过作文教学，让学生学会观察、分析、综合、评价，提高思维品质。
3. 培养学生的创造力作文教学是培养学生创造力的重要途径。
教师要善于引导学生从不同的角度思考问题，发挥学生的想象力，鼓励学生进行创新。
通过作文教学，培养学生的创造力，为学生今后的学习和生活奠定基础。
三、作文教学的方法1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师要创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
可以通过讲述故事、播放视频、展示图片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
2. 引导观察，培养观察能力观察是写作的基础。
教师要引导学生观察周围的事物，发现生活中的美好，积累写作素材。
可以通过组织户外活动、参观展览、开展主题班会等形式，让学生在实践中提高观察能力。
3. 指导写作，注重个性化在作文教学中，教师要注重指导学生的写作。
针对不同学生的特点和需求，进行个性化的指导。
例如，对于语言表达能力较强的学生，可以鼓励他们发挥创意，撰写富有特色的作文；对于语言表达能力较弱的学生，则要注重基础训练，逐步提高写作水平。
4. 评改作文，关注学生成长评改作文是作文教学的重要环节。
教师要关注学生的作文，及时给予评价和反馈。
在评改过程中，既要关注学生的写作技巧，又要关注学生的情感表达。
作文教学心得体会小学
在我国基础教育中，作文教学一直占据着重要的地位。
作为一名小学语文教师，我深知作文教学对于培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要性。
经过多年的教学实践，我总结了一些关于小学作文教学的心得体会，以下是我的一些思考。
一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师应努力创设情境，让学生在愉悦的氛围中感受写作的乐趣。
例如，可以组织学生进行户外观察、参观等活动，让学生在实际体验中寻找写作素材。
2. 多样化教学手段，提高兴趣运用多媒体、实物展示、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
如利用图片、视频等展示作文主题，激发学生的写作欲望。
3. 评价激励，增强兴趣在作文教学中，教师应及时给予学生鼓励和肯定，提高学生的自信心。
对于学生的优点，要给予表扬；对于不足之处，要耐心指导，帮助学生改进。
二、培养学生的写作能力1. 重视基础训练在小学作文教学中，基础训练至关重要。
教师应从字词、句式、段落等方面入手，帮助学生打下扎实的写作基础。
例如，引导学生进行词语积累、句式变换、段落衔接等训练。
2. 培养学生的思维能力作文是思维的外化，教师应注重培养学生的思维能力。
可以通过阅读、讨论、提问等方式，引导学生学会思考、分析、归纳。
例如，在作文教学中，可以让学生围绕主题进行讨论，培养学生的逻辑思维能力。
3. 提高学生的表达能力表达能力是作文的核心。
教师应引导学生学会运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使作文内容丰富、生动。
可以通过示范、指导、练习等方式，提高学生的表达能力。
三、关注学生的个性化发展1. 尊重学生的个性差异每个学生都有自己的特点和优势，教师应尊重学生的个性差异，因材施教。
在作文教学中，教师要根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和方法。
2. 培养学生的创新意识创新是作文的灵魂。
教师应鼓励学生发挥想象力，勇于尝试新的写作手法和题材。
在作文教学中，可以开展创意写作、想象作文等活动，培养学生的创新意识。
小学作文教学的初探体会
小学作文教学的初探体会摘要：小学生作文教学是语文教学中的重要内容，开展作文教学对学生成长具有的重要意义。
小学生写作能力的培养是小学教育的重要部分，也是学生写作能力培养的重要时期。
笔者从实际出发，谈谈小学作文教学的方法和思路。
关键字：小学作文；教学体会；教学策略目前小学作文教学备受语文教师的重视，但在教学中仍然存在一些问题。
一是很多学生在生活和学习中有许多感悟，但是缺乏语言的表达能力学生欠缺语言表达能力而无法表达出来；二是学生对周边的事物漠不关心，把大量时间花费在玩手机和电脑游戏上，影响着学生的思维方式；三是由于小学阶段作文所占的比重较少，家长对学生作文水平的重视程度不够。
但是，对于小学教育来说，写作能力的培养是重要的教育内容之一。
有鉴于此，笔者根据自己的教学经验，探索小学作文教学的策略。
一、不断创新小学作文教育的教学理念社会和时代在不断向前发展，对于写作能力的要求也在发生着变化。
中国是一个文学大国，从古至今，有许多的文学大家。
中国古代就非常重视写作能力，行科举考试也主要考察应试者的写作水平。
随着时代的发展，写作能力的考查逐渐被弱化，但同样是现代教育中重要考察内容之一，所以我们应当充分地重视写作能力的培养。
思维是行动的先导，想要实现小学语文教学的突破也应该从创新教学理念入手。
首先，培养学生感悟生活的能力。
写作不是一件孤立的事情，更不能闭门造车，孤立地进行写作是不可能将文章写好的。
在进行小学作文教学的时候，教师一定要注重培养学生对生活的感悟能力，因为许多作品的写作思路与素材都来自于生活。
比如，对于四季变化的感悟，能够让学生充分地理解到春夏秋冬的含义；对于自然景观的感受，能够让学生充分地理解和感受到描叙自然美景文字中的意境和内涵；对社会人情的感悟，能够感受到作品当中流露的真情实感，提高学生在对生活的感悟能力，对于小学语文作文教育意义十分重大。
其次，强化小学作文的练习。
古人云，读书破万卷，下笔如有神。
小学作文教学更是如此，应当充分认识到多读多练对于小学作文教育的重要意义。
小学作文教学的心得体会
作为一名小学语文教师，作文教学一直是我在教学过程中倾注心血的重点。
作文教学不仅是对学生语言表达能力的培养，更是对学生思维、情感、价值观等多方面素质的全面训练。
以下是我在作文教学过程中的一些心得体会。
一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。
例如，在教学《春》一课时，我带领学生走出教室，观察春天的美景，让学生亲身感受春天的气息，从而激发他们写作的兴趣。
2. 多样化教学手段，提高兴趣在作文教学中，教师可以运用多媒体、实物展示、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教学《我的家乡》一课时，我让学生用图片、视频等形式展示家乡的美景，提高他们的写作兴趣。
3. 重视学生个性化表达，尊重学生的兴趣每个学生都有自己的兴趣和特长，在作文教学中，教师应尊重学生的个性化表达，鼓励他们发挥自己的想象力，从而提高写作兴趣。
二、培养学生的写作能力1. 培养观察力观察是写作的基础。
在作文教学中，教师应引导学生学会观察，善于发现生活中的美好。
例如，在教学《校园的一角》一课时，我让学生仔细观察校园的一角，描述出它的美丽。
2. 训练思维能力作文是一种思维活动，教师应注重培养学生的思维能力。
在教学过程中，可以引导学生多角度思考问题，提高他们的写作水平。
例如，在教学《假如我是……”一课时，我鼓励学生发挥想象力，从不同角度思考问题。
3. 提高语言表达能力语言是作文的灵魂。
在作文教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力。
可以通过以下方法提高学生的语言表达能力：（1）积累词汇：鼓励学生多读书、多背诵，积累丰富的词汇。
（2）学习修辞手法：引导学生学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更具文采。
（3）加强阅读训练：通过阅读优秀作文，学习他人的写作技巧。
三、关注学生的情感体验1. 关注学生生活，挖掘写作素材作文源于生活。
在作文教学中，教师应关注学生的生活，挖掘写作素材。
小学语文作文教学的几点体会
小学语文作文教学的几点体会小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，我在教学实践中有以下几点体会：要注重培养学生的语感。
语感是指学生对正确语言表达的敏感性和准确性的感觉和判断能力。
教师可以通过朗读优秀作文、听文章讲解和分析等方式，让学生在情感上和认知上对优秀作文产生认同感，从而培养学生的语感。
教师还可以通过模仿、仿写和修改作文等方式，让学生在实践中不断感受和培养语感。
要注重培养学生的观察力和思维能力。
语文作文是对生活和现实世界的观察和思考的产物，因此培养学生的观察力和思维能力是十分重要的。
教师可以通过开展观察训练活动、阅读优秀作品和练习写作等方式，激发学生对世界的好奇心和思考能力，促使他们能够准确、深入地观察事物，并通过思辨和分析能力将观察到的信息转化为作文素材。
要注重培养学生的表达能力。
语文作文是学生进行思想表达和情感交流的载体，因此培养学生的表达能力是至关重要的。
教师可以通过开展词汇扩充、句式改写和语篇训练等方式，提高学生的词汇量、句式多样性和语篇连贯性，使他们能够在作文中准确、生动地表达自己的思想和感受。
要注重培养学生的审美能力。
语文作文是一门艺术，要求学生在写作过程中不仅要关注内容的表达，还要注重形式的美感。
教师可以通过赏析优秀作文、欣赏名家作品和进行创意写作等方式，让学生在欣赏中学习、在创作中感受美的力量，培养他们对语文艺术的欣赏能力和创造力，提高作文的艺术性。
小学语文作文教学是培养学生综合语文素养的重要方式之一。
教师在教学过程中应注重培养学生的语感、观察力、思维能力、表达能力和审美能力，使他们能够在语文作文中充分展示和发展自己的才华和潜力。
只有这样，才能真正实现小学语文作文教学的目标。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节之一，通过作文教学可以激发学生的创造力和想象力，提升他们的写作水平。
在我的教学实践中，我总结出以下几点体会。
激发学生的兴趣是成功的关键。
作文教学应当贴近学生的生活和实际情况，选取容易引起学生兴趣的话题。
可以让学生写自己的家庭成员、宠物、假期活动等。
通过选取学生感兴趣的话题，能够引起他们的主动参与和积极投入，从而提高他们的学习兴趣。
建立良好的学习环境是非常重要的。
在作文课堂上，我经常要求学生思考问题、发表自己的见解，鼓励他们多思考、多社交，激发他们的思维能力。
我也会组织一些有趣的小游戏，以活跃课堂氛围，增加互动性，提高学生的写作积极性。
注重写作技巧和写作规范的培养。
在小学生作文教学中，我要求学生掌握基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落的组织、语言的运用等。
我也注重培养学生的写作规范意识，比如注意语法错误、标点符号的使用等。
在批改作文时，我会针对学生的不足之处提出具体的修改意见，并让学生进行反思和改正。
鼓励学生多读多写。
作文是一个需要积累和沉淀的过程，只有通过不断的练习和阅读，才能提升自己的写作能力。
所以，我会鼓励学生多读好的作文范文，多向优秀作家学习，另外还会鼓励学生在课外时间多写作文，提高他们的写作数量和质量。
小学生作文教学需要激发学生的兴趣、建立良好的学习环境、注重写作技巧和规范的培养，以及鼓励学生多读多写。
通过这些方法和措施，可以有效提升学生的语言表达能力和思维能力，帮助他们在作文方面取得更好的成绩。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们重点关注的一项教学内容，作文教学不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能提高他们的逻辑思维能力和创造力。
在长期的作文教学实践中，我总结出了一些关于小学生作文教学的几点体会，希望能够与大家分享。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学的第一步。
小学生的写作兴趣一般比较低，他们往往觉得写作很枯燥，难以产生兴趣。
教师在作文教学中要善于利用一些生动有趣的故事、图片等教学资源，引导学生积极参与写作活动。
可以通过讲故事的方式引导学生写作；可以组织学生进行图片描述活动，让学生通过观察图片展开联想和想象，培养写作的兴趣。
二、注重写作素材的积累小学生的写作经验较少，写作素材也相对匮乏。
作文教学中要注重写作素材的积累。
可以通过阅读一些优秀的作文篇目，让学生学习到一些好的写作素材，也可以引导学生多观察生活，积累自己的写作素材。
可以组织学生进行散文写景活动，让学生亲自去观察自然风光、城市景观等，从而积累写作素材。
三、引导学生进行写作实践写作能力的提高需要不断的实践。
作文教学中要引导学生进行写作实践。
可以通过课堂布置写作任务，让学生在指导下进行写作练习；也可以通过课外活动组织学生进行写作比赛或作文展示等，提高学生的写作积极性，并促进其写作能力的提高。
四、注重写作技法和方法的培养写作技法和方法是写作的基础，也是写作的重要内容。
在小学生作文教学中，教师要注重写作技法和方法的培养，让学生掌握一些写作技巧，提高写作能力。
可以通过讲解一些写作技巧和方法，让学生明白什么是描写、抒情、议论等不同的写作类型，了解每种类型的写作特点和技法，从而提高写作水平。
五、及时给予学生写作指导和评价在小学生作文教学中，教师要及时给予学生写作指导和评价。
可以通过课堂上的课后指导、作文修改等方式给予学生写作指导，让学生明白自己写作中存在的问题，并及时进行改正；还可以通过作文批改、评价等方式给予学生写作评价，让学生知道自己写作的优劣，从而及时调整自己的写作方向，提高写作水平。
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小学作文教学的初探体会
发表时间：2018-08-03T13:53:38.153Z 来源：《文化研究》2018年第6月作者：陈琪敏
[导读] 小学生写作能力的培养是小学教育的重要部分，也是学生写作能力培养的重要时期。
顺德区昌教小学广东佛山 528325
摘要：小学生作文教学是语文教学中的重要内容，开展作文教学对学生成长具有的重要意义。
小学生写作能力的培养是小学教育的重要部分，也是学生写作能力培养的重要时期。
笔者从实际出发，谈谈小学作文教学的方法和思路。
关键字：小学作文；教学体会；教学策略
目前小学作文教学备受语文教师的重视，但在教学中仍然存在一些问题。
一是很多学生在生活和学习中有许多感悟，但是缺乏语言的表达能力学生欠缺语言表达能力而无法表达出来；二是学生对周边的事物漠不关心，把大量时间花费在玩手机和电脑游戏上，影响着学生的思维方式；三是由于小学阶段作文所占的比重较少，家长对学生作文水平的重视程度不够。
但是，对于小学教育来说，写作能力的培养是重要的教育内容之一。
有鉴于此，笔者根据自己的教学经验，探索小学作文教学的策略。
一、不断创新小学作文教育的教学理念
社会和时代在不断向前发展，对于写作能力的要求也在发生着变化。
中国是一个文学大国，从古至今，有许多的文学大家。
中国古代就非常重视写作能力，行科举考试也主要考察应试者的写作水平。
随着时代的发展，写作能力的考查逐渐被弱化，但同样是现代教育中重要考察内容之一，所以我们应当充分地重视写作能力的培养。
思维是行动的先导，想要实现小学语文教学的突破也应该从创新教学理念入手。
首先，培养学生感悟生活的能力。
写作不是一件孤立的事情，更不能闭门造车，孤立地进行写作是不可能将文章写好的。
在进行小学作文教学的时候，教师一定要注重培养学生对生活的感悟能力，因为许多作品的写作思路与素材都来自于生活。
比如，对于四季变化的感悟，能够让学生充分地理解到春夏秋冬的含义；对于自然景观的感受，能够让学生充分地理解和感受到描叙自然美景文字中的意境和内涵；对社会人情的感悟，能够感受到作品当中流露的真情实感，提高学生在对生活的感悟能力，对于小学语文作文教育意义十分重大。
其次，强化小学作文的练习。
古人云，读书破万卷，下笔如有神。
小学作文教学更是如此，应当充分认识到多读多练对于小学作文教育的重要意义。
只有通过多读多练，作文的水平才可能不断的提升。
因此，教师应当注重小学生的写作习惯的培养，将写作融入到学生的生活之中。
最后，给予学生科学合理的指导。
在进行小学语文作文教学时，一定要认识到教师对于小学作文写作能力提升的重要意义。
学生在开始学习写作的初期，会遇到很多困难和犯很多写作上的错误。
如果没有专业教师的指导和帮助，这些错误就不能得到及时的改正，会极大地影响到他们日后的写作习惯，所以一定要将科学合理的指导理念融入到小学作文教学之中。
二、小学作文的教学思路
在进行小学作文教学时，教师首要要有明确的教学思路。
只有在明确教学思路的指导下，教师才能够科学合理地进行小学作文，才能取得良好的教学效果。
清晰的小学作文教学思路能够帮助小学作文教师在教学中找到正确的方向，具体来说，可从以下几个方面着手：一是探究式教学。
教师一定要认识到学生是教学的主体，帮助他们提升写作能力，养成写作习惯。
在培养学生写作能力的同时，也要注重学生的创造性和写作思维能力的培养。
这种写作思维能力的培养，非常适用于探究式的教学，让学生自主思考，找到写作时存在的问题，主动探究问题，找到存在的原因和解决问题的方法，不断提高写作的能力和写作水平。
这种探究式的教学方法，对于小学作文教育来说，是一种十分有效的教学方法。
二是引导式教育。
小学语文教学过程中，作文教学要注重对学生进行合理的引导。
在学生探究问题的过程中，可能会出现钻牛角尖、思路跑偏等现象。
当这些现象出现的时候，小学作文教师应当帮助和引导学生，将思维转向正确的方向。
引导式的教育方法也是在以学生为主体的思路下进行的，让学生自主思考问题，教师在旁引导能够有效提升教学效果和教学效率。
三是尊重学生思路。
在小学作文教育的过程中，在探究、引导式的教学方法作用下，学生会自主形成写作的思路和写作思维。
有些思维还比较幼稚，但却是小学生内心真实感受的体现。
教师看到学生的写作思路和写作思维时，不应当盲目嘲笑学生，应当充分认识到小学生的特殊性，尊重学生的写作思路，在学生原有的写作思路的基础上，引导、指导和帮助学生不断提高写作的技巧和写作水平。
三、小学作文教学内容
小学作文教学内容对于提升学生兴趣、提高写作效果有很大的帮助。
小学作文教学内容主要包括以下几个方面：一是人物描写。
人物描写可以说是作文中最重要的部分，有人说写作就是写人，因此在小学与作文教学中，教师要重视培养学生对人物的理解和对人物描写的能力。
二是景物描写。
景物描写也常常出现在作文之中，景物描写的作用也十分多，不但能够烘托气氛，突出主体，而且还可以增强文章的可读性。
在培养小学作文写作能力时，教师也要认识到景物描写的重要意义，将景物描写作为重要的教学内容之一。
三是感情描写。
写作是写人，人物就有各自的情感。
描写文中人物的情感的能力十分重要。
学生在写作的过程中，也会表达自己的情感，也要重视培养自己的情感，可以说情感的表达对学生写作的重要作用。
因此，将情感描写作为小学作文写作的内容是十分正确的。
四、写作能力的培养
在培养小学作文写作能力时，教师应该注重以下几方面能力的培养：一是语言表达能力。
语言表达能力对一个人的成长和发展有重要的作用。
在小学语文作文教学中，教师一定要将语言表达能力作为一个重要能力，并加强学生此能力的培养，同时注重培养学生的语言习惯。
二是观察能力。
教师应引导学生养成在生活中观察事物、分析事物的习惯，观察到事物的发展规律。
只有善于观察的人，才能积累足够多的素材，写作的水平和灵感才会更加突出。
观察能力的培养，对于小学作文教学有极大的帮助。
三是思考能力。
学生在观察和表达的基础上，准确把握事物发展的规律，思考社会自然以及人物，在思考的基础上写作才能具有深度。
参考文献：
[1]胡雪萍.发挥农村特色优势提高学生作文水平——农村小学语文作文教学中的点滴体会[J].汉字文化,2018(01):75-76.
[2]戴云萍.作文,让孩子的生活说话——叶圣陶作文教学理念对小学作文教学的指导初探[J].读与写(教育教学刊),2018,15(04):130.。