一年级下册第3课小青蛙
2023年部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第【1】篇〗一、理论背景说教学过程是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程。
在学习过程中，学生通过新知识与自己原有知识经验的反复的、双向的相互作用，来充实、完善和改造自己的认知结构。
语言的积累与运用、思维的提升与发展是语文核心素养的重要组成部分。
识字是阅读和写作的基础，是低年级的说教学重点。
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
二、教学背景分析1、教材分析《小青蛙》是部编小学语文第二册第一单元第三课。
这篇课文是一首儿歌,读起来朗朗上口，富有情趣。
本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。
这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。
而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。
于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来,很有特点。
2.说学情分析一年级学生由于受到年龄特; 点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的说教学目标：1.认识12个字，写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁语境初步了解字义。
教学重难点：“激发学习汉字的兴趣。
初步了解形声字特点，并运用其规律识字。
”是本课教学的重难点。
四、说教学过程基于这样的说教学目标，我精选教学内容,精简教学环节，设计思路如下：入课环节：上课伊始，便让学生猜个谜语。
谜面反应了青蛙的外形特征、生理特点等。
学生猜出了青蛙，很自然地导入新课。
说板书过程中，指导“青”字，为后面“清、晴、睛、情、请”这组新字的学习做了铺垫。
人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文第3課《小青蛙》原文xiǎo qīng wā小青蛙héshuǐqīng qīng tiān qìqíng河水清清天氣晴，xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng小小青蛙大眼睛。
bǎo hùhémiáo chīhài chóng保護禾苗吃害蟲，zuòle bùshǎo hǎo shìqíng做了不少好事情。
qǐng nǐài hùxiǎo qīng wā請你愛護小青蛙，hǎo ràng hémiáo bùshēng bìng好讓禾苗不生病。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文識字第3課《小青蛙》教案教學目標：1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格裏的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。
3、瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學重點：識字，寫字。
教學難點：瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學課時：1課時。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：一、談話激趣，引入新課。
師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。
”大家知道這是什麼嗎？生：小青蛙。
師：下麵我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什麼樣的？2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。
（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。
人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⼉歌形式的字族⽂识字，语⾔优美、极富童趣，有利于启迪学⽣的智慧、激发学⽣的想象。
以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第3课《⼩青蛙》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂第3课《⼩青蛙》原⽂ xiǎo qīng wā ⼩ 青 蛙 hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng 河 ⽔ 清 清 天 ⽓ 晴， xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng ⼩ ⼩ 青 蛙 ⼤ 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保 护 ⽲ 苗 吃 害 ⾍， zuò le bù shǎo hǎo shì qíng 做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请 你 爱 护 ⼩ 青 蛙， hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 ⽲ 苗 不 ⽣ 病。
【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第3课《⼩青蛙》教案 教学⽬标： 1、正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3、了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢？⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
一年级下册语文识字第3课《小青蛙》同步练习(含答案)
一年级下册语文识字第3课《小青蛙》同步练习一、基础运用1．看拼音写词语。
qīnɡ shuǐqīnɡ cǎo tiān qìqínɡ tiānxīn qínɡqǐnɡ èhuā shēnɡshēnɡ rì2．填空题。
（1）“金”字共笔，第五笔是。
组词：。
（2）“阳”是结构的字，共有笔。
组词：。
（3）“为”的笔顺是．（4）“各”是结构的字，上面的部首是。
（5）“北”字共有笔，第一笔是。
3．读一读，选一选。
晴清情请睛（1）这条小河里的水，非常。
（2）今天小明我去他家做客。
（3）明天天气很朗，我们去旅游吧。
（4）她有一双明亮的大眼。
（5）姐姐心很好，在家里哼起了歌。
4．选择关联词填空。
一会儿……一会儿……一……就……既……又……虽然……但是……无论……都……（1）怎么拥挤，他能挤过去。
（2）他看书，写字。
（3）她讲得很好，行动却做得很少。
（4）他的画挂出来，有许多人来购买。
（5）小明乐于助人，勤学好问。
5．连词成句。
（1）①在②小青蛙③荷叶④底下⑤游泳____________________________________________________________________________________________（2）①都会②字谜③猜④我们____________________________________________________________________________________________（3）①大家②学校③上④一起____________________________________________________________________________________________ 6．仿写句子。
（1）河水清清清清的河水青芽尖尖（2）小小青蛙小小的青蛙大树高高（3）我们要爱护小青蛙。
我们要爱护。
《小青蛙》课件
《小青蛙》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第六单元第二课《小青蛙》。
本课主要围绕小青蛙的形态特征、生活习性以及与人类的关系展开，通过阅读课文，学生能够了解小青蛙的相关知识，培养他们对大自然的热爱和保护生物多样性的意识。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对小青蛙的喜爱之情。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解小青蛙的形态特征、生活习性以及与人类的关系，培养爱护动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解小青蛙的形态特征、生活习性以及与人类的关系。
难点：理解课文中的比喻和拟人手法，学会关爱动物，保护环境。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、图片等。
学具：课本、作业本、文具盒、生字词卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放自然界中的青蛙叫声，引导学生关注青蛙这种小动物，激发他们的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读PPT上的课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习：挑选课文中的生字词，通过PPT展示，让学生朗读并组词，巩固记忆。
4. 课文解析：引导学生理解课文中的比喻和拟人手法，如“小青蛙的眼睛像两颗闪亮的星星”、“小青蛙的歌声像是一首美妙的交响乐”等。
5. 实践环节：让学生观察图片，描述小青蛙的形态特征，并讨论小青蛙与人类的关系。
7. 作业布置：让学生课后绘制一幅关于小青蛙的图画，并写一段话描述小青蛙的特征。
六、板书设计板书内容：小青蛙1. 形态特征：眼睛闪亮、歌声美妙2. 生活习性：捉害虫、白天休息、晚上活动3. 与人类的关系：保护农作物、维持生态平衡七、作业设计1. 题目：绘制一幅关于小青蛙的图画，并写一段话描述小青蛙的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小青蛙》，让学生了解了小青蛙的形态特征、生活习性以及与人类的关系，培养了他们的环保意识。
《小青蛙》教案2
一年级下册语文教案-3小青蛙人教部编版部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教学设计设计说明：《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、谜语识字、看图识字、组词识字、生活中识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
课前准备：1.教师准备：(1)课文相关图片、头饰。
(2)辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
彩纸。
黑色记号笔。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1.同学们，我们先来猜个谜语。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”谁给大家读一读？2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。
3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。
贴出课题，齐读课题。
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、学科融合，知识拓展。
1、你对青蛙有哪些了解呢？2、学生汇报。
预设：学生从英语、美术、音乐、体育、科学、阅读绘本等学科介绍对青蛙的了解。
2、师：你们的知识真丰富，能把各科学到的知识融会贯通，真棒！三、学写“青”字。
《小青蛙》ppt课件完美版
一 部年 编级 版下 一 册 年语 级文 下 课 册件《-小第青一蛙单》元P 第PT3优课秀小课青件蛙1 人教部 编版(共 35张PP T)
知识讲解
难点突破
qīng
清氵
形声字
qíng
qǐng
日晴
qíng
情忄
请讠
jīng
目睛
一 部年 编级 版下 一 册 年语 级文 下 课 册件《-小第青一蛙单》元P 第PT3优课秀小课青件蛙1 人教部 编版(共 35张PP T)
一 部年 编级 版下 一册年语级文下课册件《-小识青字蛙1.》3小P P青T优蛙质｜课人件教2部编版( 共42张 PPT)
课堂练习
难点巩固
智勇大冲关
1、选择生字组成词语。 请清情睛晴青
眼（ 睛 ） （ 请 ）求 （ 晴 ）天 （ 清 ）水 心（ 情Байду номын сангаас） （ 青 ）蛙
一 部年 编级 版下 一册年语级文下课册件《-小识青字蛙1.》3小P P青T优蛙质｜课人件教2部编版( 共42张 PPT)
请坐
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知识讲解
难点突破
读儿歌
日出天气晴，河水清又清； 眼睛明又亮，事情要分清； 来客要说请，从小讲文明。
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知识讲解
难点突破
在文中找找“青”家族的字。
qīng
清氵 qíng
qǐng jīng
日晴
qíng
情忄
请讠
目睛
一 部年 编级 版下 一 册 年语 级文 下 课 册件《-小第青一蛙单》元P 第PT3优课秀小课青件蛙1 人教部 编版(共 35张PP T)
一年级小青蛙课文
一年级小青蛙课文
一年级语文课本中有一篇关于小青蛙的课文，题目一般为《小青蛙》，内容大致如下（由于教材版本众多，可能会有差异）：《小青蛙》
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上跳。
捉害虫，本领高，保护庄稼它最行。
绿衣裳，大嘴巴，两只眼睛亮晶晶。
前腿短来后腿长，一蹦一跳真可爱。
小朋友们要记牢，爱护青蛙很重要，它是农田小卫士，我们都要保护好。
这篇课文通过简单易懂的语言和生动的形象描绘了小青蛙的生活习性和对人类有益的一面，旨在教育孩子们认识动物、了解生态平衡的重要性，并培养他们热爱大自然、保护益虫的情感态度。
部编版一年级语文下册第一单元 3.小青蛙(说课稿)
小青蛙一、说教材《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。
本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。
本文要求掌握的生字7 个，要求会认的字12个。
由于面对的是低年级学生。
我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学”活“起来。
二、说教法学法教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。
”教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。
三、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。
因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。
四、说教学目标和重难点针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：１．情感目标：（１）初步感知课文内容，知道小青蛙做的好事，培养爱护青蛙的情感。
（２）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望２．知识目标：（１）联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。
（２）认识新的部首（３）对本课的第一类生字认、会写、会用。
３．能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。
教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。
五、说教学过程1.创设情景，引入课题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。
课堂气氛的营造十分重要。
良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。
最新部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》生字课件
会写字
qīng
音序： Q 偏旁：青
结构：上下 笔画数：8
组词：青蛙 青草 青山绿水
笔顺：
造句：青蛙吃田野里的害虫。
qīng
音序： Q 偏旁：氵 组词：清早 笔顺：
结构：左右 笔画数：11 清楚 山清水秀
造句：清晨的空气格外清新。
qì
音序：Q 结构：独体
偏旁：气 笔画数：4
组词：空气 生气 神气十足
笔顺：
造句：这件事情让她很生气！
qíngபைடு நூலகம்
音序： Q 偏旁：日 组词：晴天 笔顺：
结构：左右 笔画数：12 晴朗 晴空万里
造句：今天是个大晴天！
qíng
音序： Q 偏旁：忄 组词：心情 笔顺：
结构：左右 笔画数：11 事情 情同手足
造句：今天是个大晴天！
qǐng
音序： Q 偏旁：讠 组词：请问 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 请坐 请假
造句：阿姨，请问去体育馆的路怎么走？
shēng
音序： S 偏旁：生 组词：生气 笔顺：
结构：独体 笔画数：5 生活 生龙活虎
造句：妈妈和奶奶在给小明过生日。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】一、说课标解读：充分发挥学生的主体地位，是优化教学过程、提高体育课堂效率的关键。
培养学生的活动兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。
为了达到这个目标，将其归纳为：“乐中练、玩中练、动中练”，这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情景，让他们在愉快的教学过程中，既学会了立定跳远的动作要领，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从“一切为了学生的发展”出发，通过自主探索，分组比试、游戏充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
二、说教学分析1、教学内容分析本节课选取水平二阶段跳跃中的立定跳远教材，学生在水平一对跳的动作已有了初步的动作概念，但年龄小，理解力水平比较低，还不会归纳其动作的本质；通过本节课内容的安排，让学生在问题探究中理解动作要领学会立定跳远动作，从而提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的跳远技术的掌握与提高打下良好而坚实的基础。
2、教学对象分析三年级学生有一定的观察能力，但协调性较差，注意力较分散不易集中，理解能力也不够全面，因此在教学时，要通过启发引导、设疑探究来激发学生的兴趣，以此来提高与发展学生的跳跃能力。
另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价，以激励学生对技术的学习投入更大的能力。
三、说教学目标1、通过参与《小青蛙学本领》的活动，发展学生的弹跳力增强灵敏、速度、协调等身体素质。
2、通过参与本节课的学习，90%以上的学生能把握‘立定跳远’的动作要领，达到‘稳’和‘轻’的要求”。
3、在活动中，培养学生团结协作的精神，提高学生良好的相互交往与合作的意识和行为。
说教学重点：双脚起跳，双脚落地说教学难点：动作协调用力四、说教法、学法的运用针对课的教学目标和学生的实际，我采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，让学生积极地去学。
人教版语文一年级下册第三课小青蛙(共27张PPT)
眼睛
请问
清水
晴天
心情
课后作业
1.把今天的课文朗读给爸爸妈妈听。 2.抄写今天的生字词。 3.你还知道哪些小动物需要保护吗？和你的小伙 伴一起说一说吧。 4.完成同步练习。
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
载 可
后 编
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删
除
掉
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的新课导入： 《小青蛙》的新课导入，可以考虑以下几种方式：
睛，呱呱的叫。
3、读文章第二句，你知道了什么？
小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
课文讲解
4、你还知道哪些益虫？
猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
5、读文章第三句，我们应该怎样对待小青 蛙？
我们应该保护小青蛙，保护益虫。
知识拓展
“青”字变化歌 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。
《小青蛙》视频导学
课文讲解
听朗读，有感情地朗读课文，读准字音。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
河 水 清 清 天 气 晴，小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
情境导入：教师可以利用多媒体设备，展示池塘、田野等场景，并播放青蛙的叫声，以营造出与课文内容相关的情 境。然后提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”这种方式可以帮助学生迅速进入学习状 态，提高学习兴趣。 谜语导入：教师出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”请学生猜一猜这是什么动物。 这种导入方式可以激发学生的兴趣，并引出新课。
2023年部编版语文一年级下册小青蛙说课(精选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙说课第【1】篇〗《小青蛙》说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》。
一、说教材《小青蛙》是人教版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，课文将字族文识字寓于儿歌之中，有效的避免了学习形声字的枯燥。
二、说教学目标根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：1、知识与技能目标认识8个生字，会写7个生字，能够正确、流利的朗读课文。
2、过程与方法目标通过读课文，了解课文内容，知道青蛙是有益的动物。
3、情感态度价值观通过学习课文使学生受到启发，从而树立爱护青蛙、爱护益虫的意识。
三、教学重难点这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
四、说教法学法针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的感情，可谓书读百遍，其义自现。
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。
3．探究学习法：通过观看小青蛙捉害虫的视频并结合课文内容，引导学生小组合作交流自己的想法和做法。
五、说教学流程（一）激趣导入利用学生已有的生活经验，让学生猜谜语：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。
2024年语文一年级下册《小青蛙》课文原文+精彩课件
2024年语文一年级下册《小青蛙》课文原文+精彩课件一、教学内容本文选自2024年语文一年级下册第五单元《小青蛙》。
教学内容包括：课文原文学习，掌握生字词，理解课文内容，体会小青蛙的形象和故事寓意，学习与动物相关的科普知识。
具体章节为第五单元第一课。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生能够通过学习课文，了解青蛙的生活习性，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词，如“荷叶”、“池塘”等；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：熟练朗读课文，体会小青蛙的形象，学习生字词，培养语文素养。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片等。
学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙的图片，引导学生谈论对小青蛙的了解，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，标记生字词，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际语境中。
3. 例题讲解：（1）分析课文中的比喻句，如“小青蛙像绿色的宝石”。
（2）讲解课文中的拟人句，如“小青蛙在荷叶上唱歌”。
4. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生模仿课文中的修辞手法，创作小诗。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调生字词和修辞手法的重要性。
六、板书设计1. 课题：《小青蛙》2. 生字词：荷叶、池塘、绿色、宝石、唱歌等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，家长签字。
（2）用生字词造句。
（3）模仿课文中的修辞手法，创作小诗。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我在池塘边看到了绿色的荷叶。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但在生字词的运用方面还有待加强。
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。
这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。
课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。
2.2.2引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1识字与写字。
一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。
例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。
3.1.2正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。
如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。
3.2 教学难点3.2.1理解“保护”“害虫”等词语的含义。
对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。
教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。
《小青蛙》音乐教案
《小青蛙》音乐教案一、教学内容本节课教学内容选自《音乐课程标准》小学一年级下册第四章《动物的音乐会》，具体内容为歌曲《小青蛙》。
通过学习这首歌曲，学生能够了解简单的音乐知识，培养音乐兴趣，同时通过歌词内容，引导学生了解青蛙的生活习性，增强环保意识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小青蛙》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和音乐表现力，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，让学生了解青蛙的生活习性，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小青蛙》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词卡片、画有小青蛙的图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放青蛙呱呱叫的声音，让学生猜猜这是什么动物，进而引出本节课的主题——《小青蛙》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师分段讲解歌曲的旋律和节奏，指导学生正确演唱。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握节奏变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师弹奏钢琴，学生集体演唱歌曲《小青蛙》。
（2）教师挑选部分学生单独演唱，及时纠正错误。
5. 歌曲表演（10分钟）（1）学生分成小组，每组设计一个表演动作，配合歌曲演唱。
（2）各组展示表演，全班同学投票选出最佳表演。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小青蛙》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌曲节奏：典型节奏4. 歌词：歌词全文七、作业设计1. 作业题目：抄写《小青蛙》歌词，并学会演唱。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生在节奏掌握上仍有困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生了解青蛙的生活习性和生态环境，鼓励学生保护青蛙，关爱大自然。
小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⼉歌韵⽂。
这篇课⽂语⾔优美、极富童趣，有利于启迪学⽣的智慧、激发学⽣的想象、启发学⽣开动脑筋。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》原⽂ ⼩青蛙 河⽔清清天⽓晴， ⼩⼩青蛙⼤眼睛。
保护⽲苗吃害⾍， 做了不少好事情。
请你爱护⼩青蛙， 好让⽲苗不⽣病。
⼩学⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案 课前准备 1、（1）课⽂相关图⽚（2）辅助课件（教师） 2、制作本课字卡（学⽣） 课时安排 1课时。
教学过程 ⼀、激趣导⼊ 1、猜谜激趣。
课件出⽰：绿⾐⼩英雄，⽥⾥捉害⾍，冬天它休息，夏天勤劳动。
孩⼦们，猜猜看，它是谁？（青蛙） 2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是⼩青蛙。
（板书：⼩青蛙） 3、课件出⽰漂亮的⼩青蛙。
导学：同学们想和⼩青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学⽣齐读课题） 4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿⾐裳，你知道它的名字中哪个字表⽰的是绿⾊的意思吗？（青） 6、导⼊：同学们真聪明！你们看，⼩青蛙还为咱们带来⼀⾸⼉歌呢！（学⽣齐读课题） 设计意图：⽤有趣的谜语把学⽣带⼊情境，拉近了学⽣与⼩青蛙的距离，既让学⽣感到新奇，⼜为学⽣创设了⼀个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
⼆、读⽂识字 （⼀）初读课⽂。
1、教师范读。
要求学⽣仔细听，听准你圈画的⽣字的读⾳。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请⼤家⾃由读课⽂，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问⽼师、问同桌、借助拼⾳）读完后，请你们把圈画出的⽣字、词读三遍。
3、检查读⽂。
教师相机正⾳。
（⼆）随⽂识字。
★学习第⼀句。
1、指⽣读第⼀句。
2、指⽣评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习⽣字清、晴、眼、睛。
（1）指⽣领读⽣字。
（2）先引导学⽣⼩组内观察；然后让学⽣读读这⼏个字；最后让学⽣说⼀说发现了什么。
（3）汇报交流： 预设⼀： 清、晴、睛三个字的读⾳有点像，字形⾥⾯都有青字。
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•青蛙是庄稼的好朋友 •我们要保护青蛙 •保护小动物
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放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
【“想青”一字想族 】
仔细观察下面四个字，看他们有什么共同 点。
情 清晴睛
• 它们都是以“青”字为声旁的 形声字，读音和“青”相似。
“青”字族
【加一＋青→睛（
）
讠＋青→ （
）
氵＋青→请（
）
清
“青”字族
清
蜻
请
青
情
晴
睛
• 选择正确的字，把顺口溜补充完整。
有水方说清__， 有日天气_晴_。
•拼 音 •结 构 •部 首 •笔 顺 •词 语 •句 子
• qīnɡ
•氵部
•左右结构
•清楚 清晨
•清晨，小鸟在我窗外唱歌。
•拼 音 •结 构 •部 首 •笔 顺 •词 语 •句 子
• yǎn
•目部
•左右结构
•眼睛 眼镜
•班上许多同学已经近视了，都 戴上了眼镜。
•拼 音 •结 构 •部 首 •笔 顺 •词 语 •句 子
有言去邀_请_， 有目是眼_睛_，
有心_情_意浓。 有虫是_蜻_蜓。
“青”字族 【填一填】
请清青情晴睛
来（到小今河清天边）天。啊气河晴！(里我的们水站真在)朗岸,边我。们 突然，从草青丛里跳出一只小睛
（
）蛙，大大的眼请
（
）。我们正想捉住情它。老
师过来说：“（
）不要捉青
蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好
•事情 病情
•她的病情正一天一天好转。
小青蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qìqíng 河 水 清 清 天 气 晴， xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng 小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保 护 禾 苗 吃 害 虫，
人教版一年级语文下册 3《小青蛙》
学校：
猜一猜：
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息，
夏天勤劳动。
小青蛙
小○青蛙
河水①清清天○气○晴， ○ 小小青蛙大○眼睛。 ○
保护②禾苗吃害虫，
做了不少好事情。 ○ 请你③爱○护小青蛙，○
好让禾苗不生病。
• 识字一
•会认字：
qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ
• qínɡ
•日部
•左右结构
•晴朗 雨过天晴
•雨过天晴，天边出现了一道美 丽的彩虹。
• jīnɡ •拼 音 •结 构 •部 首 •笔 顺 •词 语 •句 子
• 目部 •左右结构 •眼睛 目不转睛
•眼睛是心灵的窗户。
•拼 音 •结 构 •部 首 •笔 顺 •词 语 •句 子
• qínɡ
•忄部 •左右结构
zuò le bù shǎo hǎo shìqing 做 了 不 少 好 事 情。
qǐng níài hù xiǎo qīng wā 请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 禾 苗 不 生 病。
小 青 蛙
背一背
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
“青”字族 【练一练】
•你能很快把我认出来，并帮我找个好朋友吗？
qíng
qǐng
jīng
情 请睛
qīng
qíng
清
晴
写一写
qīnɡ
shēng
qì
•青蛙 •青草
•天气 • 生气
•人生 •生活
•拼 音 •结 构 •部 首 •笔 顺 •词 语 •句 子
• qīnɡ
•氵部
•左右结构
•清楚 清晨
•清晨，小鸟在我窗外唱歌。
bǎo hù
清晴眼睛保护
hài shì qínɡ qǐng ràng bìng
害事情请让病
眼睛
晴 青蛙
禾苗
害虫
河水
小组汇报交流
一、生字： 1. 易读错的字
2. 2 . 典型多音字
3. 识字方法
4. 易写错的字：
二、词语：
• 理解本课生词：天气 眼睛 保护
•
害虫 生病
2.你觉得儿歌中还有哪些词语值得积累。