飞扬个性,彰显风采
展现自我风采,让青春飞扬(精选多篇)
展现自我风采,让青春飞扬(精选多篇)第一篇：励志展现自我风采,让青春飞扬励志展现自我风采，让青春飞扬大家好：今天我演讲的题目是《展现自我风采，让青春飞扬》青春是什么有的人说青春是绚烂多彩的花季，是阴晦而缠绵的雨季，是青翠嫩绿融融的春，是浪漫而炽热的夏，有的人说青春是欢笑时泪水，是流泪时的微笑，是轻松的压抑，是沉重的放纵，还有的人说青春是一坛醇香的酒，是一束鲜艳的花????每个人对青春都有自己的诠释，每个人都有每个人的答案。
正是为了尊于这种迥异的答案与诠释，人们才匆匆走上一条条属于自己的道路，去探寻属于自己的谜底，破译青春的密码。
励志成才演讲稿立志成才每个人都有一份属于自己的志向，也许远大、也许平凡，那么，同学们，属于你的那份志向又能散发出多少光芒去指引你的未来呢?俗话说：“无志之人常立志，有志之人立大志”。
立志是成功的动力，能让我们为实现人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。
立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。
或许你们会觉得，如此“伟大”的志向过于遥远。
但是，想必在座的每一位都该知道--千里之行始于足下的含义吧。
没错!可千万不要小看了这第一步，立下一个志向就是我们漫漫征途的开始，如果起点缺乏远见或是模糊不清，那么，你将来所要走过的路上将会留下遗憾、甚至悔恨。
无论你是立志成为一名学识渊博的科学家、还是一名燃烧蜡烛的教师;成为勤劳为民的公务员，还是一名保家卫国的军人;成为一名驰骋商海的弄潮儿，还是一名公正廉明的法官，成为一名救病济世的医生，还是一名为国争光的运动员??.不论是什么样的选择，.只要你的志向崇高而远大，我会恭喜你已经找准了起点，只须付出足够的努力和不懈的拼搏，相信你人生中所拥有的辉煌灿烂就会是最多的!你的人生就会变得充实与富足，会得到社会的承认和人民的爱戴。
立志成才，必须努力读书，专心致志，持之以恒地读书。
作为莘莘学子，来学校的目标就是更好的泛舟书海，读书成才。
演讲稿：发扬个性,彰显魅力
演讲稿：发扬个性，彰显魅力：大家好！今天我要和大家谈论的话题是“发扬个性，彰显魅力”。
在这个时代，我们生活在一个信息发达、人才济济的社会里。
在这样的大环境下，每个人都应该尝试发扬自己的个性，表现出与众不同的魅力。
个性的表现是让自己与众不同的关键。
相信大家看到街上，总会有那么一些人会让你注意到他们，他们或许有着与众不同的着装方式，或者有着独特的思想和行为。
而这些人，他们所拥有的就是个性。
个性是人与众不同的标志，是人生色彩斑斓的原动力。
发扬个性可以让自己更好地表现出自己的实力。
在如今这个充满竞争的世界里，每个人都应该将发扬自己的个性与体现实力结合起来。
例如，众所周知，世界上最成功的人物大都是拥有着强烈的个性和独特的魅力。
他们的个性让他们在某些领域表现出色，成为了那个领域中的领袖和代表。
因此，对于我们每个普通人而言，发扬自己的个性也许就可以让我们在职场、人际交往等方面占据更强的优势。
发扬个性也可以让我们在生活中更加自信和自信地面对未来。
每个人在成长的过程中，都会因为周围环境的不同而渐渐发现自己的个性。
而这份个性也是我们独一无二的，它蕴含着我们独特的思想、能力、习惯等。
因此，如果我们能够努力发扬自己的个性，那么我们将会更加自信地面对未来的挑战和机遇，并能更好地为自己和家庭创造更加美好的生活。
说到这里，是不是全体同学已经明白了，发扬个性，彰显魅力的重要性了呢？为了让大家更加深刻地了解发扬个性、彰显魅力，在这里，我想介绍几个如何发扬个性的方法：要宽心待人，心态平和。
每个人的个性都是不同的，我们必须尊重他人的个性，从而平和地接纳他人的思想和行为。
同时，宽心待人也会让我们自己的心态更加平衡，更加自信。
要多尝试、多探索。
只有不断地尝试和探索，我们才能发现更多与众不同的闪光点，让我们的个性更加独特、更加鲜明。
要勇于表现自己。
在工作、学习、社交等各方面，只有勇于把自己的个性表现出来，才能让自己更加突出，更加引人注目。
教案校园文化主题班会校园文化彰显个性与风采
教案校园文化主题班会校园文化彰显个性与风采教案：校园文化主题班会-校园文化彰显个性与风采摘要：本教案旨在通过主题班会的形式，探讨校园文化对个性和风采的影响，弘扬学生们的个性特点，展示他们独特的魅力。
在班会中，将进行相关主题的讨论和互动活动，以激发学生热爱校园文化、关注校园风采的情感和意识。
一、引言班会是学生们交流思想感受、展示才艺的重要场合之一。
校园文化作为学校教育的重要组成部分，对于塑造学生个性、传承校园风采有着至关重要的作用。
本次主题班会将聚焦于校园文化如何彰显个性和风采。
二、校园文化的个性特点1. 多元文化的碰撞- 学生来自不同地域、不同文化背景，多元文化交汇使校园文化丰富多彩。
- 学校可组织多元文化活动，促进学生之间的交流与理解。
2. 学校文化的独特性- 学校独特的教育理念、校训等构成学校文化的核心。
- 学生通过参与校园活动，逐渐理解和传承学校文化的独特性。
3. 学生的自主发展- 学校鼓励学生发展个人兴趣和特长，给予他们展示自己的机会。
- 学生通过个人发展，彰显自身独有的个性和风采。
三、校园文化的风采展示1. 艺术展示活动- 学生可通过绘画、音乐、舞蹈等形式展示自己的艺术才能。
- 学校可以举办艺术展览，让学生们的作品得到展示和赏析。
2. 社团活动展示- 学生社团可以在班会中展示自己的活动成果和特色。
- 通过社团展示，鼓励更多学生参与社团活动，发掘并培养潜力学生。
3. 个人特长展示- 学生可以展示他们的特长，如体育、科技等方面的才能。
- 学校可以组织专项比赛或展示活动，提供展示的机会。
四、主题班会互动环节1. 分组讨论- 将学生分为小组，讨论校园文化对个性和风采的影响。
- 引导学生分享自己对校园文化的理解，以及如何通过校园文化展现自己的个性特点。
2. 角色扮演- 学生可以扮演不同的角色，模拟校园文化活动的情景。
- 通过角色扮演，激发学生对校园文化的兴趣，同时培养他们的表达和合作能力。
3. 校园文化问答竞赛- 推出校园文化相关问答竞赛环节，增加互动的趣味性。
主题班会 彰显个性展示自我风采
主题班会彰显个性展示自我风采主题班会是学校活动中的一项重要环节，通过举办主题班会可以培养学生的自信心和展示个性，激发他们的学习热情和创造力。
本文将探讨如何通过主题班会彰显个性，展示自我风采。
一、选择合适的主题主题班会的成功与否与选择的主题密切相关。
选择一个与学生有关的主题，能够引起他们的兴趣和参与度。
比如，可以选择“我和我的梦想”作为主题，让学生分享自己的梦想和追求，既能展示个性，又能激发其他同学的动力。
二、设计多样化的活动为了让主题班会更加有趣和生动，可以设计多样化的活动。
例如，可以安排学生进行个人才艺表演，展示自己独特的特长和技能。
同时，还可以组织小组活动，让学生进行合作和交流，培养团队意识和沟通能力。
三、提供充分的准备时间为了保证主题班会的效果，学生需要有充分的准备时间。
教师可以事先布置任务，让学生准备个人展示的内容，并提前安排演讲或表演的次序。
准备时间的充足性也能够帮助学生更好地展示自我，减少紧张和焦虑。
四、鼓励积极的表达在主题班会中，学生的积极表达是非常重要的。
教师应鼓励学生自信地展示自己，并给予积极的评价和肯定。
同时，也要给予学生改进和进步的建议，帮助他们不断提高自我表达的能力。
五、营造良好的氛围为了让主题班会更加成功，我们还需要营造良好的氛围。
可以通过布置主题相关的装饰和音乐，创造出热情洋溢的气氛。
此外，教师和学生之间的互动也能够带来积极的影响，让班会变得更加有趣和富有意义。
六、总结与反思主题班会结束后，我们应当进行总结与反思。
教师可以组织学生进行小组讨论，回顾活动的亮点和不足之处。
通过反思，我们可以找到问题所在，并不断改进主题班会的组织和实施，使其更符合学生的需求和期望。
在没有字数限制的情况下，我们可以进一步丰富文章内容，补充更多关于主题班会的细节和经验分享，以及示范学生在展示自我风采过程中的表现和收获。
同时，我们也可以加入具体的案例和引用相关研究来支持观点。
总之，通过合适的主题选择、多样化的活动设计、充分准备的时间，鼓励积极表达，营造良好的氛围，以及总结与反思，我们可以更好地组织主题班会，让学生彰显个性，展示自我风采。
弘扬个性 展现风采 学习总结.doc
弘扬个性展现风采学习总结衡水桃城中学李树托从暑假起，开始了中小学全员教师远程培训的学习。
付宝环老师的视频《个性风采---中小学音乐课教学设计的创造性》的专题讲座，精彩至极，感人至深，受益匪浅。
通过学习，我对音乐课程的创造发展价值有了更深的理解。
在以往的欣赏教学中，往往会在学生欣赏作品之前，向学生介绍作品的相关内容，这样就不能很好地发挥学生的想象力。
作为教师，我们要尊重学生对音乐的独特体验和思考，允许学生质疑，鼓励探索，发展个性。
因为，音乐本身具有不确定性和多解性。
音乐的不确定性有利于想象力的发展，多解性有利于发散性思维的发展，而想象力和发散思维正是创造性思维的核心。
作为音乐教师，在今后的教学中我们一定要牢记，对音乐的诠释是没有唯一答案的，音乐课尽量不结束真理。
音乐作品的内涵与意义永远是开放的，即使那些表现意图十分明显的作品，在不同的欣赏者心中产生的感性体验也是千差万别的。
因此，一定要尊重学生对音乐的独特体验和思考。
通过学习，对音乐课程以审美为核心的基本理念有了新的认识。
作为音乐教师，首先要为学生创造一个审美的学习环境，这体现在听觉环境和视觉环境两个方面。
因此，在平时的教学中，一定要注意音源音响的效果以及教室环境的布置，这样更有利于激发学生的兴趣和欲望；还要为学生提供具有审美价值的音乐材料。
在教学中，为学生选用的歌（乐）曲应该是或具有音响形式的美、或情绪情感的美、或画面意境的美、或个性风格的美等等；同时，音乐学习的过程也是一个审美的过程，在课堂教学中，应该让学生在老师的指导下参与体验音乐的过程，只有学生参与了这个过程，才能真正地获得一种音乐审美的愉悦体验；“以审美为核心”还意味着，学生在进行音乐实践的时候，一定要让学生始终坚持一定的审美标准。
一定牢记付老师的话：在我们的教学过程中，手段和方法的选择，第一是有效，第二是直接。
手段和方法很多，一定要选择最直接、最简捷的在课堂上实施，决不是越花饰越热闹越好。
展现自我风采,让青春飞扬的演讲稿范文2篇
展现自我风采,让青春飞扬的演讲稿范文展现自我风采,让青春飞扬的演讲稿范文精选2篇（一）尊敬的教师和亲爱的同学们：大家下午好！我是你们的同学XXX，很荣幸能在这里与大家分享我的演讲稿。
青春是一道绚丽的风景，是一片热烈的火焰。
在青春的舞台上，我们怀揣着无限的梦想和希望，努力奋斗着，让自己飞扬起来。
首先，让我们回忆一下我们的青春光阴。
曾经，我们放飞过自己的风筝，追逐过自己的梦想。
曾经，我们在阳光下奔跑，感受着青春的活力和激情。
曾经，我们为了理想而努力学习，在各种竞赛中一次次展示自己的才华。
这是我们青春的过程，也是我们青春的精彩。
而如今，我们正处在新的起点上，我们的青春正以一种更加高远的姿态翱翔在蓝天之上。
青春是我们最珍贵的财富，我们应该好好珍惜每一分每一秒。
在青春的路上，我们应该跷起了胸膛，挺起了脊梁，放飞自我，展现自己的风采。
青春是我们磨砺人生的光阴，只有在青春的时候我们才能不断地学习、成长和进步。
正如莎士比亚所说：“青春是一个短暂的时刻，像路过的短暂的烛光，一经消失就再也不能回首。
”因此，我们要抓住青春的机遇，用我们的努力和拼搏成就更加灿烂的人生。
青春是我们梦想起航的时刻。
每个人心中都有一个属于自己的理想，而青春正是我们实现梦想的最正确时机。
无论我们的理想是什么，只要我们努力拼搏，就一定可以给予它生命的力量。
我们要有勇气去追求自己的梦想，不被任何困难和挫折所击倒。
只有敢于梦想、敢于追求，我们才能让我们的青春真正飞扬起来！同时，青春是我们奋斗成长的时刻。
正是青春的力量，让我们敢于面对生活的挑战，敢于勇往直前。
在青春的舞台上，我们要不断学习，提升自我。
我们要抱有永不满足的求知欲望，不断探究新的知识和技能。
只有不断充实自己，我们才能在社会的大潮中立足、开展。
让我们的青春因奋斗而迸发出无尽的芬芳和光荣！最后，我想和大家分享一句话：“尽管青春不再，但青春的品德必须永远保持”。
无论我们的青春年华已逝，还是正值青春焕发之际，我们都应该保持一颗年轻的心态，积极向上、勇往直前。
“展我个性·扬我风采”班徽风采展示活动
“‘展我个性·褶褶生徽’班徽风采展示活动”通知各二级院系团总支、团支部：为进一步加强在校大学生思想道德建设，在全校范围内形成爱校爱班的良好氛围，培养和塑造大学生集体主义精神和团队意识。
为展现丰富多彩的班级文化，体现班级特色，营造浓厚的班级人文氛围，同时又体现时代精神、孕育各专业的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
共青团上海商学院委员会决定举行“团支部建设”系列活动之“‘展我个性·扬我风采’班徽风采展示活动”。
现将有关事项通知如下：一、活动目的班徽是一个班级风貌的展示，更是一个班级团结的体现。
本次活动是面向商院全体本科学生的一项集体性标志创意实践活动，旨在活跃大学生校园文化生活，激发创意灵感。
同时为班级建设做贡献，增强集体荣誉感和责任感。
此次大赛，从班级这个最小的集体出发，弘扬创新文化，与时俱进，进一步提高大学生创新和实践能力，展现我院学子积极向上的良好风貌。
增强大学生创新意识，引导其主动参与班级文化建设，提供一个发挥自我才华，提高个人素质能力的平台二、活动主题“商院学子齐心力,班徽设计展新意”、青春无极限，班徽我来“炫”。
三、组织机构主办单位：上海商学院团委。
承办单位：校团委组织部、校团委宣传部。
四、活动对象上海商学院奉浦校区在校学生。
五、活动时间2011年3月20日-5月15日。
六、活动要求（一）作品主题参赛者可充分结合班级特色，力求反映班级风貌，努力将感想融于设计构思之中。
参赛者可同时采用补充材料围绕作品主题及内涵进行进一步阐述，补充材料务必紧扣设计作品，语言通俗易懂，内容简明扼要。
（二）作品要求作品接受手工和电脑设计两种形式。
手工作品可以是油画、水彩画、铅笔画等。
手工绘画海报作品尺寸以110cm(长)*80cm(宽)纸为佳，纸质不限。
电子平面设计海报作品请存成*.JPG格式。
手工绘画海报作品背面请注明参赛人的姓名、性别、院系、专业班级、联系方式等个人信息。
电子作品可以结合多媒体技术进行电脑设计，电子平面设计海报作品请另附一张电子版（Word格式）注明参赛人的姓名、性别、院系、专业班级、联系方式等个人信息。
展现风采彰显个性
展现风采彰显个性展现风采，彰显个性每个人都有自己独特的个性和风采，通过展现这些特点可以吸引他人的关注，让自己在众多人中脱颖而出。
本文将从外在形象与内在气质两个方面，探讨如何展现风采，彰显个性。
一、外在形象的展现外在形象对于展现风采至关重要，几乎是第一印象的来源。
合理的穿着、得体的发型以及整洁的仪容仪表，都能让人对你产生积极的印象。
以下是几个关键点，帮助你展现外在风采。
1.1 穿着：合适的穿着能够体现你的品味和风格。
不同场合需要选择不同的服饰，既要注重潮流时尚，又要考虑自己的身材和气质。
穿着整洁、得体、舒适，才能更好地展现个性。
1.2 发型：发型是头顶的风景，对于整个形象有着重要的影响。
选择一个适合自己脸型和形象的发型，能够突出你的特点，彰显独特的风采。
1.3 仪容仪表：细致的仪容仪表会让人觉得你是一个细心、有素质的人。
注意保持良好的形象，保持清洁、整齐的外表。
不管是面对朋友、同事还是陌生人，仪容仪表都能让你倍添魅力。
二、内在气质的展现除了外在形象，内在气质也是展现风采的重要组成部分。
下面是几个具体的方法，帮助你彰显个性。
2.1 自信：自信是展现个性的基础。
相信自己的能力，相信自己的价值，不要因为他人的眼光而动摇。
展现出自信的态度和举止，能够给人留下深刻的印象。
2.2 知识与修养：拥有广博的知识和良好的修养能够增添你的个性魅力。
通过积累知识，提升自己的素养，你能更加从容自信地面对各种场合，展现出与众不同的个性。
2.3 独特的爱好：培养一个独特的爱好，不仅可以给自己带来乐趣，还能够展现你的个性与天赋。
不要害怕与众不同，敢于追求自己的兴趣与梦想，这将让你在人群中独树一帜。
2.4 外交能力：在社交场合中，善于沟通和交流是展现个性的重要一环。
学会倾听他人的观点和意见，并表达自己的想法，能够使你更具亲和力和魅力。
三、展现风采，彰显个性的重要意义展现风采，彰显个性，不仅仅是为了吸引他人的关注，更是一个展示自己的机会。
指舞飞扬 彰显风采
指舞飞扬彰显风采
为了提高小学生的计算机应用水平，培养学生动手能力和综合素质，提升学生的信息素养，我校举行了小学生“指舞飞扬”电脑打字竞赛。
五年级三百多名学生参加了这次比赛，评委们根据学生打字速度和正确率综合评出名次。
整个过程分预赛和决赛。
五年级六个班通过班级竞赛各选出一名打字高手参加最后的决赛。
12月20日，六名选手有幸参加了五年级级部“指舞飞扬”打字竞赛活动。
比赛一开始，小选手们以极其娴熟的指法敲起了键盘，一只只小手在键盘上飞舞，令人眼花缭乱，目不暇接。
一时间寂静的教室里被噼里啪啦的声音所笼罩，选手们完全置身其中，甚至忘记了自我。
最后，五年级六班的张富豪同学勇夺桂冠。
此次打字比赛，显示了解放路小学较高的计算机操作能力及较深的键盘操作功底，提高了学生计算机的应用能力，向大家展示了解放路小学信息技术这门课程注重实践，注重能力，注重培养学生的全面素质，展示了我校小学生的风采。
（撰稿：王清照相：王珂）。
《展现自我风采,让青春飞扬》演讲稿
《展现自我风采，让青春飞扬》演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能站在这里和大家一起分享我的演讲。
题目是《展现自我风采，让青春飞扬》。
青春，是一场精彩的旅程，也是一个充满挑战和机遇的舞台。
每个人都有自己的独特之处，可以通过展现自己的风采，让青春真正飞扬起来。
首先，我们要勇于表达自己的观点和想法。
青春是年轻人最具活力的时期，正是这一时期我们开始发掘和形成自己的独立思考能力。
我们需要勇敢地说出自己的观点和想法，不怕与他人的不同，不怕被他人批评，勇往直前。
只有敢于表达，才能在别人面前展示自己的风采。
其次，我们要积极参与各种活动，拓宽自己的视野。
青春不仅是个人的成长，也是社会的融入。
我们应该积极参与学校和社区的各种活动，从中获得丰富的经验和知识。
参加社团、参与志愿者工作、参加比赛等，都是向世界展示自己的机会。
通过参与各种活动，我们可以结交更多的朋友，拓宽自己的视野，增加与他人沟通的机会，展现自己的才华和能力。
最后，我们要积极发展自己的特长和兴趣。
青春是一个自我认识的过程，我们要通过不断尝试和探索，找到自己真正喜欢的事情，并努力发展自己的特长和兴趣。
无论是音乐、体育、写作、绘画，还是其他任何领域，只要我们用心去追求，就一定能展示出自己的风采。
我们要坚持不懈地追求自己的梦想，让青春在追求梦想的道路上飞扬起来。
展现自我风采，并不意味着要刻意追求与众不同，也不要盲目追求别人眼中的成功。
我们要做的是真正做到与自己的内心对话，找到真实的自我，并以此为基础展现出最真实、最独特的风采。
最后，让我们一起展现自我风采，让青春飞扬起来！谢谢大家！（结束语）以上是一篇关于《展现自我风采，让青春飞扬》的演讲稿，希望对你有所帮助。
如果需要其他的帮助，请随时告诉我。
展现自我风采,让青春飞扬的演讲稿范文
展现自我风采,让青春飞扬的演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的同学们：大家早上好！我很荣幸能够站在这个讲台上，向大家分享我的想法和梦想。
我是一名青春飞扬的年轻人，充满活力和激情，相信自己能够展现自我风采，用我的努力和才华开创未来的辉煌。
青春，是我们最宝贵的财富。
青春是燃烧的火焰，是勇往直前的力量，是奋斗和拼搏的动力。
对于我来说，青春是一片广袤的海洋，等待着我去探索和征服。
我相信，只要我勇敢地追逐梦想，努力奋斗，就一定能够在青春的舞台上尽情展现自我风采。
展现自我风采，需要勇气和自信。
每个人都有自己独特的才华和特长，只有保持自信，才能展现最好的自己。
曾经有一位伟大的思想家曾经说过：“一个人的才华，只有在他相信自己的能力时才能发挥出来。
”这句话深深地触动了我，让我明白只有相信自己，才能走出困境，创造机会，展现自我风采。
展现自我风采还需要敢于追求梦想。
梦想是我们人生的航标，是我们奋斗的目标。
每个人都应该拥有属于自己的梦想，并为之努力奋斗。
梦想是我们奋斗的动力，是我们脚踏实地向前迈进的信念。
只有坚持不懈地追求梦想，才能在青春的舞台上展现真正的自我风采。
展现自我风采还需要付出努力和汗水。
成功不是偶然的，只有通过不懈的努力和汗水，才能取得成就。
马克·吐温说过：“青春是一支短暂而美丽的烛火，而我们的任务就是用这支烛火，点亮自己和他人的生活。
”我相信，只有在青春的烛火下，我们用努力和汗水不断燃烧，才能点亮自己的梦想，展现自我风采。
最后，我想引用美国作家迈克尔·约瑟夫生的一句话：“青春是一个非常好的时机，让我们去努力追求自己的梦想。
”青春时光如流金般短暂而宝贵，让我们用它去展现自我风采，创造属于自己的辉煌！谢谢大家！。
“彰显风采,展示个性”主题班会教案设计
本节课的主题是“彰显风采，展示个性”，我们的目的是让同学们认识到每个人都有自己的风采和个性，也要学会展示和彰显自己的特点。
一、导入环节1. 音乐照片轮播：播放与“风采”、“个性”相关的音乐，同时在屏幕上播放相关人物的照片。
2. 话题引入：营造轻松、活跃的气氛，询问同学最近一次彰显自己风采的经历。
二、新课讲解1. 认识“风采”：教师带领同学们一起查阅词典，了解“风采”的字义解释与拼音。
2. 分析“风采”的构成要素：通过案例进行分析，风采与外貌、礼仪、语言、思想等多个方面有关联。
3. 谈论“展示个性”意义：让同学们自由表达自己对“个性”的观点，指出展示个性的好处，如能够自信地面对困难、遇到事情能够提供不同的思路、让人更加特别等。
4. 演讲技巧讲解：针对如何在演讲和陈述中展示风采和个性，老师针对语言、神态、流畅度等方面进行讲解和演示。
三、小组讨论1. 小组讨论环节：分成小组进行自由讨论，让小组内同学分别分享自己认为自己展示风采和个性的方式。
2. 收集讨论结果：由每个小组发言代表进行汇报，让其他小组学习自己未曾想过的方式。
四、实践环节1. 讲解活动内容：教师进行详细讲解，要求学生作出标语、口号、招贴、短视频等展示风采和个性的创意作品。
2. 分组制作：班级分成小组进行制作和调整，挑选出最有特色的作品进行展示。
3. 展示和评选：进行同学评选，评选出最有代表性的作品，并给予奖励。
五、课堂总结1. 风采和个性的总结：教师进行综合的总结，包括风采和个性的组成要素，如何发掘自己的风采和个性等。
2. 课程反思：教师对这节课效果进行反思和梳理，寻找可以改进和优化的地方。
本节课的大致教案设计，通过这节课的学习，相信同学们能够更好地发掘自己的风采和个性，更加自信地展示自己，在未来的生活和工作中更加成功。
展示风采 张扬个性总结
“展示风采张扬个性”美术活动总结
为提高学生的艺术表现力和审美能力，给学生一个创造美，展示美的平台，活跃校园文化，我校每学期都开展形式多样的校内美术活动。
如上学期开展的艺术活动周，我校开展了面向全校学生的特色展示，各班根据学生特长展示了不同的表现形式，如陶艺，剪贴画，书法、剪纸等，体现班级艺术闪光点，并组织学生个人艺术特长现场表演。
展出作品非常多，学生参与多，变现形式涉及广的一次美术艺术活动，学生作品受到学校的的广泛关注。
在全校师生的共同努力下，学校的美术教育，美术活动又上了一个新台阶。
每次活动，我们都鼓励班主任组织学生全员参与，进行选拔后展出精品，充分给每名学生展示才华的机会，在组织全校参观的过程中提高学生的美术素养。
通过本次活动使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。
本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
在一活动的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我们老师的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面发展。
二、活动主题：张扬青春个性,展现酷我风采,
二、活动主题：张扬青春个性，展现酷我风采，各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、活动名称：河南城建学院“ 我型我秀”形象设计大赛三、活动背景：大学时期是我们进入社会的必经阶段，在正式踏入社会之前，我们必须对形象这一概念有正确的认识。
然而，现在许多大学生对于形象的认识还存在很大的缺陷，而且，如今的大学校园里面也存在着许多穿着欠佳、言谈不合理的现象，同时，由于大学生毕业生不知道如何对自己的形象正确定位，在应聘时衣着不得体的现象时有发生。
四、活动目的：丰富大学的校园文化，活跃校园氛围，给大学生一个展示自我个性的平台。
同时，增强当代大学生对形象的正确认识，对礼仪知识的了解，提高大学生将来在工作中的竞争力。
本次活动将会选出最具创意的大学生和最具表现力的大学生，来展示我院大学生独具个性的魅力形象。
从而使大学生对美有一个正确的认识，引导大学生树立健康、良好的形象。
五、活动组织单位：共青团河南城建学院团委会河南城建学院招生就业处六、活动策划承办单位：河南城建学院校学生会七、活动对象：河南城建学院在校本专科学生八、参赛要求：1、要求各系选手组成团队参加，各个团队人数不限，至少准备一男一女两名模特（男身高178以上，女165以上），其余为设计者。
比赛的设计要礼仪适当、穿着得宜、个性突出，且紧扣服装风格及主题（第二环节设计主题为“职场精英”，第三环节各系的服装设计风格及主题在赛前抽签决定，具体的服装设计风格及主题公布在校学生会网页上，各系下载查看即可）。
模特要求五官端正，形象大方，举止得体，有亲和力。
2、比赛分初赛、复赛两场进行，初赛参赛团队为17个，初赛前9名可晋级复赛，每场比赛分三个环节第一环节：流光溢彩此环节为各系模特集体展示走秀环节，各系应提前对参赛模特进行前期基本培训第二环节：职场精英要求各设计团队以“职场精英”为主题进行设计，根据所选取的职业设计服装，并要求彰显其特点、符合职场礼仪规范，包括妆容、设计内容包括发型和整体形象设计，服装色彩搭配等。
精选彰显风采 [飞扬个性,彰显风采]
![精选彰显风采 [飞扬个性,彰显风采]](https://img.taocdn.com/s3/m/54c36ddc03d8ce2f0166232d.png)
摘要：以学生为主体设计教学，是新一轮课改的主要内容。
教师要切实贯彻以学为主、以人为本的基本理念，真正把学生当做语文学习的主人，培养起学生学习语文的自主性、能动性，让课堂充满生命活力，让生命的教育健康和谐。
关键词：个性之花；语文课堂；学生主体新课标强调从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度去发展学生，强调学生不是接纳知识的容器。
而是“学习和发展的主体”。
教师应該采用诸如对话、讨论、辩论、研究、演讲以及其他活动等“互动式”的教学方法和途径，突出学生的主体地位，为学生构建一个多维的自主空间，激活每位学生的潜能，让每位学生都能张扬个性，发挥特长，充分展示才华。
一、尊重学生的个体体验，建立平等和谐的师生关系要想真正落实新课标的要求，构建以学生为主体的课堂氛围，使学生能够在愉悦的环境中积极主动地学习，语文教学还必须关注学生的生活经验，以学生的生活为中介解决学生生活的多样性、具体性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾，语文教学就是要提倡学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。
教师要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者，而不是知识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里那些冷漠的喋喋不休的说教者。
教师应有民主意识，要善于创设课堂氛围来保护学生作为对话人的主体地位，在教学过程中力求做到“引导而不是拉拽”“激发而不是压制”“促进而不是代替”，淡化课程执行中的预定性和统一性，注重对话过程中的再现性和多样性，不以有限的结论锁定无限的对话进程。
要珍视学生的独特感受、体验和理解。
要蹲下来看学生，以平常的心态和学生交朋友，即在教学中，教师要成为和蔼可亲的组织者、循循善诱的指导者、全神贯注的欣赏者、亲密无间的学习伙伴。
二、给予学生足够的空间和时间参与教学活动，为学生主体性地位的实现提供机会在课堂上，教师就要真正做到突出重点难点、突出精讲巧练、不搞满堂灌。
教师从课堂的主角位置退下来，把足够的时间和空间留给学生，调动学生的多种感官去参与学习。
彰显个人风采的演讲稿,与众不同的演讲表现
彰显个人风采的演讲稿，与众不同的演讲表现！
我今天来到这里，是希望能够与大家分享我对于彰显个人风采的理解。
在我们的生活中，每个人都希望自己能够与众不同，能够在众人中脱颖而出。
但是，我们应该如何才能够真正地彰显个人风采呢？
我们需要有一个清晰的目标。
这个目标可以是我们想要成为的人，也可以是我们想要达到的事情。
只有当我们有明确的目标时，我们才能够利用我们的时间和精力来实现它。
同时，这个目标应该是具有挑战性的，但同时我们也需要相信自己有能力去实现它。
我们需要在实现目标的过程中不断地改进自己。
每个人都有自己的优点和不足，无论我们是天生聪明还是平凡普通，我们都需要不断的学习和成长。
当我们不断地吸收新的知识和经验时，我们就能够更好地应对不同时期的挑战，并且能够更快地适应变化。
我们需要有勇气和毅力去追求自己的目标。
这个世界上有太多的诱惑和阻碍，而这些都可能会让我们失去前进的动力。
但是，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，我们就能够克服这一切，走向成功之路。
我们需要有同理心和包容心。
每个人都是不同的，我们需要尊重他们的选择和信仰。
同时，我们也需要有微笑和细心，去关心身边的每一个人，让他们感受到我们的温暖和关爱。
这样，我们才能够在彰显个人风采的同时，也为世界带来更多的美好。
亲爱的评委和各位来宾，以上就是我对于彰显个人风采的看法。
我们每个人都是独一无二的，只要我们有目标、勇气和毅力，就一定能够在众人中脱颖而出。
谢谢！。
张扬个性 展我风采
指 ”李白的“ ； 只挂 云帆 济 沧 海 ” …这 样 ， 生 心 中就 会 … 学
充 满 豪迈 之 气 。久 而 久之 ， 会 受 到 潜 移 默 化 的 影 响 ， 就 面
、
浓 厚 的 兴 趣 是 产 生个 性 的 前 提
写 文章不是凭空臆造 。 乱编设 ， 须肚 里有货 ， 胡 必 笔 下 才 能 流 出 有 价 值 的 文 章 来 。 所 以 ， 须 让 学 生 多读 一 必 些 有 个 性 的优 美 文 章 ， 积 累 一 些 有 价 值 的 东 西 ， 别 多 特 是古诗词文名句 ， 以及 现代 精 美 文 章 。这 一 步 要 做 好 ， 首 先 要 提 起 学 生 的 兴 趣 ， 一 些 有 代 表 性 ， 小 精 悍 的 文 找 短 章读 给学 生 听 ， 让 学 生 自己 读 ， 行 朗 读 比赛 等 ， 学 或 进 让 生 从 中获 得 美 的享 受 ， 受 到 读 这 样 优 美 的 文 章 是 一 种 感 享 受 ，而 自己 能 写 出这 样 优 美 的 文 章 则 就 是 超 级 享 受
联 想 、 象 ， 用 一 文 多作 ， 材 料 多 文 等 形 式 培 养 。 久 想 采 一 而 久 之 ， 生 的 思 维 一 定 会 深 刻 、 畅 、 具 匠 心 ， 有 学 流 独 富
个性 。 四、 独特 的语 言 是体 现个 性 的 关键
兴趣提 起来之 后 ， 定 要抓住 这好 的势头 ， 导学 … 引 生 多 接 触 我 们 身边 的 生 活 。 生 活 是 一 个 万 花 简 ， 藏 人 蕴
张 衡 的 “ 生在 勤 ， 索 何 获 ” 鲁 迅 的 “ 眉 冷 对 千 夫 人 不 ； 横
塞腰 鼓 》 等 ， 谴 词 造 句 时 ， ） 在 突破 常 规 ， 造 新 奇 别 致 的 创
展现自我风采让青春飞扬的演讲稿范文
展现自我风采让青春飞扬的演讲稿范文尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，向大家展现自我风采，与大家一起追求青春的飞扬。
青春是一道美丽的风景线，它拥有无限的潜能和可能性。
然而，在这个快节奏的社会中，我们可能会迷失自我，迷失方向。
但是，只要我们保持对自己的了解和认识，就能够展现我们的真正风采。
首先，展现自我风采需要热爱自己。
我们每个人都是独一无二的，都有自己的长处和优点。
对待自己要有自信和坚持。
无论身处任何困境和挫折，都要相信自己的能力和潜力。
只有热爱自己，我们才能充分展现出自己的风采。
其次，展现自我风采需要培养个人特长。
每个人都有自己的兴趣爱好和才能。
不同的特长不仅仅是一种独特的存在，更是我们与众不同的标志。
只要我们发掘和发展自己的特长，通过不断学习和努力，我们就能够在特长领域展现出自己的风采。
再次，展现自我风采需要勇于挑战自我。
只有勇于挑战自我，我们才能够突破自我，不断进步。
无论是参加比赛、发表演讲还是参与社会实践，都需要我们克服困难和恐惧，敢于尝试新的事物。
正是通过不断地挑战自我，我们才能够不断展现出自己的风采。
最后，展现自我风采需要与他人共同成长。
我们的风采不仅仅是个人的展示，更需要与他人的互相交流和学习。
通过与他人的沟通和合作，我们能够从中获得更多的经验和启迪，进一步完善自己的风采。
只有和他人一起共同成长，我们才能够展现出更加绚丽多彩的青春飞扬。
亲爱的同学们，让我们毫不犹豫地展现自我风采，让青春在飞扬中闪耀光芒！让我们热爱自己，培养个人特长，勇于挑战自我，与他人共同成长！相信自己，展现自我风采，创造属于我们自己的精彩青春！谢谢！。
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飞扬个性，彰显风采
摘要：以学生为主体设计教学，是新一轮课改的主要内容。
教师要切实贯彻以学为主、以人为本的基本理念，真正把学生当做语文学习的主人，培养起学生学习语文的自主性、能动性，让课堂充满生命活力，让生命的教育健康和谐。
关键词：个性之花；语文课堂；学生主体
新课标强调从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度去发展学生，强调学生不是接纳知识的容器。
而是“学习和发展的主体”。
教师应該采用诸如对话、讨论、辩论、研究、演讲以及其他活动等“互动式”的教学方法和途径，突出学生的主体地位，为学生构建一个多维的自主空间，激活每位学生的潜能，让每位学生都能张扬个性，发挥特长，充分展示才华。
一、尊重学生的个体体验，建立平等和谐的师生关系
要想真正落实新课标的要求，构建以学生为主体的课堂氛围，使学生能够在愉悦的环境中积极主动地学习，语文教学还必须关注学生的生活经验，以学生的生活为中介解决学生生活的多样性、具体性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾，语文教学就是要提倡学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。
教师要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者，而不是知识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里那些冷漠的喋喋不休的说教者。
教师应有民主意识，要善于创设课堂氛围来保护学生作为对话人的主体地位，在教学过程中力求做到“引导
而不是拉拽”“激发而不是压制”“促进而不是代替”，淡化课程执行中的预定性和统一性，注重对话过程中的再现性和多样性，不以有限的结论锁定无限的对话进程。
要珍视学生的独特感受、体验和理解。
要蹲下来看学生，以平常的心态和学生交朋友，即在教学中，教师要成为和蔼可亲的组织者、循循善诱的指导者、全神贯注的欣赏者、亲密无间的学习伙伴。
二、给予学生足够的空间和时间参与教学活动，为学生主体性地位的实现提供机会
在课堂上，教师就要真正做到突出重点难点、突出精讲巧练、不搞满堂灌。
教师从课堂的主角位置退下来，把足够的时间和空间留给学生，调动学生的多种感官去参与学习。
不要把知识作为思维的结果去教，而是让学生把知识作为思维活动的过程去学。
在学习过程中，凡是学生能动口的尽量让学生动口，凡是学生能动手的尽量让学生动手，凡是学生能观察的尽量让学生观察，凡是学生能归纳总结的尽量让学生归纳总结。
充分发挥学生的主体作用，教师在教学过程中主要起启发、点拨、引导的作用。
在课堂上，可以经常让学生朗读课文，让学生板书，让学生相互批改作业，让学生提问和回答同学提出的问题，让他们充分地参与到教学活动中。
三、要有“放得开收得拢”的教学机智
“放得开”是说教师不要怕学生暴露问题，要解放学生的身心。
要尊重学生的思维成果。
一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，教师不要轻易否定学生在深思熟虑的基础上的答案，不要把
教材上的结论强加给学生，要允许学生对问题有独特的见解。
教师要长于启发铺垫，能调动起学生的热情和思考的兴趣，对“生成”有善于铺垫、捕捉、生发的教学功夫；“收得拢”则是说在尊重孩子多种答案的基础上，还要引导他们推敲出尽可能完美的答案。
教师要善于因势利导，水到渠成，对学生的“生成”善于引导、点拨和提升，能提升到有利于教学和学生发展的层面上来。
课堂上给予学生选择与自由的空间，学生尽情地表达自己的想法，以此来激发学生的“闪光点”，挖掘和点燃学生的智慧之花，努力构建生成性课堂。
但是“放得开”并非弱化了教师“教”的作用，矮化教师在课堂中的主导地位。
在引导学生品味感悟讨论交流之后，应适时进行有效的总结提升。
因为虽然学生在课堂上发言积极，课堂气氛非常活跃，但学生大都没能够从整体上把握住课文所写的主要内容，缺乏对课文内容的理性的总结提升。
于是这个时候，教师适时进行总结是非常必要的。
正是这种及时有效的总结提升，不断把课堂引向深入，把学生的学习推向了更高的层次。
适时进行有效的总结提升，不仅把课堂学习提升到了一个新的高度，更让学生清楚明白地知道本节课自己学习了什么，收获了什么，真正实现了课堂的有效与高效。
四、善于引导，教会学生思考分析
真正把学生当作语文学习的主人，要求教师更新教学思路，由教师如何教的思路转为学生如何学的思路，把教法的着眼点放在学法指导上：如何让学生学会学习，主动思维，积极动口动脑动手；如
何让每一位学生都能够毫无疑问地感觉到自己是互动的主体与学
习的中心。
俗话说，授之以鱼不如授之以渔。
教给学生良好的学习方法，不仅能够使我们的教学省时省力、事半功倍，而且效果极佳。
当然，教给学生良好的学习方法，需要我们在平时的教学中不断地探索研究、比较鉴别、总结归纳，摸索出一套行之有效的且有针对性又适合自己学生的好方法。
综上所述，以学生为主体设计教学，是新一轮课改的主要内容。
教师要切实贯彻以学为主、以人为本的基本理念，真正把学生当做语文学习的主人，培养起学生学习语文的自主性、能动性，让课堂充满生命活力，让生命的教育健康和谐。
(作者单位福建省漳州市漳浦四中)。