遗传的特殊现象归纳
有丝分裂的过程中的特殊情况
如芸苔类花药绒毡层细胞。
（二）核内有丝分裂
核内有丝分裂：染色体正常复制、(着丝粒)正常分 裂，核、质不分裂。每条染色体复制、分裂产生的两条 染色体包含在同一个细胞核内。核内染色体数目成倍增 加，形成内源多倍性(endopolyploidy)细胞。
（三）多线染色体
多线染色体：染色体正常 复制，整个细胞经常性处于间 期状态，不发生着丝粒分裂， 不进行核、质分裂。复制一次 ，染色体的染色质线成倍增加 ，并由一个着丝粒结合在一起 ，形成多线染色体。如，双翅 昆虫摇蚊、果蝇幼虫唾腺细胞 出现巨型染色体
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《遗传学》
有丝分裂过程中的特殊现象
有丝分裂的特殊情况
一、内源有丝分裂 二、多次有丝分裂 三、体细胞联会 四、有丝分裂异常现象与异常时期的关系
编著者 申顺先；审阅者 卢良峰
一、内源有丝分裂
（一）多核细胞 染色体复制和核分裂正常进
行，不发生细胞质分裂，形成具 有多个游离细胞核的多核细胞。
三、体细胞联会
一般情况下，有丝分裂过程中各条染色体在细胞内 通常是随机分布，同源染色体之间在空间分布上互不影 响。
四、有丝分裂异常现象与异常时期的关系（1复3层分）
间期 后期 末期 末期
类型 染色体复 着丝粒分 细胞核分 细胞质分 结果
制
裂
裂
裂
正常 有丝分裂
正常
正常
正常
正常
正常体细 胞
正常
×
×
× 多线细胞
内源 有丝分裂
正常
正常
×
×
内源多倍 体细胞
正常 正常 正常
× 多核细胞
多次有丝 分裂
关于高中遗传学知识中的几则“例外”
2020年7期┆205随笔关于高中遗传学知识中的几则“例外”王 瑞摘 要：生物学作为一门自然科学，由于其研究对象种类的多样性、生命活动的复杂性，使得生物学中的许多概念、原理和规律几乎都存在“例外”现象。
学生在学习过程中对一般性知识容易理解，但对例外知识却掌握不准，总是感到似是而非。
因此，研究生物知识中“例外”现象，无论是对学生全面掌握知识，理解生命的本质，还是应对高考都十分重要。
遗传学模块知识较其他知识相对复杂难学，因此本文以高中遗传学模块为例，对其中一些“一般”知识背后隐藏的“例外”进行分析，以期对广大师生能有所裨益。
关键词：高中；生物；遗传学；例外 一、具有两对相对性状的亲本杂交F2的表现型都是9:3:3:1吗？在学习基因自由组合定律时，通过孟德尔做的豌豆两对相对性状杂交实验，我们知道在F 2中一共有四种表现型，经大量统计得到性状分离比为9:3:3:1，但我们只能理解为具有两对相对性状（两对基因位于非同源染色体上）的亲本杂交，F 2中性状分离比一般是9:3:3:1，因为后来经过科学家研究发现，基因对生物体性状的控制并没有那么简单，多数性状不仅仅由一对等位基因控制，而是由两对或两对基因基因共同决定的，即基因互作效应，[1]因此出现了以下一些例外情况：互补作用：在两对等位基因控制的性状中，当存在两种显性基因时表现为一种性状，其余的基因型则都表现为另外一种性状，F 2表现型比例为9:7。
例如，香豌豆中有紫花（PPCC ）和白花（ppcc ）两种品系，二者杂交产生的F 1都是紫花。
F 1植株自交，F 2代有紫花和白花两种表现型，比例为9:7。
这是由于紫色素的合成是一系列连锁反应，只有当P 基因和C 基因都存在时才能完成此反应。
此外还有积加作用（9:6:1）：性状表现的程度取决于显性基因数量的多少；重叠作用（15:1）：只要一对等位基因中存在显现基因便表现显性性状。
抑制作用（13:3）：某显性基因本身不表现性状，但可抑制另一种显性基因的表达。
有丝分裂的过程中的特殊情况
如芸苔类花药绒毡层细胞。
（二）核内有丝分裂
核内有丝分裂：染色体正常复制、(着丝粒)正常分 裂，核、质不分裂。每条染色体复制、分裂产生的两条 染色体包含在同一个细胞核内。核内染色体数目成倍增 加，形成内源多倍性(endopolyploidy)细胞。
（三）多线染色体
多线染色体：染色体正常 复制，整个细胞经常性处于间 期状态，不发生着丝粒分裂， 不进行核、质分裂。复制一次 ，染色体的染色质线成倍增加 ，并由一个着丝粒结合在一起 ，形成多线染色体。如，双翅 昆虫摇蚊、果蝇幼虫唾腺细胞 出现巨型染色体
内源 有丝分裂细胞
正常 正常 正常
× 多核细胞
多次有丝 分裂
×
不正常 发生
发生 畸形细胞
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三、体细胞联会
一般情况下，有丝分裂过程中各条染色体在细胞内 通常是随机分布，同源染色体之间在空间分布上互不影 响。
四、有丝分裂异常现象与异常时期的关系（1复3层分）
间期 后期 末期 末期
类型 染色体复 着丝粒分 细胞核分 细胞质分 结果
制
裂
裂
裂
正常 有丝分裂
正常
正常
正常
正常
正常体细 胞
正常
×
×
× 多线细胞
二、多次有丝分裂
时间：多次有丝分裂现象往往发生在减数分裂的产物 四分孢子的进一步分裂过程中。
过程：不经过染色体的复制，细胞核和细胞质连续发 生多次分裂，这个过程中染色体随机分配到子细胞中。
结果：子细胞的染色体数目极不完整，还会出现只有 一条染色体，甚至没有染色体的小细胞。
三、体细胞联会
孟德尔遗传定律中特殊类型分析
孟德尔遗传定律中特殊类型分析摘要人教版高中生物为模块式的教学，必修2主要介绍的为遗传与进化，关于孟德尔的两大定律是本模块的重点知识，通过教材的学习是学生了解孟德尔的两大基本定律，但在习题中往往会出现一些不同于教材中一些比例，这是学生难以掌握的一点，本文就相关的一些特殊比例举例进行简单的分析。
关键字基因互作自由组合定律表型模拟致死基因1、基因互作概念：不同基因间的相互作用，可以影响性状的表现。
通常有以下情况。
1.1、互补效应两对独立遗传基因分别处于纯合显性或杂合显性状态时共同决定一种性状的发育，当只有一对基因显性，或两对基因都是隐性时，则表现为另一种性状，F2产生9：7的比例，测交后代产生1：3的比例。
例1：（2008年宁夏理综）某植物的花色由两对自由组合的基因决定。
显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。
请回答：开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株＝9:7。
基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株＝3：1。
基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。
【解析】由题意可知，紫色花的基因型为A B ，其他的都是白色，所以紫色的基因型有4种，分别为AABB、AaBB、AABb、AaBb。
其中AaBb自交后代为A B ：A bb：aaB ：aabbr=9:3:3:1，即紫色：白色=9:1。
而AABB 自交后代全为AABB，即紫色。
AaBB、AABb相当于是一对等位基因，符合分离定律，后代比例为3:1。
【答案】4 AaBb AaBB AABb AABB1.2、积加效应两种显性基因同时存在产生一种性状，单独存在时能分别表示相似的性状，两种基因均为隐性时又表现为另一种性状，F2产生9：6：1的比例，测交后代比例为1：2：1。
例2：一种观赏植物，纯合的蓝色品种和纯合的红色品种杂交，F1全为蓝色，F1自交，F2表现型及其比例为蓝色：紫色：红色=9:6:1，F2中紫色植株的基因型有几种，分别是哪些？（用A和a，B和b表示）【解析】根据题意，F2中的比例为9:6:1，可以知道控制花色的基因有两对，并遵循孟德尔自由组合定律。
分离定律特殊遗传现象
特例三
不完全显性
不完全显性：如等位基因A和a分别控制红花和白花 ，在完全显性时，Aa自交后代中红花∶白花＝3∶1 ，在不完全显性时，Aa自交后代中红花(AA)∶粉红 花(Aa)∶白花(aa)＝1∶2∶1。
例3：在阿拉伯牵牛花的遗传实验中，用纯合子红色牵牛花和纯合子白色牵 牛花杂交，F1全是粉红色牵牛花。将F1自交后，F2中出现红色、粉红色和白 色三种类型的牵牛花，比例为1∶2∶1，如果取F2中的粉红色的牵牛花和红
解析：由题干知,基因型是AA和Aa的该植物在25℃条件下都开红花、而在30℃条件 下均开白花,说明环境能影响生物的性状,A正确; B、探究一株该植物的基因型是AA、Aa还是aa,最简单可行的方法是在25℃条件下进 行自交,并在25℃的条件下培养后代,如果后代全部是红花植株、说明该植植株的基因 型为AA,如果都开白花、说明该植株的基因型为aa,如果既有开白花的植株,也有开红 花的植株,则说明该植株的基因型为Aa,B错误; C、由题干知,在25℃的条件下生长的白花植株的基因型是aa,此种基因型的个体自交 后代的基因型仍为aa、表现为白花,后代中不会出现红花植株,C正确; D、由题干知,在30℃的条件下,各种基因型的植株均开白花,所以在30℃的条件下生长 的白花植株自交,产生的后代在25℃条件下生长可能会出现红花植株,D正确.
解析：无尾猫自交，后代中出现有尾猫，说明无尾为显性，有尾为隐性。 设控制无尾性状的基因为A，有尾性状的基因为a，则有尾猫的基因型为aa，无尾 猫的基因型为Aa或AA。无尾猫自由交配多代，后代性状分离比保持为无尾：有尾 =2：1，可推测AA基因型的个体无法存活，即无尾猫基因型均为Aa。所以无尾猫 和有尾猫杂交后代中，无尾猫约占1/2，故本题正确答案为D。
25℃（正常温度） 35℃
基因突变的遗传特点
基因突变的遗传特点基因突变是指在生物个体的基因组中发生的变异现象，它是基因的一种特殊变化形式。
基因突变可以分为两种主要类型：点突变和结构性突变。
1. 点突变点突变是指基因序列中的一个碱基发生改变，包括错义突变、无义突变和错义突变。
错义突变是指由于一个碱基的改变导致氨基酸序列发生改变，从而影响蛋白质的结构和功能。
无义突变是指由于一个碱基的改变导致密码子变为终止密码子，从而导致蛋白质的合成提前终止。
读位点突变是指由于一个碱基的改变导致密码子的读位发生改变，从而改变蛋白质的氨基酸序列。
2. 结构性突变结构性突变是指基因序列中的一段碱基序列发生插入、缺失或倒位等改变，从而导致基因组结构的变化。
这种突变可能会导致基因的功能丧失或改变。
例如，某个基因缺失了一段碱基序列，导致蛋白质无法正常合成或功能异常。
基因突变的遗传特点主要包括以下几个方面：1. 遗传稳定性基因突变是在个体的基因组中发生的，但并不一定会被遗传到下一代。
突变的遗传性取决于突变发生的细胞类型和时机。
例如，如果突变发生在生殖细胞中，那么它有可能被遗传到后代；相反，如果突变发生在体细胞中，那么它只会影响个体自身，不会被遗传。
2. 遗传模式基因突变可以以不同的方式遗传给下一代。
如果突变是显性突变，那么只要个体携带了该突变的一个等位基因，就会表现出突变的特征。
如果突变是隐性突变，那么个体必须携带两个突变等位基因才会表现出突变的特征。
3. 多样性基因突变可以导致个体之间的遗传多样性增加。
突变是基因组演化的重要驱动力之一，它可以导致新的基因型和表型的出现。
这种多样性对于物种的生存和适应环境起到重要的作用。
4. 可逆性虽然大部分基因突变是不可逆的，一旦发生就无法修复，但也存在某些突变是可逆的情况。
例如，一些外界因素（如辐射）引起的突变可能会被细胞修复机制修复，从而恢复到正常的基因序列。
5. 累积性基因突变是一个逐渐积累的过程。
在生物个体的一生中，由于各种内外因素的作用，基因组中会不断发生突变。
高中生物遗传类型题目十种解题方法
高中生物遗传类型题目十种解题方法一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；④致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
特殊遗传现象的解题(二轮复习学案)初稿
特殊遗传现象的解题（学案）【学习目标】1．理解基因分离定律中的不完全显性、致死、复等位基因等特殊遗传现象的规律，并能熟练运用其规律解题2．理解基因自由组合定律中特殊遗传现象的规律，并能熟练运用其规律解题【重点、难点】基因自由组合定律中特殊遗传现象的规律教学过程【导】:一:遗传的基本规律：表现型：显性：隐性=杂交F2基因型：DD:Dd:dd =1、基因分离定律表现型：显性：隐性=测交后代基因型：Dd : dd =表现型：双显性：单显性：单显性：双隐性=杂交F2基因型：9种2、基因自由组合定律表现型：双显性：单显性：单显性：双隐性=测交后代基因型：4种二、基因分离定律涉及的特殊问题：【思、议】【例1】用开红花的紫茉莉品种与开白花的紫茉莉品种杂交，F1全为粉红色。
F1自交，F2中1/4开红花，1/2开粉红花，1/4开白花。
若让F2中的全部红花植物和粉红花植物群体内相互授粉，则F3出现红花植物的概率为（）A.3/8B.4/9C.1/2D.9/16【例2】猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。
为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
由此推断正确的是（）A.猫的有尾性状是由显性基因控制的B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2【例3】女娄菜是一种雌雄异株的草本植物，控制植株绿色（Ａ）和金黄色（a）的基因位于Ｘ染色问：第一、二组没有出现雌株的最合理的解释是。
【例4】喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g-基因决定雌株。
G对g、g-是显性，g对g-是显性，如：Gg是雄株,gg-是两性植株，g-g-是雌株。
下列分析正确的是( )A．Gg和Gg-能杂交并产生雄株B．决定喷瓜性别的基因型共有六种C．两性植株自交不可能产生雌株D．两性植株群体内随机传粉，后代纯合子比例高于杂合子三、基因自由组合定律中特殊遗传现象【思、议】【例5】某植物有紫花和白花两种表现型，A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因，A 对a、B对b为显性。
高考生物一轮复习 高考加强课(九)分离定律的遗传特例分析一、分离定律有关的四类特殊现象练习(含解析)
分离定律的遗传特例分析一、分离定律有关的四类特殊现象【考题X例】某种马的毛色有红色和白色之分。
纯种红毛马与纯种白毛马杂交的后代中，同一匹马的毛色既有红毛，又有白毛，红白相间远看像是褐色。
这种现象与下列哪种现象形成原因相同( )A．豌豆花色遗传B．金鱼草花色遗传C．人类基因型为I A I B，人的血型为AB型D．植物叶片在无光条件下变黄[审答提示] (1)从题干信息判断显隐性类型：由“纯种红毛马与纯种白毛马杂交的后代中，同一匹马的毛色既有红毛，又有白毛，红白相间远看像是褐色”可确定为共显性。
(2)从选项入手确定每个选项的显隐性类型。
解析：选C。
题干中叙述的现象是由于控制马毛色的红色基因与白色基因属于共显性的原因造成的。
豌豆花色遗传属完全显性，所以A错误；金鱼草花色遗传属不完全显性，所以B错误；I A与I B只有表现为共显性，才能表现出AB型血，所以C正确；叶片变黄是由环境因素造成的，所以D错误。
【备考锦囊】1．显隐性的类型(1)F1所表现的性状和亲本之一完全一样，而非中间型或同时表现双亲的性状，称之完全显性。
(2)不完全显性：如等位基因A和a分别控制红花和白花，在完全显性时，Aa自交后代中红∶白＝3∶1，在不完全显性时，Aa自交后代中红(AA)∶粉红(Aa)∶白(aa)＝1∶2∶1。
(3)如果双亲的性状同时在F1个体上表现出来，这种显性表现称为共显性，或叫并显性。
2．复等位基因：复等位基因是指一对同源染色体的同一位置上的基因有多个。
复等位基因尽管有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状，最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及三个基因——I A、I B、i，组成六种基因型：I A I A、I A i、I B I B、I B i、I A I B、ii。
3．从性遗传：常染色体上的基因，由于性别的差异而表现出男女性分布比例上或表现程度上的差别。
如男性秃顶的基因型为Bb、bb，女性秃顶的基因型只有bb。
高考提分微课(三) 孟德尔遗传定律异常分离比分析
关闭
纯合红花(RR)与纯合白花(rr)杂交,F1杂合子全表现为粉红花,即表现出双
亲的中间性状,说明R基因对r基因表现为不完全显性,D项正确。
关闭
D
解析 答案
-6-
典例2某玉米品种含一对等位基因A和a,其中a基因纯合的植株花
粉败育,即不能产生花粉,含A基因的植株完全正常。现有基因型为
Aa 的玉米若干,每代均为自由交配,直至F2。F2植株中正常植株与 花粉败育植株的比例是( )
-20-
典例5(2018北京海淀期末)鳟鱼的眼色和体色分别由两对等位基
因控制。以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本,进行正交和反交,
实验结果相同,如下图所示。下列叙述正确的是( )
P
红眼黄体 × 黑眼黑体
关闭
设眼色和体色分别由两对↓等位基因A/a、B/b决定,根据题干条件,以红眼
黄体F1鳟鱼和黑眼黑体黑鳟眼鱼黄为体亲本,进行正交和反交, ↓
a(或 b)成对存在时 9∶3∶4
1∶1∶2
表现双隐性性状, A_bb 和 aabb 的表现型相同(或 aaB_和 aabb 的
其余正常表现
表现型相同)
-14-
条件
自交后代性状分离比 测交后代性状分离比
只要存在显性基 15∶1
3∶1
因(A 或 B)就表现
为同一种性状,其 A_B_、A_bb 和 aaB_的表现型相同 余正常表现
-12-
二、基因自由组合定律的拓展 1.9∶3∶3∶1的拓展变式 (1)自由组合定律中的特殊分离比成因 9∶3∶3∶1是独立遗传的决定两对相对性状的两对等位基因自 由组合时出现的表现型比例,题干中如果出现附加条件,则可能出 现9∶3∶4、9∶6∶1、15∶1、9∶7等一系列的特殊分离比。当后 代的比例为9∶3∶3∶1或其变式时,则亲本必为双显性性状,且亲本 必为双杂合子,这是解答此类问题的基本出发点。
高中生物遗传学知识点总结
高中生物遗传学知识点总结高中生物遗传学知识1一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状;②杂交：两相对性状的个体杂交;③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状;④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;②自交：若出现性状分离，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的是测交和自交，但是最简单的方法为自交;三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
高中生物遗传学知识2一、自交和自由(随机)交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”(只要带一个系数即可);②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
二、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知;②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制(但每个个体依然只含其中的两个)的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象;⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
专题07 特殊遗传现象-高考生物易错点集中专项训练(解析版)
专题07 特殊遗传现象一、单项选择题1．安达卢西亚鸡的毛色有蓝色、黑色和白点三种，且由一对等位基因(B 、b)控制。
下表为相关遗传实验研究结果，下列分析错误的是( )A.蓝色安达卢西亚鸡的基因型为Bb ，黑色鸡和白点鸡都是纯合子B ．蓝色的安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代有三种表现型C ．黑色安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代中约有13为白点鸡 D ．一只蓝色安达卢西亚母鸡，如不考虑交叉互换和基因突变，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为BB 或bb【答案】C【解析】根据第3组黑色鸡与白点鸡杂交后代都是蓝色鸡可知，蓝色安达卢西亚鸡的基因型为Bb ，则黑色鸡和白点鸡都是纯合子，A 项正确；蓝色的安达卢西亚鸡群随机交配产生的后代有三种基因型，分别为BB 、Bb 、bb ，表现型有黑色、蓝色和白点三种，B 项正确；黑色安达卢西亚鸡都是纯合子，让其随机交配，产生的后代中只有黑色安达卢西亚鸡，C 项错误；一只蓝色安达卢西亚母鸡的基因型为Bb ，若不考虑交叉互换和基因突变，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为BB 或bb ，D 项正确。
2．已知等位基因B b 、B ＋位于常染色体上，分别决定山羊有胡子和无胡子，但是B b 在雄性中为显性基因，B ＋在雌性中为显性基因。
有胡子雌山羊与无胡子雄山羊的纯合亲本杂交产生F 1，F 1雌雄个体交配产生F 2。
下列判断中错误的是( )A ．F 1中雄性无胡子，雌性有胡子B ．亲本的基因型为雌羊B b B b ，雄羊B ＋B ＋C ．F 2雌山羊中有胡子个体占14D ．F 2雄山羊中有胡子个体占34【答案】A【解析】F 1为B b B ＋，雄性中B b 为显性基因，表现为有胡子，雌性中B ＋为显性基因，表现为无胡子，A 错误；亲本为纯合子，所以雌羊基因型为B b B b ，雄羊基因型为B ＋B ＋，B 正确；F 2雌山羊中有胡子个体(B b B b )占14，C正确；F 2雄山羊中有胡子个体(B b B b 、B b B ＋)占34，D 正确。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第5讲 利用归纳推理法分析遗传的异常现象和特殊分离比
C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株
D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子
解析：由于亲本雄株产生的含有基因b的花粉不育，因此子代不可能出现窄叶雌 株(XbXb)；窄叶性状只能出现在雄株(XbY)中，其中Xb来自卵细胞，Y来自精子，A 正确。当宽叶雌株的基因型为XBXb，宽叶雄株的基因型为XBY时，子代可出现窄叶 雄株(XbY)，B正确。宽叶雌株的基因型为XBXb或XBXB，与窄叶雄株(XbY)杂交后， 由于含有基因b的花粉不育，子代只有雄株，没有雌株，C错误。若亲本杂交后子代 雄株均为宽叶(XBY)，则雌株提供的基因皆为XB，由此可知亲本雌株的基因型只能为 XBXB(纯合子)，不能为XBXb，D正确。 答案：C
答案：D
2．(2021·浙江1月选考)某种小鼠的毛色受AY(黄色)、A(鼠色)、a(黑色)3个基
因控制，三者互为等位基因，AY对A、a为完全显性，A对a为完全显性，并且基
因型AYAY胚胎致死(不计入个体数)。下列叙述错误的是
()
A．若AYa个体与AYA个体杂交，则F1有3种基因型 B．若AYa个体与Aa个体杂交，则F1有3种表型 C．若1只黄色雄鼠与若干只黑色雌鼠杂交，则F1可同时出现鼠色个体与黑色 个体
解析：(1)只有细胞核基因A/a的遗传遵循孟德尔遗传规律。(2)①根据题中信 息可知，S基因为线粒体基因，且含a基因的个体花粉不育，若要培育出基因型为 S(Aa)的个体，母本中一定含有S基因和a基因，结合题中信息可知可选择的母本的 基因型是S(aa)，父本基因型是N(AA)或S(AA)。②植株S(Aa)产生的花粉有S(A)和S(a) 两种，其中可育花粉的基因型为S(A)，所占比例为1/2。植株S(Aa)自交，其产生 的可育花粉的基因型为S(A)，产生的卵细胞的基因型为S(A)和S(a)，因此，该个 体自交后代的基因型及比例为S(AA)∶S(Aa)＝1∶1。
了解简单的遗传和变异现象
了解简单的遗传和变异现象遗传和变异现象是生物学中的重要概念，它们解释了生物多样性的产生和演化过程。
本文将对简单的遗传和变异现象进行解析，并探讨其在生物界中的重要性。
一、遗传现象遗传是指生物通过基因将信息传递给后代的过程。
基因是构成生物遗传信息的基本单位，它们位于染色体上。
人类拥有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。
1. 随性别遗传性别遗传是指性别由父母决定，并且通过染色体来传递。
雌性有两个X染色体，而雄性有一个X染色体和一个Y染色体。
因此，男性可以传递给下一代的性别决定因子是Y染色体。
2. 血型遗传血型是人体血液中的一种特殊属性，分为A、B、AB、O四种类型。
血型遗传受到A、B、O基因的控制。
母亲和父亲分别可以是A、B、AB或O型，因此，子女的血型可能会有所不同。
3. 垂直遗传垂直遗传是指通过基因将特定性状传递给下一代的过程。
这种遗传方式在某些疾病中比较常见，如先天性遗传疾病。
二、变异现象变异是指在基因或染色体水平上的突发性改变或误差，在个体之间引起差异的现象。
变异是生物进化和适应性的基础，它为物种的多样性提供了原材料。
1. 突变突变是指基因或染色体水平上的突然而非自然的改变。
突变可以是有害的、无害的或有益的。
有益的突变有助于物种的适应性优势，从而促进进化。
2. 重组重组是指在有性繁殖中，来自父母的基因在后代中重新组合的过程。
这种基因的重新组合可以产生新的基因型和表现型，进而增加物种的适应力。
3. 染色体畸变染色体畸变是指染色体在分裂过程中发生的结构性改变。
这种畸变可能导致基因丢失、重复或重组，从而产生新的表型。
三、遗传和变异的重要性遗传和变异是生物多样性的重要保障，也是物种进化和适应性演化的推动力。
1. 保持种群稳定遗传的多样性有助于物种对环境变化的适应。
当环境发生变化时，种群中存在的丰富遗传资源可以提供不同的适应策略，从而保持种群的稳定。
2. 促进进化变异是进化的原材料，它为物种创造了新的基因型和表现型。
遗传基本定律中的F2特殊性状分离比归类-解析版
遗传基本定律中的F2特殊性状分离比归类高考对遗传基本定律的考查，历来是一个重点。
其中对F2特殊性状分离比的考查是近年来的一个热点。
这类试题能够很好地体现学生的理解能力、变通思维能力等。
本文试图对F2特殊性状分离比进行系统地归纳和整理，以期广大师生能从中获得启发。
1 基因互作1.1概述两对独立遗传的的非等位基因在表达时,有时会因基因之间的相互作用，而使杂交后代的性状分离比偏离9:3:3：１的孟德尔比例，称为基因互作。
基因互作的各种类型中，杂种后代表现型及比例虽然偏离正常的孟德尔遗传，但基因的传递规律仍遵循自由组合定律。
基1.2 高考名题赏析【例1】香豌豆中,当A、B两个显性基因都存在时,花色为红色(基因Aa、Ｂｂ独立遗传）。
一株红花香豌豆与基因型为Ａabb植株杂交,子代中有３/8的个体开红花，若让此株自花受粉，则后代红花香豌豆中纯合子占A.1／4B.1/９Ｃ.1/２Ｄ．３/4【命题意图】考查基因自由组合定律的知识和分析解决实际问题的能力。
【解析】根据意知,可推知此红花香豌豆的基因型为ＡａBb。
欲求基因型为AａＢb的个体自交，后代红花香豌豆中纯合子占的比例，可按照分解相乘的思想,先单独分析：Aa ×Aa→1／4 AA、1/２Aa、１/４aａ;Bb×Bb→１/4BＢ、1/2Bb、1/4bｂ。
因此，子代中出现红花（A_ Ｂ＿)的概率为：３/4×3/4=９/16；红花纯合子的概率为：１／４×1／4=1／1６。
后代红花香豌豆中纯合子占１/9。
【答案】 B【例2】蚕的黄色茧（Y）对白色茧(y)是显性,抑制黄色出现的基因（I）对黄色出现的基因（i）是显性。
现用杂合白色茧（ＩiYy）蚕相互交配，后代中白色茧对黄色茧的分离比是A. 3：1 Ｂ．１3:3 C．1:１D．15:1【命题意图】考查基因自由组合定律的知识和理解能力。
【解析】根据题意可知:只有基因型为iiY ＿的个体才表现为黄色茧,而基因型为I_Y _、Ｉ_ yy和iiyｙ的个体都表现为白色茧。
生物高考遗传变异现象
生物高考遗传变异现象生物的遗传变异是指在遗传过程中，基因型和表现型发生的不同程度的变化。
这种变异现象是生物进化过程中的重要机制之一，对种群的适应性和多样性起着重要作用。
下面将从遗传变异的定义、类型、原因和影响等方面进行论述。
一、遗传变异的定义遗传变异是指物种个体间在基因型和表现型上的差异。
在同一物种中，由于基因结构和基因频率的不同，个体之间的表型差异随之产生。
这种遗传变异是生物进化和适应环境的基础。
二、遗传变异的类型1. 随机变异：指在基因复制和分裂过程中发生的随机错误，如突变和染色体结构变化等。
2. 隐性变异：指基因携带者没有明显表现，但可能影响后代性状的遗传变异。
3. 显性变异：指基因携带者有明显表现的遗传变异。
三、遗传变异的原因1. 突变：突变是指遗传物质发生的永久性变化，可由自然因素或外界环境因素引起。
2. 染色体重组：染色体非等位基因的重组和分离是产生遗传变异的重要途径之一。
3. 基因流失和基因扩增：一些基因在某些种群中可能会丧失，而在其他种群中会进行扩增，从而导致不同群体间的遗传差异。
4. 基因突变：基因突变是指基因的DNA序列发生改变，可以导致基因功能的变化。
5. 单倍体细胞的有性生殖：单倍体细胞的有性生殖会导致基因组的重新组合，从而产生遗传变异。
四、遗传变异的影响1. 物种适应性增强：遗传变异为物种提供了适应环境变化的基础，使得物种能够更好地适应外界环境。
2. 物种多样性增加：遗传变异导致了个体间的多样性，从而增加了物种的多样性和生物的多样性。
3. 物种进化：遗传变异是物种进化的原动力，通过适应环境的选择和自然选择作用，最终导致物种进化和衍生出新的物种。
综上所述，遗传变异是生物进化过程中的重要机制之一，它给物种带来了适应性和多样性的增加，促进了物种的进化和生存能力的提升。
深入研究和理解遗传变异现象对于生物学的发展和进化论的验证具有重要意义。
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三、致死基因
致死基因是指某个基因的存在能使个体或配子致死，有 以下几种情况： （一）据致死基因的显隐性可分为：
1．隐性致死：指隐性基因纯合时，对个体有致死作用。 如镰刀型细胞贫血症是隐性致死的，即纯合体HbSHbS是致死 的（隐性纯合子的患者不到成年就会死亡 ）。植物中常见的白化基 因也是隐性致死的，因为不能形成叶绿素，最后植株死亡。
4)从变异的类型看,“表型模写”属于_不__可_遗__传__变__异______,理由
仅仅是由于环境因素的影响造成的，遗传物质并没有发生改变
5)现有一只黄色果蝇,你如何判断它是否属于“表型模写”? ①请写出方法步骤
②结果预测及结论
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5） ①方法步骤：第一，用该未知基因型黄色果 蝇与正常黄色果蝇yy交配； 第二，将这些卵孵化出的幼虫用不含有银盐的饲 料饲养，其它条件均为适宜条件； 第三，待幼虫羽化成成虫后，观察其颜色 ②A 如果后代中出现了褐色果蝇，则说明所检测 的果蝇为“表型模写”，如果后代全为黄色，则 说明所测黄色果蝇的基因型是yy，而不是“表型 模写”。
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这样看来，所谓显隐性关系，是看所依据的标准而定，标准不同，显隐性关系也就改 变了。
（三）显性与环境的影响
生物体在整个发育过程中，不仅要受到基因的控制，还要受到环境条件的 影响。
1．外界环境 ●同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，就表现出了两种不 同的形态。前者呈扁平状，后者深裂而呈丝状。这种现象表明，在不同的环境 条件下，同一种基因型的个体，可以有不同的表现型。 ●玉米中有些隐性基因（例如其中一对是aa）使叶内不能形成叶绿体，造 成白化幼苗，它的显性等位基因A是叶绿体形成的必要条件。AA和Aa的种子在 不见光的暗处发芽，长成的幼苗也是白化；而在光照下发芽，则长成的幼苗就 成绿色，如下表。
生物遗传中的特殊现象
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一、基因的显性
（一）等位基因间的相互作用
具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，F1的全 部个体，都表现出显性性状，并且在表现程度上和显 性亲本完全一样，这种显性表现叫做完全显性。孟德 尔所研究的7对相对性状，都属于完全显性。在生物 界中，遗传的完全显性现象是比较普遍的。但是，大 量的动植物杂交试验也表明，有时候F1所表现的显性 是不完全的，如不完全显性和共显性等现象。
发育成不同的表型。因此，表现型是基因型与环境 相互作用的结果。
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二、表型模写
环境改变所引起的表型改变，有时与由某基因 引起的表型变化很相似，这叫做表型模写。例如黑 腹果蝇的野生型是长翅的，而突变型（vgvg）是残 翅的，长翅对残翅是显性。用一定的高温处理残翅 果蝇的幼虫，以后个体长大羽化为成虫后，翅膀接 近于野生型。不过它们的基因型还是vgvg，它们和 一般突变型个体（vgvg）交配，并在常温下培育子 代时，子代个体的翅膀都是残翅的，所以在这个例 子中，用高温处理残翅个体，可使突变型个体模写 野生型的表型。
现型：红色花、粉色花和白色
花，并且它们之间的分离比是
1∶2∶1，如右图。这一结果表
明，在等位基因Rr中，红色花
基因R对白色花基因r是不完全
显性。
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2．共显性
在生物性状的遗传中，如果两个亲本的性 状同时在F1的个体上显现出来，而不是只单 一的表现出中间性状，这种显性表现叫做共 显性。例如，红毛马（RR）与白毛马（rr） 交配，F1是两色掺杂在一起的混花毛马 （Rr）。马的毛色遗传表明，Rr这一对等位 基因之间互不遮盖，红色毛与白色毛这两个 亲本所具有的性状都在杂合体（F1）身上同 时得到了显现。
可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ辑ppt
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1．不完全显性
在生物性状的遗传中，如
果F1的性状表现介于显性和隐
性的亲本之间，这种显性表现
叫做不完全显性。例如，在紫
茉莉的花色遗传中，纯合的红
色花（RR）亲本与纯合的白 色花（rr）亲本杂交，F1的表
现型既不是红色花，也不是白
色花，而是粉色花（Rr）。F1 自交后，在F2中出现了三种表
2．显性致死：基因的致死作用在杂合体中表现的。如 人的神经胶症基因只要一份就可引起皮肤的畸形生长，严 重的智力缺陷，多发性肿瘤，所以这对基因是杂合的个体 在很年轻时就丧失生命。
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（二）据致死基因发生作用的不同发育阶段可分为： 1．配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能
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31.大部分普通果蝇身体呈褐色(YY),具有纯合隐性基因的个体yy呈黄色.但 是,即使是纯合的YY品系,如果用含有银盐的饲料饲养,长成的成体也为黄色.
这种现象称为“表型模写”，是由环境造成的类似于某种基因型所产生的 表现型。
1）对果蝇基因组进行研究,应测序哪几条染色体 3条常染色体+X+Y
●营养、温度、日照长短等影响可编性辑别pp分t 化（具体内容详见后面） 6
2．内部环境 ●控制雄性和雌性山羊角的基因型是一样的，
但公羊的角比母羊的角更重、更卷曲。 ●雄孔雀的尾屏色彩丰富、华丽，雌孔雀的尾
屏相对不发达。 这些差异都是由于不同的激素造成的，而激素
又是由其他一些基因决定的。 由此可见，基因型相同的个体在不同条件下可
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（二）条件显性
显隐性可随所依据的标准而更改。如人类中有一种严重的疾 病，叫做镰刀型细胞贫血症，在遗传上通常说是由一对隐性基因 HbSHbS控制的，把这种病人的血球放在显微镜下观察，不使之接触 氧气，全部红血球都变为镰刀形。杂合体的人（HbAHbS）似乎是完 全正常的，没有相应病状；不过把他们的血液放在显微镜下检验， 不使之接触氧气，红血细胞也有一部分成为镰刀形。从这个例子 看来，所谓显性其实是相对的，如下表：