最新商务英语泛读作业

Topic1 “What are the main tasks of universities:to offer students knowledge and skills essential for their future career, or to provide students with access to knowledge itself? What do you think university education should contain?”

“大学的主要功能是什么：为学生提供职场必备的知识和技术，还是为学生提供获取知识量的途径？你认为大学教育必须包括什么？”

“如果美术馆、音乐厅是教室，那么电影院，当然是更好的教室，对我来讲，那是最愿意去的地方。”

陈平在她的文章《快乐的教室》中写到：我从小便是一个憎恶教室的孩子，不是因为枯燥的课堂或者无趣的老师，在我看来，课堂里的学问有时候要像风筝一样放出来，在与世界的接触中才能融会贯通。

21世纪的“大学生”似乎成了一个贬义词，三教九流的学校，鱼龙混杂的人群，只要你进过那个所谓的“大学”，出来时裹着一个“红本本”的人都被称作“大学生”。而今，大学到底具有什么功能，它究竟是给了你获取更多知识的途径，还是仅仅施舍了你一张谋生的技能脸面。有这样一个笑话：说北京的天空掉下一块砖砸到十个人，有九个得是清华北大，还有一个也是北师的。虽然有点夸张，却让我们一笑之后一丝无奈，中国的大学教育泛滥到如奔腾的河水汇入角角落落。

首先，何谓教育？《教育学》一书中阐述道：凡是对人的身心产生好的影响的都是教育。中国大学教育对于我们这些在“金丝笼”中关了十几年的只会死记硬背苦学习的学生来说，是一个颠覆性的学习生活改变。中国的学生，一如我们，从幼儿园、小学、初中到高中，一直接受的都是应试教育，像是被关在一间屋内金丝雀，只一味的给予我们生存的食物，却忘记了该教会我们捕食的技能，更何况孔子也四处游学，处处是课堂。在我们张皇失措之时又一把把我们推入越来越多的大学，在囚禁了这么久的自由突然毫无防备和过渡的彻底解放，如何适应生存？大学教育要求的是德、智、体、美全面发展，所以一个人想要拥有过硬的本领和超人的生存技能，只有在短暂的大学生活中真正的去发展历练自己，不要做一个只会算数和写字的“书呆子”。杜威提出这样的观点“教育即生活，教育即成长”。所以，在我看来大学不仅是一个讲堂，更是一片在我们真正踏入社会前的“小社会”，它要你学习，它要你成长，它要你学会怎么去捕食，要你在挫折与彷徨中要么凤凰飞天要么一无所用。

大学的生活丰富多彩，但却也乏味颓废，各色各样的社团活动，多种多样的公开选修课，形形色色的人来人往，活动的频繁和泛滥造成了含金量和趣味性的下降，所以我们能只是做好自己，“一只特立独行的猪”，不盲目、不颓废、不跟风，在有限的时间里做无限对自己未来计划有意义的事，如果你早已准备专升本、自考或是更高的发展，那么大学便是你的一个跳板，在三年的时光内更多的学习专业知识，当然，有意义的活动还是要适当参加的，因为那也是一个证明自

己的舞台；如果你只是想拿本毕业证就出去工作，也不能白白游戏三年，更多的技能证书和兼职实践将会是你比别人更出色的资本。大学是什么没关系，有关系的是你如何走过这稍纵即逝的几年时光，不要因为自己是个专科生就抬不起头，这世界上还有那么多本科生、研究生，甚至博士生混的不也平淡如水，而比尔盖茨放弃了大学教育他不也成就了今天的辉煌嘛！学历是资本，却不能决定成功，成功与否自己把握。所以，大学教育给了我们什么，看的是你在大学干了什么。我不肯定中国的大学教育，但它也有自己民族的优秀文化传统，却也是真不喜欢被束缚的教室生活，如果可以选择，我愿意像三毛说的那样把电影院、美术馆、音乐厅当作学习的天堂。不是一味的崇洋媚外，欧洲的教育有它的过人之处，我们肯定的同时也应该学习借鉴。“门易进，却难出”的大学，给了学生更多几分的成功，自由的学术，放飞的思想，在自我实践探索中获取成功。大学教育应当给予学生更多的历练，让我们在生活的挫折中奋进；给予更多学习资源，在浓厚的文化氛围中建立一份完美的人格，成就一生的未来！

大学应当是一个获取知识量的途径，更高质量生活的一个攀爬台阶，不拘泥于眼前既得的悠闲，不颓废于花前月下的爱情，成长于大学，也奋斗于每一段生命的过程中。混凝土开盘鉴定记

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