打造适合学生的教育 成就孩子的幸福人生

打造适合学生的教育成就孩子的幸福人生

发表时间：2018-04-26T15:47:04.290Z 来源：《中小学教育》2018年4月作者：普布次仁[导读] 在上级领导的多次指导和帮助以及全校老师的共同努力下，这项工作已取得了一定的成绩，并积累了一些经验，现与大家分享一部分！普布次仁西藏空港新区甲竹林小学

中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）04-178-01

引言：自2012年，我校被确定为全地区加强小学藏语文、汉语文、数学和学生行为习惯养成教育，即“四门课”教学试点学校，我校把一年级设为“四门课”试点班。在上级领导的多次指导和帮助以及全校老师的共同努力下，这项工作已取得了一定的成绩，并积累了一些经验，现与大家分享一部分！

一、认真开展教研工作，改进教学方法

1、抓根本，重实效，扎实开展校本教研活动

在加强“四门”课教学工作中，我校把教师的培训学习作为校本教研的基础来抓，要求教师们利用课余时间深入学习教育理论，更新观念，提高认识，要求教师做到以下几点：一是要求教师们认真积极参加上级部门举办的教研培训活动，形成自觉教学反思的习惯，无论在校内培训还是在校外学习，均要有学习笔记。二是每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，集思广益，相互取长补短，共同进步。

2、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的顺利开展

一是建立听课、评课制度。我校规定每位教师每周至少听一节课，要求听课记录要详细；各教研组在本组内开展听课活动，听课后及时进行评课；每次公开课均采用“集体备课—上课—评课”形式进行；学校领导经常深入课堂听课、评课、指导教学教研工作；学校定期检查教师听课情况，形成了“人人上、人人听、人人评”的良好氛围。

二是建立评价机制。我校注重本校教研过程管理，建立健全了本校教研的竞争激励机制和评价机制，把教师在本校教研方面的参与情况与评优选先等挂钩，有效地促进了本校教研工作的开展。

三是加强教学资料管理，促进教学教研可持续发展。学校将每次大小考试资料及复习资料进行收集，统一存放在教务处，教师可随时取阅和借用。为了便利收集，学校给每位老师都发放了一个资料保存册，学期末收回，统一存放，教学资料完善、健全，方便了全校教师更好地把握教学重难点和考点，从而不断提高教学成绩。

二、不断加强教学工作，优化教学环节。

一是我校建立健全了教学常规管理制度。针对计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等教学常规环节，做到了严格要求，严格管理。备课执行月检月评制度，学校及时召开反馈会议，将教师的备课整体情况进行反馈；平时要求教师做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，耐心辅导每一个学生，细心批改每次作业，认真反思每一天教学行为，从而努力提高课堂教学效率。二是认真抓好教学质量检测。我校加强考纪考风建设，认真做好教学质量检测工作，确保考试成绩的真实；组织教师认真进行试卷分析和考生的成绩分析，找出差距，为提高学校的整体教学质量奠定了基础。

三、积极探索加强“四门课”教学有效做法

1、规范学生日常行为，加强学生行为习惯养成教育

①优化育人环境，营造文明健康的文化氛围。“打造适合学生的教育，成就孩子幸福的人生”标语悬挂于学生餐厅之上，教学楼的左侧墙面上贴着“养成教育评比栏”，走廊和楼道也是很好的教育阵地，各种宣传画、警示牌、养成标语悬挂墙上，使得每一个墙壁都会说话，每一处景点都有教育意义，随时提醒师生注意自己的言行，让全体师生在校园内随时随地受到潜移默化的熏陶。

②设计活动载体，打造崇高的品牌教育。养成教育虽然不是德育的全部，却是德育中最实的部分，是看得见、摸得着的，我们必须抓孩子良好行为习惯的养成。我们对学生的养成教育经历了领、扶、放三个阶段，即分层次对学生进行教育—示范教育、规范教育、自我教育。

③搞好评价总结，创设民主自由的环境。根据小学生行为易反复的特点，我校制定了《养成教育评比细则》、《流动红旗评比条件》、《文明班级、学生评比办法》等等，以班级为单位，开展队列、纪律、两操、举止文明、出勤、卫生等方面的动态评价。设立了养成教育评比栏，天天公布检查结果。通过进步历程，让学生感受成功的喜悦，享受成长进步的快乐。

2、以提高学生的语文能力为重点，精化藏语文教学

藏语文作为藏族学生的母语，必须把它学好，学精。为此我校藏文教研组成员针对如何精化藏语文提出“三加强一渗透”为思路，“三加强”即从学习语文的规律出发，加强阅读教学，从藏文本身的特点出发，加强写字教学，从学习语言的规律出发，加强说话、写话教学，精华藏语文。“一渗透”即藏民族优秀的传统文化进课堂，渗透到教学之中，充实教学内容，精华藏语文。

3、探索汉语文教学规律，着力强化汉语文教学

汉语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，要通过创设更多的汉语语言环境，利用课内外汉语课程资源，尽量为学生创设更多的汉语文环境，在大量的汉语实践中，使学生逐步形成自主、合作、交际的学习方式，让学生读好书，写好字，听得明白，说的清楚，写得通顺，确保学生“能学”“学会”“会学”以及持续地“乐学”。为了强化汉语文教学我校以“四强化”为教学思路。即强化口语、强化识字、强化阅读、强化书写。

4、以改进教学方法方式为抓手，优化数学教学

为了不断提高学生的数学成绩，不断提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生良好的数学学习习惯，我校教师针对如何优化数学教学，从“一抓住、四注重、一落实、一实现”（即：抓住课堂教学，提高教学质量；注重培养学生的听、说的能力，注重培养学生对学习数学的兴趣，注重培养学生“数学周记”习惯，注重学困生的辅导；落实课堂效果监测；最终实现数学课程目标的要求）抓起，提高数学教学效率。

四、结束语

在我校加强“四门课”教学实施过程中，我们边摸索、边探究、边积累经验，其中有很多不足之处。我们会继续努力摸索、探究，也衷心地希望我校加强“四门课”教学工作能得到上级领导的重视和指导，能得到兄弟学校更多的支持和帮助，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，积极进取，为开创我校教育教学的新局面而不懈努力。