教育哲学163164答案
教育哲学知到章节答案智慧树2023年广东外语外贸大学
教育哲学知到章节测试答案智慧树2023年最新广东外语外贸大学第一章测试1.Philosophy means“Love of wisdom”.（）参考答案:对2.What are the three branches of philosophy? （）参考答案:Axiology;Epistemology;Metaphysics3.Epistemology is a study about（）.参考答案:knowledge and truth4.What we get from intuition and experience can be counted as validknowledge. （）参考答案:错5.Ethics is the sub-branch of（）.参考答案:Axiology6.Philosophers are more concerned about education than other topics likeorigin of universe and life. （）参考答案:错7.What are included in the fundamental principles of philosophy? （）.参考答案:Essentialism;Perennialism;Existentialism;Constructivism8.Whether human beings are basically good or evil is an ontological question ineducation. （）参考答案:对9.Axiology in education mainly refers to（）.参考答案:moral education10.The ultimate purpose of studying philosophy of education is to know somemajor philosophers and their theories. （）参考答案:错第二章测试1.Plato's materialism holds that all things have an “essence”. ( )参考答案:错2.Which of the following statement is the axiological aspect of essentialisteducation in America? ( )参考答案:Teachers should instill traditional American values.3.What is the similarity between essentialism and perennialism? ( )参考答案:Student interests are considered as unimportant in class.;Vocational or life-adjustment courses are unnecessary.;The curriculum is teacher-centered.4.Who are the major proponent of progressivism? ( )参考答案:Maria Montessori;John Dewey5.Progressivists emphasize the study of the natural and social sciences. ( )参考答案:对6.Essentialism is a philosophy concerned with finding self and the meaning oflife through free will, choice, and personal responsibility. ( )参考答案:错7.Which of the following statements is true about Behaviorism? ( )参考答案:The teacher believes that “practice makes perfect” and “learning is by doing”.8.Which of the following statements are true according to Existentialism? ( )参考答案:The aim of education is to help the students understand and appreciate themselves as unique individuals.;The existentialist demands the education of the mind.;There exists no universal form of human nature and each of us has the free will to develop ourselves.;Subject matter takes the second place in existentialist education.9.Social reconstructionist Paulo Freire’s early experiences led him to regardeducation and literacy as the vehicle for social change. ( )参考答案:对10. Which of the following psychologists is not the representative ofBehaviorism? ( )参考答案:Jean Piaget第三章测试1.According to Plato, the best possible city state will be ruled by ( ).参考答案:Philosophers2.Reason is considered to be a definitive characteristic of human nature. ( )参考答案:对3.What does “education of men” mean? ( )参考答案:the use that one is taught to make of his or her development4.In 1967, Paulo Freire published his first book, Education as the Practice ofFreedom. ( )参考答案:对5.Which of the following statements are true about the democracy proposed byDewey? ( )参考答案:It is more than a form of government.;It is a mode of social life.;Education is the key to the realization of democracy.6.Which of the following statements is not true about the harmful effect ofbanking education? ( )参考答案:There is a dialogical relation between the teacher and the students.7.What are the influential factors on Paulo Freire's thought and work? ( )参考答案:The ideas of Hegel, Karl Marx, John Dewey, Erich Fromm, etc.;His childhood;Brazilian people’s poor life;The history of Brazil8.In the problem-solving model of education, men’s relation with the world isthat men is not only in the world, they are also with the world and with eachother. ( )参考答案:对9.Which of the following statements is not true about Milton Friedman？( )参考答案:He says, Consciousness as consciousness of consciousness.10.Which of the following statements are true about problem-solving education?( )参考答案:The purpose of problem-solving education is to help students tobecome more fully humans.;Authentic education is a process of humantization, a practice offreedom.;Problem-solving education entails a dialogical relations between theteacher and the students.;In problem-solving education, the students need to act on the world,reflect on their actions on the world, and then figure out how totransform the world.第四章测试1.Which of the following statements are true about critical thinking? ( )参考答案:Critical thinking produces judgment and puts that judgment intopractice.;Good judgment is the outcome and chief characteristics of criticalthinking.;Critical thinking uses knowledge to bring about reasonable change.;Critical thinking is reliable thinking that both employs criteria and can be assessed by appeal to criteria.2.Which of the following statements is true about the evolutionary definition ofteaching? ( )参考答案:Teaching cannot be defined behaviorally.3.Which of the following is not recommended by Lipman to teach criticalthinking in the book Thinking in Education? ( )参考答案:Students should be given more time to play and have fun.4.Moral attentiveness is to measure students' character against presetstandard. ( )参考答案:错5.According to McLaughlin, how can we move ‘beyond the reflective teacher’?( )参考答案:to acknowledge the incompleteness of “reflective teachers”.;to figure out what is important in teaching.;to examine the nature of reflection carefully.6.Hirt argues that a good teacher must be good at reflection, but a reflectiveteacher is not necessarily a good teacher. ( )参考答案:对7.In the book The Ideal of the University, Wolff presents three models of theuniversity: criticism, evaluation, and ranking. ( )参考答案:错8.Which of the following statements are true about the teaching of careproposed by Nel Noddings? ( )参考答案:Teachers n eed to recognize and confirm student’s good achievement.;To support students as one-caring, the teacher must show them herself as one-caring and show the students how to care.;Noddings advocates smaller schools in which teachers and studentscan have enough opportunities to know each other well.;Teachers should teach the students for three years rather than one,and teach more than one subject.9.Wolff argues that grades should serve the purpose of criticism rather thanevaluation and ranking. ( )参考答案:对10.According to Noddings, a caring encounter has 3 elements. Which of thefollowing statements is not true about them? ( )参考答案:A recognizes that A cares for B.第五章测试1.Behaviorism suggests that we can educate students through themanipulation of environment and through the reinforcement of rewards and punishment. ( )参考答案:对2.Which of the following statements is not true about the nature and aims ofeducation? ( )参考答案:For Freire, education aims at a social aim of cultivating the humanity,which cannot be corrupted by the society.3.Which of the following statements are true about educational philosophies?( )参考答案:Social Reconstructionism believes that education can reform the society and better improve the society.;Perennialism advocates teaching students the classical knowledge inorder to develop students’ rational thinking ability.;Progressive education focuses on student-centered teaching andrespect individual interests and individual experiences.;Essentialism advocates teaching students the most basic knowledge.4.Essentialism advocates an education that can help students to define theirexistence as unique individuals. ( )参考答案:错5.Which of the following statements is not true about classroom teaching andlearning according to McLaughlin? ( )参考答案:Teachers need to reflect only on what is happening in the classroom.6.Which of the following statements are true about classroom teaching andlearning? ( )参考答案:Jackson argues that both in-service teachers and pre-service teachers must locate teaching in a network of relations to consider the meaning of teaching.;Hansen argues that in order to understand students, teachers need to be both intellectually and morally attentive.;Noddings argues that schools should teach students how to care.7.For German idealism, education serves the national purpose of building astrong German nation. ( )参考答案:对8.Which is not included in three types of grading according to Wolff? ( )参考答案:Comparison9.Which of the following statements are true about critical thinking accordingto Lipman? ( )参考答案:It is self-correcting.;It facilitates judgment.;It relies on criteria.10.According to Freire, education means fulfilling ontological vocation ofbecoming more fully human, so a problem-posing education is preferable than banking mode of education. ( )参考答案:对。
《教育哲学》作业答案
《教育哲学》作业答案客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.D2.B3.D4.A5.B6.C7.C8. C9. B 10. A11. D 12. A13. B 14. D 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、游戏人形象对教育的影响是什么？答：答案要点：“游戏人”的形象萌芽于18世纪，形成于20世纪初，在当前正受到越来越多人们的认可。
作为一种新人的形象，“游戏人”是与“理性人”与“制造人”相对而言的。
从“游戏人”的角度来看教育：第一，既然人人都是游戏者，人人都生活在游戏之中，那么，教育本身究其实质不过是人类游戏活动中的一种。
人们“在教育中游戏”、“通过教育游戏”、“为了教育而游戏”。
第二，既然人人只有在游戏中才能“成为”和“看到”自己，那么，以人的培养为己任的教育就应该充分地展现其“游戏性”，使教师和学生的整个身心经常地处于一种游戏状态：自由、自愿、自足、平等、合作、投入和忘乎所以。
第三，既然人人都有游戏的冲动，人人都喜爱游戏，人人都是游戏者，那么教师与学生之间的关系就是一种游戏者与游戏者之间的平等关系，双方必须共同创造一种游戏的氛围，承担游戏过程中各自的角色，理解和共同维护游戏的规则，并根据游戏双方的需要不断地重新修订这种规则。
第四，既然人人都是游戏者，教育对人的培养就不仅仅止于“劳动者”和“接班人”，因为他们只不过是在特定社会历史背景中从事特定经济和政治游戏的人。
教育的根本目的是要帮助人们理解其游戏本性，促使他们形成“公平游戏”的责任意识和能力。
2、教师在理性教化中的作用是什么？答：答案要点：第一，理智的诚实在整个教学过程中，教师都应有一种“理智上的诚实”。
所谓理智的诚实，是指在教学过程中，教师应该遵从理性的要求，一方面允许学生对任何的教材知识进行理性的质疑和思考，另一方面也将坦然地接受学生对教材知识以及自己对教材知识的理解进行理性质疑和思考，绝不以个人的权威或教材知识的权威去压制学生的理性权利。
15秋福师《教育哲学》在线作业二 答案
福师《教育哲学》在线作业二一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。
）1. 学者（）提出了四段教学，后又演变为五段教学法。
. 夸美纽斯. 康德. 杜威. 赫尔巴特正确答案：2. “美育”这个概念是德国剧作家（）在《美育书简》中首次使用。
. 密尔. 席勒. 杜威. 柯尔伯格正确答案：3. 我国最早的一本教育哲学专著即是（）的《教育哲学大纲》。
. 黄济. 范寿康. 石中英. 张文正确答案：4. 吴俊升著的（），是一本在体系上较为系统，在内容上又很充实的教育哲学专著。
. 《大教学论》. 《教育哲学大纲》. 《社会哲学》. 《教育哲学》正确答案：5. 美国斯金纳的（），是新行为主义思想在现代教学中的具体体现。
. 实验教学论体系. 最优化教学. 程序教学. 结构发现学习正确答案：6. 认知学派（）提出了“道德发展阶段论”。
. 柯尔伯格. 艾里克逊. 杜威. 赫尔巴特正确答案：7. 经验主义哲学的鼻祖是古希腊哲学家（）。
. 夸美纽斯. 洛克. 培根. 德谟克利特正确答案：8. 第一个制定了归纳法的哲学家是（）。
. 培根. 康德. 夸美纽斯. 德谟克利特正确答案：9. 在认识论中，有不同的学派，最主要的，在历史上有（）的不同主张。
. 实用主义与要素主义. 经验主义与理性主义. 实用主义与理性主义. 经验主义与要素主义正确答案：10. 杜威在其教育哲学中，提出了（）的区分问题，这种主张在教育哲学中影响较大。
. 唯心主义与唯物主义. 内在价值和工具价值. 客观价值与主观价值. 绝对价值与相对价值正确答案：福师《教育哲学》在线作业二二、多选题（共 14 道试题，共 28 分。
）1. 柏拉图在《理想国》中提出社会上存在着三种人，即三个等级，分别是（）。
. 皇帝. 哲学家. 军人. 农民手工者正确答案：2. 那笃而普编写的《社会教育学》分为三个部分，分别是（）。
. 基础论. 目的论. 教育论. 机构论正确答案：3. 经验主义的代表人物包括（）等。
《教育哲学与方法论》期末考试题及参考答案
《教育哲学与方法论》期末考试题及参考答案教育哲学与方法论期末考试题及参考答案考试题目1. 请简述教育哲学的定义和研究领域。
2. 以下哪些是教育哲学的传统流派？简要介绍每个流派的主要观点。
3. 什么是教育方法论？它在实际教学中起到什么作用？4. 列举并解释至少三种常用的教育方法。
5. 在教育实践中，教师应该如何应用教育哲学和方法论的理念？参考答案1. 教育哲学是研究教育本质、目的、原理和方法的学科。
它探讨教育的理论基础和发展规律，以及教育对个体和社会的影响。
该领域研究的范围包括教育的目的与价值、教育的本质与特征、教育的人类发展作用等。
2. 传统流派有：(1) 理性主义流派，强调理性和认知能力的培养，注重科学和抽象思维；(2) 经验主义流派，重视经验和感觉的积累，注重实践和观察；(3) 人本主义流派，关注个体的全面发展，注重情感、价值观和道德教育。
3. 教育方法论是指教师在实践中为了达到教育目标所采用的方法和策略。
它包括教学设计、教学技巧、教学评价等内容。
教育方法论在教学中起到指导和支持的作用，能够帮助教师提高教学效果和学生的研究成果。
4. 常用的教育方法包括：(1) 讲授法，通过教师的讲解和演示来传授知识；(2) 讨论法，通过学生之间的交流和互动来促进思考和研究；(3) 实践法，通过实际操作和实践活动来提高研究效果。
5. 在教育实践中，教师应该通过运用教育哲学的理念，如培养学生的综合素养、提供个性化的研究体验等，来引导学生的研究和发展。
同时，教师还应根据教育方法论的原则和策略，如灵活运用教学方法、创造积极的研究环境等，来提高教学效果和学生的研究动力。
以上为参考答案，仅供参考。
《教育哲学》复习题
《教育哲学》复习题（1）一、名词解释1、人生的境界2、教学自由3、教学的伦理性4、规范教育哲学二、问答题1．教师的教学自由的内容有哪些？2、简述教师在理性的教化及教学的合理化过程中，应该怎样做才能担负起理性教化的重要责任。
3、什么是民主教育？简述民主教育的性质及我国民主教育的目的。
4、自然知识的基本特征是什么？三、论述题目前，现代教育在贯彻“以人为本”的教育思想，关注“人的存在”过程中存在哪些偏差？请结合我国的现状谈谈教育应该怎样关注“人的存在”问题。
《教育哲学》复习题（1）参考答案一、名词解释1、人生的境界——有两层涵义：一层是指“人的内在精神修养所达到的水平或境界”，或人性所能达到的高度；另一层是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。
2、教学自由不仅意味着教师在教学过程中所享有的一系列权利，而且还指教师们在教学活动中所追求的一种自主思想或行为状态，同时也是他们自觉应用教学规律开展教学活动的状态或结果。
3、教学的伦理性是指，不管是教学的意向，还是师生双边互动的形式或教学的具体内容，都必须符合一定文化体系中伦理规范的要求，采取一种学生在道德上能够接受的方式来进行。
4、规范教育哲学是对英国20世纪40年代之前教育哲学研究的主要特征的概括。
规范教育哲学侧重于理解与论证教育过程所要达到的目的及遵循的原则，并就应该采取的方法提出建议。
这一时期的教育哲学研究还只是一些哲学家们的“业余”爱好，研究往往缺乏系统性，缺乏教育生活经验的证据。
二、问答题1、答案要点：（1）理解教学目标的自由；（2）选择和使用教材的自由；（3）选择和编辑教学辅导材料的自由；（4）组织和管理课堂教学的自由；（5）选择合适的教学方式、方法或手段的自由；（6）在教学过程中进行教学评价的自由；（7）参加教学科研的自由；（8）参与各项教学制度制定的自由；（9）维护教学秩序的自由；（10）按照自己的理解讲解教学内容的自由。
2、答案要点：（1）教师是学生的榜样，也是学生用以观察自己和设计自己的镜子。
教育哲学考研试题及答案
教育哲学考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育价值答案：B2. 教育哲学的学科性质是（）。
A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 实践学科答案：C3. 教育哲学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 思辨法D. 以上都是答案：D4. 教育哲学的主要任务是（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 培养教育人才D. 以上都是答案：D5. 教育哲学的发展历程中，被称为“教育哲学之父”的是（）。
A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 康德D. 杜威答案：A6. 教育哲学中，强调教育应培养人的理性和道德的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 存在主义答案：B7. 教育哲学中，主张教育应促进个体自由发展的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 存在主义答案：D8. 教育哲学中，强调教育应关注社会进步和公共利益的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 马克思主义答案：D9. 教育哲学中，认为教育应培养全面发展的人的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 马克思主义答案：D10. 教育哲学中，主张教育应以学生为中心的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 人文主义D. 存在主义答案：C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育哲学在教育实践中的作用。
答案：教育哲学在教育实践中的作用主要体现在以下几个方面：首先，教育哲学为教育实践提供理论指导，帮助教育者理解教育的本质和目的；其次，教育哲学有助于教育者形成正确的教育观念，指导教育行为；再次，教育哲学促进教育创新，推动教育改革和发展；最后，教育哲学有助于培养教育者的批判性思维和反思能力。
2. 阐述杜威的实用主义教育哲学的主要观点。
答案：杜威的实用主义教育哲学的主要观点包括：教育应以学生为中心，强调学生的主体性和主动性；教育应与生活紧密联系，注重实践和经验；教育的目的在于促进个体的全面发展和社会的进步；教育过程应是探究和发现的过程，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教育哲学期末复习题答案
教育哲学期末复习题（一）第一章一、概念1.教育哲学:教育哲学是哲学的应用科学，是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门基础学科，揭示教育的一般本质和规律，提供教育价值和和规范原理的一门学科。
二、填空题1.教育哲学的研究对象是教育的基本问题。
2.教育哲学的任务是揭示教育的本质和规律。
3.现代教育哲学分为科学主义和人文主义两大派别。
4.教育哲学是哲学和教育学结合的产物。
5.教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。
三、选择题1.教育哲学是哲学的C学科。
A.具体B.基础C.应用D.一般2.教育哲学是C结合的产物。
A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学3.教育哲学是用哲学的观点和方法研究B的一门应用学科。
A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题四、辨析题1.教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育具体问题的一门科学。
错。
教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。
（二）第二章一、概念1.教育：教育是培养人的社会活动，是促进人的身心发展的活动。
二、填空题1.教育的基本问题是教育与人的身心发展关系问题和教育与人的社会发展关系问题。
2. 教育的内部构成因素是教育者、学习者、教育影响。
3.根据教育系统的存在空间划分，教育形态分为家庭教育、学校教育和社会教育。
三、选择题1.教育的一切问题都是围绕着“C”的问题而展开。
A.人的发展B.社会发展C.培养人D.教育实践（三）第三章一、填空题1.生物起源论认为，教育是一种生物现象，教育起源于动物的本能活动。
2.心理起源论认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
3.劳动起源论认为，教育起源于人类社会的物质生产劳动，教育起源于劳动过程中传递生产经验和生活经验的实际需要。
4.生物起源论和心理起源论的共同错误在于否认了教育的社会性。
5.教育发展的基本阶段包括原始社会教育、农业社会教育、工业社会教育和知识社会教育。
教育哲学形成性考核作业14参考答案
教育哲学形成性考核作业14参考答案一、判定题（共20 道试题，共40 分。
）1. 教育哲学为教育实际工作者服务的方式要紧是告诉他们无可辩驳的教育真理。
A. 错误 B. 正确2. 教育哲学的知识总是落入一定的价值谱系中，这些先于教育哲学活动而存在的社会价值谱系总是规范着教育哲学的研究。
A. 错误B. 正确3. 1848年，德国哲学教授洛森克兰兹出版《教育学的体系》；1886年，美国教育家布莱克特将其翻译成英文，改名为《教育哲学》，这是我们今天所说的“教育哲学”学科名称的由来。
A. 错误 B. 正确4. 教育哲学的实践性要紧是指教育哲学要为教育实践服务。
A. 错误 B. 正确5. 1951年，由杜威学会、美国教育哲学学会以及伊利诺伊大学教育学院联合主办了一份杂志《教育哲学》，作为教育哲学学会的专门学术刊物。
A. 错误 B. 正确6. 吴俊升先生是解放前我国较有阻碍的教育哲学家，他的《教育哲学大纲》一书对20世纪80年代后我国教育哲学的重建产生了专门大的阻碍。
A. 错误 B. 正确7. 哲学是一种思维方式、一种寻根问底和不断反省的思想态度。
A. 错误 B. 正确8. 1919—1921年，美国闻名教育哲学家杜威在华讲学，其演讲的内容被编辑成《教育哲学》出版，这可能是国内比较早地翻译的国外教育哲学著作。
A. 错误 B. 正确9. “哲学是世界观和方法论，教育哲学是教育观和教育研究的方法论。
”这是桑新民教授的观点。
A. 错误B. 正确10. 黄济先生是我国解放后教育哲学的奠基者，他的要紧教育哲学著作有：《教育哲学》、《当代教育哲学》、《教育哲学通论》。
A. 错误 B. 正确11. 范寿康先生把“教育哲学”定义为“研究教育学的假定的科学”，而吴俊升先生则认为，教育哲学乃是教育之所依据的差不多原则的探讨和批判。
A. 错误 B. 正确12. 教育哲学的研究不是价值中立的研究，也不追求价值的中立。
教育哲学作业答案
教育哲学通论第一章绪论1、试述教育哲学的研究对象。
答：马克思主义教育哲学的对象，应当是一辩证唯物主义和历史唯物主义作为指导思想，对教育中的一些根本问题，从哲学的高度进行研究和探讨，从中找出一般的规律，作为教育理论和实际的指导。
教育哲学研究的问题，虽然来自教育学，但又高于教育学。
教育哲学具有理论性、综合性、批评性等特点。
2、试述教育哲学的研究任务。
答：1.对教育理论与实践中的一些根本问题，从哲学的高度，既从方法论的高度给予理论上的阐明；2.对教育史上和当前教育实际中有正义的问题，做出科学的分析和评论；3.根据教育发展的趋势和新的技术革命的要求，对教育中提出的新课题，做出回答，对未来的教育做出科学的预测。
3、教育哲学建立的指导思想和具体的研究方法。
答：在思想上，除了文艺复兴时期的人文主义思想外，在哲学方面具有代表性的两种不同的认识论，是培根的经验主义和笛卡儿的理性主义，这两种认识论在教育思想上的反映就是实质教育与形式教育之争，这两种教育思想直到今天尚有余波。
又如，马克思主义的产生，是人类思想史上的革命变革，第一次给教育这一社会想象以历史唯物主义的科学解释，用辩证唯物主义和历史唯物主义对教育中一些根本问题。
再如，当前在世界范围内掀起了一场新的科学技术革命，这场科技革命使生产力发生了翻天覆地的变化，同时在人们的社会生活和思想观念领域内也发生着新的变化，要求人们用新的观点和方法来观察问题和处理问题。
1.以马克思主义为指导。
这是教育哲学走向科学化的关键问题。
2.采用古今中外法。
任何科学研究，绝不能割断历史，也不能闭门造车，要采用古今中外法，博采百家之长，为我所用。
3.坚持理论与实际相结合的原则。
理论联系实际，是马克思主义认识论的一条基本原则。
第三章教育与人的发展1、简述孟子的性善论。
答：宋儒程颐指出“孟子所以独处于诸儒者，以能眀性也。
”[5] “孟子道性善，言必称尧舜。
”[6]孟子认为人天生有善端，这就是“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。
教育哲学试卷答案(考试总结小条打印)
一、名词解释：1、分析教育哲学：在教育哲学研究中运用分析哲学的方法，对教育理论和实践中的一些“概念”、“命题”、“口号”和“假设”进行分析，澄清它们的各种用法，从而使教育实践免于思想混乱的毒害。
英国教育哲学研究在20世纪40年代至70年代末，主要属于分析教育哲学的范畴。
2、教育本体：3、国家教育权：国家教育权，是指一定社会中统治阶级通过国家教育机构对教育的控制权。
它在内容上主要由三部分构成，即教育方针的确定权、教育行政管理权和教育教学活动的实施权。
4、福柯：5、民主教育：民主教育是这样一种政治教育，它向人们特别是青少年一代传播民主理想，培养他们健全的民主意识和态度，帮助他们掌握合理的民主知识结构，引导他们在民主实践中形成一定的民主生活能力，并树立某种程度的民主信念，以最终促使他们成为合格的民主公民。
6、地理环境决定论：地理环境决定论，简称“决定论”。
即以自然过程的作用来解释社会和经济发展的进程，从而归结于地理环境决定政治体制。
这一论点曾广泛流行于社会学、哲学、地理学、历史学的研究中。
7、价值理性：价值理性也称实质理性，即“通过有意识地对一个特定的行为—伦理的、美学的、宗教的或作任何其他阐释的——无条件的固有价值的纯粹信仰，不管是否取得成就” 。
也就是说，人们只赋予选定的行为以“绝对价值”，而不管它们是为了伦理的、美学的、宗教的，或者出于责任感、荣誉和忠诚等方面的目的。
因此，所谓的“价值理性”，是行为人注重行为本身所能代表的价值，即是否实现社会的公平、正义、忠诚、荣誉等，甚至不计较手段和后果，而不是看重所选择行为的结果。
它所关注的是从某些具有实质的、特定的价值理念的角度来看行为的合理性。
社会主义的价值追求是价值理性最突出的代表。
8、弱势群体：又称弱势社群，指的是社会中的弱者群体，在财富、社会地位上处于不利地位或者无权、无势、无人脉关系、无投票权的人，在社会被卷标化及歧视的社群，例如被称为性工作者、失业和下岗工人、上访民众、农民与农民工、部分妇女老人儿童、更新人士、残障伤残儿、同性恋和双性恋者、爱滋病患者等。
《教育哲学》试题及答案
《教育哲学》试题及答案《教育哲学》试题院校__ _ 年级_____ _____ 专业____ ____专升本姓名______________ 分数______________ 层次一、名词解释(每个4分，4个共16分)1(师生主体间性2(教学方式3(布雷津卡4(人本主义教育哲学二、填空(每空2分，5个空共10分)1.1848年德国哲学家罗森克兰兹出版了，标志着教育哲学成为独立学科。
2.强调个人知识的哲学家是。
3.卢梭是近代教育哲学的代表人物。
4.美国哲学家罗尔斯认为公平首先是，而费里德曼则认为公平首先是。
三、辨析(每题5分，2题共10分)1.教育哲学中的语言分析就是通过对教育学概念的分析揭示其意义。
2.当代人文精神就是互利和双赢精神。
四、简答(每题8分，3题共24分)1.教育科学和教育哲学的区别。
2.价值理性和工具理性的关系。
3.马克思关于人的全面发展的理解。
五、论述(每题20分，2题共40分)1.论述师生主体间性建构的哲学基础和实践策略。
2.论述实现三维教学目标统一的有效教学方式。
答案一、名词解释1.师生主体间性是师生平等交往、主动对话、相互理解的主体间关系及在其中形成、表现、发挥的主体性。
2.教学方式是教和学的方法和形式，包括观念性的方式及其与物质结合的技术性的方式。
既是达成教学目标的条件，又是其重要内容。
3.德国当代教育学家，认为教育哲学是运用规范方法研究教育价值的规范科学。
4.现代教育哲学流派之一，主张教育以人为本、发展人的潜能，尊重人的个性。
二、填空1《教育学体系》 2 波兰尼 3自然主义 4平等效率三、辨析1.教育哲学中的语言分析既要通过对教育学概念的分析揭示其意义，又要通过对教育学命题、口号和隐喻等的分析揭示其意义。
2.当代人文精神是共利精神，共利包括互利和双赢，但又不等同互利和双赢。
不能给社会和他人带来利益的个人和群体,社会也应该充分关注他们的生存和发展的权利和利益。
(2分) 四、简答(每题8分，3题共24分)1.教育科学认识教育是什么，教育哲学认识教育应该是什么。
外国教育史163164答案
《外国教育史》模拟试卷C答案一、名词解释：（每小题8分，共40分）1.因信称义因信称义为16世纪宗教改革时期路德教会提出的主要主张之一。
它主要针对的是罗马教会兜售赎罪券的虚伪罪恶行径。
路德认为，在上帝面前人人平等，信徒可以通过自己直接阅读《圣经》而获取教义，进而使自己的灵魂接近上帝，不必求助于罗马教皇或教父，从而免去了繁琐的仪式。
“因信称义”的意义在于抵制了赎罪券和善功得救的说教，大力简化宗教仪式，这就剥夺了教会和高级教士作为上帝恩慈的中间人的特殊地位,同时也动摇了罗马教会的基础,即它的教义、法规和习俗，沉重打击了罗马教会的势力。
2.教育性教学教育性教学原则是19世纪德国教育家赫尔巴特提出的一项教育原则。
教育性教学的主要含义是教育(道德教育)只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径。
这条教学原则的提出与赫尔巴特的道德教育思想有直接关系。
赫尔巴特认为知识与道德具有直接的和内在的联系，认为教学进行道德教育需首先使教学的目的与整个教育的目的保持一致。
教学的最高目的在于养成德行，而要达到这一最高目的需首先将多方面兴趣的培养作为近期的、直接的目的。
在赫尔巴特看来，多方面的兴趣具有一种道德的力量，只用通过多方面兴趣的培养所引起的智力活动，学生才有可能按照道德规律的要求行为。
3.《大教学论》《大教学论》，捷克教育家夸美纽斯的重要教育著作于1632年写成。
《大教学论》的主导思想，是热切期望所有的人都能受到完善的教育，使之得到多方面的发展，成为和谐发展的人。
该书强调，人的本身无非是一种和谐而已，人在身心各方面都存在着和谐发展的因素(“种子”)，教育就是要使这种因素真正得以发展。
教育的目的，就是要从知识、道德（包括虔信）、身体和艺术等方面去发展人。
正因为这种发展是多方面的、和谐的，所以《大教学论》又称这种教育为“周全的教育”。
书中要求通过教育给“一切人”以“一切事物”的知识，使其“知道自己并知万物”；要求借助于教育使人的“心理变高贵”，从而能够“管束万物和自己”；要求借助于教育使人“饮食有节制，身体有运动”，并能很好安排工作和休息，保持健康精壮，从而延长生命，求取更多知识；要求通过艺术教育，发展人的表现的首创精神，培养艺术才能；并要求通过教育加深对上帝的虔信。
教育哲学考试题和答案
教育哲学考试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的主要研究对象是（）。
A. 教育实践B. 教育理论C. 教育政策D. 教育现象答案：B2. 教育哲学的学科性质是（）。
A. 自然科学B. 社会科学C. 人文科学D. 应用科学答案：C3. 教育哲学的研究方法不包括（）。
A. 历史分析法B. 比较分析法C. 实证研究法D. 演绎推理法答案：C4. 教育哲学的基本问题包括（）。
A. 教育的本质和目的B. 教育的内容和方法C. 教育的组织和管理D. 教育的效果和评价答案：A5. 教育哲学的发展历程中，（）是现代教育哲学的开端。
A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 康德答案：D6. 教育哲学中，关于教育目的的争论主要集中在（）。
A. 个人发展与社会发展的关系B. 知识传授与技能培养的关系C. 道德教育与智力教育的关系D. 教育公平与教育效率的关系答案：A7. 教育哲学中，关于教育本质的争论主要集中在（）。
A. 教育与学习的关系B. 教育与训练的关系C. 教育与培养的关系D. 教育与训练的关系答案：B8. 教育哲学中，关于教育方法的争论主要集中在（）。
A. 传统教育与现代教育的关系B. 应试教育与素质教育的关系C. 教师主导与学生主体的关系D. 教育公平与教育效率的关系答案：C9. 教育哲学中，关于教育内容的争论主要集中在（）。
A. 知识传授与技能培养的关系B. 道德教育与智力教育的关系C. 学科知识与跨学科知识的关系D. 教育公平与教育效率的关系答案：C10. 教育哲学中，关于教育组织和管理的争论主要集中在（）。
A. 教育公平与教育效率的关系B. 学校管理与教育政策的关系C. 教育制度与教育实践的关系D. 教育政策与教育法律的关系答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育哲学的主要研究领域包括（）。
A. 教育的本质和目的B. 教育的内容和方法C. 教育的组织和管理D. 教育的效果和评价答案：ABCD12. 教育哲学的研究方法包括（）。
教育哲学期末考试复习题及参考答案
教育哲学 --复习资料一、单项选择题1、环境是人的身心发展的(),对人的身心发展具有重要影响A. 外部条件B. 决定因素C. 物质前提D. 内在动力参考答案： C2、永恒主义教育理论的代表人物是()。
A. 杰克B. 赫钦斯C. 杜威D. 阿奎那参考答案： B3、教育哲学是哲学的()学科。
A. 具体B. 基础C. 应用D. 一般参考答案： C4、人的主观能动性是人的身心发展的()。
A. 外部因素B. 物质前提C. 决定因素D. 内部动力参考答案： D5、教育在人的身心发展中()。
A. 决定作用B. 不起作用C. 主导作用D. 一般作用参考答案： C二、简答题1、改造主义教育的基本原则?参考答案：(1)教育的主要目的是促使实现一个确实经过周密考虑的社会改革方案； (2)教育工作必须毫不迟延地进行这项工作； (3)新的社会秩序必须是“真正民主”的； (4)教师必须用民主的方法进行说服教育,使他的学生相信改造主义观点的正确性和迫切性。
(5)教育的目的和方法必须按照行为科学的研究成果重新定制。
(6)儿童、学校和教育本身主要是由社会的和文化的力量决定。
2、制定教育目的的客观依据是什么?参考答案：(1)教育目的的确定首先要符合社会政治经济的需要； (2)教育目的的确定要依据社会生产力发展水平和科学技术发展状况； (3)教育目的的确定要依据受教育者身心发展规律。
3、简述教育的本质特性?参考答案：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象； (2)教育是人类特有的一种有意识的活动； (3)教育是人类社会特有的传递经验的形式； (4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
4、进步主义教育思想的主张?参考答案：(1)教育应该是“主动的”,并且应该与儿童的兴趣相联系； (2)教育应该是生活本身而不是生活的准备； (3)应该以通过解决问题来学习,取代灌输教材； (4)教师的职责不是依靠权威来指挥而是提供建议,因为应该有儿童自己的兴趣决定他学习的东西； (5)学校应该鼓励合作而不是竞争； (6)只有民主才可能使各种思想和个性自由发展和相互作用,民主是真正生长的必要条件。
聊城大学成人教育《教育哲学》期末考试复习题及参考答案
《教育哲学》练习题一、名词解释1.唯理论2.存在先于本质3.教育本质论4.人本主义教育思潮5.分析教育哲学6.唯名论7. “天人合一”的哲学观8.文艺复兴时期的人文主义9.唯实论二、简答题1.中国传统教育哲学对于“天人关系”的论述？2.分析教育哲学的缺陷是什么？3.理性主义的知识观是什么？4.美的本质的几个主要问题是什么？5.经验主义的知识观对教育的影响表现在哪些方面？6.要讨论人的价值问题，必须解决哪几个问题？7.存在主义的教育方法是什么？8.教学论中的基本范畴是什么？9.教学中主体和客体的关系是什么？三、论述题.试述研究中国传统教育哲学思想应持的态度。
1.理性主义知识观对教育的影响是什么？2.试述科学主义和人本主义思潮的分歧。
《教育哲学》答案一、名词解释1.唯理论：是一种与经验论相对立的理论学说，它否认理性认识依赖于感性经验，认为对事物本质的认识，有赖于天赋理念和天赋的思维形式进行推论的结果。
2.存在先于本质：萨特的观点，认为人是先出场，先存在，然后才能给他下定义。
3.教育本质论：是论述教育的本质问题，要回答的是教育是什么的问题，这个问题涉及的教育的概念、属性、功能、效应等多方面的问题。
4.人本主义教育思潮：人本主义重视非理性主义，在方法上强调直觉、体验，在人格开展上重视情感开展。
5.分析教育哲学：分析教育哲学主张用分析哲学的方法对教育的概念、命题以及问题进行分析和澄清，以便使教育活动更富成效。
6.唯名论：是欧洲中世纪的一个哲学派别。
认为没有离开个别事物的“共相”，“共相”不是先于个别事物而存在，个别事物是真实存在的，是第一性的。
7. “天人合一”的哲学观：主要来源于天人合一于德的思想。
春秋以前，三代人多把天视为具有人格道德的义理之天。
及至孔孟，明确赋予天道德义理的属性。
宋明时期，理学家把天人的一致性看作是完全等同。
8.文艺复兴时期的人文主义：它的基本内容是用人来对抗神，用人道来代替神道，宣扬人力的伟大，重视人的感性经验和理性思维，提倡个性解放和自由。
《教育哲学》试卷及答案
高等师范院校《教育哲学》试卷一选择题1. 提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是 (A)A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利2.永恒主义教育理论的代表人物是 (B)A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那3 A提出教育的最高目标是培养儿童的德性。
A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.会活动中心教学论D.人本主义教学论4.B提出教学要创造“儿童最近发展区”A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论5.C提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。
A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论6.C提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。
A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论7.B教育的根本目的是培养“完人”A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论8 在教学过程中反对知识霸权是课程特征(B)A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程9 课程的核心内容是科学知识(A)A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程10 教育的( C )即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。
A．人口功能 B．育人功能 C．本体功能 D．社会功能11.以下个人本位论的代表人物是B。
A．孔德 B．卢梭 C．那托尔普 D．涂尔干12.教育无目的论的代表人物是D。
A．卢梭 B．孔德 C．那托尔普 D．杜威13．以下社会本位论的代表人物是A。
A．涂尔干 B．卢梭 C．杜威 D．马克思14.教育的本体价值是B。
A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值15.教育的工具价值是A。
A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值16.教育的一切问题都是围绕着“C”的问题而展开。
A.人的发展B.社会发展C.培养人D.教育实践17.教育哲学是哲学的C学科。
浙江大学远程教育《教育哲学》单元测验及参考答案
浙江大学远程教育《教育哲学》单元测验及参考答案一、选择题（每题5分，共计25分）1. 教育的本质是（）A. 知识的传授B. 技能的培养C. 人的全面发展D. 社会的选拔【参考答案】C2. 下列哪项不属于教育哲学的研究范畴？（）A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的制度D. 教育的经济功能【参考答案】D3. 教育哲学家杜威提出的“教育即生活”强调的是（）A. 教育的实用主义B. 教育的理想主义C. 教育的形式主义D. 教育的社会主义【参考答案】A4. 在教育哲学中，关于教育目的的争论主要分为（）A. 人文主义与自然主义B. 理性主义与经验主义C. 个人本位与社会责任D. 知识传授与技能培养【参考答案】C5. 下列哪项不属于教育哲学的基本问题？（）A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的价值D. 教育的制度安排【参考答案】D二、简答题（每题10分，共计30分）1. 请简述教育哲学的研究对象和主要内容。
【参考答案】教育哲学的研究对象是教育的基本问题和核心议题，主要内容包括教育的本质、教育的目的、教育的价值、教育的制度等。
教育哲学旨在探讨和解决教育实践中遇到的理论和实践问题，为教育的发展提供理论指导。
2. 请简述教育哲学在教育发展中的作用。
【参考答案】教育哲学在教育发展中的作用主要体现在以下几个方面：a. 引导教育实践：教育哲学为教育实践提供理论指导和价值观引导，使教育工作者明确教育的目标和方向。
b. 促进教育改革：教育哲学对现有教育制度和实践进行批判和反思，推动教育的改革与发展。
c. 丰富教育理论：教育哲学不断提出新的问题和思考，为教育理论的丰富和发展提供动力。
d. 提高教育质量：教育哲学关注教育的本质和价值，有助于提高教育质量和培养人才的素质。
3. 请简述教育哲学家杜威的教育思想及其主要贡献。
【参考答案】杜威的教育思想主要体现在他的教育哲学著作《民主主义与教育》中，其主要贡献如下：a. 提出了“教育即生活”的理念，强调教育与生活的紧密联系，倡导实用主义教育。
教育哲学考试题及答案
教育哲学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育哲学的研究对象是（）。
A. 教育实践B. 教育理论C. 教育现象D. 教育问题答案：D2. 教育哲学的基本问题是（）。
A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的价值D. 教育的方法答案：A3. 以下哪位哲学家不是教育哲学的代表人物？（）。
A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 庄子D. 尼采答案：C4. 教育哲学中，关于教育目的的争论主要集中在（）。
A. 个人发展与社会需要之间B. 知识传授与技能培养之间C. 道德教育与科学教育之间D. 理论与实践之间答案：A5. 教育哲学中，关于教育方法的讨论通常涉及（）。
A. 教学内容B. 教学手段C. 教学目标D. 教学评价答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教育哲学的研究方法包括（）。
A. 历史分析法B. 比较研究法C. 逻辑分析法D. 实证研究法答案：ABC7. 教育哲学的主要流派包括（）。
A. 实用主义B. 存在主义C. 行为主义D. 结构主义答案：AB8. 教育哲学中，关于教育本质的讨论通常涉及（）。
A. 教育与学习的关系B. 教育与社会的关系C. 教育与个体的关系D. 教育与知识的关系答案：ABCD9. 教育哲学中，关于教育价值的讨论通常关注（）。
A. 教育的内在价值B. 教育的外在价值C. 教育的功利价值D. 教育的审美价值答案：ABCD10. 教育哲学中，关于教育公平的讨论通常涉及（）。
A. 教育资源的分配B. 教育机会的均等C. 教育结果的平等D. 教育政策的公正性答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）11. 教育哲学是研究教育问题的哲学，它关注教育的本质、目的、价值和方法等问题。
（）答案：正确12. 教育哲学的研究不需要考虑教育实践，因为它只关注理论层面的问题。
（）答案：错误13. 教育哲学的目的是为教育实践提供指导和理论支持。
（）答案：正确14. 教育哲学的研究方法仅限于逻辑分析法，不包括实证研究法。
教育哲学期末考试试题及答案
教育哲学期末考试试题及答案一、选择题1.教育哲学的主要任务是什么？– A. 研究教育的具体内容与方法– B. 探讨教育的价值和意义– C. 分析教育的历史发展– D. 评价教育政策的有效性答案：B. 探讨教育的价值和意义2.教育哲学的基本问题包括以下哪几个方面？– A. 教育的本质和目的– B. 教育的过程和方法– C. 教育的社会功能– D. 教育的评价和改革答案：A. 教育的本质和目的，B. 教育的过程和方法，C. 教育的社会功能二、简答题1.什么是教育哲学？教育哲学是一门研究教育的特征、目的、意义和方法的学科。
它探讨教育的本质以及教育与人的关系，研究教育的目标和价值，分析教育的历史发展和理论基础，探索教育的过程和方法，以及评价教育的有效性和改革等问题。
2.教育哲学的意义是什么？教育哲学的意义在于帮助我们深化对教育的理解，明确教育的目标和价值，提供指导教育实践的理论基础。
它能够引导教育工作者思考教育的本质和意义，探索如何更好地实现教育的目标，引导学生全面发展，提高教育质量。
3.教育哲学研究的内容包括哪些方面？教育哲学研究的内容主要包括以下几个方面：教育的本质和目的、教育的过程和方法、教育的价值和意义、教育的社会功能、教育的历史发展和理论基础、教育的评价和改革等。
它涉及到教育的各个方面，从多个角度对教育进行深入研究和探索。
三、论述题请论述教育哲学对教育实践的重要性。
教育哲学对教育实践具有重要的指导作用。
首先，教育哲学研究教育的本质和目的，明确了教育的核心价值和目标。
这对于教育实践来说，能够引导教育工作者更加清楚地了解教育的目标和意义，帮助他们制定教育计划和教学方法。
其次，教育哲学研究教育的过程和方法，探索有效的教育方式。
教育实践需要不断探索和创新教育方法，以适应社会的变化和学生的需求。
教育哲学通过研究和分析不同的教育方法和理论，可以为教育实践提供理论依据和科学指导。
第三，教育哲学研究教育的价值和意义，帮助教育工作者更好地应对教育挑战。
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教育哲学模拟试卷C
参考答案
一、进步主义教育哲学主要有哪些基本观点？请联系教育实践，谈谈进步主义教育哲学的当代意义。
进步主义的基本观点有：（一）对教育的根本看法1．教育即生活，而不是生活的准备2．教育即生长
3．教育即发展
4．教育即经验的改造或改组
（二）教育目的论
（三）课程论
（1）课程应该以儿童的活动为中心。
（2）课程的组织应该心理学化
（四）教学方法论
1.问题教学法
2.设计教学法
（五）教师的作用在于建议和劝告
（六）学校的职能是鼓励合作而不是竞争
评分要求：上述基本主张全面，适当分析阐述得当（30分）；联系实践具体、恰当，对积极意义和消极作用的分析比较全面\到位（20分）。
A二、永恒主义教育哲学的基本主张是什么？联系实际谈谈你对永恒主义教育哲学的理解和认识？
（一）教育的本质和目的是永恒的、不变的。
教育目的分为两级
(二)教育与社会。
由于科学主义的盛行，西方社会面临着崩溃的危险。
而拯救社会危机的最有效的办法就是恢复西方的伟大传统，由道德、智慧和精神的力量来对社会加以改造，恢复以哲学而不是以科学为定向的社会。
只有自由教育才能担此重任。
（三）课程。
高等教育的名著课程和教材
（四）教学
1．教师和学生的关系
教师既不是给学生提供知识的源泉，也不是文化遗产或历史传统的传递者。
教师在教学过程中的作用是第二位的。
根源在于永恒主义对于学习活动本质的理解。
2．教学方法
永恒主义表现为反对灌输、严格要求、沉思等。
具体说来，永恒主义教学方法最有特点的是苏格拉底的问答法和读书。
评分要求：上述基本主张全面，适当分析阐述得当（30分）；对永恒主义的分析准确，有针对性（20分）。
模拟试卷D参考答案
一、要素主义教育哲学主要有哪些基本观点？你是否赞同要素主义的这些观点？为什么?
一、教育目的
宏观的目的传递人类文化遗产的要素和核心
微观的目的帮助个人实现智慧和道德的训练，使人的理智和人格得到和谐的发展。
二、课程论
恢复各门学科在教育过程中的地位，并按照严格的逻辑系统编写教材。
三、教学论
教学的过程就是心智训练的过程。
第一，要求学生刻苦学习，而且往往要强迫自己专心致志。
第二，要严格学业标准。
第三，不排除灌输
四、教师与学生
教师应该成为学生心目中的专家、权威。
教师应该处于教育过程的中心地位。
五、天才教育
理想的社会是最有天才、最有才能的人居于顶峰的社会。
学校应该提高智力标准，真正的教育应该是发展人的智慧力量。
主张按学生的能力分班，按照学生的学习成绩编班。
评分要求：上述基本主张全面，适当分析阐述得当（25分）；对要素主义教育的分析准确，有针对性（25分）。
二、存在主义教育哲学的基本主张有哪些？你认为存在主义教育哲学的主张是否合理？为什么？
一、教育目的
教育的目的就是使每一个人都认识到自己的存在，并形成一套不同于他人的独特的生活方式。
教育就是要使学生养成正确地对待生活的态度：真诚、选择和决定、责任感。
二、课程
存在主义认为，确定课程的依据不是客观的知识体系本身，而是学生的主观性，是学生
个人自我实现的需要。
人文学科应该在课程中占有重要的地位。
三、教师和学生
在尊重学生的主观性、强调学生的个人选择和责任的主张下，存在主义认为，教师要发挥自己在教育过程中的作用，应该既要有所不为也要有所为。
有所不为，是指教师不能作为
学生知识和道德的源泉或输送者，也不能作为他们的监督者。
有所为，是指教师一方面要尊重学生的主观性，把学生当作一个人而不是物来看待，同时又要维护自己的主观性，使自己作为一个自由的人来行动。
根据存在主义的观点，学生在教育过程中处于选择而不是模仿和服从的地位。
在教育过程中，学生不仅可以决定学什么，而且可以决定学多少。
学生学习的目的，也只是为了充实个人的存在，追求个人生存的真理。
在教育过程中，学生只须对自己而不是老师负责。
师生关系
布贝尔认为，“我与你”的关系真诚地体现了两个具有主体性的人之间的关系。
这种关系也可以叫做“对话”或“交流”。
教育中师生之间的对话和交流对于实现教育目的，使学生实现真正的自由是至关重要的。
四、教育方法
1．苏格拉底方法
苏格拉底方法不是把现成的知识以某种方式传授给学习者，而是从学习者那里引出知识，并由学习者自己决定和选择，学习者获得的是自己的知识。
同时它也可以使人认识到在人的存在中必然会遇到的道德难题，以及自由选择的责任。
苏格拉底方法通过教师的发问来激发并引导学生的思考，有助于师生之间建立真诚的关系。
2．个别化教育
无论是教学内容、教学方法或是教学进度方面，都要有很大的灵活性，不可整齐划一，也不能用一个统一的标准对学生提出学业成绩的要求。
评分要求：上述基本主张全面，适当分析阐述得当（30分）；对永恒主义的分析准确，有针对性（20分）。