六年级数学上册利率教案设计
数学六年级上册《利率》教案
数学六年级上册《利率》教案一、教学内容本节课选自数学六年级上册第七章《生活中的数学》中的第三节“利率”。
详细内容包括：利率的定义，计算利息的方法，复利与单利的区别及计算，以及利率在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握利率的定义，理解利息的计算方法，能熟练计算单利和复利。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对数学与生活联系的认识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：利率的定义，利息的计算方法，单利与复利的计算。
难点：复利的计算方法，理解复利与单利的区别。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，利息计算器。
学具：练习本，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的存款利息情景，引导学生思考利息的计算方法，引出本节课的主题——利率。
2. 新课导入：讲解利率的定义，解释利息的计算方法，让学生了解单利和复利的概念。
3. 例题讲解：讲解利息计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的利率问题，分享解题心得。
六、板书设计1. 利率的定义2. 利息计算公式3. 单利与复利的区别及计算方法4. 生活中的利率问题七、作业设计1. 作业题目：a. 存款1000元，一年后取出；b. 存款1000元，一年后取出，并计算复利。
小明存入银行的本金为5000元，年利率为4%，存期为5年，利息按复利计算。
答案：（1）a. 利息=1000×3%=30元b. 利息=1000×（1+3%）1000=30.9元（2）本金=5000×（1+4%）^5=6109.66元，利息=6109.665000=1109.66元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对利率概念的理解，加强对复利计算方法的指导，提高学生的实际应用能力。
六年级数学利率教案
六年级数学利率教案教案标题：六年级数学利率教案教学目标：1. 理解利率的概念，能够解释利率的含义和作用。
2. 能够计算简单的利息和本金。
3. 能够应用利率的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教材：六年级数学教材2. 教具：白板、黑板、彩色粉笔、教学PPT、计算器、练习题册教学步骤：引入活动：1. 利用教学PPT或实物引导学生思考并回顾他们在之前学习中所了解的利率概念，例如银行存款利率、借贷利率等。
通过提问和讨论，激发学生对利率的兴趣和好奇心。
概念讲解：2. 通过教学PPT或黑板，向学生详细解释利率的概念。
强调利率是指借贷资金时所需支付的利息，是衡量资金利用效果的指标。
3. 举例说明利率的计算方法，如利息=本金× 利率× 时间。
通过具体的数值计算，让学生理解利息和本金的关系。
知识巩固：4. 给学生分发练习题册，让他们在课堂上完成一些简单的利率计算练习。
教师可以在黑板上解答并讲解每道题目的解题思路和方法。
5. 鼓励学生互相讨论和合作，解决一些较难的练习题。
教师可以在学生完成后，选择一些学生上台讲解解题过程。
拓展应用：6. 引导学生思考利率在实际生活中的应用，例如购买商品时的分期付款利率、存款利率等。
通过讨论和举例，让学生了解利率在日常生活中的重要性和应用场景。
课堂总结：7. 对本节课的重点内容进行总结，并强调利率的重要性和应用。
鼓励学生在日常生活中关注利率的问题，并提醒他们合理利用利率。
作业布置：8. 布置一些与利率相关的练习题作为课后作业，以巩固学生对利率的理解和应用能力。
教学反思：在教学过程中，应注重培养学生的实际应用能力，通过举例和练习题的设计，让学生能够将利率的概念应用到实际问题中。
同时，教师应根据学生的实际水平和学习需求，合理调整教学内容和难度，确保教学的有效性和学生的学习效果。
人教新课标六年级上册数学 利率教学设计
六年级数学上册利率
教学内容：新课标人教版六年级上册第99～100页
教学目标：
1.通过教学使同学们知道储蓄的意义，明确本金、利息、税后利息和利率的含义。
2.让同学们掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
3.对同学们进行勤俭节约，积极参加储蓄并支援国家建设的思想品德教育。
教学重点：
掌握利息的计算方法。
教学难点：
税后利息的计算，解决利息计算的实际问题。
教学过程：
一、导入新课：
谈话导入，引出课题。
二、解疑合探：
1．介绍存款的种类、形式。
2．理解本金、利息、利率和本息的含义。
本金:存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
本息：本金与利息的和做本息
3．利息的计算。
（1）根据张阿姨和李阿姨同存1000元后所得利息的不同，讨论原因。
（2）出示利息计算公式：利息=本金×利率×时间
4、教学例6
（1）指导学生理解题意。
（2）理解“税后利息”。
（3）学生讨论后各自尝试计算。
（4）学生计算后回答,教师多媒体演示。
（5）利息税简介。
5、完成课本100页“做一做”。
6、练习强化：区分“月利率”与“年利率”计算利息的方法。
三、课堂练习
四、课堂小结
五、作业布置。
新苏教版六年级上册《利息利率问题》教学设计
新苏教版六年级上册《利息利率问题》教学设计1. 教学目标通过本节课的研究，学生应能够：- 理解利息和利率的概念；- 掌握计算利息和利率的方法；- 运用利息和利率的知识解决实际生活中的问题。
2. 教学内容本课程将涵盖以下内容：- 利息的概念及计算方法；- 利率的概念及计算方法；- 利息和利率在实际问题中的应用。
3. 教学步骤步骤一：导入通过引入一个生活案例，例如银行存款利息的问题，引起学生对利息和利率的兴趣。
步骤二：概念讲解讲解利息和利率的概念，以简洁清晰的语言向学生解释，并提供实际生活中的例子加以说明。
步骤三：计算方法教授计算利息和利率的基本方法，包括：- 计算利息的公式和步骤；- 计算利率的公式和步骤。
步骤四：练和巩固安排一些练题目，包括计算利息、利率以及应用利息和利率解决实际问题，帮助学生巩固所学知识。
步骤五：拓展活动通过一些拓展活动，激发学生的研究兴趣，例如让学生思考现实生活中其他与利息和利率相关的问题，并组织小组讨论。
4. 教学评估通过课堂练、小组活动以及课后作业等方式对学生的研究情况进行评估。
评估内容可以包括对利息和利率概念的理解程度、计算方法的正确应用以及解决问题的能力。
5. 教学器材- 教科书《新苏教版六年级上册》；- 准备好的生活案例、例题和练题目；- 计算工具（如计算器）。
6. 教学延伸本节课的教学内容为基础知识，为了进一步提高学生的能力和应用水平，教师可以引导学生进行更深入的实践和研究，如探究与利息和利率相关的新闻报道、金融产品等。
7. 参考资料暂无以上是本节课的教学设计，请根据教材特点和学生实际情况做适当调整。
希望本设计能帮助到您的教学工作。
六年级利率教案
六年级利率教案教案标题：六年级利率教案教学目标：1. 理解利率的概念和作用。
2. 能够计算简单利率和复利。
3. 掌握利率计算公式和应用技巧。
4. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学投影仪、计算器、练习题、实际案例。
2. 学生准备：笔、纸、课本。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用教学投影仪展示一些实际案例，引起学生对利率的兴趣。
2. 提问：你们对利率有什么了解？你们在日常生活中有遇到过利率吗？步骤二：概念讲解（10分钟）1. 解释利率的定义：利率是衡量资金增长速度的指标，表示单位时间内利息的数量。
2. 引导学生思考利率的作用：利率可以帮助人们了解资金增长的速度和效果，对投资、贷款等决策起到重要的参考作用。
步骤三：简单利率计算（15分钟）1. 讲解简单利率的概念和计算方法：利息 = 本金× 利率× 时间。
2. 通过示例演示简单利率的计算步骤和应用技巧。
3. 给学生分发练习题，让他们独立计算简单利率。
步骤四：复利计算（15分钟）1. 解释复利的概念和计算方法：复利是在每个计息周期结束后，将利息加入本金再进行下一周期计算。
2. 通过示例演示复利的计算步骤和应用技巧。
3. 给学生分发练习题，让他们独立计算复利。
步骤五：实际应用（10分钟）1. 展示一些实际案例，如购车贷款、存款利息等，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 引导学生思考利率在日常生活中的重要性和应用场景。
步骤六：总结与拓展（5分钟）1. 总结利率的概念和计算方法。
2. 鼓励学生进行拓展思考，探索更多与利率相关的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生自主搜索和了解更多关于利率的知识，如复利计算公式的推导、利率与通货膨胀的关系等。
2. 引导学生在日常生活中关注利率变化的信息，培养经济意识和财务管理能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对概念的理解程度。
2. 教师布置作业，检验学生对利率计算的掌握情况。
数学六年级上册《利率》精品教案
数学六年级上册《利率》精品教案一、教学内容本节课选自数学六年级上册《利率》章节，详细内容包括利息的计算方法、利率的概念、本金与利息的关系以及简单利息和复利息的计算。
二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握利息的计算方法。
2. 能够运用公式计算本金、利息和利率，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点难点：复利息的计算方法。
重点：利率的概念、简单利息的计算方法、本金与利息的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、利息计算器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小明存钱的故事，让学生了解利息的概念。
2. 知识讲解：a. 解释本金、利率和利息的概念。
b. 讲解简单利息的计算方法，用公式表示。
c. 介绍复利息的计算方法，并与简单利息进行对比。
3. 例题讲解：a. 讲解如何根据本金、利率和时间计算利息。
b. 演示如何计算复利息。
4. 随堂练习：让学生计算一些实际问题的利息，巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生上台演示计算过程，并解答同学们的疑问。
六、板书设计1. 利息的计算公式：简单利息 = 本金× 利率× 时间复利息 = 本金× (1 + 利率)^时间本金2. 本金、利率、利息的概念及关系。
七、作业设计1. 作业题目：本金：1000元，年利率：5%，存期：3年。
本金：5000元，年利率：4%，存期：2年。
b. 解释本金、利率和利息之间的关系。
2. 答案：a. 简单利息：150元400元b. 复利息：157.63元416.16元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了利率的计算方法，是否能够解决实际问题。
2. 拓展延伸：a. 介绍银行存款的利息计算方法。
b. 让学生了解其他金融产品的利率计算，如债券、股票等。
c. 探讨如何根据利率进行理财规划。
重点和难点解析1. 教学难点：复利息的计算方法。
人教版六年级利率教案
人教版六年级利率教案
教案标题：人教版六年级利率教案
一、教学目标：
1. 理解利率的概念和作用。
2. 掌握利率的计算方法和应用技巧。
3. 能够应用利率知识解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 利率的概念和计算方法是本节课的重点。
2. 利率的应用技巧和实际问题解决是本节课的难点。
三、教学内容：
1. 利率的概念和意义
2. 利率的计算方法
3. 利率的应用技巧
4. 利率在实际问题中的应用
四、教学过程：
1. 导入：通过引导学生回顾银行存款和贷款的概念，引出利率的概念和作用。
2. 讲解：向学生介绍利率的定义和计算方法，包括简单利率和复利率的计算公式和应用场景。
3. 练习：设计一些利率计算的练习题，让学生在课堂上进行实际操作和计算练习。
4. 拓展：引导学生思考利率在实际生活中的应用，如银行存款、贷款、投资理财等方面的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结和归纳，强调利率知识的重要性和应用价值。
五、教学资源：
1. 教科书《人教版六年级数学》
2. 利率计算练习题
3. 实际案例分析资料
六、教学评估：
1. 课堂练习成绩
2. 学生对利率知识的理解和应用能力
3. 学生对实际问题的解决能力
七、教学反思：
教师应该根据学生的实际情况和学习水平，灵活调整教学方法和内容，确保学
生能够全面理解利率知识并能够熟练应用于实际问题中。
同时，教师也要及时
总结和反思教学过程，不断提高教学质量和效果。
人教版小学6年级数学-利率章节教案
人教版小学6年级数学-利率章节教案一、教学目标1.理解利率的含义，知道本金、利息、利率的关系。
2.能正确计算存款利息，解决与利率相关的实际问题。
3.培养学生的理财意识和数学应用能力。
二、教学重难点1.重点理解利率的概念和计算公式。
掌握利息的计算方法。
2.难点根据实际情况选择合理的储蓄方式，并准确计算利息。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5分钟）1.提问学生：“如果你们有一笔钱暂时不用，会怎么处理？”引发学生对储蓄的讨论。
2.展示一些银行储蓄的宣传资料，引出利率的话题。
（二）新授（20分钟）1.讲解利率的概念举例说明：小明把1000元存入银行，一年后银行多给了30元，这30元就是利息。
利率就是利息与本金的比率，如年利率3%，表示每100元本金一年的利息是3元。
2.推导利息的计算公式利息=本金×利率×存期通过具体例子进行计算，如本金5000元，年利率4%，存期2年，利息=5000×4%×2=400元。
（三）课堂练习（10分钟）1.教材上的练习题，让学生独立完成。
例1：张爷爷把8000元存入银行，存期3年，年利率2.75%，到期后可得利息多少元？例2：妈妈把50000元存入银行，定期2年，年利率2.1%，到期后能取回多少钱？2.小组讨论：不同的储蓄方式（如活期、定期）的优缺点。
（四）课堂总结（5分钟）1.回顾利率的概念、利息的计算公式。
2.强调合理理财的重要性。
五、课后作业1.让学生调查当前银行的利率情况，选择一种储蓄方式，计算如果自己有一定金额的本金，到期后的利息。
2.让学生思考如何根据家庭的经济状况进行合理储蓄。
利率小学数学教案
利率小学数学教案
教学目标：学生能够理解利率的概念，并能够计算简单的利率问题。
教学重点和难点：理解利率的概念；能够计算利率问题。
教学准备：教案、教材、黑板、粉笔、计算器。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过例子引导学生理解什么是利率，并举例说明利率的应用。
二、讲解（10分钟）
1. 讲解利率的定义和计算方法。
2. 示例说明不同利率下的利息计算。
三、练习（15分钟）
1. 让学生自行计算几个利率的问题。
2. 帮助学生解决遇到的问题。
四、讲解（10分钟）
1. 讲解复利的概念。
2. 通过示例说明复利的计算方法。
五、练习（15分钟）
1. 让学生完成几个复利问题。
2. 定期检查学生的答案，做相关解答和讲解。
六、总结（5分钟）
老师对本节课的知识点进行总结，并布置作业。
七、作业（5分钟）
布置相关题目，要求学生完成并交到下节课为止。
教学反思：
通过本课的教学，学生对利率的概念及计算方法有了一定的理解和掌握。
在以后的教学中，还需要通过更多的练习和案例，帮助学生更深入地理解和应用利率知识。
人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计
小学数学六年级上册《利率》教学设计人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学数学六年级上册《利率》教学设计篇1教材分析1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。
2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。
学情分析1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。
2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点和难点重点：掌握利息的计算方法。
难点：1、通过自主探索，了解利息的计算方法；2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学过程：一、课内交流、探究师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）（生汇报。
开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
板书：利息与本金的比值叫做利率。
初中六年级利率问题教案
初中六年级利率问题教案年级：初中六年级教学目标：1. 理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2. 能够运用利率知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 利率的概念及其计算方法。
2. 利率在实际问题中的应用。
教学难点：1. 利率计算公式的运用。
2. 实际问题中利率的灵活应用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学案例和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的知识，如存款、取款等。
2. 提问：同学们，你们知道银行存款有一种叫做利息的东西吗？3. 讲解利息的概念：利息是银行支付给存款人的一种报酬，它是存款本金和利率的乘积。
二、利率的概念和计算方法（15分钟）1. 讲解利率的概念：利率是表示一定时期内利息量与本金的比率，通常用百分比表示。
2. 给出利率的计算公式：利率 = 利息 / 本金。
3. 举例说明：假设某银行存款利率为2%，存入1000元，一年后取得的利息为20元，则该存款的利率为2%。
三、利率的运用（15分钟）1. 讲解利率在实际问题中的应用：例如，存入银行的钱到期后可以取得多少利息，贷款到期后需要支付多少利息等。
2. 给出实际问题案例：某同学存入银行5000元，年利率为2%，存三年后取得多少利息？3. 引导学生运用利率知识解决问题：利息 = 5000元 × 2% × 3年 = 300元。
四、练习题（15分钟）1. 给出练习题，让学生独立解决。
2. 选几位同学回答并讲解答案。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结利率的概念和计算方法。
2. 强调利率在实际问题中的应用。
3. 拓展思考：利率是如何影响经济生活的？教学反思：本节课通过讲解利率的概念和计算方法，让学生掌握了利率的基本知识，并能够运用利率解决实际问题。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，通过案例和练习题让学生动手动脑，提高了学生的学习兴趣和解决问题的能力。
但在教学中也发现部分学生对利率的计算公式理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
小学六年级数学《调查利率计算利息》教案设计
小学六年级数学《调查利率计算利息》教案设计一、教学目标1.让学生通过调查了解不同银行的利率情况，培养学生的数据收集和分析能力。
2.使学生掌握利息的计算方法，能够熟练地运用公式计算存款的利息。
3.培养学生理财观念，提高学生的生活实践能力。
二、教学重难点重点：利率的概念、利息的计算方法。
难点：利息的计算过程、不同利率情况下的利息计算。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道什么是利息吗？（2）利息和我们的生活有什么关系呢？（3）那么，我们今天就来学习一下关于利息的知识，学习如何调查利率计算利息。
2.调查利率（1）同学们，请你们分组，每组调查一家银行的利率情况。
（2）调查内容包括：活期存款利率、定期存款利率、贷款利率等。
（4）调查结果分享：每组汇报调查到的利率情况。
3.利息的计算（1）讲解利息的概念：利息是存款在银行产生的一种收益，计算公式为：利息=本金×利率×时间。
（2）讲解利息的计算方法：根据调查到的利率，运用公式计算不同存款方式下的利息。
（3）举例讲解：假设你存了1000元，活期存款利率为0.35%，定期存款利率为1.75%，贷款利率为4.75%。
请问，分别计算一年后的利息。
（4）学生练习：每组根据调查到的利率，计算不同存款方式下的利息。
4.小组讨论（1）同学们，你们觉得在选择存款方式时，应该考虑哪些因素？5.课堂小结（1）今天我们学习了利率的概念、利息的计算方法，以及如何调查利率。
（2）通过学习，我们知道了利息的计算公式，能够根据不同利率计算利息。
（3）在选择存款方式时，我们要综合考虑利率、时间等因素，做出明智的选择。
6.课后作业（1）请同学们根据本节课所学内容，回家后向家长介绍利率和利息的计算方法。
（2）尝试为家长提供一种合理的存款方式，并说明理由。
四、教学反思本节课通过调查利率、计算利息，让学生了解了利息的计算方法，培养了学生的数据收集和分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，让学生在实践中学会理财，提高生活实践能力。
2024年数学六年级上册《利率》教案
2024年数学六年级上册《利率》教案一、教学内容本节课选自2024年数学六年级上册教材第十二章《利息》，具体内容为第一课时《利率》。
本节课将详细讲解利率的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2. 培养学生运用利率知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学与生活联系的认识，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：利率的计算方法，特别是连续复利的计算。
重点：利率的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：计算器、练习本、教材五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示银行的利率表，引导学生思考：什么是利率？利率在我们的生活中有什么作用？2. 知识讲解（1）利率的概念利用PPT和黑板，讲解利率的定义，让学生明白利率是衡量利息多少的一个标准。
（2）利率的计算方法通过例题讲解，让学生掌握单利和复利的计算方法，并拓展讲解连续复利的计算。
3. 随堂练习设计一些与生活相关的利率计算题目，让学生独立完成，检验学生对利率计算方法的掌握。
4. 实践情景引入创设一个存钱买房的情景，让学生运用所学的利率知识，计算不同存款方式下的利息收益。
通过提问方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对利率知识的理解。
六、板书设计黑板左侧：利率的定义黑板右侧：利率的计算方法（单利、复利、连续复利）七、作业设计1. 作业题目a. 小明将10000元存入银行，年利率为3%，一年后取出，问小明能获得多少利息？b. 小红将10000元存入银行，年利率为3%，每半年复利一次，一年后取出，问小红能获得多少利息？（2）实践作业：了解家里的存款利率，计算一年能获得多少利息。
2. 答案（1）a. 300元；b. 309元（2）答案不唯一，根据实际调查结果计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解利率的概念和计算方法，使学生掌握了基本的利率知识。
课后可以引导学生进一步了解不同银行的利率政策，培养学生关注生活、运用数学知识解决实际问题的能力。
小学数学六年级教案——“百分数的应用——利率”教学设计
教学内容：教科书第5页的例3，试一试、练一练，练习二的5～8题。
教学目标：1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：一、情境导入1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
）2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）根据学生交流地情况摘其要点板书：利息本金利率多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
（略，同书上第5页利率表）师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52％的含义。
你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×时间二、教学例31．出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释）教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
六年级上册数学教学设计-6.10 利率丨苏教版
六年级上册数学教学设计-6.10 利率丨苏教版1. 教学目标1.了解利率的概念和相关术语；2.能够计算简单的利息和本金；3.能够理解复利的概念及其计算方法；4.能够应用利率知识解决实际生活中的问题。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.利率的概念和相关术语；2.利息和本金的计算方法；3.复利的概念及其计算方法。
2.2 教学难点1.复利的概念及其计算方法；2.如何应用利率知识解决实际问题。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.利率的概念和相关术语；2.利息和本金的计算方法；3.复利的概念及其计算方法；4.应用利率知识解决实际问题。
3.2 教学方法1.教师讲解；2.课堂练习；3.小组讨论；4.个人思考。
4. 教学过程4.1 导入新课1.利用课前预习和课前作业，让学生提前了解利率的概念和相关术语；2.调动学生的思维，引入利率的实际应用场景，如贷款、存款等。
4.2 讲解新知1.利率的概念和相关术语：教师在黑板上写出利率的定义和相关术语，如利息、本金、年利率等，并通过实例让学生理解这些概念；2.利息和本金的计算方法：教师使用简单的数学公式，让学生掌握利息和本金的计算方法；3.复利的概念及其计算方法：教师分步骤地讲解复利的概念和计算方法，通过实例展示复利计算的过程。
4.3 练习与讨论1.课堂练习：教师布置相关的课堂练习，巩固学生的利率计算能力；2.小组讨论：教师让学生结合自己的经历，讨论利率在日常生活中的应用，并列举实例进行讨论。
4.4 总结与反思1.总结：教师对本节课所讲解的内容进行总结，提醒学生注意重点和难点；2.反思：教师鼓励学生进行自我反思，思考本节课收获以及需要加强的地方，以便下一次课能够更好的掌握本课内容。
5. 教学评价1.在课堂练习中评价学生掌握的利率计算能力；2.在小组讨论中评价学生的主动性和合作精神；3.在反思环节中评价学生的思维能力和学习态度。
数学六年级上册《利率》教案
数学六年级上册《利率》教案教学目标：1. 了解利率的概念和意义。
2. 掌握利率的计算方法和应用。
3. 培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 利率的概念和计算方法。
2. 利率在实际问题中的应用。
教学难点：1. 利率的应用。
教学准备：1. 黑板、粉笔2. 课本《数学六年级上册》3. 实物或图片：银行利息计算器、信用卡、贷款合同等教学过程：一、引入新知识（10分钟）1. 利用实物或图片向学生展示一些日常生活中与利率相关的物品，如银行利息计算器、信用卡、贷款合同等，引发学生对利率的兴趣。
2. 针对学生的问题，帮助学生理解利率的概念，例如：“如果你把100元钱存入银行，银行每年给你的利息是多少呢？”3. 让学生思考利率的意义，为什么人们要借贷和存款？利率对个人和社会有什么影响？二、探究与讨论（20分钟）1. 让学生阅读课本上关于利率的相关知识点，然后结合生活中的实际情况，讨论利率的计算方法和应用。
2. 引导学生通过个案分析，解决实际问题，如：某人贷款10万元，利率为5%，一年后应还利息多少？如果贷款期为3年，应还利息多少？3. 指导学生进行利率计算的练习，让学生理解利率计算过程中的关键步骤。
三、归纳总结（10分钟）1. 引导学生总结利率的计算方法和应用，例如：- 目标利率=（利息/本金）×100%- 存款利息=存款金额×利率- 贷款利息=贷款金额×利率×贷款期四、拓展延伸（10分钟）1. 提供一些扩展题目，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，如：- 如果你向银行存款一万元，并且银行的年利率是2%，3年后你可以得到多少利息？- 小明贷款5万元，利率为4%，一年后他还了本金和利息，请问他一共还了多少钱？五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：完成课本上关于利率的练习题，尝试解决一些与利率相关的实际问题。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结利率的概念和计算方法。
六年级数学上册《利率》教案
六年级数学上册《利率》教案设计教学内容：新课标人教版六年级上册第99〜100页。
教学目标：1、知识技能目标：理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
2、情感性目标：在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。
3、实践性目标：学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力4、体验性目标：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：税后利息的计算。
教具准备：课前搜集的有关利息的信息、多媒体课件、银行存款单、计算器、有关利率表格。
教学过程：一、创设情境、导入新课1 、多媒体课件出示有关银行取款或存款的图片，让学生说说是哪里的场景。
2、今天我们就来学习有关储蓄的知识。
板书课题《利率》二、学习新知1、自学课本P99〜100 ，并完成以下三个问题：①储蓄有什么好处？②存款的方式有哪几种？③什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？2、学生汇报交流自学情况。
3、合作探究：探究“利率”的概念，你发现了什么？学生汇报、教师板书：利率二利息十本金利息=本金X利率X时间4、教学例6（1）、分析题意（2）、计算步骤：①计算利息②计算利息税③计算税后利息④计算本息和（3）、综合算式：5、学生填写普通存款条，模拟在银行办理业务情景：①教师引导学生填写存款条②请一名学生当银行营业员③模拟在银行存款的情景教师小结，并教育学生要有礼貌。
三、巩固应用内化提高1 、王奶奶要存3000 元, 请你帮助王奶奶算一算存二年后可以取回多少钱？2、学生完成第100 页的“做一做”。
下面是张叔叔到银行存款时填写的存款凭证。
到期时张叔叔可以取回多少钱？四、回顾整理反思提升通过本课的学习，你有什么收获？（设计理念：《新课程标准》评价体系，不仅要求教师要关注学生在语文和数学逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有的水平上发展，发挥评价的教育功能。
数学利率的教学设计
数学利率的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于数学利率的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》（第99页）教学目标：1、课前充分经历了解银行储蓄过程中的不同存款方式与不同利率，能清晰表达本金、利息、利率分别表示的对象；并通过践行一次银行储蓄存款或取款活动，体验“利息、利率”知识的形成过程。
2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。
3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，发展学生合情推理能力，培养数学思考的习惯。
教学重点：课前要清楚地分派课外实践活动任务，课堂上充分引导学生大胆假设，并调动学生主动探索对比各类存款方案所获得的利息。
教学难点：在探索活动中能深入地引导学生进行充分地数学思考。
教学过程：一、了解学情关于银行储蓄，你知道了哪些知识？让学生自由地表达。
【设计意图】了解学生对生活知识的认知水平、关注程度，提取学生对银行储蓄的学习兴趣。
二、出示任务出示课前调查学习提纲：1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？2、存款方式主要有哪些？3、本金、利息、利率具体指什么？活期和整存整取最近利率各是多少？利率项目年利率(%)活期存款整存整取三个月定期存款六个月定期存款一年定期存款二年定期存款三年定期存款五年定期存款4、存款和取款有哪些基本程序？能邀请家长陪你去银行体验一次在柜台上存款或取款的过程吗？能有礼貌地取回一张定期存款单吗？如果能，最好在家长或银行大堂经理的指导下认真填写存款单，其中存入金额与存期由自己来定，但要计算到期后自己能取回多少钱，把过程写在存款单的背面。
5、在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识？6、熟悉使用计算器计算百分数的.方法。
【设计意图】结合课外调查，才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。
为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材，用来解决基本问题，确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念，理解利息的计算方法。
六年级利率教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：理解利率的概念，掌握利率的计算方法，能够运用利率解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的金融意识，树立正确的消费观念。
教学重点：1. 利率的概念2. 利率的计算方法3. 利率在生活中的应用教学难点：1. 利率的计算方法2. 利率在生活中的应用教学准备：1. 多媒体课件2. 教学案例3. 小组讨论记录表教学过程：一、导入新课1. 利用生活中的实例，如存款、贷款等，引导学生思考利率的概念。
2. 提问：你们知道什么是利率吗？利率是如何计算的？二、新课讲解1. 利率的概念：介绍利率的定义，即利息与本金的比率。
2. 利率的计算方法：a. 简单利息计算：介绍简单利息的计算公式，利息=本金×利率×时间。
b. 复利计算：介绍复利的概念，并讲解复利的计算公式，利息=本金×（1+利率）^时间-本金。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何根据本金、利率和时间计算利息？b. 复利与简单利息的区别是什么？三、案例分析1. 展示教学案例，如存款、贷款等，引导学生分析案例中的利率问题。
2. 学生分组讨论，分析案例中的利率计算方法，并提出自己的见解。
四、课堂练习1. 发放课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 针对学生的练习情况，进行个别辅导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结利率的概念、计算方法以及在生活中的应用。
2. 引导学生思考：利率在我们的生活中有哪些作用？六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的利率案例，进行分析。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学手段，帮助学生理解利率的概念和计算方法，并引导学生将所学知识应用于实际生活。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生对利率概念的理解，避免死记硬背。
数学六年级上册《利率》教案
数学六年级上册《利率》教案一、教学内容1. 理解利率的概念，知道利率是银行表示贷款成本或存款收益的一种方式。
2. 掌握利率的计算方法，即利息除以本金再乘以100%。
3. 学会运用利率解决实际问题，如存钱利息计算、贷款还款计算等。
二、教学目标1. 学生能理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2. 学生能运用利率解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 学生能培养对金融知识的兴趣，增强理财意识。
三、教学难点与重点重点：利率的概念、利率的计算方法以及利率在实际生活中的应用。
难点：利率的计算方法以及在实际问题中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：教材、笔记本、算术器五、教学过程1. 实践情景引入：以存款利息为例，让学生思考利息是如何计算的，引入利率的概念。
2. 讲解利率的概念：讲解利率是银行表示贷款成本或存款收益的一种方式，让学生理解利率的含义。
3. 教授利率的计算方法：通过示例，讲解利息除以本金再乘以100%的计算方法，让学生掌握利率的计算。
4. 应用练习：给出存款利息计算、贷款还款计算等实际问题，让学生运用利率解决。
六、板书设计板书内容：利率的概念、利率的计算方法、利率在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：利率是银行表示贷款成本或存款收益的一种方式。
（）（2）计算题：小明存入银行1000元，年利率为2%，一年后，他可以取出多少钱？（）2. 答案：（1）√（2）1020元八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考利息的计算方式，引出利率的概念。
通过讲解和示例，让学生掌握利率的计算方法，并能在实际问题中灵活运用。
在教学过程中，注意引导学生关注金融知识，培养理财意识。
但在授课过程中，对利率计算方法的讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：让学生调查身边的亲朋好友，了解他们的理财方式，分析各种理财方式的优缺点，引导学生学会理财。
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六年级数学上册利率教案设计教学内容：新课标人教版六年级上册第99～100页。
教学目标：1、知识技能目标：理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
2、情感性目标：在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。
3、实践性目标：学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力。
4、体验性目标：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
（设计意图：关注学生发展，整合教学目标，新《课程标准》明确指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。
这是对长期以来以知识为本位教育目标的重要改革，也是为学生终身学习和可持续发展奠定基础，更重要的是学生在今后获取高质量生存条件的有力保证。
所以，本节课根据教材特征结合学生的生活背景，按照关注学生发展理念的认识，确立了知识技能目标、情感性目标、实践性目标和体验性目标。
努力使学生在发展性领域和知识性领域获得发展、构建自我。
对于本课的设计，本着新课标的基本理念，“人人都能获得良好的数学教育”，让学生通过对不同存款方式的操作，体验到货币的升值，也感受到不同的存款方式所带来的不同收益，更重要的是让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
）教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：税后利息的计算。
课前调查：银行储蓄凭证。
教具准备：课前搜集的有关利息的信息、多媒体课件、银行存款单、计算器、有关利率表格。
教学过程：（设计意图：遵循《数学课程标准》的要求，从学生的认识发展水平和已有的知识经验出发，逐步构建起关于外界的知识，从而使自身知识结构将得到发展。
为此，本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值”。
数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。
本着这样的理念，所以在课堂设计中利求从学生的实际出发，在课堂中充分让学生“做主”，通过学生积极参与数学活动、独立思考、合作交流、自主地发现掌握本金、利息和利率含义，体会在银行存款时利息的计算方式，从而激发学生学习数学的积极性和学好数学、用好数学的自信心。
因此在教学中我遵照以“以学生为本”的思想，共分为四个教学层次，一、创设情境，生成问题二、探索交流，解决问题，三、巩固应用，内化提高四、回顾整理，反思提升。
）课前自学1、预习课本P99～1002、课前让学生分组或者自由结合到社会上进行调查、搜集有关储蓄的信息，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。
3、向家长或银行工作人员了解课本上的相关内容。
如储蓄的种类，银行存款的年利率、如何填写存款凭条等。
（设计意图：数学知识来源于生活，应用于生活。
在学习新知前，先让学生预习课本。
增强学生的感性认识，为帮助学生确实学好这部分知识打下基础。
让学生分组进行有关储蓄知识的调查，组织学生进行有关的实践活动，培养了学生搜集信息的意识和实际调查的能力，分组调查中又培养了学生的合作精神和能力）一、创设情境生成问题1、开一个关于利率的发布会。
师：我们开一个关于利率的发布会。
在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？学生分组汇报调查结果，开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。
根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
（设计意图：情境的创设，不仅充分调动了学生的学习积极性，而且为学生提供了从事数学活动的机会。
学生通过课前的调查充分感知储蓄的益处，在不知不觉中学到了知识。
以谈话方式导入，为学生创设真实的生活情境，不仅让学生感觉到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系，起到了开动思维的作用，使学生乐于参与数学活动。
）二、探索交流解决问题1、感知利息。
师：近年来，我们沂南县始终坚持富民优先的发展思路，以发展民营经济作为经济发展的主体工程，收到了显著成效。
很多人家里都有了暂时不用的钱，你知道他们是怎样处理这些钱的吗？生：存入银行......师：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。
那储蓄有什么好处呢？生：放在银行比较安全；可以得到利息。
师：取款时，银行多支付的钱叫做利息。
（板书：利息）小结：人们把钱存入到银行，国家可以把这部分暂时不用的钱通过多种方式投入到现代建议中去，这样可以支援国家建设，对国家有利，也使的个人用钱更加安全和有计划，还有利息，也可增加一些收入。
我们可以这样概括：储蓄利国利民。
学生对于国家如何处理人民存入银行的钱，还有银行付给储户利息会不会亏本这些问题，搞不清楚。
教师在这里向学生作一些解释是必要的，也是及时的。
（设计意图：根据学生的生活经验和要求，为了培养学生的各种能力，尝试大胆地开放教学过程。
让学生通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报整理，总结利息的求法，培养了学生信息的交流和处理能力。
）2、存款的方式。
师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率也在变化。
谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，“客户填写”一栏该如何填写，教师根据学生的回答作适当补充。
我们把钱存入银行，银行给我们一个什么凭证，证明你把钱存入了银行呢？这些存单不仅能证明了我们把钱存入银行，还可以自由存款和取款。
这是老师的一张存款单（课件出示存款单，钱数：1000元、时间：一年、方式：定期），你能从这张存单上得到哪些信息，你是如何理解这些信息的？学生一般都没有进行过实际的储蓄，多数学生都没有见过存单，所以这里老师把自己的存单展示给学生看,加深学生的感性认识。
学生观察讨论。
我们先来交流一下你能理解的信息。
生：我知道老师是在中国人民银行存的款。
师：你还知道有哪些银行吗？（建设银行，工商银行，交通银行等）生：我还知道老师存款的方式是定期存款。
什么是定期存款的存款方式？那你知道存款的其他方式吗？生：整存整取，零存整取，定活两便、活期存款等生：我知道老师存的是一千元人民币。
师：银行还办理外币储蓄。
（设计意图：传统的教学过程将学生禁锢在课堂上，阻碍了学生能力的形成和发展。
联系实际增加学生的感性认识，教材中还给出一张银行用的存款凭条和利息的计算公式，让学生知道在实际生产生活中的简单应用及简单的计算。
这样在已有的生活经验的基础上出示一张真实的存款单，给学生一种真实的感觉，从而让学生更加体验到数学的价值。
）3、认识本金、利息、利率；明白利息的计算方法。
通过课前的自学，你知道这一千元就叫……？对，我们把存入银行的钱叫做本金。
生：我还看到利率是百分之二点二五。
你知道什么叫利率吗？利息/本金＝利率（老师板书）师：同学们手中都有一张利率表，大家看看。
同桌之间说说你看到了什么？关于利率，你们还知道什么？………师：同学们了解的还真不少，你们能帮老师算算到期后老师可以得到多少利息？该如何计算呢？生：“利息/本金=利率”。
我还知道：利息=本金×利率。
师：既然大家已经知道了怎么样计算利息了，大家就来帮助老师计算一下，一年后我能得到多少利息？师：如果我要存定期二年能得到多少利息，该如何计算？引起学生的知识需求，产生探究欲望。
学生可能出现下面三个算式：1）2000×2.25%×2 2）2000×2.70%×2 3）2000×2.70%比较三个算式：1）2.25%是一年的年利率，2.70%是定期二年的年利率2）让学生说说自己的看法。
生1：定期二年得到的利息等于本金乘二年期的利率。
生2：利率是“年”利率，利息的多少还与时间的长短有关，应该再乘时间。
师把公式填写完整：利息=本金×利率×时间（板书：×时间）小结：存款选择的时间不同，利率也不同。
计算时一定要选择与存款时间相对应的利率。
（设计意图：完全放手让学生通过自主探究、合作交流的方式，完成新知的学习。
这样为学生创设了思维的空间，探究的空间，交流的空间，注重了让学生经历知识的产生过程，即培养了学生的自学能力，又培养了学生的合作意识，即学会倾听又学会表达。
）4、学习利息税知识：师：大家都算出了我应得的利息，但实际上我并不能得到你们算出的利息，你们知道为什么吗？教师课件出示，国家规定：存款的利息要按20%的税率纳税。
哪位同学能解释一下？生：要扣除利息所得税，要扣除20%的利息所得税。
师：那老师到期后能得到多少税后利息呢？学生计算后小组交流，生列式计算，允许用计算器。
然后归纳公式税后利息=本金×利率×时间×(1-20%)（板书）教师及时向学生进行要长大以后要做一个依法纳税的好公民。
关于税后利息的计算最好还是建议学生用分步列式计算，先求出税前利息，再求出应纳税额，最后再求税后利息，这样有利于学困生掌握，而且还利于学生弄清每步求的是什么，同时在遇到求应纳税额时，学生才不会混淆。
小结：在计算时，要看清求的是利息还是税后利息，再灵活计算。
（设计意图：在引导学生探究学习的过程中，层层分析含义、比较数量关系，从而弄清“利息”的初步知识，知道“本金、利息、时间、利率”的关系，巧妙突破教学难点。
让学生运用所学知识解决实际问题，在解决实际问题的同时，提高学生灵活运用知识的能力，同是针对利息税，进行公民要依法纳税的教育，提高学生的纳税意识。
）（设计意图：学生各种能力的形成和发展是我们教学的首要任务。
学生在自主探索和合作交流中，对知识的理解与把握非常深刻。
为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，我在教法上注重课堂教学的灵活性、科学性。
联系实际增强学生的感性认识，抓住各知识的细节性、过渡性、完整性进行教学，同时、采用自主探究、观察、对比、独立思考、小组合作交流、动手操作、汇报演示等学习策略激发学习动机，促使学生肯学、会学、善学，让学生在动手做一做、说一说的学习过程中培养学生的概括能力，把握并突破重、难点，获取新知。
引导学生积极参与学习过程，促进学生数学概念的形成和数学结论的获取。
教学中还注重沟通师生的情感因素，面向全体学生，充分调动学生的积极性，使所有学生都能在数学学习中增强克服困难的勇气和毅力，提高学习数学的兴趣。