指导学生写好作文之我见
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见
我见
我是一名小学生，每天都在学校学习，与同学们一起玩乐。
我见的世界是一个充满希
望和美好的地方。
我见的世界是一个充满希望的地方。
在学校里，老师们常常鼓励我们要树立信心，相
信自己能够做好每一件事情。
他们告诉我们，只要坚持不懈，努力奋斗，就能够达到自己
的目标。
学校也提供了很多机会让我们展示自己的才能，比如参加校园文艺节，参加自习
晚会等等。
这些活动让我们能够锻炼自己的能力，展示自己的才华。
在这个充满希望的世
界里，我相信只要我努力，就能够取得好的成绩，实现自己的梦想。
我见的世界是一个充满美好的地方。
每天早上，当我走进校园，我就能看到鲜花盛开
的花坛，听到鸟儿欢快的歌声。
校园里的绿树成荫，花草四季常青。
我们的校园环境整洁
美丽，让我感到很舒服。
在学校里，我们也学到了很多知识，了解了很多事物。
老师们用
生动有趣的故事讲解知识，让我们在学习中感受到快乐与美好。
我们的同学之间也相处得
非常和谐，经常一起参加活动，互相帮助，团结友爱。
这些美好的经历使我觉得自己生活
在一个充满阳光和笑声的世界中。
我见的世界充满希望和美好。
在这个世界里，我学到了很多知识，结交了很多好朋友，每天都能感受到快乐和幸福。
我相信，只要我坚持努力，追求自己的梦想，我的未来一定
会更加美好。
小学语文作文教学之我见
小学语文作文教学之我见作文是语文课程中非常重要的一部分，它不仅可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，还可以培养学生的观察力和想象力。
在小学语文作文教学中，如何引导学生进行作文写作是非常重要的。
我认为，小学语文作文教学应该重视以下几个方面：培养学生的观察力和思维能力。
观察是作文的基础，只有通过观察才能有所感悟，有所表达。
所以，教师应该引导学生多观察生活中的事物、人物、事件，培养他们的观察力。
还要引导学生进行深入思考，开展逻辑推理，培养他们的思维能力。
学生可以通过观察和思考，写出有创意、有深度的作文。
注重写作技巧的培养。
作文是一种艺术，需要掌握一定的写作技巧。
在小学语文作文教学中，教师应该着重培养学生的语言表达能力和文字组织能力。
学生需要学会运用丰富的词汇和生动的语言表达，还要学会合理安排文章结构，使得作文内容紧凑、通顺。
教师可以通过讲解典型范文，分析写作技巧的方式，引导学生掌握写作的要领，提高作文水平。
激发学生的写作兴趣。
作文教学不应该是一种枯燥乏味的任务，而应该是一种快乐的探索过程。
教师可以通过讲解生动有趣的故事，引发学生的共鸣和兴趣，激发他们对写作的热情。
教师还可以通过组织各种写作比赛和活动，让学生在比赛中展现自己的写作才华，增强他们的写作信心。
注重写作素材的积累。
作文的素材来源于学生的生活经验和阅读积累，所以在小学语文作文教学中，教师要引导学生广泛阅读，丰富知识，积累素材。
还要指导学生注重积累日常生活中的观察和体验，将这些积累作为写作素材，写出真实、饱满的作文。
小学语文作文教学是一个全面培养学生语言表达能力和综合素质的过程，教师在教学实践中要根据学生的实际情况，有针对性地引导学生进行作文写作，培养他们的观察力、思维能力、写作技巧和写作兴趣，使他们在作文中得到全面的提升。
只有这样，才能真正实现小学语文作文教学的目标，让学生写出真正有思想、有情感、有品味的作文。
习作教学之我见
习作教学之我见习作教学是教育教学中非常重要的一环，它是学生学习语文的重要途径。
在教学中，教师需要关注学生的写作能力，引导学生进行习作写作。
在教学实践中，我有一些自己的见解和体会。
我认为习作教学要关注学生的兴趣和情感。
学生在写作时，如果能够表达自己的兴趣和情感，写作将更加生动有趣。
在习作教学中，我会引导学生发现自己的兴趣爱好，鼓励他们将这些内容融入到自己的作文中。
我还会关注学生的情感表达，引导他们用自己的情感来丰富作文内容，这样能够使作文更加真实且有魅力。
我认为习作教学要注重学生的观察和思考能力。
观察是写作的基础，只有观察到生活中的细节，才能够写出丰富细腻的作品。
在教学中，我会通过一些观察练习、写景练习等方式，培养学生的观察能力。
并且，写作需要思考，需要学生对生活中的事物进行深入的思考和分析，因此在习作教学中，我会引导学生进行思考能力的培养，让他们能够用更加深刻的思考来写作。
我认为习作教学要关注学生的语言表达能力。
语言是作文的载体，良好的语言表达能力是写好文章的基础。
在教学中，我会通过课堂教学和课外练习等方式，提高学生的语言表达能力，让他们在写作时能够表达清晰、条理清晰的文章。
我还会关注学生的文学修养，引导他们多读优秀的作品，提高自己的语言表达能力。
我认为习作教学要注重学生的创新能力。
写作需要有创意，需要有独特的见解和表达方式。
在教学中，我会鼓励学生大胆地表达自己的观点，敢于创新，不拘泥于传统的写作方式，从而使他们在写作中展现出自己的个性和特点。
习作教学是一项非常重要的工作，需要教师在教学中引导和激发学生的写作兴趣和能力，培养他们的观察、思考、语言表达和创新能力，从而使他们在写作中获得更多的收获和成长。
我相信，通过不懈的努力，学生的写作能力定会有一个新的提升，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
【2000字】。
小学语文习作教学之我见
小学语文习作教学之我见【摘要】在小学语文习作教学中，教师扮演着重要的角色。
他们不仅需要指导学生掌握写作技巧，还要引导学生发掘自己的写作潜能。
培养学生的写作能力是语文教学的重要任务，通过写作可以帮助学生思考、表达和沟通。
为了设计出有效的语文习作教学，教师需要结合学生的实际情况，关注学生的个性差异和兴趣特点。
提高学生的写作水平需要循序渐进，从简单到复杂，从模仿到创新。
为了激发学生的写作兴趣，可以通过丰富多样的写作题材和形式，以及及时的鼓励和赞扬。
小学语文习作教学的价值在于帮助学生发展全面的语言能力和思维能力，未来的发展方向应该更加注重培养学生的创新能力和批判思维。
【关键词】小学语文习作、教学作用、写作能力、设计有效教学、提高水平方法、激发兴趣、价值意义、未来发展方向1. 引言1.1 小学语文习作教学之我见小学语文习作教学是语文教学中至关重要的一部分，它不仅可以帮助学生提高语文水平，还能培养学生的写作能力和思维能力。
我认为，小学语文习作教学应该注重培养学生的表达能力、逻辑思维能力和创造力，让他们能够正确表达自己的想法，并且能够说服他人。
教师在语文习作教学中起着至关重要的作用，他们应该引导学生正确的思维方式，帮助他们提高写作水平。
设计有效的语文习作教学方法也是至关重要的，教师可以通过引导学生阅读优秀的范文、进行写作指导和反馈等方式来提高学生的写作能力。
激发学生写作的兴趣也是非常重要的，教师可以通过组织写作比赛、给予表扬和奖励等方式激励学生。
小学语文习作教学对学生的综合素质提升有着重要的意义，未来我们应该继续加强这方面的教育，为学生提供更好的学习条件和机会。
2. 正文2.1 教师在语文习作教学中的作用教师在语文习作教学中的作用非常重要。
教师是学生的引路人和榜样，他们的言传身教对学生的写作能力和习作水平起着至关重要的作用。
教师应该具备良好的写作能力和素养，能够引导学生通过模仿和实践来提高写作水平。
教师应该关注每个学生的个性特点，制定个性化的教学计划，针对不同学生的写作能力和特长进行有针对性的指导和辅导。
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见作文是学生语文学习的重要组成部分，也是对学生语言表达能力和思维能力的考察。
作为小学生，如何提高自己的作文水平，成为了很多学生和家长关注的问题。
在我看来，小学生作文指导应该注重以下几个方面。
培养孩子的观察力和思维能力。
作文是一种自由表达的媒介，而观察力和思维能力是作文的基础。
在平时，我们应该鼓励孩子多看书、多观察、多思考，培养他们对身边事物的敏感和对问题的思考能力。
只有通过不断地观察和思考，才能积累丰富的素材和话题，写出质量高的作文。
激发孩子的写作兴趣和创造力。
作文不仅仅是一种功课，更是一种表达情感、思考问题的方式。
为了激发孩子的写作兴趣，我们可以通过多种途径，例如读名家作品、组织作文比赛、进行写作指导等，让孩子感受到写作的乐趣和成就感。
我们也要鼓励孩子多使用丰富的想象和创造力，尝试运用各种写作手法和表达方式，写出具有个性和创意的作文。
注重写作技巧和规范。
作文虽然强调自由表达，但也要有一定的写作技巧和规范。
在指导孩子写作的过程中，我们不妨向他们介绍一些写作技巧，例如如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何处理行文逻辑等。
我们也要教导孩子一些基本的写作规范，如书写工整、语言通顺、用词准确、语法正确等。
只有掌握了这些基本的写作技巧和规范，孩子才能写出质量高、水平有、内容丰富的作文。
重视写作实践和经验积累。
作文水平的提高离不开不断地实践和积累。
在家长和老师的指导下，我们应该鼓励孩子多写作、多练习，通过大量的写作实践，积累写作经验，丰富写作素材，提高写作能力。
我们也应该定期进行作文指导和评改，让孩子及时了解自己的写作不足，及时改正，逐步提高自己的作文水平。
小学生作文指导应该是一个全面、系统的过程，需要从培养观察力、激发兴趣、注重技巧、重视实践等方面进行。
只有在这样的指导下，我们的孩子才能在作文方面取得更好的成绩，更好地表达自己的想法和情感。
希望家长和老师能够加强对小学生作文指导的重视，共同努力，培养出更多优秀的小学生作家。
小学作文教学之我见
小学作文教学之我见
一，引导学生多读书，扩展词汇量。
作为语言教育的基本功，词汇量是决定文章质量
的重要因素。
因此，我们应该引导孩子多读书、广泛阅读，积累大量词汇，为写作打下坚
实的基础。
二，引导学生分析、阅读优秀的文章。
优秀的文章不仅有着严密的逻辑结构和精彩的
表达方式，而且可以让学生获得亲身体验，产生共鸣，甚至提供灵感。
所以，我们要鼓励
学生多阅读优秀作品，进行剖析，深入理解，并将之融入到自己的写作中。
三，引导学生注重写作技巧。
在写作中，良好的结构和技巧是必不可少的。
学生应该
学会正确运用标点符号、使用各种修辞手法、恰当地使用词汇和语法，提高文章的表达力
和质量。
四，注重写作过程，培养写作习惯。
写作是一个长期的过程，很难在短时间内完成一
篇优秀的文章。
因此，我们应该鼓励学生养成良好的写作习惯，注重写作过程，不断修改
和完善文章。
同时，老师也要在教学中注重过程，帮助学生认真完成写作过程，从而达到
提高写作能力的目的。
五，坚持合理评价，激发学生信心。
在评价学生的作文时，老师应该给出合理的评价，不仅仅是简单的批改错别字，更应注重文章的内容、文采和结构等多方面的评价。
同时，
我们还要鼓励学生，让他们明白自己的不足和进步，从而不断激发他们的写作热情和自信心。
总之，小学生的作文教学是一项系统性和长期性的工作，需要我们老师始终保持耐心
和坚持。
通过以上的几点指导，可以有效提高学生的写作能力，让他们写出更优秀的文章，同时也为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学作文教学之我见
小学作文教学之我见作文是学生语文学习中的重要组成部分，它不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
作为语文教师，我在小学作文教学中有一些自己的见解和实践经验，希望能与大家分享。
我认为作文教学要注重激发学生的写作兴趣。
学生在写作中要有情感投入，要有自己的思想和感情。
教师需要通过多种方式来激发学生的写作兴趣，比如让学生观察身边的事物，体验生活，听取学生自己的故事，了解学生的兴趣爱好，这些都可以成为学生写作的素材。
教师在批改作文时也要给予学生鼓励和肯定，让学生感受到写作的乐趣和成就感，激发他们的写作热情。
我认为小学作文教学要注重写作技巧的培养。
学生在初学写作时，常常会遇到如何组织语言、如何引出主题、如何发挥想象等问题。
教师需要适时地引导学生学习一些写作技巧，比如如何构思文章框架，如何运用修辞手法，如何展开叙述，如何有条理地写作等等。
教师需要通过具体的例子和练习，让学生掌握这些技巧，并在实际写作中加以运用。
我认为小学作文教学要注重写作素材的积累。
写作素材是写作的基础，学生只有通过广泛的阅读，积累大量的写作素材，才能在写作时举重若轻。
教师需要鼓励学生多读书、多积累素材，让他们在平时的观察、思考和体验中积累素材，为日后的写作打下坚实的基础。
我认为小学作文教学要注重写作实践的培养。
只有在实际的写作实践中，学生才能真正地掌握写作的技巧和方法，只有在不断的实践中，学生才会不断地提高写作水平。
教师需要安排足够的写作实践课时，让学生有充分的时间和机会去实践写作，同时教师也要对学生的作文进行及时、针对性的指导和反馈，帮助学生不断地提高自己的写作能力。
习作教学之我见
习作教学之我见习作教学一直是教师们非常重视的教学内容之一，因为写作是学生综合运用语言能力的重要方式，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
在我看来，习作教学应该以学生为中心，关注学生的自主发展，培养学生的写作兴趣和写作能力。
习作教学应该立足于学生的实际，关注学生的情感和思维。
每个学生都是一个独特的个体，他们的生活经历、思维方式、兴趣爱好都是不同的，因此在习作教学中，教师应该尊重每个学生的个性，关注学生的情感需求，鼓励他们在写作中表达自己的想法和感受。
教师可以通过给学生提供多样化的写作话题和素材，引导他们写出自己真实的情感和思想，让写作成为学生表达自己的一种方式。
教师也应该引导学生关注社会热点、生活百态，启发学生多角度思考，提高他们的观察力和思考能力。
习作教学应该注重学生写作能力的培养，让学生在实践中不断提高。
写作是一种技能，要想写好作文，需要不断的实践和积累。
教师在习作教学中应该给学生提供大量的写作机会，让他们通过反复的练习，逐渐提高自己的写作水平。
教师还应该对学生的习作进行及时的指导和批改，让学生及时了解自己的不足之处，下一次能够有所改进。
教师还可以组织学生进行写作比赛或朗诵活动，让学生在写作中找到乐趣，激发他们的写作潜能。
习作教学还应该注重学生写作能力的全面发展，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
写作不仅仅是文字的堆砌，更重要的是要有清晰的思路和连贯的表达。
在习作教学中，教师应该引导学生学习各种写作技巧和方法，让他们在写作过程中能够丰富自己的表达方式，提高作文的语言水平和文采。
教师也应该教会学生如何进行思维的整合和逻辑推理，提高他们的逻辑思维能力，让他们在写作中能够做到言之有理，有据可依。
习作教学还应该注重写作过程的引导和培养学生的写作自主性。
写作并不是一蹴而就的事情，而是需要一个过程的积累和沉淀。
在习作教学中，教师应该引导学生学会阅读、记录、构思、修改等写作的基本环节，让他们明白写作是需要耐心和毅力的。
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见【导言】写作是一项非常重要的能力，几乎贯穿我们的一生。
小学生作文是培养学生语言表达和思维能力的重要手段。
下面是一篇关于小学生作文指导的文章。
作为小学生，我们正在逐渐进入写作的世界，培养自己的写作能力对我们以后的学习和工作都很重要。
以下是我对小学生作文的一些见解，仅供参考。
一、提高语言表达能力语言是作文的载体，也是表达思想的重要工具。
要想提高写作水平，首先要有丰富的词汇量和语法知识。
可以通过阅读各种书籍和文章来积累词汇，并且要学会运用正确的语法结构。
多听多说多写，可以提高我们的口头表达能力，从而更好地转化为书面表达。
二、增加写作技巧写作不仅仅是简单地将思想表达出来，还需要一些技巧。
要有清晰的思路，确定写作的目标和主题，准确把握写作的目的和读者。
要注重段落结构，每个段落要有一个明确的中心思想，并且与上下文连贯。
要运用一些修辞手法，使文章更加生动有趣，如比喻、拟人等。
三、多进行写作训练写作需要不断的练习。
可以通过老师布置的作文题目来进行写作训练，也可以自己选取一些自己感兴趣的话题进行创作。
每次写作后可以请老师或同学进行批改，了解自己的不足之处，并不断改进。
还可以多读一些好的作文范文，学习其中的优点和技巧，提升自己的写作水平。
四、培养观察力和思考力写作是要表达自己的思想和观点，因此我们要培养良好的观察力和思考力。
可以通过多看世界、多接触各种事物来拓宽自己的视野，不断积累各种经验和知识。
我们要学会思考问题，提出自己的观点和理由，并且要善于思辨，拥有独立思考的能力。
只有这样，我们才能写出有深度和可信度的文章。
五、注重语言的规范性和准确性写作是一种规范的语言活动，要求我们使用规范的语言表达自己的意思。
我们要注意语言的规范性和准确性。
可以经常查阅字典、参考语法书，学习正确的写作方法和表达方式，避免常见的语法错误和用词不准确的问题。
【总结】小学生作文是培养学生语言表达和思维能力的重要手段。
我们要提高语言表达能力，增加写作技巧，进行写作训练，培养观察力和思考力，并注重语言的规范性和准确性。
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见作文对于小学生来说，是一种重要的语言表达方式，既可以促进语言能力的提高，又可以培养思维能力和创造力。
如何指导小学生写作文，让他们在写作文中收获快乐和成长，是每个老师和家长都需要关注的问题。
我认为小学生作文指导应该注重激发学生的兴趣和抒发学生的情感。
小学生的内心世界是丰富多彩的，他们对周围的事物都充满了好奇和兴趣。
在写作文时，应该鼓励学生从自己的生活和感受中去感悟和创作。
在写《我的家乡》这篇作文时，学生可以根据自己对家乡的认识和感受进行描述，可以描绘家乡的风景、家乡的人文，可以述说家乡的变化和发展等等。
而且，教师和家长还可以引导学生通过观察和实践来获取素材，让他们在写作中找到快乐和乐趣。
小学生作文指导应该注重培养学生的写作技巧和语言表达能力。
作为小学生，他们在语言表达方面往往会有所不足，因此在指导他们写作文时，需要重点注重培养他们的写作技巧和语言表达能力。
在写作文时，教师可以引导学生先构思，再展开，最后归纳，让他们在写作文时，做到有头有尾，有逻辑有条理。
教师还可以教导学生一些常用的写作技巧，比如如何运用比喻、排比等修辞手法，如何使用描写、叙述等表达方式，让他们在写作文时，有更丰富的表达方式和更生动的语言。
小学生作文指导应该注重激发学生的创造力和想象力。
作为小学生，他们的创造力和想象力是非常丰富的，因此在指导他们写作文时，应该注重激发和发挥他们的创造力和想象力。
在写作文时，学生可以构思一些奇思妙想的故事情节，可以描绘一些奇幻幻想的场景，可以塑造一些奇特的人物形象等等。
而且，教师和家长还可以鼓励学生大胆发挥，不拘一格，勇于创新，在写作中展现出自己独特的个性和风采。
小学生作文指导应该注重提高学生的审美修养和文学素养。
作文虽然是一种语言表达方式，但是它所蕴含的美学和文学因素却不容忽视。
因此在指导小学生写作文时，教师应该注重提高学生的审美修养和文学素养。
在指导学生写作文时，可以引导他们去欣赏和学习一些经典的作文范文，可以教导他们去感悟和学习一些优美的语言表达方式，可以让他们在写作文时，懂得如何用文字去展现生活的魅力、人生的哲理和社会的风貌。
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见
我见各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天要和大家分享一下我对于学习和成长的见解，即“我见”。
我认为学习是一种宝贵的财富。
通过学习，我们可以获得知识，扩大我们的眼界。
知
识是我们实现梦想的基石，它能够给我们带来无穷的可能性。
正因为如此，我们要珍惜学
习的机会，努力去学习。
在学习中，我们要养成良好的学习习惯，如做好课前预习，认真
听讲，及时复习，并保持持之以恒的毅力，才能取得好的成绩。
我认为成长是一种不断突破自己的过程。
每个人都有自己的优点和不足，但是我相信
只要我们努力去改善自己，不断学习，就一定能够取得进步。
在成长的过程中，我们要勇
于面对困难和挑战，不要怯于困难，要有“敢于挑战”的精神。
我们也应该善于树立榜样，学习他们的优点，以激发自己的进取心和学习的动力。
我认为友谊是一种宝贵的财富。
我们要珍惜和朋友们在一起的时光，要学会与人为善，关心和帮助别人。
在交往中，我们要遵守友谊的规则，如诚实、宽容、谦逊等。
只有这样，才能建立起真正的友谊。
我们也要在友谊中学会分享和付出，因为只有付出才能获得更多
的回报。
大家，我相信只要我们努力去学习和成长，相信自己的潜力，勇于面对困难，积极与
人交往，我们一定能够取得更好的成绩，也能够在成长的道路上不断进步。
谢谢大家！。
小学作文教学之我见
小学作文教学之我见我认为作文教学应该注重学生的情感体验和个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们的生活经历、情感体验和个性特点都是不同的。
在作文教学中，我会注重引导学生从自身的生活和感受出发，让他们把自己的情感和体验融入到作文中去。
这样一来，不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以培养他们的表达能力和情感体验能力。
我认为作文教学应该注重培养学生的思维能力和创造力。
写作是一个思维活动，而好的作文必然是思维活动的产物。
在作文教学中，我会注重引导学生进行思维训练，培养他们的逻辑思维能力和联想能力。
我会让学生进行写作前的头脑风暴，帮助他们扩展思维，拓展想象，从而写出丰富多彩的作文。
我还会鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，不拘泥于传统的写作模式，培养他们的创造力和独立思考能力。
我认为作文教学应该注重实践和反馀。
只有通过不断地实践和反馈，学生才能不断地提高自己的写作水平。
在作文教学中，我会鼓励学生多写、勤写，每周布置一到两篇作文，让他们不断地进行写作锻炼。
我也会及时给予学生反馈，指导他们改进作文，提高写作质量。
在我看来，实践和反馀是作文教学中不可或缺的环节，对学生的写作提高起到至关重要的作用。
我认为作文教学应该注重激发学生的写作兴趣。
在小学生心目中，写作常常是一件枯燥乏味的事情。
作为老师，我要善于通过多种途径激发学生的写作兴趣。
我会引导学生通过观察、阅读、体验等方式积累素材，让他们在写作中感受到乐趣。
我还会组织一些有趣的写作活动，比如写作比赛、写作展示等，让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而激发他们的写作热情。
习作教学之我见
习作教学之我见
习作教学应该注重培养学生的思维能力。
写作是一种思维活动，而培养学生的思维能
力是习作教学的首要任务。
学生在写作过程中需要思考文章的结构、内容和逻辑，同时还
需要运用自己的想象力和创造力来丰富文章的表达方式。
在习作教学中，我会引导学生通
过阅读和写作实践来提高他们的思维能力，帮助他们形成独立思考和批判性思维的能力。
习作教学应该注重培养学生的语言表达能力。
写作是一种语言活动，语言能力对于习
作教学来说至关重要。
我会通过课堂教学和课外阅读来丰富学生的词汇量，同时还会指导
学生学习并运用各种修辞手法，提高他们的写作水平。
在教学中，我还会注重纠正学生的
语法错误和用词不当，帮助他们提升语言表达的准确性和流畅性。
习作教学应该注重培养学生的写作习惯和能力。
写作是一种需要长期积累和练习的技能，而写作习惯的养成对于学生的写作能力有着重要的影响。
我会鼓励学生养成每天写作
的习惯，通过反复的练习来提高他们的写作水平。
我还会给予学生充分的写作指导和反馈，帮助他们不断提升自己的写作能力。
习作教学应该注重培养学生的思维能力、语言表达能力、审美能力和写作习惯。
只有
通过这些方面的培养，学生才能够真正提高自己的写作水平，做到思路清晰、表达准确、
思想独特、语言优美的作品。
在习作教学中，我会努力引导学生通过不断地练习和反思，
提高自己的习作水平，使其成为思维灵活、语言流畅、富有创造力的写作者。
作文教学心得反思：作文教学之我见
作文教学心得反思：作文教学之我见作文教学之我见作文教学是语文教学中的重要一环，也是最能考验学生语言运用能力的教学环节。
然而，在传统的作文教学中，我们常常遇到学生缺乏兴趣、缺乏素材、缺乏思考等问题，导致作文质量不高。
那么，如何改变这一现状呢？我认为作文教学应该注重以下几个方面。
首先，激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生了浓厚的兴趣，才能充分发挥他们的主观能动性，提高写作质量。
为了激发学生的兴趣，我们可以采用多种教学方法，比如组织写作比赛、评选优秀作文、发表学生作品等，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
其次，引导学生积累素材。
学生常常觉得无话可说，无事可写，这是因为他们缺乏素材的积累。
为了帮助学生积累素材，我们可以鼓励他们多读书、多观察、多思考。
在读书方面，我们可以向他们推荐好书、组织读书活动等；在观察方面，我们可以引导他们注意身边的人、事、物，从中发现写作的灵感；在思考方面，我们可以鼓励他们对所读所看的内容进行总结和反思，培养他们独立思考的能力。
最后，培养学生的写作思维。
作文不仅仅是文字的堆砌，更是思维的展现。
因此，我们应该注重培养学生的写作思维。
在写作教学中，我们可以引导学生深入分析题目、认真审题立意、梳理思路框架，帮助他们形成清晰的写作思路和严谨的文风。
总之，作文教学是语文教学中的一项重要任务。
为了提高作文教学质量，我们应该注重激发学生的写作兴趣，引导学生积累素材，培养学生的写作思维。
只有这样，才能让学生真正爱上写作，提高他们的语言运用能力和综合素质。
在未来的作文教学中，我将继续不断探索和尝试新的教学方法和手段，不断提升自己的教学能力和水平，努力为学生提供更高质量、更具针对性的作文教学服务。
小学语文作文教学之我见
小学语文作文教学之我见语文作文教学是小学教育中非常重要的一部分，作为语文教学的重要组成部分，作文教学在培养学生的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力方面具有重要意义。
在小学语文教学中，如何科学有效地进行作文教学，培养学生的写作能力，一直是老师们不断思考和探索的问题。
在我看来，小学语文作文教学应该注重以下几点。
培养学生的观察力和想象力。
观察力和想象力是作文写作的基础。
培养学生的观察力，可以让他们观察身边的事物、人物和情境，积累素材和生活体验，丰富写作的内容。
培养学生的想象力，可以让他们在写作中尽情发挥想象，塑造丰富的想象世界，创造出一篇又一篇生动鲜明的作文。
教师可以通过指导学生做观察和想象的练习，开展各种观察和想象的活动，激发学生的创造力和写作灵感。
引导学生树立正确的写作观念。
作文教学不仅仅是教会学生如何写作，更重要的是引导学生拥有正确的写作观念。
学生应该明白作文是一种表达自己思想和感情的方式，不是为了应付考试而写作。
作文要真实、自然、生动，要让读者感受到作者内心情感的流露。
教师在作文教学中应该注重引导学生注重情感的表达，注重个性特点的展现，而不是机械地套用模板。
注重写作技巧的训练。
写作是一门艺术，但也是一门技巧活，需要通过不断的训练才能达到熟练的水平。
在小学语文作文教学中，教师可以通过讲解写作技巧、分析优秀范文、指导学生进行写作训练等方式，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
如何构思文章、如何布局文章、如何运用修辞手法等，都是学生需要掌握的写作技巧。
第四，提倡多样化的写作形式。
作文形式的多样化可以激发学生写作的兴趣和创造力，让他们在不同形式的写作中得到乐趣和启发。
除了日记、散文、小品文等基础形式外，还可以引导学生尝试诗歌、寓言、童话等更加富有想象力和创造力的形式，让学生在写作中体验不同的表达方式和写作乐趣。
注重作文的评改与指导。
作文教学不能仅仅停留在学生的写作过程，更重要的是在作文的评改和指导环节给予学生有效的反馈。
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见作文是小学生学习语文的一项重要内容，也是学习语言表达能力的有效手段。
作文不仅可以帮助小学生培养良好的语言表达能力，还可以锻炼他们的思维能力和想象力。
小学生作文指导显得尤为重要。
下面我将从几个方面谈谈我对小学生作文指导的看法。
小学生作文指导应该注重培养学生的观察力和思维能力。
作文教学不仅仅是指导学生写好一篇文章，更重要的是要引导学生善于观察生活，善于思考问题。
学生可以通过观察周围的事物来获取素材，然后进行思考和联想，写出自己的见解和感悟。
在指导学生写作文的过程中，老师可以通过引导学生观察、提出问题、进行思考等方式，激发学生的思维能力，引导他们写出有思想、有内涵的文章。
小学生作文指导应该注重培养学生的想象力和创造力。
想象力和创造力是作文的灵魂所在，是作文的重要组成部分。
小学生处于成长的关键阶段，他们对世界充满了好奇和向往，因此他们的想象力和创造力都是非常丰富的。
在作文指导中，老师可以引导学生进行丰富多彩的想象，鼓励他们写出充满想象力和创造力的作品。
可以通过讲故事、提出问题、播放音乐等方式来激发学生的想象力，引导他们写出富有创造性的作文。
小学生作文指导还要注重培养学生的语言表达能力。
语言是作文的工具，良好的语言表达能力可以让文章更加生动、有趣。
在作文指导中，老师可以通过讲解语言知识、扩充词汇、提高表达能力等方式来提高学生的语言表达能力。
老师还可以引导学生进行多样化的写作实践，让他们不断地在实践中总结经验、提高技能，逐步提高语言表达能力。
小学生作文指导还应该注重培养学生的审美情感。
作文是一种文学艺术，它不仅要求语言准确、表达清晰，更重要的是要求文章具有美感。
在作文指导中，老师可以通过赏析优秀作文、进行文学欣赏等方式来激发学生的审美情感，培养他们的文学情感。
通过注重作文中国风、表达情感，可以提高学生写作的综合素质，使他们的作文更具有人文情怀和审美意味。
小学生作文指导要注重培养学生的观察力、思维能力、想象力、创造力、语言表达能力和审美情感，使学生能够在写作中表现出自己的个性和情感，使作文更加生动、有趣、富有内涵。
小学语文作文教学有效方法之我见
小学语文作文教学有效方法之我见语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
我认为，在教学过程中，要采用有效的方法帮助学生提高作文水平。
要注重写作能力的培养。
写作是一种技能，需要通过大量的练习来提高。
教师可以引导学生多写多练，从简单到复杂，从基础到高级，逐步提高学生的写作水平。
还可以组织写作比赛和评比活动，激发学生的写作积极性和主动性。
教师还可以请学生互相交流作文，互相评改，相互学习和提高。
要注重启发学生的思维能力。
写作不仅仅是一种表达技能，更是一种思维活动。
教师可以通过让学生进行主题思考、开展讨论、进行问题解决等方式，培养学生的思辨思维和创新思维。
教师还可以引导学生运用丰富的想象力，进行创造性的写作，培养学生的创造性思维能力。
要注重教学方法的灵活运用。
语文作文教学需要教师采用多种方法，根据不同的教学内容和学生的特点来选择合适的教学方法。
对于写作技巧的教学，可以采用演示法、归纳法、讲解法等方法；对于素材的积累，可以通过阅读、讲解、讨论等方式；对于批改作文，可以采用集体批改、个别批改等多种方式。
通过灵活运用不同的教学方法，可以更好地帮助学生理解和掌握知识。
要注重学生的参与和反馈。
作文教学是一个互动的过程，学生的参与和反馈是非常重要的。
教师可以通过组织小组合作、让学生互相展示作文等方式，增加学生的参与度。
教师还要注重对学生的反馈，及时给予鼓励和指导，帮助学生改进作文，提高作文水平。
小学语文作文教学的有效方法包括注重写作能力培养、启发学生的思维能力、灵活运用教学方法和注重学生的参与和反馈等。
只有通过这些有效方法的使用，才能够更好地提高学生的语文作文水平，培养学生综合素质。
小学语文中的作文教学之我见
小学语文中的作文教学之我见小学语文作文教学是学生语文学习的重要内容之一。
如何开展好作文教学，提高学生的写作能力，是每位小学语文教师必须要思考和探讨的问题。
从我的教学经验出发，我认为作文教学应注重以下几个方面。
一、激发学生写作的兴趣激发学生写作的兴趣是作文教学的重中之重。
一旦激发学生写作的兴趣，他们就会愿意去探究语言的魅力，探究写作的乐趣。
要想激发学生写作的兴趣，我们需要做好以下几个方面的工作：1、提供多样化的写作题材和形式。
给学生一些丰富的写作题材和形式，比如说，让他们写日记、小作文、看图写话、写故事等，让学生有更多的选择余地。
2、对优秀的学生作品予以鼓励和表彰。
让学生知道，只要他们付出努力，就有机会获得表彰，这样可以激发学生写作的兴趣和积极性。
3、创设良好的写作氛围。
让学生写作有一个比较私密的空间可以安心地表达自己的思想和感受，让学生有谈论写作的自由。
二、注重学生的写作技巧在小学语文教育中，对学生的写作技巧进行注重，是必须的，即让学生掌握一定的写作技巧和方法，可以提高学生写作的效果，让学生写出理性分明的作品。
写作技巧可以从以下几个方面切入：1、启发学生的想象力。
启发学生的想象力，让学生学会通过自己的想象力和创新力去创意写作，提高他们的写作能力。
2、教学生构思的流程方法。
从写作的目的、对象、主题等方面帮助学生学会构思，让学生的写作更有章法和条理。
3、培养学生良好的语言表达能力。
对于写作，语言表达是必不可少的，对学生的语言能力进行提升，可以让学生掌握多种表达方式，用更准确的词汇和语法表达自己。
三、按照学生的实际水平教学按照学生的实际水平进行教学，是小学语文作文教学非常重要的一条原则，因为不同学生的写作水平不同，需要按照实际水平进行教学。
我们对于普通学生和优秀学生的教学方法可能会是不同的。
对于普通学生，要注重基础的训练，对于优秀学生，要注重创造性的发展和提高。
四、注重写作作业的辅导和指导写作作业的辅导和指导是非常重要的一步，因为写作的模型是不能很轻易地复制的，需要老师进行辅导和指导。
小学三年级作文教学之我见（精选五篇）
小学三年级作文教学之我见（精选五篇）第一篇：小学三年级作文教学之我见小学三年级作文教学之我见小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上也有所提高。
那么一涉及到学生作文教学，很多老师都普遍感到：新教材的作文难教！对于我来说，今年接手三年级，对作文教学也是无从下手！针对这个问题，我请教许多优秀教师，结合实际教学慢慢摸索，我沉下心来细细进行了分析原因，总结对策，以下是我的一些见解：首先，家长对孩子期望太高由于现在的学生家长素质普遍提高，对孩子的期望值也逐渐提高。
尤其对于作文这一块，都希望自己的孩子出口成章，能写出优秀的作文，但是很多家长都报着成人眼光看孩子的作文，往往写了再撕，撕了再写，孩子被逼的口咬铅笔头，眼瞪天花板；有的家长看学生不动笔就“帮”了起来，家长说着，学生记着，这样做对孩子的写作水平又有帮助吗？家长应该怎么做呢？家长有这样的愿望，就要付出一定的努力，在孩子刚开始写作文的时候，要多和孩子交流，教他观察，教他描写，不要害怕他的文章中都是你的意思。
孩子是无法自觉学会写作的，早期必须要指导，否则一旦他感觉无从下手，越写越怕，那就麻烦了。
1，家长要多买一些书，特别要买一套从写人到写事、写景比较全面的作文书，其中最好有好词、好句、好段的汇集，这样便于孩子在学习的过程中随时翻查。
订一些好的杂志，图文并茂的杂志信息量大，孩子很喜欢。
2，孩子的作文，时好时坏，有擅长有不擅长，都是正常的。
家长不能急，不能和别的孩子攀比，家长的急躁很容易引起孩子对写作的畏惧心理。
3，喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。
家长以鼓励为主。
写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。
写作能力是靠培养的。
常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。
新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养小学生综合素质的重要途径。
作为语文老师和家长，我们都希望孩子们能够写出清晰、连贯、生动的作文。
那么，如何指导小学生写好作文呢？我认为可以从以下几个方面进行引导和指导。
培养孩子的语言表达能力。
语言是作文的基础，只有掌握了丰富的词汇和语法知识，才能写出优秀的作文。
我们可以通过扩大孩子的词汇量和语法训练来提高他们的语言表达能力。
可以让孩子多读一些优秀的作文，学习其中的精彩词句和语法结构。
也可以让孩子多写一些日记、小作文，通过不断地练习来提高他们的写作能力。
引导孩子树立正确的写作观念。
在指导孩子写作的过程中，我们要引导他们树立正确的写作观念，让他们明白作文是表达思想和情感的方式，是展现自己内心世界的一面镜子。
我们要让孩子明白写作并不是一项艰难的任务，而是一种乐趣和享受。
只有在调动孩子的兴趣和积极性的才能更好地激发他们的创造力和想象力。
激发孩子的观察和思考能力。
写作需要有触类旁通的能力，需要有丰富的生活阅历和深刻的观察力。
我们要引导孩子多观察周围的事物，多思考人生、自然和社会等方方面面的问题。
只有通过观察和思考，才能写出真实、生动的作品。
要注重培养孩子的写作习惯。
养成一个好的写作习惯是非常重要的。
我们可以通过规定每天或每周写作时间，让孩子有意识地去进行写作训练。
坚持不懈地写作，不仅可以提高孩子的写作能力，还可以培养孩子的毅力和耐心。
要给孩子提供良好的写作环境。
一个良好的写作环境对于孩子的写作能力提升至关重要。
我们可以在班级或家里创设一个轻松、温馨的写作环境，让孩子在愉快的氛围中进行写作。
还可以给孩子提供一些写作素材和写作指导，帮助他们更好地开展写作活动。
作文是小学生学习语文的重要组成部分。
我们要从多个方面来引导和指导孩子写好作文，培养他们的语言表达能力、正确的写作观念、观察和思考能力，养成好的写作习惯，营造良好的写作环境。
只有这样，孩子们才能更好地写出优秀的作品，展现自己的风采，从而提高语文素养，丰富内心世界，培养全面发展的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指导学生写好作文之我见
发表时间：2011-10-31T09:55:38.580Z 来源：《素教教师》2011年9期供稿作者：牛卫国
[导读] 作文教学，始终是摆在小学生学习面前的一道难题。
一提起写作文，有些学生就显得束手无策，感到困难重重。
牛卫国陕西省商洛市商州区金陵寺镇刘村小学 726013
作文教学，始终是摆在小学生学习面前的一道难题。
一提起写作文，有些学生就显得束手无策，感到困难重重。
这也严重的伤害了学生的学习兴趣和写作积极性。
作文教学因此也成为了横隔在许多语文教师面前的一道门槛，怎样指导学生写作文、写好作文，帮助他们度过写作“难关”，值得教育一线的同人们共同思考。
经过多年的教学实践经验的积累，我对小学作文教学有了以下几点尝试：
一、感悟观察生活，累积写作素材。
生活是习作的不竭源泉。
培养学生的习作兴趣需要让他们经常走出校园，到自然界里去观察生活，体验生活，让他们身临其境，加深印象，再把自己的所见所闻所想记录下来，就成了很好的习作素材。
例如在《我的暑假生活》的作文课上，我让学生把自己暑假生活中的事说一说，有的说自己帮妈妈做饭、洗衣服、拖地等力所能及的家务活；有的与同学朋友一起打乒乓球、下象棋等，使学生明白每天做的事、玩的游戏就是作文材料，引导学生从观察生活中的点点滴滴以及所接触到的人和事写起，这样写时就会具体生动，有真情实感。
这与新课标要求“说自己的话，写自己的感受”相吻合。
总之，体验生活，观察生活，对培养学生的习作兴趣至关重要。
二、阅读课外读物，提高习作能力
古人云:“读书破万卷,下笔如有神。
”突出强调了一个“读”字。
多读,是一种可以达到写作无师自通的有效途径。
我们应充分借助语文教材,让学生从以下几个方面去进行揣摩、积累。
1.语文教师要千方百计，积极促使学生养成热爱阅读课外书籍的习惯，培养他们的写作兴趣。
营造良好的阅读氛围，用富有感染力和优秀的文字作品，去陶冶他们的内心世界，使他们住逐步形成对语言文字的审美情趣，进而激发他们用文字表达的兴趣，使写作变得不在艰难，转变了学生对待写作的消极态度，写好作文成文现实可能。
.2.在作文教学中为了学生扩展自己读书知识面，采取了因人而异，根据个人的兴趣爱好，有针对性地推荐优秀青少年读物，实践证明，通过学生阅读量的加强，学生的写作能力得到了提升。
3.运用表情达意的方法。
a 在阅读中让学生从课文的精彩片段、重要的章节理解各种习作方法,如抓住事物的特点,运用比喻、排比、拟人等习作方法;抓住人物特点,对人物的语言、行动、神态等进行描写;运用具体的数字、具体的事例,说明事物特点。
《金字塔》中“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
”
三、轻松愉快习作，培养习作兴趣
书读多了,生活积累丰厚了,就会有表达的欲望,习作正是表达自己情感的一种方式。
凡是自己有兴趣的、感触比较深的,都可以写,尤其要鼓励学生要大胆地去写，让学生认识到自己写出来的文章才是最棒的。
有一次学校举行以“拥抱春天”为题的征文比赛，我先组织全班同学到校外踏青，学生在愉悦的气氛中欣赏了美丽的鲜花，在小河边抚摸婀娜多姿的垂柳，在青青的麦田里打滚……学生们在踏青后习作，结果每个学生的习作都内容充实，词句优美、作到了有感而发。
由此可见，让学生在愉快的精神状态下习作，可大大激发学生的习作兴趣，提高学生的写作效率。
四、利用评价机制，延续习作兴趣。
兴趣是最好的老师。
鸟无翼不飞,学生作文腾飞之翼在于教师赏识性激励性的激励评价。
教师通过正确的评价机制可以使学生的习作兴趣得到延续。
1.采用肯定式评价,增加学生自信心。
学生习作写好后,我引导学生先自改：（1）删。
即删去多余的字、词、句，使句子更明了简洁。
（2）添。
即把段中遗漏的句子或句子中缺少的某些成分添上去，使段落或句子表达更明确、具体、通顺。
（3）调。
即把有些段落的句子排列顺序进行调整、理顺；对有些句子语序进行调整。
（4）换。
有些段落表达不清楚，换个说法表达就清楚了；有些句子用词不当，换个词语，使之表达更贴切、生动。
然后写出文章中的优点。
2.采用倾向性评价,激发习作兴趣。
在作文批改中,教师要因材施教，正视学生有差异实现，有差异的发展。
尽量保持学生习作的原貌，接纳他们的想法和情感表现。
在批语中写一些对学生满怀希望的话以“激其志、荡其情”，甚至可以是一种带有夸张性的表扬和褒奖。
如我写这样的眉批或总批：“这个比喻句形象、生动，很贴切”，“这几个词语用得很确切，太棒了，你是未来的作家”，“你这篇习作把事情叙述得很清楚，人物对话、神情、动作写得很具体，如果再注意段与段之间的联系，文章就显得更连贯了”， “我在期待着一颗文学新星的升起”……而评语则能给“优秀”的，尽量不给“良好”，能给“良好”的，尽量不给“合格”；并不时给他们画一个漂亮的卡通图案进行鼓励。
抓住机会，倾向性评价对于作文底子薄的学生能大大提高兴趣。
作文教学中教师要注重培养学生的习作兴趣,激发学生爱写作的热情。
教师要因势利导，努力培养学生的写作兴趣，引导学生从“要我写作文”转变成“我要写作文”,实现由被动变为主动，自觉提高习作能力，从而顺利步入作文这一神圣的语言文字殿堂。