未来一体化联合作战指挥人才应有的素质和品格

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未来一体化联合作战指挥人才应有的素质和品格

未来一体化联合作战指挥人才应有的素质和品格摘要：未来战争将是信息化条件下的一体化联合作战，对指挥员的素质和品格提出了严格要求。

那未来一体化联合作战指挥人才应具备哪些素质和品格呢？本文从五个方面进行了探讨，以期对我军未来一体化联合作战指挥人才培养有所借鉴和帮助。

关键词：一体化联合作战；指挥人才；素质品格未来战争将是信息化条件下的一体化联合作战，要想赢得这场作战，除了必须建构基于信息条件下数字化战场环境和各种数字化武器装备外，最关键还是取决于参与这场作战指挥员的综合素质。

在战场条件和武器装备相差不大情况下，指挥员综合素质高，则战事兴，指挥员综合素质低，则战事衰。

那么，打赢未来一体化联合作战，对指挥员综合素质都有那些具体要求？对此，可谓是仁者见仁、智者见智，以下是我们从未来一体化联合作战实际和我军新时期新阶段使命和任务出发，对指挥人才应具备素质和品格的一些理解和把握。

一、强健的体魄与沉着冷静的心理承受力未来一体化联合作战，对指挥员体能的消耗和心理劳累，绝不亚于以往任何作战。

以往作战，指挥机构还不是首要打击的对象和目标，指挥员面对的大多是一些地面作战行动，空中和海上的作战行动不是主要的，指挥员在作战中，主要面对的是各种作战沙盘、地图和各方面情况通报和文件资料，对指挥员视觉和脑神经刺激损伤还不是太大，体力与脑力劳动所产生的消耗和劳累比较单一。

而信息条件下的一体化联合作战就不一样，作战双方是体系与体系对抗，联合作战指挥机构是各自作战的神经中枢，是首要打击和攻击的目标；指挥员面对的不仅有看得见的陆上作战、海上作战、空中和太空作战，还有看不见的电子战、网络战和心理战；呈现在指挥员面前的不仅有沙盘、地图和各种文件资料与情况通报，而且有各种实时直观的全天候作战三维立体液晶显示，对指挥员视觉和脑神经的刺激是多元的，其体力消耗和心理劳累也是多方面的。

既有运筹帷幄所产生的正常体能和智能消耗，又有全天候面对各种液晶显示所产生的视觉疲乏，还有长期处在各种电子和计算机网络环境下，电磁辐射所带来的身体不适和大脑浑浊，更有作战双方在心理上相互绞杀所带来的体能与心理的持久消耗和劳累。

对联合作战指挥人才能力建设的几点思考

南方论刊・２０１３年第１２期
学术之窗
对联合作战指挥人才能力建设的几点思考
杨宇
（西安政治学院陕西西安７１００６８）
【摘要】联合作战指挥人才能力建设，将加快推进我军联合作战指挥人才培养的进程，未来一体化战场形态的深刻变化，使我军联舍作战指挥人才培养要敢于改革创新，必须深刻认识作战指挥人才资源能力建设对于推动军队
一
、
递、指挥控制、辅助决策等功能。二是耍使信息管理数据结合的方式，集中专门的人力、物力和财力，积极借鉴外库具备检索、编辑、测量、维护和管理等各项功能，并具军训练基地的先进评估手段和方法，尽快开发演习导调辅有开放性数据接口。三是要使系统兼有参谋业务、司令部助评估软件，建立定量分析与定性分析相结合的人机辅助加大基地导工作等指挥自动化处理手段，可以设置相应的训练和演习评估系统，提高合同战术演习评估的科学洼，所需。科学设置作战指挥军官训练节点。战略级作战实验调人才的培训力度。导活演真评实，是训练基地建设追求室主要用于训练战略级作战指挥军官利用计算机信息系统的最终目标。而打造善导能调会评的新型人才群体，则是
模拟演练战略环境，以锻炼国家和军事领导层，使之适应
立足于实际。据专家调研论证，一名优秀的联合作战指挥各种被动条件下仓促的战争准备。
培养周期、时间跨度和岗位任职经历，是一体化作战指挥二、依托基地对抗训练为基础，着力提高指挥军军官锻炼成熟的必备条件。作战ｌ丰旨挥军官在完成相应的院官复合才能校培训和岗前训练后，只有不断深化军事理论，熟练军事随着一体化作战行动范围的扩大和信息化装备的不断技能，提高作战指挥谋略水平，才能逐步成长为优秀的一更新，训练对场地和设施的依赖性增大，以往那种一艘性体化作战指挥军官。的野外训练方法，已经无法满足作战指挥军官训练的要求，更无法组织接近实战条件的联合作战和信息对抗演针对联合作战特点，搭建一体化联合作战指练。而要使训练真正满足一体化战争条件下实时化、信息挥 “ 实验室” 化、一体化等专ＺｆＪ￣ｔＪｌｌ练的要求，就必须实现训练的基地以往作战指挥区别于其它自然科学的最大特点，就是化。军事训练基地建设虽然耗资较大，但却是必不可少的作战指挥的规律不能像自然科学那样在实验室中加发现投入，同时也必将产生较大的增值效益。我军的训练基地和验证。现如今，计算机作战模拟技术的发展己经改变了建设，由于职能和功能受到限制，现有训练基地多数情况这一传统认识。它以其特有的科学眭、逼真眭、交互性和下还是主要用于保障本战区、军兵种有限菱炙量的部队进行可控『生等诸多优长，通过全面运用信息和信息技术，从而阶段性、季节陛的驻训和合同战术演习，场地、设施利用以科学逼真的计算机作战模拟手段，为武器装备研制、指率较低，训练基地的综合效能还没有得到充分发挥。由挥决策、军事理论和战法研究等提供了一种强有力的科学此，我们在分析借鉴外军这方面的有益经验的同时，必须的辅助工具。加快我军训练基地改革和建设的步伐，下大力把这个 “ 准针对一体化作战指挥的发展和我军指挥建设实际，应战场”建设好。加强导调评估系统的建设。建设实用多能将作战指挥实验室建设成为一个具有多层结构、各级任务高效的导调评估系统，是实现 “ 检验评估”功能的物质技区分明确、系统相互支持的实验和训练场所，置合一体术基础。而建ｊ殳实用多能高效的导调评估系统，关键在于化作战指挥的联合模拟演练。具体而言，一是要注重完善运用最先进的侦察监视系统，以尽量全面地采集演习数发挥指挥自动化功能的指挥信息系统平台，确保指挥自动据，建立起符合我军实际的作战模型。目前，我军多数部化系统中指挥控制、情报处理、通信、火力支援、电子对队的合同战术演习，评估过程尚缺少科学性，其规定也不抗、后勤支援等职能单元有效具备信息获取、处理与传够明确，评估方法也存在明显不足。可采取引进建一个既能适应一体化作战指挥需要，又能体现国情军情的作战指挥训练体系

加快联合作战指挥人才培养步伐

。
机关参谋人员的培养：区应重点抓好师以上指挥员军
张希
．
和军以上机关参谋人员的培养：军级单位应重点抓好
团营职指挥员和师旅机关参谋人员的培养。同时．师级以上指挥军官和军级以上机关参谋人员应重点加强国家安全战略、军事战略和联合战役理论学习，突
大的成效
一
人才战略工程的龙头．摆在突出位置．在工作指导、资源分配、经费投入等方面加大力度，营造联合作战指挥人才培养的良好环境。联合培养的理念。整合军内外各种培训资源，建立多方合作、优势互补、同受益共的联合培养模式．细化协作培养的内容和形式．形成稳定、高效的协作育才机制。开放培养的理念。善于借鉴外军联合作战指挥人才培养的成功经验．注重在遂
台．海、军和二炮部队开展了多种形式的联合训与空
练和联合演习．于提高部队联合作战能力起到了积对
极的促进作用应认真总结军兵种部队区域联训经验，入开展诸军兵种一体化联合训练、合演习．深联遵
科学有效的培养渠道是培养造就联合作战指挥人才的重要依托和实践载体。各级党委要站在时代
基本理论和军兵种运用．提高联合作战指挥基本技能。牢联合作战指挥素质基础：级以下指挥军官打营

联合作战应强化“八个一体化”

联合作战应强化“八个一体化”思想观念“一体化”意识是实践的前导。

指挥员只有具备“一体化”意识，才能产生对一体化联合作战的执行力。

因此，必须在指导上贯彻联合作战和整体制胜的思想观念。

必须在院校教学和部队训练中，突出“一体化”的内容，推动思想观念由合同作战向一体化联合作战转变。

一是树立协同主体多元化观念。

在多维空间同时展开的一体化联合作战中，应根据不同的作战目的、阶段、样式，确定不同的协同主体，各军兵种都可以担当主角，陆、海、空、电等战场空间都可能成为主战场，各军兵种都应摒弃“以我为主”的观念，树立整体意识，增强主动协作精神。

二是强化临机协同观念。

应根据不断变化的战场情况及时下达协同指令，以适应一体化联合作战节奏快、情况复杂的需要。

三是强化信息协同观念。

应综合使用并提高军兵种部队之间获取、处理、交流和使用信息的能力。

历史反复证明，现代战争中，只有思想观念先进、思想认识统一，才能占据主动，才能把握先机。

作战力量“一体化”作战力量的整体性，要求内部诸力量结构有序、编配合理，防止力量之间相互掣肘造成内耗。

为此，应按照一体化联合作战的需要，对作战力量进行模块组合，将具有不同作战功能的作战单位科学编组，实现功能互补，发挥1＋1＞2的功能。

通过联合编组实现联合用兵，是一体化联合作战对集中兵力的客观要求。

贯彻“联合编组”的原则，应把握以下几点：一是依据一体化联合作战任务，敌情和战场环境等情况，合理抽调作战力量，进行一体化联合编组。

二是按照统一的意图与目的，从多维一体化战场和一体化作战进程上，统筹计划各种作战力量主要任务、主体行动，使参战部队紧紧围绕作战重心实施联合行动。

三是顺应指控系统网络化、信息资源共享化、火力与机动精确化的趋势，按信息、机动、火力等战斗力要素进行有序编组，使之能充分发挥软打击与硬摧毁的双重效能。

四是针对各军兵种部队和地方武装的实际能力，有机组合各种作战力量，充分发挥各自优长，增强一体化联合作战的实战能力。

一体化联合作战的战场优势及指挥要求

一体化联合作战战场优势及对炮兵指挥要求（原创）一体化联合作战大不同于以往的战争样式，所以作为指挥中的决策环节也自然需要大幅度的变革以适应其发展。

联合决策的生成主要取决于一体化联合作战中的几个显著变化，如作战维度、空间、时间、对象及复杂性等。

概括说来，一体化联合作战是信息化战争的产物，是未来信息化战争的基本作战样式。

一体化联合作战，是诸军兵种联合作战力量体系，在一体化联合指挥机构的集中统一指挥下，依托一体化信息系统或准一体化信息系统，以战场信息高度共享为主要标志，实施的快速、精确、高效的决定性联合作战行动。

其主要特征是战场空间、作战力量、作战指挥、作战行动和作战保障高度一体化，互联互通、互控互动、自适应、自同步。

1 一体化联合作战的战场优势一体化之所以倍受推崇而成为未来作战发展趋势，主要源于它的战场优势：1.1信息一体无缝链接一体化联合作战的战场背景是信息化的。

交战双方始终把制信息权作为首要任务，通过采取各种软硬手段予以达成。

在不考虑降低或削弱敌方信息获取、处理、利用能力的前提下，仅从自身信息系统的建设上，信息时代的一体化联合作战实现的基础必然是信息网络体系的战场构建。

这个网络是遍布战场各角落、各要素的大网络，从太空到深海，从侦察到保障，从有人驾驶武器装备到无人驾驶平台，无所不在，使身处其中的指挥机构和人员能充分利用确实可靠的信息体系，享有丰富全面的信息资源，形成具有真正的决策优势，赢得战场主动权。

以计算机为核心的战场信息体系通过信息的快捷传输，把战场上一切与行动有关的诸军兵种力量有机地融合起来，形成了一个依托信息而纵横交错的战场综合体。

在现代技术的支持下，信息无缝链接最大限度地压缩了从发现到打击的时间周期，使被攻击目标在来不及改变状态的情况下被摧毁或失去效用。

海湾战争中，侦察到射手的时间为3天以上，科索沃战争缩短到2个小时，阿富汗将其压缩到9~12分钟，伊拉克战争控制在9分钟以内。

由上述数据可见，信息无缝链接是形成一体化作战体系的信息基础。

联合作战指挥人才培养体系探析

联合作战指挥人才培养体系探析摘要：联合作战是现代战争的主要形态之一，需要联合作战指挥人才具备全局观、系统性思维和灵活应变等特点。

本文通过分析当前联合作战指挥人才培养现状，提出完善联合作战指挥人才培养体系的思路和措施，包括建立多元化的人才培养模式、强化实战训练，改进考核评价体系等方面，以推动我国联合作战指挥人才的培养和发展。

关键词：联合作战；指挥人才；培养体系；实战训练；多元化正文：一、现行联合作战指挥人才培养体系的不足当前，我国联合作战指挥人才的培养主要采用定型化的人才培养与管理体系。

这种培养体系忽略了联合作战信仰的培养，忽略了战斗中指挥员个人能力的发挥，只注重单一技能的培养。

这导致联合作战指挥人才在业务水平、军事思想、协同能力等方面均存在短缺。

二、建立多元化的人才培养模式为了建立更符合现代作战需要的联合作战指挥人才培养体系，需要建立多元化的人才培养模式。

其中包括基础训练、实战化训练、课程学习和个性化培养等方面，以使指挥人才在各方面都能得到合理的发展和提高。

三、强化实战训练实战训练是提高人才水平的有效手段，也是联合作战中指挥员能力的重要评价标准。

在实战中，指挥人员需要具备思维快速反应、准确判断战局、精妙地运用战术、对突发事件进行快速调整等能力。

因此，要加强实战训练，培养指挥员的战斗思想和实践能力。

四、改进考核评价体系联合作战指挥人才应当按照不同岗位、职务、战争阶段及任务的不同要求，设置不同的考核标准和评价标准。

通过科学评价和考核，既可以激励指挥人才不断提高自身能力和业务水平，也可以识别和选拔优秀的联合作战指挥人才。

五、加强军队与高校合作随着国家军事如火如荼的发展，联合作战指挥人才的培养已不再是军队的单一问题，而是与高校紧密相关。

尤其是现阶段，高校的院系、学科和研究机构拥有更加多元化的优质培养资源和先进技术，与军队合作，将能使联合作战指挥人才培养体系变得更加完整和稳健。

综上所述，联合作战指挥人才的培养和发展需要符合时代和任务需要的培养体系和方法。

培养适应未来战争需要的军事人才

习主席在视察国防科技大学时强调指出，要牢牢扭住培养高素质新型军事人才这个中心任务，努力培养造就能够担当强军重任的优秀军事人才。

这一重要指示，是强军目标重大战略思想在军事人才培养领域的具体运用和生动展开，抓住了强军兴军的关键，科学回答了新形势下“培养什么样的军事人才，怎样培养军事人才”的根本问题，为我军人才建设指明了方向、提供了遵循。

要把握重大意义，强化责任担当。

习主席对军队人才建设高度重视、极为关注，作出一系列重要论述，深刻阐明了人才是强军兴军的决定性因素，深刻揭示了世界军事竞争本质上是人才竞争的基本规律，深刻指出了破解我军“两个差距”“两个不够”矛盾关键靠人才的核心问题。

我们必须深刻把握人才对强军兴军的决定性作用，充分认清人才是我军建设实现大发展最紧缺的资源，是我军未来能打仗打胜仗最关键的因素，科学确立人才优先发展战略布局，投入更大精力、集中更多资源，培养造就大批高素质新型军事人才，为实现强军目标奠定坚实人才基础。

要把握科学内涵，明确目标要求。

习主席系统阐述了军队人才建设一系列带根本性、全局性、方向性的问题，郑重提出了“能够担当强军重任”的人才培养目标，鲜明确立了“坚持面向战场、面向部队”的人才培养方针，突出强调了“两个坚持、三个注重”的选人用人导向，决策部署了“实施人才强军战略”的重大举措，科学谋划了“三位一体”的新型军事人才培养体系，深刻揭示了我军新型军事人才培养的根本目标、根本原则、根本要求和根本途径，内涵十分丰富，思想极为深刻。

我们必须深刻领会、学深悟透。

要把握着力方向，造就强军人才。

坚持走以提高质量为核心的院校教育内涵式发展路子，树立质量立校理念，集聚一流生源，打造通晓实战勇于创新的师资队伍，构建科学评价体系，采取超常措施培养部队建设和未来战争急需人才，打造具有国际视野和国际竞争力的高端军事人才。

坚持紧贴未来实战需要深化军事训练改革，坚持从实战需要出发从难从严训练部队，在近似实战的环境下摔打锻炼部队，着力提高军事训练实战化水平。

努力造就新型联合作战指挥人才

一是树立新的人才观，切实突出联合作战指挥人才培养这一重点。近年来，随着全军人才战略工程的深入实施，干部队伍的学历层次明显提升，知识结构不断优化，优秀人才不断脱颖而出。但面对中国特色军事变革和军事斗争准备的加速推进，我军官兵的知识结构、科技素质、作战指挥能力仍有较大差距，甚至成为影响制约军队建设和军事斗争准备的最大瓶颈。必须进一步更新思想观念，打破习惯思维，树立以人才为
关键词：信息化军队军事人才联合战役
建设信息化军队，打赢信息化战争，关键在于有一大批懂得信息化军队建设、指挥信息化条件下联合作战的指挥人才。这就要求我们，必须牢固树立和落实科学发展观，积极适应加速推进中国特色军事变革、实现军队整体转型和由机械化条件下的作战训练向信息化条件下的作战训练转变的新形势新要求，把培养信息化条件下的联合作战指挥人才作为刻不容缓的重大政治任务和战略任务。
一、坚持以人为本的理念，进一步激活培养和造就高素质联合作战指挥人才的内在动力
科学发展观的核心是以人为本。军队贯彻落实科学发展观就是要坚持以军事人才为本，不断强化人才建军、人才兴军、人才强军的新理念。树立新的人才观、育才观、成才观，实现军事人才建设与军队现代化建设协调发展。
维普资讯
２００６年第１１期（总第２０７期）
国防大学学报（军队建设研究）
Ｎｏ．１１２００６

联合作战人才要有哲学素质

联合作战人才要有哲学素质施晓花（解放军理工大学理学院江苏南京211101）摘　要：哲学素质是联合作战人才的重要素质。

提升哲学素质必须要确立主体意识、培养全局观念、具备创新素质。

培养联合作战人才的哲学素质必须贯彻理论联系实际的原则。

关键词：联合作战；人才；哲学素质中图分类号：B-49文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）03-0098-02收稿日期：6作者简介：施晓花（6），女，江苏启东人，从事西方政治哲学、马克思主义政治哲学方向的研究。

在军事人才的素质结构中，哲学素质虽然从来就没有被作为一项专门的教育目标列入人才培养方案，但是，哲学素质是作为“社会人”的一项很重要的素质，是对军事人才的综合素质起关键性作用的素质。

哲学素质的独特魅力就在于他运用了哲学的世界观和方法论教会“社会人”去理性、辩证地分析问题和解决问题，哲学素质体现的是一种逻辑之美。

现代素质教育所体现的全体性、全面性、基础性、发展性、主体性、开放性的理念本身就是哲学的世界观和方法论在教学理念上、教学实践中的生动体现。

[1]一、联合作战人才要有“主体意识”说起主体意识，首先要解释主体性这一概念。

根据张岱年先生的观点：主体性包含独立性、自觉性、主动性。

独立性是肯定自己的独立存在；自觉性即具有自我意识，自己能够意识自己；主动性即具有改造环境的能动力量而不屈服于环境。

[2]联合作战人才的主体意识集中体现为为打赢信息化战争而在思想上主动求新求变，与时俱进、用现代化的战争理念、战争技术武装自己；在战略上体现为高瞻远瞩；在战术上体现为“先发制人”；在战斗中体现为高昂的战斗情绪、英勇顽强的战斗作风和敢于斗争敢于胜利的精神。

培育联合作战人才的主体意识，我们要兼顾好以下两个方面的关系：其一，兼顾好主体意识与服从意识的辩证关系。

培育主体意识，强调最大限度地发挥作为主体的“我”的积极性主动性和创造性。

所以，培育主体意识，实质是积极构建“自我”，实现“人之为人”的意义和价值。

着眼于未来战争需要大力培养高素质军事人才

着眼于未来战争需要大力培养高素质军事人才胡锦涛同志指出：高素质的军人是现代军队这个复杂人机系统运行的决定性因素。

打赢未来信息化战争，既要依靠现代化的武器装备，更要依靠具有现代科学文化知识和现代军事技能、思想上政治上过得硬的高素质的军事人才。

着眼于未来信息化战争的需要，大力培养高素质的军事人才，是摆在我们面前的一项十分紧迫的重大任务，也是新军事变革的基础性工程。

一、战争是政治的继续，培养坚定政治信念的人才是打赢未来信息化战争的根本保证坚定的政治信念，是我党我军克敌制胜的强大法宝和优良传统，随着世界战略格局的变化和经济全球化趋势的加强，未来国家间、地区间、民族间的矛盾和冲突总体上虽然有所缓和，但在某些地区，某个时期，仍显得十分复杂和激烈，军事斗争、政治斗争、经济斗争、外交斗争交织在一起。

军事斗争作为达成政治、经济和外交斗争的手段，其作用将越来越突出，军事行动的政治敏感性也将越来越强。

因此，作为执行党的政治任务的武装集团的军队，只有培养出大批具有坚定政治信念的合格人才，才能与未来战争的需要相适应。

(一)要广泛深入地进行爱国主义、革命英雄主义教育只有坚持不懈地用马克思主义科学理论特别是党的理论创新成果武装全军，切实增强政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，才能使我军能够经受住各种复杂环境的考验，成为体现党和国家政治优势的重要力量。

所以新型军事人才要牢固树立为祖国，为民族、为人民利益而战的思想，毫不动摇地坚持党对军队绝对领导的根本原则和制度，从而确保党从思想上政治上组织上牢牢掌握部队。

(二)要广泛深入地进行人是战争决定因素的教育科学认识人与武器的关系，牢固树立以现有装备打赢高技术局部战争的信心。

马克思主义战争观认为；人是战争的决定性因素，最终决定战争胜负的是人而不是物。

人作为战争中武器装备的使用者、作战方法的创造者、军事行动的实践者，其素质和精神状态，对战斗力的形成和发挥具有重要的影响。

为此，我们要加大实施人才战略工程的力度，加强在职学习，加强院校培训，加强实践锻炼，努力造就大批适应军队信息化建设、胜任信息化条件下作战任务的高素质的新型军事人才。

联合作战论文

关于我军联合作战指挥人才应有素质的若干思考摘要：在联合作战中，指挥人才对战争的结果起着越来越重要的作用。

面对日益激烈的国际竞争，各国军队不断加快对联合作战指挥人才的培养，并提出了各自的培训目的和方针。

结合我军自身情况和其它国家的标准，联合作战指挥人才的素质包括了政治素养，价值理念，全维意识，知识储备，培训实践，创新能力等七个方面。

关键词：联合作战，指挥人才，素质进入二十一世纪，世界格局发生了深刻变化，大国角力日趋激烈。

随着全球新军事变革深入发展，联合作战已成为各国军队遂行多样化军事任务的显著特征，联合作战指挥人才在军事行动中的作用也愈发凸显。

世界主要国家在加紧改造和重塑军队中，都把联合作战指挥人才培养作为推动军队建设转型的战略支撑，形成了较为完备的联合作战指挥人才培养体系。

得贤将者，兵强国昌；不得贤将者，兵弱国亡。

面对这一潮流，军委主席胡锦涛站在军队建设全局的战略高度指出：要适应打赢未来信息化条件下局部战争要求，必须努力造就大批适应军队信息化建设、胜任信息化条件下作战任务的高素质新型军事人才，同时，必须采取超常措施，加快解决我军人才匮乏特别是联合作战指挥人才不足的问题。

为了进一步提高联合作战人才的培养，分析和理解联合作战人才应该具有的素质就有了十分重大的意义。

一、良好的政治素养面对复杂多变的国际环境，良好的政治素养已成为联合作战指挥人才不可或缺的核心素质能力。

作为一支由中国共产党缔造、为社会主义国家服务的军队，其联合作战指挥人才更要培养正确的政治素养。

1、坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义的信念，坚定对党中央、中央军委的信赖是我军联合作战指挥人才最基本的政治素养。

2、联合作战指挥人才必须要努力熟悉和掌握中国特色社会主义理论体系和党的军事创新理论。

3、从国家大局出发，拥有良好的战略素质，很强的全局观念和广阔的世界眼光，充分认识战争必须服务于政治、外交斗争全局，学会从国家战略和政治的高度研究联合作战问题，把联合作战行动放在国家政治外交斗争的全局之中进行思考和决策是联合作战指挥人才的重要政治素养。

动态开放视角下的联合作战指挥人才培养问题分析

动态开放视角下的联合作战指挥人才培养问题分析摘要：关键词：遴随着军事技术的飞速发展、武器装备的推陈出新和信息技术的广泛应用，尤其是随着上世纪90年代美军在全球主导的几场局部战争，联合作战已经成为继协同作战、合同作战之后的最先进的作战样式，并且成为世界各军事大国的努力发展方向。

联合作战具有自身的高度复杂性和复合性，对指挥人员的知识、能力、素质均提出了新的更高的要求。

世界范围内政治、军事斗争的日益复杂和尖锐化，使得局部战争爆发的可能性在逐步增大。

因此，联合作战指挥人才的培养问题日益迫切，已引起世界各主要军事国家的高度重视。

一、联合作战指挥人才的定位分析对联合作战指挥人才进行科学准确的定位，是对其进行有效遴选和培训的前提和基础。

从语义上来讲，联合作战指挥人才的最基础定位是人才，不是一般的普通人。

在这之上，从其应具备的学识上来看，是跨学科人才。

从其所从事的具体工作来看，是具有高度创新精神的应用型人才，而不是学术型人才，更不是实用型人才。

从其从事的工作层面来讲，是高端人才，从其数量上来说，必然是极少数人才能够胜任联合作战指挥岗位，因此必然要求是精英人才。

因此，应将联合作战指挥人才定位为跨学科具有高度创新精神的应用型高端精英人才。

军事活动几乎可以说是所有社会活动的高度浓缩，其中既包含有现代科学理论指导下的工程技术层面的活动，也有社会科学层面的活动（军事社会科学），而所有这些活动，都要在统一的指挥领导之下进行。

因此，军事活动本身就是高度跨学科的活动，而军事指挥人员所从事的工作，恰恰就是这样的指挥领导工作。

随着指挥领导层级的不断提升，指挥人员除了要对像指挥领导这样的军事社会活动极其娴熟，要对所处时代的科学技术发展水平和所在部队的装备技术水平烂熟于心，也要对类似于军事伦理、军事法律、军事心理学等各方面的文史领域问题有相当程度的思考[1]。

现代意义上的联合作战，其基本定义是跨两个军兵种以上的共同作战，因此，其指挥人员更需要在一般单军兵种指挥人员的基础上，对相关军兵种的指挥知识和基本作战要素相当熟悉，并且能够根据不同军兵种特点和活动规律，有效探索适合不同军兵种联合作战的有机融合之路。

联合作战指挥人才培养体系探析

联合作战指挥人才培养体系探析
联合作战指挥作为国防军事力量的重要组成部分，在保卫国家安全的过程中发挥了至关重要的作用。

随着多层次军事合作的进一步发展，联合作战指挥也日益深入人心，成为展示国家军事力量的一个重要指标。

针对联合作战指挥人才培养，国务院制定了若干政策，规定了培养优秀指挥干部的师资力量、建设科学有效的人才培养体系、系统建立持续学习机制、实施专业培训、安排高效的军事实践演练等，以保证各水平的联合作战指挥人才的不断涌现。

首先，联合作战指挥人才培养要有足够的师资力量，特别是在高层次指挥专业方面，要建立一支精干的师资队伍，以满足培养高层次指挥干部的需要。

其次，要注重建立科学有效的人才培养体系，人才培养体系要结合国家安全需求，综合新技术、新装备和社会发展变化来对人才培养进行改革，以保持培养人才的领先性和建设人才素质应有的高水准。

此外，为了确保联合作战指挥人才培养的效果，要通过构建一个完善的持续学习机制，指导学员不断完善和提高自身的决策能力及体系审计、战略管理的知识与技能，以此来提升联合作战指挥的能力。

最后，要组织进行有效的军事实践演练，以帮助指挥员熟悉战场环境、解决紧急问题、完善军事行为、合理使用各种军事力量、增强承担复杂任务所需的能力，同时还要系统性地训练指挥员的思想与思维，以提高他们的决策能力。

从以上看来，联合作战指挥人才培养要建立师资力量、建设科学有效的人才培养体系、系统建立持续学习机制及组织有效的军事实践演练等，以保持联合作战指挥质量的持续提高，保证维护国家安全的军事力量的不断发展。

对军事院校培养一体化联合作战人才的思考

对军事院校培养一体化联合作战人才的思考提高信息化条件下一体化联合作战能力，关键是加紧培养高素质联合作战人才。

军事院校要准确把握未来战争特点，及时转变育人观念，开放办学。

超前教育，把培养学员的信息作战意识、联合作战意识和创新意识放在重要位置。

努力增强院校教育的科学性、针对性和实效性，为完成军事斗争准备奠定坚实的人才基础。

标签：军事院校；一体化；联合作战；人才培养要打赢未来信息化条件下的一体化联合作战，关键在于培养高素质联合作战人才。

作为军事人才培养主渠道的军事院校，要充分发挥在军队人才建设中的基础性、全局性、先导性作用，主动转变人才培养观念，强化五种意识。

努力推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变，真正担负起培养信息化联合作战人才的历史重任，为赢得信息化条件下联合作战的胜利奠定坚实的基础。

一、联训联教，培养联合意识信息化条件下的一体化联合作战，就本质上来说，是体系与体系的对抗，要求诸参战力量有机联合，形成力量优势互补，消除短板效应，充分发挥系统整体作战能力，以达到1＋1>2的综合优势。

世界主要国家和集团军队高度强调按照统一的目的综合协调地使用各种作战资源，以整体的力量打击敌人。

在未来高技术战场上，没有哪一个军种能单独作战并取得胜利。

诸军兵种共同参加的一体化联合作战，各兵种的力量只有联合起来，作为一个整体，形成朝向同一目标的合力，才能顺利实施作战，争取共同的胜利。

“联合”逐渐成为决定战争胜负的关键因素，联合作战意识也成为新型军事人才必备的素质之一。

联合作战意识和能力的堵养是—个长期艰苦的过程，需要点滴知识的积累和日常训练的养成。

因此，军事院校必须改变现状，着力培养具有强烈联合意识的新型军事人才。

一是摈弃旧的思维方式，强化“一体化”的思想观念，推动教育思想由合同作战向一体化联合作战转变，打破军兵种界限，去除各自为政、各行其是、条块分割的封闭状态，通过日常的教育训练和潜移默化的影响，强化学员兵种融合、互联互通、资源共享、联合行动的意识；二是要把联合的观念落实到具体的教学内容中去。

培养军事指挥人才的三大素养

培养军事指挥人才的三大素养摘要以信息化为背景的世界新军事变革要求我军必须加快现代化建设步伐，造就大批高素质军事指挥人才，以保证我军在日趋激烈的世界军事竞争中紧跟时代发展。

在保证政治素质过硬的同时，加快培养一批具有扎实的信息素养、超前的创新素养和良好的心理素养的高素质军事指挥人才。

为忠实履行好新世纪新阶段我军历史使命提供强有力的组织保证和人才支撑。

关键词培养；军事指挥人才；三大素养胡锦涛主席指出，未来可能遂行的作战，是一场诸军兵种参加的战略性联合战役，而且政治性极强，外部因素十分复杂，将是对我们战略筹划能力和作战指挥能力的严峻考验[1]。

以信息化为背景的世界新军事变革要求我军必须加快现代化建设步伐，造就大批高素质军事指挥人才，以保证我军在日趋激烈的世界军事竞争中不落下风。

从目前我军各级指挥员的现状来看，距离指挥打赢现代化高技术局部战争的要求还有一定落差。

所以我们必须认清形势，增强危机感和紧迫感，以做好军事斗争准备为引导，认真分析研究现代化战争的特点和规律，采取科学有效的培养途径，在保证政治素质过硬的同时，加快培养一批具有扎实的信息素养、超前的创新素养和良好的心理素养的高素质军事指挥人才，为忠实履行好新世纪新阶段我军历史使命提供强有力的组织保证和人才支撑。

一、现代化战争呼唤军事指挥人才的三大素养现代化战争以信息传递和运用为主线，战场兵力复杂多变，态势多维立体，指挥决策困难。

指挥员要想“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，不仅要能指挥、会管理，还要懂技术、敢创新、能战斗，必须具备能够熟练运用信息，勇于开拓创新和能够应对各种复杂战场环境的能力，全面做好新军事斗争准备。

信息素养是打赢现代化战争的关键。

纵观世界军事，信息化战争正逐步取代机械化战争，战争形态为多维一体联合作战。

制信息权将贯穿战争的全过程、全领域。

在机械化战争中，装备的数量可以决定胜负方向，优化配置可以改变兵力对比，有勇无谋的指挥可以带来一两场战斗的胜利。

一体化联合作战的战场优势及指挥要求

一体化联合作战的战场优势及指挥要求1.综合兵力优势：一体化联合作战能够充分利用多种兵种的力量，在战场上形成综合兵力的优势，使得作战单位能够更好地协同作战，增强战斗力。

2.支援和保障能力：一体化联合作战能够充分发挥各种兵种的支援和保障能力，使得战场上的作战单位能够在后方得到及时支援和保障，提高战斗力和生存能力。

3.信息共享和协同作战：一体化联合作战通过建立信息共享和协同作战平台，能够实现作战单位之间的信息共享和协同作战，提高指挥决策效率和战争执行力。

4.快速、灵活和高效：一体化联合作战能够快速、灵活地调集各种兵种，根据战场形势做出相应调整，提高作战效率和战术灵活性，从而取得战场优势。

1.统一指挥体系：一体化联合作战需要建立一个统一的指挥体系，确保各个作战单位的指挥者能够按照统一的战术要求和战场目标进行指挥，提高战斗力和协同作战效果。

2.多兵种协调配合：一体化联合作战需要各个兵种之间进行良好的协调和配合，确保各个兵种在作战中能够相互支援和配合，充分发挥各种兵种的优势。

3.信息共享和协同作战平台建设：一体化联合作战需要建立一个信息共享和协同作战平台，确保各个作战单位之间能够及时共享情报和指挥信息，实现战场指挥的高效和准确。

4.快速决策和行动：一体化联合作战需要指挥者具备快速的决策和行动能力，能够根据战场形势迅速做出决策和调整，并指导作战单位实施行动，以捕捉战场机会，取得战场优势。

总之，一体化联合作战的战场优势在于充分利用各种兵种的力量，实现综合兵力优势、支援和保障能力、信息共享和协同作战、快速、灵活和高效等方面。

而指挥要求则包括统一指挥体系、多兵种协调配合、信息共享和协同作战平台建设，以及快速决策和行动能力等方面。

只有在充分满足这些要求的基础上，一体化联合作战才能够发挥其最大的战场优势，实现最好的战术效果。

浅谈联合作战情报指挥人才应具备的素质

２１０
ＪｕｎｌｏｄｍｎｏｍａｉｎｏｒａｆＭｏｅＩｆｒｔｏ
Ｓｐ．２１ｅ，０１Ｖｏ．１Ｎｏ９１３．
业务研究・
浅谈联合作战情报指挥人才应具备的素质
ＤｓｕｓｇｏｅＱｔ＿ｔｓｏｏｉｓｉｎｔｍ！ｉｆＣｍｍａｄＴｌｎｏｔｅａｉｎＣｏｃｎｈｉｅｎａｅｔｎＪｉｒｔｍｍａｄｉｎＯｐｏｎ
ＣｅｉＬｎ２ＹａｇＮａｈｎＨｕｌｉＨａｇｎｎ
１洞察素质
洞察素质是联合作战情报指挥人才的重要素质之一。洞察素质可以使情报指挥员根据联合作战战场形势发展的要求，选择正确时机，对战场情况作出实时、科学的预测。其构成要素包括分析洞察能力、历史洞察能力、作战洞察
能力和组织洞察能力等。
ｄｒｔｎｉｇａｄ８ｎ，ｗｈｃｒｌｏｔｅｂａｉｆｔｅｑａｉｅｆｃｗ，ｎｌｔｎｊｎｒｏｍａｄｅｓａｄｎｎ０ｏｉｈａｅａｓｓｆ０ｈｕｌｔｓ０ｏ￣ｄｔｅｉｏａｎｃｍｎ．ｈｌｉａｎｉｏｔｐｔｏｅｉ
陈李杭杨楠辉２
（．空军航空大学训练部，吉林长春１０２；２１３０２．空军航空大学特专系，吉林长春１０２）３０２
（摘要］在了解联合作战情报指挥人才现状的基础上，提出了联合作战情报指挥人才应具备洞察素质、信息素质以及认
＿
［ｅｏｄ］ｊｉｐｒｉｏｍａｄｏｍｌｌｔａｎｅ＝ＵｙＫｙｗｒｓｏｔｅａｏｅｎａ；ｃｍａｄｔｅ；ｔｅｔｑｔｎｏｔｎｎｌａｎｌｄ情报素质的提出来源于信息素质一词，信息素质（１ｈｆｒａｏｉｒｙｏｔｎＬｔａ）最早由美国信息产业协会主席Ｐｕｍｉｅｃａｌ条件下，联合作战情报指挥人才除了具备一般联合作战指挥人才所具有的素质外，更应具备以下几种素质。

培养联合作战指挥人才需遵循三个规律

CE12021.2E233.l| ^.政工科学•本栏编辑:陈小明摘要：提高联合作战指挥人才培养的质量效益，必须遵循联合作战需求牵引规律，搞好顶层设计；遵循教育训练双轮驱动规律，健全培养体系；遵循层级递进效应累积规律，加强全过程管理。

关键词：联合作战指挥人才培养®周永生养爾战指需遵循三个规律我军优秀联合作战指挥人才还比较少，已成为制约能打胜仗的一个突出短板深入研究把握联合作战指挥人才成长规律，创新优化培养策略，是进一步提高联合作战指挥人才培养质效的迫切需要.一、遵循联合作战需求牵引规律，搞好联合作战指挥人才培养顶层设计联合作战需求牵引规律.是指联合作战指挥人才必须积极适应联合作战指挥实践需要，不断提升组织指挥联合作战的能力素质。

遵循这一规律培养联合作战指挥人才，就要加强组织领导，按照“需求牵引规划、规划主导资源配置”的基本思路，搞好系统化、科学化的顶层设计：—基于需求设定培养目标要强化作战需求牵引，坚持以战领建、抓建为战，确保人才培养供给侧与未来战场需求侧精准对接。

要加快作战理论创新步伐，从制胜机理、基本样式、关键行动、主导W素、力量运用、必备能力、综合保障等方面,深化对未来打什么仗、怎么打仗的认识，推动联合作战指挥人才培养观念转型、理论创新、模式变革和目标优化，提高联合作战指挥人才培养的精准度要着眼我军新的联合作战指挥体系岗位任职和未来联合作战制胜需要，对联合作战指挥人才的数i i规模、层次结构、素质能力等需求进行前瞻性预测论证，科学设计并动态更新联合作战指挥人才胜任特征模型，真正把要培养什么样的人才、培养多少人才搞清楚要基于需求分析预测结论.构建层次清晰、重点突出、梯次衔接、标准明确的联合作战指挥人才培养目标体系，精准立起人才培养的风向标，保证人才培养T.作不偏向、不迷航-—科学制订培养规划方案从战略指导层面看，应以基于网络信息体系的联合作战、全域作战为背景，以提高联合作战组织指挥能力为核心.以联合作战指挥人才任职教育为主体，与学历教育、岗位历练、军事职业教育融合促进、全面发展，充分整合利用军地资源，构建纵向衔接、横向联合、综合集成的培养模式，实施全程化联合军事教育战略从总体规划看，应精心设计各类联合作战指挥人才成长路径，按照“立足现有、确保急需、接力储备”的基本思路，构建联合作战指挥人才培养体系、培养规模、培养路径等，全面提升人才培养工作科学化水平从培养方案看，应细化构建各类別、各层次联合作战指挥人才胜任特征模型，合理设置培训内容及课程体系，明晰各类培养主体职能任务分工，有序衔接各个培养环节.着力提高联合作战指挥人才培养的质t t效益—调整优化培养资源配置要加大现代教育资源开发力度.特別是用好“互联网+”、大数据、云平台等技术手段，充分发挥院校教育资源优势,制作慕课微课，通过军事职业教育平台向部队推送，创造良好泛在学习环境：要提升资源使用效益，统筹安排教学时间和内容，科学调配师资力量，大力推动教学科研管理创新，积极培养晓于实战的名师，走开高中级优秀指挥员到院校讲课的路子，努力做到精准施教、高效施训、高质育人：要加强资源优化整合.抓住全面深化军队院校改革创新有利契机，依托联教、联演、联训制度机制，充分发挥网络信息体系的支撑作用，优化配置和统合使用全军各类教育训练资源，努力实现共享共用、集优增效二、遵循教育训练双轮驱动规律，健全“三位一体”联合作战指挥人才培养体系教育训练双轮驱动规律，是指联合作战指挥人才成长是教育与训练两个环节循环往复、交替作用的长期过程,二者相辅相成、缺一不可。

大力培养高素质新型军事指挥人才

７％１
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结束
第一学期
９２％９２．％６９９９９８２９３
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２１００年第ｏ期５４９
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系统获取足够的信息是必要的，但更为重要的是要有果敢的实树崇尚创新的校风、教风和学风，大力倡导启发式、案例式、时战场决策能力，作战指挥人才只有具备临时修改命令、调整研讨式、嘉宾式的教学，引导教员与学员、学员与学员互动，方案、协调行动和实时指挥控制等客观条件，才能将果敢的战鼓励教员和学员勇于创新，用创新的思维和方法，研究影响部场决策转化为现实的战斗力。从战场复杂电磁环境看，要求指队科学发展的深层次问题，破解制约战斗力提高的短板和瓶颈。挥员具有顽强的意志和良好的适应能力。复杂电磁环境下，高三、积极探索培养高素质新型指挥人才的统筹机制统筹院校培训与交叉任职，打牢人才成长的实践基础。适技术战争的特点是 “ 杀伤 ”与 “ 软硬摧毁 ”相结合，战争将在海、陆、空、天、电多维立体空间同时展开，战场范围广，作应信息化联合作战的需要，院校教学要加快转型，学员也应当战样式多，协同关系复杂，对抗激烈，要求指挥员必须有足够有多岗位复合经历。选优换岗锻炼育才，要打破单位和部门的的体力、充沛的精力、良好的意志品质和极强的适应能力，方界限，在大范围安排干部到多岗位交叉任职，在各种急难险重任务中历练才干。部队要发挥主观能动性，采取多种办法加快能满足高强度连续作战的需要。新装备训练，向训练要人才，做到装备未到超前训，结合接装二、突出抓好培养高素质新型指挥人才的着力点着眼高举旗帜听党指挥的新要求，牢牢把握办学育人的正重点训，外请专家指导训，重大演习强化训，指技合一复合训，确方向。胡主席明确指出： “ 推进国防和军队建设科学发展，并通过指挥和技术军官交叉培训、交叉任职等办法，促进指挥必须始终坚持把思想政治建设摆在军队各项建设的首位来抓。能力与技术保障能力的快速融合。应当把干部的复合经历，作 ” 居于首位的思想政治建设要紧紧围绕以军事斗争准备为龙头的为提拔使用必备的任职资格，完善体现科学发展观和正确政绩现代化建设这个中心任务来开展，院校必须把高举旗帜听党指观要求的人才考核评价体系。统筹内部潜力和外部资源，推广挥作为办学治校的根本，大教学中思想政治工作的研究力度，融合式培养人才的方式。要实行面向部队、面向社会、面向世加引导学员树立当代革命军人核心价值观，确立与军人特殊使命界的开放式教学模式，融合式发展之路。要实现 “ 走五支队伍 ” 相一致、符合时代要求的道德和行为规范，确保培养的人才能之问的融合，注重从优秀参谋人才、科技人才和专家教授中培够经得起任何考验，确保培养的人才永远听党指挥、铁心跟党养选拔指挥人才，进一步改善指挥人才队伍结构。要加强军事走。着眼战斗力生成模式的新变化，突出核心能力建设培养。院校之间的融合，实现资源共享、优势互补。要推进军地融合，要具备出色的全局运筹谋划能力。信息化条件下作战参战力依托国民教育大幅度培养急需人才。要继续拓展与外军的交流，量多元，信息对抗激烈，决策层次更高，既要从军事的角度筹利用＃￣学员和外军来访的资源，逐步建立具有我军特色的大ｂＩＪＩ划联合作战，也要善于从政治、经济、外交的角度思考问题，融合培训体系。统筹教员队伍建设与部队人才建设，为院校教高度关注政治、经济、外交等因素对作战行动的影响，防止造育优先发展创造有利条件。各级党委和机关要高度重视指挥院成整个战局的被动。二要具备贴近实战的组织训练能力。要有校建设。树立重大任务培养教员的意识，把年轻教员放到艰苦科学的创新意识，能结合实战需要创新设计训练，不断改革创环境中去磨炼，推到重大任务第一线去锻炼，使他们尽快成熟新联合训练的内容、方法和手段，提高部队联合训练水平；要成长起来，培养一批 “ 台能授课、案能研究、演习能指挥” 登伏有强烈的实战化训练观念，普于运用各种信息化手段设簧各种的教员，试行教官制、用客座教授，教学训练注人了活力。聘为危难险局，从难 ��

浅谈一体化联合作战条件下民防指挥人才应具备的素质结构

浅谈一体化联合作战条件下民防指挥人才应具备的素质结构康磊;刘辉;代华
【期刊名称】《民防苑》
【年(卷),期】2007(000)0S2
【摘要】一体化联合作战已成为现代作战的主要样式,对一体化联合作战条件下民防指挥人才的素质结构提出了全新的要求。

为适应一体化联合作战的需要,我们必须弄清一体化联合作战条件下民防指挥人才应具备的素质结构,为确保民防指挥人才在信息化战争中有所作为打下坚实基础。

【总页数】1页(P)
【作者】康磊;刘辉;代华
【作者单位】防化指挥工程学院战术教研室、一系三队
【正文语种】中文
【中图分类】E256
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未来一体化联合作战指挥人才应有的素质和品格