八年级作文指导事实胜于雄辩学会结合事例分析说理教学设计

八年级作文指导事实胜于雄辩学会结合事例分析说理教学

设计

八年级作文指导事实胜于雄辩学会结合事例分析说理教学设计鲁迅先生在回答文学青年如何才能写出好文章的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的多看即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。下面就是整理的有关八年级作文指导事实胜于雄辩学会结合事例分析说理教学设计。

【教学目标】：

1、了解并掌握分析事实论据的方法

2、通过练习激发学生思考、写作的兴趣

【教学重点】：

1、了解几种常见的分析事实论据的方法

2、掌握分析事实论据的方法并灵活运用

【教学难点】：

分析事实论据的方法在具体作文中的运用

突破方法：通过练习

【教学过程】

一、教师导入：请同学们看自己平时习作片段，这几段文字在论据的使用上存在什么问题?

二、论点与论据间的搭桥方法：

1.因果分析法

2.假设分析法

因果分析法

含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着为什么这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化

论点：自立自强

例①：一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得意洋洋。可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。

箭为什么会跌落地上?鹰又为什么能够长久地飞翔?箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。

学生练笔：运用因果法分析事例

（论点：忠义）

2021年感动中国人物王峰，面对一千度的烈焰没有犹豫，没有退缩，义无反顾三次冲入火场救人，二十多位邻居无一伤亡。自己却被烧成炭人，最终因抢救无效离开人世。

参考事例

假设分析法

含义：假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。

论点：坚持就是胜利

例②：欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药六0六。

假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有

新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。

学生练笔：运用假设法分析事例

1、（论点：立志）

王羲之从小就立志要做书法家，他九岁就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。

参考示例：

三、综合练习：请选用以上任意一种方法评析事例

四、课堂小结

1、分析事实论据的方法还有许多，比如归纳分析反问法、比较分析法、运用正反对比法分析事例等，要灵活运用。

2、无论运用哪种方法，都必须紧紧地围绕论点，要连通论据与论点。

五、布置作业：修改自己的习作《论持之以恒》