20《古诗三首》

20《古诗三首》20《古诗三首》教学目标1．使学生理解诗句的意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

2．学会本课中的5个生字及新词。

3．会背诵并默写两首古诗。

教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习古诗《望庐山瀑布》，理解诗句的意思，了解诗的内容；使学生了解祖国河山的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

（二）学会庐、川2个生字，会解释生、疑这2个词；能说出日照香炉生紫烟和疑是银河落九天这两句诗的意思。

（三）会背诵、默写古诗。

二、教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

三、教学难点学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会出庐山瀑布的雄伟气势。

四、教学过程（一）导入新课、初步感知。

1．导语导入：同学们，你们知道吗？我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。

尤其是在唐代，古代文化出现了一个空前繁荣的时期，同时也涌现出了许多著名的诗人如：李白、杜甫、白居易。

今天，我们就来学习唐代伟大诗人李白所写的《望庐山瀑布》这首诗。

2．试读古诗，学习生字新词；（1）学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。

（2）学习生字。

庐（l*），庐字是半包围结构，用熟字加偏旁的方法记字形，即：在门户的户的上面加上广，生字所带的新词是庐山，庐山，在江西省北部，是游览胜地，著名风景区。

川（chu1n），川是翘舌音，用三拼连读的方法读准字音（chu1n chu1n）声调标在a上；用数笔画或书空的方法记字形，字义是水道、河流的意思。

组词：山川、四川、川剧、一马平川、川流不息。

学习生字要读准字音、记清字形、了解字义、大部分会用。

在识字教学中，教师要以字形教学为主，加强对同音字、形近字的辨析，达到正确书写，合理运用的要求。

学生也经常在形近字、同音字上出错，因此，教师要根据教材设计一些习题，强化训练、形成能力。

例，组词：疑（）庐（）卢（）凝（）炉（）沪（）3．解释诗题，初步理解古诗内容：（1）教师板书诗题：望庐山瀑布解释诗题：教师提问，学生回答：①什么是瀑布？（瀑布，指从陡峭的山崖上河身突然降落的水流，远看好像挂着的白布。

）②望是什么意思？（望，远远的看。

）③诗题是什么意思？（站在远处看庐山瀑布。

）④教师明确：《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。

（二）指导朗读，加深理解。

在古诗文教学中，教师要加强对学生的朗读指导。

指导学生朗读除指导读准字音外，要注意培养学生的语感，正确断句，不拿腔作调。

教师应在停顿和语句轻重音两方面加强对学生的指导，让学生反复朗读，读出韵味，读出感情。

在学生熟读的基础上，再要求背诵。

诗歌的朗读要注意诗的特点。

一是要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏。

朗读诗句，不能没有停顿地连着读，更不能在不该停顿的地方停顿，把诗句读破。

《望庐山瀑布》这首诗比较恰当的停顿应该是：望|庐山|瀑布唐?李白日照|香炉||生|紫烟，遥看|瀑布||挂|前川。

飞流直下||三千尺，疑是|银河||落|九天。

二是要注意把韵脚读得响亮、清晰些，读出韵味。

这首诗押的是an韵。

朗读时，一定要把烟、川、天这些韵脚读出来。

前两句诗读的速度要稍微慢一些。

后两句诗读的时候节奏要轻快一些，语调高一些。

教师要通过范读的方式加强指导，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，并用比较充裕的时间让学生练习朗诵。

1．教师范读，学生练习朗读。

2．逐句理解各诗句的意思。

教师要调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用。

以学生为主体，教师为主导。

教师先让学生找出不理解的字词；再借助字典或查找一些资料弄懂这些字词的意思；然后再让学生说说整首诗的意思。

此时要注意培养学生的语言组织能力，训练学生把句子说通顺、说完整、说优美。

诗句的意思写在投影片或小黑板上，让学生读，并记录下来。

（1）日照香炉生紫烟，香炉是什么意思？（香炉，指庐山香炉峰。

在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。

）生是什么意思？（生的原意是生成的意思，在这里是升腾的意思。

）这句诗是什么意思？（让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。

）（2）遥看瀑布挂前川。

遥是什么意思？（远）瀑布是什么意思？（瀑布，指从陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，远看好像挂着的白布。

）川是什么意思？（川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。

）挂前川是什么意思？（挂前川，瀑布挂在山的前面。

挂字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在遥看中的状态。

）这句诗的意思是什么？（远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。

）（3）飞流直下三千尺，飞流是什么意思？（飞泻的水流。

）直下是什么意思？（直下是直泻而下的意思。

直下，既写出了山的高峻（j)n）陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。

）三千尺是什么意思？（三千尺是虚指，意在形容瀑布的高和长。

）这句诗的意思是什么？（很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。

）（4）疑是银河落九天。

疑是什么意思？（疑，可能是，怀疑。

）银河是什么意思？（天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。

）落的意思是什么？（落，这里指从落下；落字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。

）九天是什么意思？（古代传说天有九重，这里指天的最高处。

）这句诗的意思是什么？（使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。

）3．读各诗句的意思，看插图，思考：（1）这首诗描绘的是什么？（庐山瀑布。

这首诗运用比喻、夸张等修辞手法，形象地描绘了庐山瀑布的雄伟景色，使人感受到祖国山河壮丽可爱。

）（2）诗中哪些语句具体写了瀑布，是抓住什么来写的？（遥看瀑布挂前川、飞流直下三千尺。

抓住了瀑布高大的样子和奔腾倾泻而下势不可挡的磅礴气势来写的。

）（3）诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？（诗人是站在离瀑布很远的山下往山上看瀑布的。

）（三）细读全诗，体会作者的情感。

1．齐读古诗，串讲诗的内容。

2．品读体会作者的情感。

遥看瀑布挂前川瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。

在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。

细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。

3．激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

列举一些我国著名的名山大川和旅游胜地、著名风景区。

请同学讲一讲你曾经到过哪里？那里的景色如何？有什么特产？给你留下的最深刻的印象是什么？等等，使学生了解祖国山河的壮美可爱。

（四）学生质疑，练习朗读、背诵。

（五）作业。

1．解释带点的词，并说说诗句的意思。

（1）日照香炉生紫烟（2）疑是银河落九天2．写生字、新词。

3．默写古诗。

第二课时一、教学目标（一）理解诗句的意思，了解古诗《绝句》的内容；激发学生热爱大自然的情感。

（二）学会诗中的3个生字鹭、含、吴；会解释鸣、含两个词的意思，并说出所含这两个词的诗句的意思。

会背诵默写这首古诗。

（三）会用自己的话说出《绝句》这首诗所描写的景色。

二、教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

三、教学难点（一）学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；体会诗的意境和作者的情感。

（二）用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色。

四、教学过程（一）导入新课，简介写作背景。

今天，我们来学习唐代另一位伟大诗人杜甫所写的《绝句》一诗。

公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往樟州，翌年安史之乱平定，再过一年，严武还镇成都。

杜甫得知这位故人的消息，也跟着回到成都草堂。

此时，他的心情特别好，面对生机勃勃的景象，情不自禁地写下了这首诗。

因兴到笔随，未事先拟题，于是以绝句为标题。

绝句是诗歌的一种体裁。

（二）教师指导朗读：注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。

教师范读。

（三）学生练习朗读、背诵。

（四）学习生字新词。

鹭（l)），形声字，上声下形，上边是道路的路表声；下边是鸟字表意类。

（可以不给学生讲，老师要知道。

）鹭是上下结构的字，利用形声字构字规律来记字形。

白鹭，一种鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾，也叫鹭鸶。

含（h2n），上下结构，用拆合法记字形。

上边是今天的今，（注意不要多加一点写成命令的令字，）下边是个口。

含的字义是藏在里面。

组词：包含、含义、含苞待放。

吴（w*），上下结构，上边一个口，下边一个天。

用拆合法记字形。

东吴，三国时期孙权在长江下游一带建立的政权叫东吴，这里借指江苏、浙江一带地方。

（五）初步理解这首古诗写了什么？（初春时节，成都草堂周围壮阔优美的景色。

）（六）利用学习《望庐山瀑布》的方法来学习《绝句》这首诗。

1．复习：我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？读诗句找出不理解的字词借助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂串联、整理说出诗句的意思说出整首诗的意思。

2．逐句理解诗句内容。

（1）两个黄鹂鸣翠柳，黄鹂，也叫黄莺，一种益鸟。

身体黄色，自眼部到头后部有黑纹，嘴淡红色，在春天经常啼唱，声音很好听。

鸣就是叫。

翠是新绿，翠柳是指初春时节刚抽出嫩芽的柳枝。

句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫。

（2）一行白鹭上青天。

青天，蔚蓝色的天空。

句意：一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。

（3）窗含西岭千秋雪，含，包含。

千秋雪，雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。

句意：从窗口可以看到西岭长年不化的积雪。

（4）门泊东吴万里船。

泊，停泊。

万里，指遥远，不是实指。

句意：门外停泊着要到遥远的东吴去的船只。

3．串联诗句内容，说出译文。

两个黄鹂在翠绿色的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。

从窗口可以看到西岭长年不化的积雪，门外停泊着要到遥远的东吴去的船只。

（七）教师分析讲解。

1．讲解前两句。

在第一、二句诗里，诗人写了黄鹂、翠柳、白鹭、青天四种景物。

描绘出了鹂鸣翠柳，鹭上青天的情景。

黄绿相衬，白青对照，有声有色，表达了诗人的欢快心情。

第一句写的是平视而见的近景，第二句写的是仰望而见的远景。

诗人的观察视角发生了变化。

2．讲解后两句。

在第三、四句诗中，诗人写了千年积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。

一个含字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭积雪和草堂建筑合成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的背景中显得更加明媚秀丽。

3．讲解：诗人用工整的对偶句，一句一景，描绘出一幅风景优美的图画。

诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！（八）默读全诗，体会作者所要表达的思想感情。

诗人通过对成都草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。

（九）用自己的话说说《绝句》描写的景色。