台湾美术老师课堂实录
《做笔筒》课堂教学实录(三篇)
《做笔筒》课堂教学实录（一）【教学目标】：1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。
利用塑料瓶来做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。
2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
【教学重点】：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
【教学难点】：装饰设计的美感与创新。
学习材料：塑料瓶、彩色纸、双面胶【教学过程】：一、激发情趣，引入新课1、孩子们，今天老师带来了一个新朋友，可是它有点儿不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的。
不过经过老师的一番精心打扮，它现在已变成了另外一种样子，你们想不想见见它？生：想2、（出示笔筒，走下讲台，走近学生）问：孩子们，想想它没有被老师装扮前是什么东西呢？生：塑料瓶3、（出示塑料瓶进行对比）它跟原来相比，有哪些变化？生：比原来好看，漂亮，色彩丰富，造型可爱……4、它仅仅是变的好看吗？（教师取笔演示）孩子们，你们看它现在又有了什么新的用途？生：放笔师：对，孩子们真聪明，它可以做笔筒装文具用。
因此，我们今天学习14课《做笔筒》板书课题：做笔筒二、引导探索，了解新知1、笔筒的历史提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。
古代的为人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中起着重要作用。
2、欣赏与观察下面我们先来欣赏几件不同时期的笔筒。
教师提问：“首先观察一下这些笔筒是用什么材料做的？（课件展示）看出来的孩子请举手。
”生：瓷、竹、玉师：孩子们观察真认真，非常棒，那如果让你们做，你们会用什么材料呢？生1：塑料瓶生2：玻璃瓶生3：卡纸提问：孩子们这些漂亮的笔筒的外形一样吗？有什么特点？（课件展示）生：不一样，有圆、方、上窄下宽、连体，有的像地球、鞋、盒子……教师：看来孩子们观察的很仔细，非常好，真聪明。
日月潭优质课一等奖课堂教学实录
日月潭，又称碧潭，位于台湾南投县鱼池乡，是台湾最大的淡水湖泊，也是台湾著名的旅游胜地之一。
而日月潭的优质课一等奖课堂教学实录，更是备受关注。
一、前言日月潭优质课一等奖课堂教学实录，是指在日月潭地区举办的一系列教学活动中，评选出的最具价值和优质的课堂教学实录。
这些教学实录不仅在教学方法上富有创新和探索，还能够深刻地引导学生思考，激发学生学习兴趣，传递教育的力量。
二、课堂实录1. 主题文字：日月潭在日月潭的一等奖课堂教学实录中，教师们充分利用当地的自然资源和人文景观，设计出了一系列与日月潭相关的教学内容。
比如在地理课上，可以通过讲解日月潭的地理位置、地质特征、水文环境等内容，帮助学生更加直观地认识日月潭；在历史课上，可以通过讲解日月潭的历史渊源、相关传说和文化内涵，帮助学生了解日月潭的人文魅力。
2. 主题文字：优质课这些教学活动评选出的优质课，不仅在教学内容上具有深度和广度，还在教学方法上注重创新和实效。
教师们结合当地资源和学生的实际情况，设计了丰富多彩的教学活动，比如户外实地考察、小组合作探究、互动教学等，让学生在参与中学习，在体验中成长。
三、个人观点日月潭的优质课一等奖课堂教学实录，不仅丰富了教学资源，还丰富了学生的学习体验。
这些实录为我们树立了一面镜子，让我们看到了优质教学的模样，也让我们意识到了优质教学方法的重要性。
希望这些实录能够成为更多教师思考教学方式的借鉴，也能够为更多学生的成长助力。
结语通过深入探讨日月潭的优质课一等奖课堂教学实录，我们不仅可以更深刻地了解日月潭这一地区的人文景观，还能够感受到优质教学的力量。
希望这些实录能够为今后的教育实践提供有益的借鉴和启发。
日月潭的优质课一等奖课堂教学实录，不仅仅是简单地传授知识，更是为学生们打开了一扇窗户，让他们通过亲身体验和实地探究，真正了解和感受这片美丽的湖光山色。
教师们在设计课程时，充分考虑了学生的实际情况和兴趣爱好，让他们参与其中，激发了他们对知识的渴望和热情。
人教版小学美术三年级上册《画好画作,让色彩更鲜艳》课堂实录
人教版小学美术三年级上册《画好画作，让色彩更鲜艳》课堂实录序言该实录记录了人教版小学美术三年级上册《画好画作，让色彩更鲜艳》课堂的教学情况和学生反馈。
本课主要着重培养学生对色彩运用的能力，让他们在绘画中创造出更加鲜艳的作品。
课堂一：认识基本色彩课堂目标：- 了解基本色彩的名称和特点- 学会用基本色彩进行简单的配色教学过程：- 引导学生观察并说明周围事物的颜色特点- 向学生介绍基本色彩的名称和特点，并进行示范- 给学生分发调色盘和颜料，让他们尝试用基本色彩进行配色- 学生展示自己的作品，并相互交流分享经验- 教师点评学生的作品，鼓励他们继续尝试和探索学生反馈：- 学生们对基本色彩的认识有了进一步提高，能够运用这些颜色进行简单的配色- 他们感到非常有趣，并且喜欢与同学们分享自己的创作经验课堂二：使用暖色调和冷色调课堂目标：- 学会区分暖色调和冷色调的特点- 通过运用暖色调和冷色调，增强作品的表现力教学过程：- 回顾基本色彩的名称和特点- 向学生介绍暖色调和冷色调的特点，并进行示范- 让学生观察和比较不同调性的作品，引导他们理解作品在色彩上的表现差异- 给学生发放调色盘和颜料，让他们运用暖色调和冷色调进行绘画- 学生展示自己的作品，并相互交流分享经验- 教师对学生的作品进行点评，并鼓励他们发挥创造力学生反馈：- 学生们通过绘画实践更好地理解了暖色调和冷色调的特点- 他们发现运用不同调性的色彩可以增加作品的表现力，感到非常有成就感课堂三：运用对比色进行画面构图课堂目标：- 了解对比色的概念和作用- 学会运用对比色进行画面构图教学过程：- 复基本色彩和暖色调、冷色调的特点- 向学生介绍对比色的概念和作用，并进行示范- 让学生观察和分析使用对比色构图的作品，引导他们发现对比色对画面的影响- 分发调色盘和颜料给学生，让他们尝试运用对比色进行画面构图- 学生展示自己的作品，并相互交流分享经验- 教师对学生的作品进行点评，并鼓励他们不断尝试新的构图方式学生反馈：- 学生们通过使用对比色进行画面构图，发现自己的作品更加鲜艳和有趣- 他们认识到对比色在构图中的重要作用，对于创作提升有了新的认识结语通过《画好画作，让色彩更鲜艳》课堂的实际教学和学生反馈，我们可以看到学生们对色彩运用的能力有了明显的提高。
高中美术听课记录(通用5篇)
高中美术听课记录(通用5篇)美术是指创作占有肯定平面或空间，且具有可视性的艺术，一般包括绘画、雕塑、设计、建筑等，现代有些学者把书法、摄影等也归纳入美术。
以下是我为大家收集的高中美术听课记录(通用5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中美术听课记录篇1老师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课.从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清楚,目标明确,教学中突出同学的主体地位,注意培育同学各种力量,课堂开放而富有活力.应当说,这是一堂同学感爱好的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新.本节课的亮点详细表现在以下几个方面:一、采纳开放的教学方式随着新课标的落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定.我们的教学许多时候都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式,采纳开放的教学方式.首先,教学内容没有局限教材和书本,而是依据四班级同学的学习要求和美术学科特点,梅老师自己进行细心设计的,具有开放性；其二,独特新奇的舞台主持加竞赛的形式激发了同学活动的爱好,营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三,本课教学中用到的很多恐龙玩具是同学自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络,教学资源具有开放性；其四,同学进行创作《恐龙世界》时,有的拿画笔画,有的用彩纸旧挂历纸去剪贴,每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现,同学的共性化得到了体现和展现,具有开放性.在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中,同学乐于尝试,学习到了美术的学问和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到伸展,情感得到释放.二、采纳“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习,是一种同伴之间为达到肯定的教育目标而绽开的学习方式,可以增进同学之间的信息沟通,培育同学之间的团结合作,相互关心的精神,促进同学自主学习的乐观性.梅老师在本节课的教学过程中,采纳“互助互动”的学习方式.“互助互动”主要表现在:第一将全体同学分成四个团队即机智小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队,通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间相互竞争,组队内同学间互助互动,激发学习爱好,提高学习效率.其次、抓住重难点,绽开“互助互动”.老师出示写实恐龙图片,请同学观赏,老师引导思索:恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？同学经过仔细地思索商讨后认为:用基本形去概括比较好.老师依据同学的建议进行画法指导（示范）,奇妙解决了重难点.从表面看是同学帮老师解决了难题,实质是同学自己关心了自己.第三、结合作业,“互助互动”,美术作业与其他作业不同,每个同学的想象力和表现力量不同,对同一题材同一事物的表现也各不同,作业的设计从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品《恐龙世界》,促进了同学之间的沟通,提高了作业的质量.第四、结合评价,“互助互动”,评价时,实行自评,互评和老师评价相结合的方式,有利于培育同学宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力.三、教学态度严谨仔细假如说教学思想打算着教学行为的方向,那么教学态度就打算着教学行为的努力程度.听课的老师们都感受到了梅x老师的教学态度特别严谨仔细.一是课前预备充分.教具齐全、课件精致、教案娴熟,另外,据我所知为了上好这一课她还对四班级同学对恐龙学问的了解状况和同学是否喜爱用竞赛的形式上美术课进行过具体的调查；二是课堂表现镇静思路清楚,没有消失明显的教学遗漏等现象.三是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,先个体后合作,循序渐进,层层深化,没有消失学问性错误等,这些说明执教者课前查阅了大量的资料,仔细透彻地讨论过教材,并进行过多次试教的锤炼,在课外下了不少的功夫.四、老师素养良好老师教态自然,语言清楚,语言表述精确,操作演示娴熟,同学参加率高,体现素养教育面对全体同学的要求.当然,在赏评《恐龙世界》的同时,我也有以下几点思索:1、组织小组活动时,小组人数太多,很简单乱,假如是平常上课,纪律能否掌握？2、好动、好问、好说是儿童的天性.老师要利用这份天性,为同学创设条件.教学过程中同学能说的老师不说；同学能提的老师不提；同学能解答的让同学自己解答.老师要把展现自我的机会完全还给同学,充分发挥同学的自主性.课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了同学,教同学学会学习,努力形成一种“可持续进展”的学力？3、教育要以人为本,要面对全体同学,要让每个同学得到熬炼都有所进展.本课中的小主持人所表现出来的聪慧机智劲儿和非凡的语言力量组织力量令人啧啧赞扬,有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己珍贵的美术课学习熬炼机会？总之,梅x老师执教的《恐龙世界》这节课的教学体现了以同学为主体,以老师为主导教学模式,突破传统的学问传授和单纯的技能训练,把同学从被动的接受学习中解脱出来,同学始终处于一种乐观参加的状态中,同学的心情始终处于欢乐和兴奋的愉悦状态,是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课.由于每个老师对美术教育的熟悉是不同的,那么对美术课的评价也不尽相同,加上本人力量有限,平常钻研也不够,以上这些只是我个人对《恐龙世界》一课的肤浅看法,在赏评中若有不当和错误之处,恳请各位老师赐予批判指正.感谢！高中美术听课记录篇21、老师对美术课堂有基本的掌握力。
七年级美术课堂实录
七年级美术-设计制作请柬课堂实录一、导入新课：师：同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制请柬。
（板书课题：请柬设计与制作）它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
那么，同学们你们想不想自己动手设计并制作请柬呢？生：（齐说）喜欢！师：首先让我们来欣赏一下，请柬的形式都有哪些？（播放多媒体课件）生：多采用平面的、单页、复页或折叠的结构。
以长方形居多，也有圆形、心形和不规则的图形。
师：对！请柬的形式多种多样，我们再来看一看请柬的写作格式是什么样的。
（播放幻灯）生：邀请人姓名，邀请时间地点，活动内容，最后署名邀请人和发出请柬的时间。
师：（播放幻灯）除此以外，请柬的特点就是设计庄重、大方、美观，信息准确完整，内容与形式一致。
请柬的制作方法有很多种，（播放幻灯）有手绘法，剪贴法，电脑辅助设计等。
下面我就给同学们来说一下请柬的制作步骤：二、引导制作：师：我们要制作一张精美的请柬，首先应该干什么呢？生：准备好材料。
师：同学们说得很对，材料是必须要有的，但是我们首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。
你们说是不是？生：是。
师：那么你们想把请柬都送给谁呢？生1：送给我的好朋友，我要举办一个朋友聚会。
生2：送给我的叔叔，让他来我的新家参观。
生3：。
师：同学们，无论你送给谁，在设计时我们应该考虑到邀请的对象，因人而异，如老年人喜欢传统民族的风格；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。
我们只有掌握了不同对象的心理和爱好，设计制作的请柬才会受到珍视和喜爱的。
是不是？生：是。
师：请同学们看大屏幕，小明要过生日了，想邀请老师和同学们届时光临，请你帮他（她）设计制作一张请柬。
下面呢我们就围绕这个内容为小明设计制作一张请柬邀请他的朋友去参加他的生日聚会好不好？生：好。
人美版小学美术二年级上册《会变的线条》课堂教学实录
《会变的线条》课堂实录教学分析：本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。
在《我们身边的线条》一课中，特别强调“身边”，主要在于引导学生从自己的身边去发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。
通过感受生活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条有的丰富表现力。
设计思路：本课我主要设计了三个环节，首先让学生了解身边的线条，认识身边的线条，发现身边的线条。
其次，不同的线条给了我们什么样的感受。
在观察体验中了解线的不同美感及表现力。
最后，也是本节课的重点。
我主要通过对比的方式，老师出示作品，让学生当小老师，为什么老是画的不好，问题在哪？最后总结出线条组合在一起，既漂亮又美观的小秘诀。
（整齐，疏密，多样）教学目标:1、初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（知识与技能）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
（过程与方法）3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（情感态度与价值观）培养学生的创新精神和合作意识。
教学过程：一、创设情境，激情导入师：上课！生：起立！老师好！师：同学们好！请坐！孩子们，这节课，老师给大家变一个小魔术，看看老师给大家变出来了什么？（老师用课件将线条变换各种形状，学生猜）生：小鱼、蘑菇、小草师：小小的线条真神奇，能变化出这么多有趣的图形呢。
同学们，你们都看到了哪些线条呢？你能不能给它取个名字？生：直线、折线、曲线、波浪线、斜线。
师：今天老师就和大家一起来学习《会变的线条》。
[评析]：俗话说的好：兴趣是最好的老师，兴趣激发人们创造的直接兴趣。
在导入环节，我采取了变魔术的形式，在电子白板上用多种线条画出各种小动物的图案，让同学们来猜。
使学生喜欢上这节课，爱上这节课。
二、智慧点拨，解决难点师：这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。
同学们，找一找看，（教师四处张望教室的各个角落，引领学生观察）你们找到了吗？谁来说一说？生：黑板的边缘是直线，窗帘的边是波浪线，水杯架上面有弧线，灯是直线、多媒体前台是弧线等。
台湾风情画教案
台湾风情画教案教案标题：台湾风情画教案教学目标：1. 了解台湾的地理位置、文化特色和风俗习惯。
2. 通过绘画作品，表达对台湾风情的理解和感受。
3. 提高学生的绘画技巧和创造力。
教学重点：1. 了解台湾的地理位置和文化特色。
2. 学习绘画技巧，表达对台湾风情的理解和感受。
教学难点：1. 如何通过绘画作品表达对台湾风情的理解和感受。
2. 如何将绘画技巧运用到表达台湾风情的作品中。
教学准备：1. 地图、图片或视频资料介绍台湾的地理位置、文化特色和风俗习惯。
2. 不同风情的台湾风景图片或图片资料。
3. 绘画工具和材料，如颜料、画笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过地图、图片或视频资料介绍台湾的地理位置、文化特色和风俗习惯，引导学生了解台湾风情。
2. 激发兴趣：展示不同风情的台湾风景图片或图片资料，让学生感受台湾的多样风情。
3. 教学内容：教授绘画技巧，如色彩运用、构图等，引导学生表达对台湾风情的理解和感受。
4. 实践操作：让学生动手绘制台湾风情画，可根据自己的理解和感受进行创作。
5. 展示交流：学生展示自己的作品，分享对台湾风情的理解和感受，互相交流和欣赏。
6. 总结提升：老师对学生的作品进行评价和指导，提出改进建议，鼓励学生不断提高绘画技巧和表达能力。
教学延伸：1. 可以邀请台湾文化专家或画家到班级进行讲解和指导，深入了解台湾风情和绘画技巧。
2. 可以组织学生到台湾风情浓郁的地方进行实地写生，感受台湾的风土人情，激发创作灵感。
教学评估：1. 学生的绘画作品，包括表达对台湾风情的理解和感受，以及绘画技巧的运用。
2. 学生对台湾风情的理解和感受的口头表达和书面表达。
美术课堂实录
《中国结》课堂教学实录云门山回中王凯教材分析：中国结是中华民族喜闻乐见的吉祥结饰，教材从介绍中国结的文化内涵入手，展现不同结形所蕴涵的不同寓意，引导学生分析、探讨中国结的形、意与结名之间的关系，帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义。
通过学习几种由简到繁的结形，并提供较广泛的发挥空间，培养学生的动手制作能力与分析研究能力。
课文以赏析的方式导入，促使学生带着饱满的热情逐步深入地了解、制作。
在学生具备一定的编结技巧与经验后，教材列举的图片中提供了几种在盘长结的基础上变化而成的结形，教师可以引导、启发学生寻找其变化规律，达到举一反三的目的。
课目设置一方面思考能在民间美术中挖掘题材，另一方面则考虑了学生的兴趣、需要和能力。
通过欣赏、制作的教学活动，学习几种实用的基本结式与变化结式，激发大家学做中国结的兴趣，弘扬民族文化。
学情分析：学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的中国结，在老师的引导和帮助下能够制作出精美的中国结。
设计思路：本课教学使学生进一步了解民间艺术的风格特点，了解中国结的基本知识和文化内涵，初步学会吉祥结的制作方法，培养学生的主动性、创造性，激发学生对中国传统文化的热爱。
教学思路一、图片导入，激发兴趣通过欣赏优秀的传统手工艺品，形成视觉冲击引出中国结的课题，使学生更直观地感受到传统艺术，激发了他们制作的兴趣。
二、学生展示，交流知识通过学生对所搜集到的材料的展示，起到知识交流的作用，加深对中国结的印象，为进一步学习做好铺垫，并适时的对学生进行传统文化教育，可谓一举两得。
三、尝试探索，自主学习出示制造步骤，学生自主学习。
让学生小组内观察、讨论，自己先来感受一下中国结的制作方法，再让做的好的同学上台演示，更能吸引学生的注意力，教师适当的把学生感到困难的地方具体讲解一下，有效地激发学生学习的主动性。
台湾风情画教案
台湾风情画教案教案名称：台湾风情画教案目标：1.了解台湾的文化和风土人情。
2.培养学生的观察力和绘画技巧。
3.鼓励学生表达自己对台湾文化的理解和感受。
教学内容：1.介绍台湾的地理位置、人口和文化。
2.观看相关的图片和视频，了解台湾的自然风光和人文景观。
3.介绍台湾的音乐、舞蹈和美食。
4.让学生选取自己感兴趣的台湾文化元素进行绘画创作。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）- 向学生展示一张台湾的地图，让学生指出台湾在哪个地区。
- 引导学生谈论他们对台湾的了解和印象。
步骤二：介绍台湾（15分钟）- 通过图片和视频展示台湾的自然风光和人文景观。
- 介绍台湾的地理位置、人口和文化特点。
步骤三：了解台湾文化（15分钟）- 介绍台湾的音乐、舞蹈和美食，并播放相关的音乐和视频。
- 引导学生思考台湾的文化对他们的生活有什么影响。
步骤四：绘画创作（40分钟）- 让学生选取自己感兴趣的台湾文化元素进行绘画创作，可以是台湾的风景、建筑、人物等。
- 引导学生运用色彩和形状表达台湾文化的特点。
步骤五：展示和评价（20分钟）- 让每位学生展示自己的绘画作品，并请其他同学进行评价和提问。
- 老师进行总结，肯定学生的努力和创造力。
教学资源：- 台湾地图- 相关的图片和视频- 画纸、颜料和画笔教学评价：- 观察学生的参与度和表现，包括对台湾文化的理解和绘画技巧的运用。
- 评价学生的绘画作品，包括对台湾文化的表达和创造力。
拓展练习：- 组织学生进行小组讨论，讨论台湾的海洋文化和汉文化的融合。
- 看台湾文学作品或影视作品，了解更多台湾的文化和人文景观。
《中国画形式美》一课教学实录与反思
《中国画形式美》一课教学实录与反思第一篇：《中国画形式美》一课教学实录与反思引导学生学会欣赏、感受、评述-----欣赏、表达《中国画形式美》一课教学实录与反思1．引导、对比、讨论展示课件衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
-----郑板桥齐白石作品欣赏《虾》白雪石作品欣赏师：欣赏了刚才的作品，你有何感受？你喜欢中国画吗？为什么？生：（学生积极踊跃的）-----师：说一说你对中国画的形式美的理解。
生：（学生积极踊跃的）-----师：（及时肯定并鼓励）师生小结：形象之美“形”是目的是为了“神”，“神”的基础是“形”。
无论工笔画或写意画，必须以一定的形象为基础。
中国画历来讲究以形写神，古代为人画像，称作“传神” 反思：利用课件上的中国画作品，直观、形象、感染力强。
通过欣赏、引导、对比、设置疑问，体现自主、探究学习（体现教师主导，学生主体作用），关注学生，让学生动起来，既调动了学生的学习积极性，又激发了学生对中国画的兴趣。
进一步使学生感受、体验中国画与中国画的形象之美。
2．2．逐步对比、讨论、感知。
展示课件潘天寿作品欣赏《露气》全图局部图吴昌硕作品欣赏《》师：笔墨是中国画的基本语言，欣赏了刚才的作品，你是如何理解的？生：师：（及时肯定并鼓励）师生小结：笔墨之美充分运用毛笔的性能，驾驶墨与色在宣纸上渗化效果，表现不同物体是形体、质感，塑造出生动完美的艺术形象，这种综合性技巧在中国画中统称笔墨。
中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提接与墨色的干、湿、浓、枯、焦等，互相接替使用虚实相生。
潘天寿《露气》充分发挥了中国画以线为主表现方法，造型概况，用笔果断老练。
反思：利用课件上的中国画美术作品，直观、形象、感染力强，多让学生说对作品的感受与体验，注意教师主导，学生主体作用，既调动了学生的学习积极性，又激发了学生对中国画的兴趣，进一步使学生感受、体验中国画与中国画的笔墨之美。
3.逐步欣赏、对比、分析展示课件李可染作品欣赏《万山红遍》何海霞作品欣赏《风光多绮丽还看祖国山》师：欣赏了刚才的作品，说一说你对中国画色彩美有什么感受？生：师：（及时肯定并鼓励）师生小结：色彩之美中国画有独特的特点，以画法分有白线、水墨淡彩、没骨、重彩、勾勒填彩、泼墨泼彩等，构成了中国画独特的民族独特。
完整word版美术听课记录
完整word版美术听课记录由于Word版美术听课记录较长，我无法直接在此文档中编辑，但我可以给你提供一个Word版美术听课记录的范例，你可以根据需要进行修改和调整。
标题：美术听课记录日期：XXXX年XX月XX日听课人：XXX课程名称：静物素描教师姓名：XXX一、课程概述本节课主要讲述了静物素描的基本技巧和表现方法。
老师通过示范和讲解，引导学生们掌握静物素描的基本要领，包括线条的运用、光影的处理以及构图的选择等。
此外，学生们还进行了实践练习，加深了对静物素描的理解和掌握。
二、课程详细记录1.课堂开始，老师首先介绍了静物素描的基本概念和历史背景。
通过展示经典的静物素描作品，引导学生们理解静物素描的艺术价值和表现力。
2.老师详细讲解了线条的运用。
强调线条是素描的基础，不同的线条可以表现出物体的不同质感。
老师展示了不同线条的画法，包括粗细、长短、深浅等变化，以及这些线条如何组合在一起，形成有层次的画面。
3.光影的处理是静物素描的另一个重要知识点。
老师讲解了如何观察和理解光线在物体上产生的明暗变化。
学生们通过实践练习，学会了如何用线条表现物体的阴影和光亮部分。
4.构图是静物素描的另一个关键因素。
老师强调了构图的重要性，并介绍了不同的构图形式。
学生们通过模仿老师的构图方式，逐渐掌握了如何选择合适的构图来表现自己的画面。
5.在课程的最后阶段，学生们进行了实践练习。
他们在画布上画出自己选择的静物，并运用所学的技巧来表现画面。
老师在学生们练习时给予了指导和建议，帮助他们更好地掌握静物素描的要领。
三、评价与反思本节课上得非常成功。
老师讲解清晰明了，通过示范和实践相结合的方式，使学生们能够更好地理解和学习静物素描。
学生们在课堂上表现积极，参与度很高。
练习过程中，学生们能够运用所学知识来表现画面，虽然有些地方需要加强和改进，但整体上学生们取得了显著的进步。
四、建议与改进本节课取得了很好的教学效果，但仍有改进空间。
以下是我对课程的建议和改进措施：1.加强实践环节：学生们需要更多的实践练习来巩固所学的知识和技巧。
《玲玲的画》课堂实录范例
《玲玲的画》课堂实录范例«玲玲的画»课堂实录【教学目的】1.会认〝玲〞等8个生字，会写〝叭〞等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积聚对自己有启示的句子。
3.懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变成坏事的道理。
【重点难点】重点：正确、流利读课文，读出人物对话的语气和表情。
难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。
【教具预备】字卡小黑板【课前互动】小冤家们好!谁喜欢画画?请举手。
谁以为自己画的画最棒，举手。
第二课时一、激趣导入，提醒课题师：明天，我们学习的课文是«25 玲玲的画»，请伸出手和教员一同写课题。
(师生共同板书课题)〝玲〞左边王字，下横变斜提。
〝的〞左右结构，〝画〞先写横，再写田，最后是竖折、竖，半包围结构。
(齐读课题)把〝王〞盖住，念?把〝令〞的点去掉念?)。
〝玲玲〞两个字连在一同，第二个字读轻声。
跟教员读。
师：〝玲〞是本课的生字，你怎样记住它?(先生复杂交流)师：〝玲〞是形声字，左边的〝王〞实践是斜玉旁，指玉器相碰收回的洪亮、悦耳的声响，所以很多人名中都有〝玲〞这个字。
比如，«西游记»中，女儿国国王的扮演者——李玲玉;有一位著名的女作家——阮玲玉;还有，港台大明星——刘嘉玲，据估量，〝玲〞在人名中大约有十五万屡次。
生活中，你知道谁的名字中有玲?(先生复杂交流)明天，我们一同来看法一位名叫玲玲的小女孩。
二、温习反省、扫清阻碍1、反省生词师：学课文之前，教员首先反省一下生字的掌握状况。
生字泡泡：端详xiáng 评奖jiǎng 催cuī叫弄脏zāng 楼lóu梯tī 脑nǎo筋jīn 肯kěn定糟zāo透了一幅fú画小花狗gǒu 叭bā的一声趴pā下懒lǎn洋yāng洋yāng(1)自在拼读。
(2)指名读。
(3)齐读两遍。
(4)重点区分下面四字中〝月〞的偏旁写法。
〝脏、脑、筋、肯〞(田字格中的字卡)A、月字旁：做字的左偏旁，如脏、脑，〝月〞写得瘦长。
2023最新-《日月潭》课堂实录【优秀9篇】
《日月潭》课堂实录【优秀9篇】为大家精心整理了《日月潭》课堂实录【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。
《日月潭》教学实录篇一第一课时〖课时目标〗1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
〖教学重点难点〗会写12个字；正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
〖教学过程〗一、情景导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？想不想到中国台湾最美丽的地方去游玩？今天老师就和大家一起到中国台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一下中国台湾美丽的风景。
我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭二、检查学生自己查阅资料情况（激发学生课下自学）为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。
1、课前老师要求同学们查阅有关中国台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉同桌，俩人互相交流一下。
2、哪位同学想把自己的劳动成果向大家展示一下？你是怎样获得这么多知识的？（师小结：只要我们平常多动脑、动手，就能学到很多课堂上学不到的知识。
）3、老师也查阅了中国台湾和日月潭的部分图片和资料，我们一块来欣赏一下。
（此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下中国台湾的位置、大小和日月潭的美丽，然后出示中国台湾和日月潭的小资料。
）三、多种形式识字下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：1、同学们打开书自读课文，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。
2、老师出示带拼音的生字图片。
师：哪位同学想带领大家读一遍？重点指导“绕、胧”的读音。
（可找一两个小老师领读）3、同学们拿出自己制作的生字卡片，把认识的放到一起，不认识的摆到一边，然后请教同桌，俩人互相帮助解决。
（自主识字）。
4、老师再出示不带拼音的生字幻灯片，检查同学们的识字情况。
可开火车领读。
师：同学们真聪明，能告诉大家你是怎么记住的吗？5、教师出示生字卡片，进一步巩固识字。
（可抢读，并组词。
）四、写字找规律师：听说咱们班同学写字很漂亮，今天老师再教同学们写几个新字。
初中美术听课记录
初中美术听课记录嘿，今天去听了一节初中美术课，可太有意思啦！一进教室，就感觉氛围特别不一样。
墙上挂满了同学们的画作，花花绿绿的，可好看了。
我找了个位置坐下，准备好好感受一下这堂美术课。
上课铃一响，美术老师就笑眯眯地走了进来。
老师长得可亲切了，一看就是那种很有艺术气息的人。
这节课讲的是素描，老师先给我们展示了一些大师的素描作品，哇，那画得可真像啊！就跟真的一样。
老师一边展示一边给我们讲解这些作品的特点，什么线条啊、明暗啊、构图啊，说得头头是道。
我虽然听不太懂那些专业术语，但是看着那些画，心里还是觉得很佩服。
接着，老师让我们自己动手画一画。
我拿起铅笔，心里还有点小紧张呢。
我看了看旁边的同学，他们都画得好认真啊。
我也赶紧低下头，开始画我的素描。
我画了一个苹果，哎呀，这苹果画得可真难看，歪歪扭扭的。
我有点不好意思地看了看老师，老师走过来，笑着对我说：“没关系，第一次画嘛，多练习练习就好了。
” 老师还给我指出了一些问题，比如线条不够流畅啊，明暗对比不明显啊。
我听了老师的话，又重新画了一遍。
这一次，果然比刚才好多了。
在画画的过程中，我还发现了一个有趣的事情。
有个同学画得特别快，一会儿就画好了。
我好奇地凑过去看了看，哇，他画的是一个机器人，好酷啊！那个机器人的线条很流畅，造型也很独特。
我忍不住问他：“你怎么画得这么好啊？” 他有点不好意思地说：“我平时就喜欢画机器人，画得多了就画得好了。
” 我心想，看来兴趣真是最好的老师啊。
这节课过得可真快啊，不知不觉就下课了。
我看着自己画的苹果，虽然还有很多不足之处，但是我心里还是很开心。
通过这节课，我不仅学到了一些素描的知识，还感受到了美术的魅力。
我觉得美术课真是太有趣了，以后我一定要多上美术课，多画一些画。
走出教室，我还在想着刚才的美术课。
这节课让我对美术有了更深的认识，也让我更加热爱美术了。
我相信，在以后的日子里，我会在美术的世界里发现更多的美好。
美术课文王崧舟搭石课堂实录
美术课文王崧舟搭石课堂实录
本文记录了美术课上王崧舟老师教授学生们搭建石头的实际过程。
以下是详细内容：
王崧舟老师提前准备好了所需的材料和工具：石头、胶水、剪刀、纸板等。
他首先向学生们展示了一些关于石头的艺术作品，让
他们对石头有了更深入的了解。
接着，王崧舟老师向学生们解释了搭建石头的基本原理和技巧。
他强调了平衡、稳定和创意的重要性，并鼓励学生们充分发挥想象
力和创造力。
然后，王崧舟老师示范了如何搭建石头。
他一边解释步骤，一
边动手演示。
他首先选择了一个大石头作为底座，并用胶水将其固
定在纸板上。
然后，他逐步地将其他石头放置在底座上，注意保持
平衡和稳定。
在搭建的过程中，王崧舟老师鼓励学生们尝试不同的
摆放方式和组合，以实现自己的创意。
学生们积极参与了搭建石头的过程。
他们根据自己的想法，选择石头、调整位置，并互相交流和分享创意。
他们克服了困难，充满了激情和乐趣。
最后，学生们展示了他们搭建的石头作品。
每个作品都独一无二，展现了学生们的创意和艺术才华。
王崧舟老师对他们的努力和成果表示赞赏，并提出了一些建议和改进的意见。
通过这堂实际操作的美术课，学生们不仅学到了搭建石头的技巧，还培养了平衡、稳定和创意的能力。
他们也感受到了美术创作的乐趣和成就感。
这堂课对于学生们来说是一次难忘的体验，也让他们更加热爱和欣赏艺术。
王崧舟老师的教学方法和激发学生创造力的指导得到了大家的一致好评。
感谢阅读本文《美术课文王崧舟搭石课堂实录》。
初中教案美术听课记录
初中教案美术听课记录时间：2022年5月10日地点：七年级一班教室授课教师：张老师记录人：李老师一、教学内容本节课的主要内容是蜡笔画的创作。
张老师通过实物导入，利用玉米和辣椒这两种生活用品，引导学生发现生活中的美，并将其运用到绘画创作中。
二、教学过程1. 创设情境，实物导入张老师以实物玉米和辣椒为例，引导学生观察它们的形状、色彩和质感。
然后，老师用相机将学生们观察的场景拍下来，存入电脑，并放到大屏幕上供大家观看。
2. 欣赏作品，启发思考张老师展示了一些蜡笔画作品，包括外国著名画家的作品和同年级学生的作品。
在欣赏过程中，老师提问：“你们从这些画中看到了什么？想到了什么？”学生们自由回答，老师在引导学生们关注作品的色彩、线条等方面。
3. 指导蜡笔画创作方法张老师详细讲解蜡笔画的基本技巧，如构图、线条运用、色彩搭配等。
以玉米和辣椒为例，老师先示范如何构图，画出它们的形状，然后指导学生如何画出玉米粒和辣椒的细节。
此外，老师还教授如何画出台布，以及如何通过色彩搭配表现出立体感。
4. 学生动手操作学生们根据自己所观察到的场景，开始进行蜡笔画创作。
老师在教室巡视，对学生进行个别指导，指出他们画中的不足之处，并给予建议。
5. 展示学生作品学生们完成作品后，张老师邀请部分学生展示他们的作品，并让大家互相评价、学习。
老师也对每个学生的作品进行了点评，肯定了他们的优点，并提出了改进意见。
三、教学总结本节课，张老师以生动的教学方式，引导学生发现生活中的美，并将之美融入蜡笔画创作中。
在教学过程中，张老师注重个体差异，对学生进行有针对性的指导，使学生在绘画技能和审美能力上得到了提高。
同时，老师还鼓励学生们互相学习，取长补短。
四、建议1. 在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实物，让学生们更加直观地感受生活中的美。
2. 可以增加欣赏不同风格蜡笔画作品的时间，让学生们拓宽视野，提高审美能力。
3. 在学生动手操作环节，可以设置一些有针对性的练习，如构图、线条、色彩等方面的专项训练，以提高学生的绘画技能。
美术课听课记录样板
美术课听课记录样板
听课教师：许震青 2012 年 6 月 12日 第 19 周 星期 二
科目
美术
班级
初一（6）
节次
第五节
授课
教师
王小玲
课型
新授课
课 题
《玉米辣椒蜡笔画》参加Fra bibliotek对象美音体组老师及相关领导
授课
过程
摘要
一、创设情境，利用实物导入。
1、利用实物玉米、辣椒导入新课的学习。
3、教师可用白板展示具体画法，可充分的运用多媒体教学。
教研室
教导处
意 见
该教师认真听课并做好记录属实。
?
签名：王星 2012年 6月 13日
分管副
校 长
意 见
该教师认真听课并做好记录属实。
?
签名：王振川 2012年 6月 13日
1、先构图画玉米的形状，椭圆形；然后画玉米粒，要注意玉米粒的画法。
2、在构图画辣椒。
3、画台布，圆形或者方形的。
4、着色方法的讲究，怎样画出立体感。
五、学生动手操作：
1、学生自己根据所看到的，进行画画。
2、教师巡视指导，指出学生不对的地方。
六、展示学生作品：
七、教师总结：
评课
摘要
(优缺点)
优点：
1、教师从自己的生活感受引入课堂，用另一种方法告诉学生，要善于发现生活中美的事物，感受身边美好的生活。关注自己身边的素材，这课的内容设计比较好。能引起学生的兴趣。
2、教师用相机把大家看到的场景拍下来，存入电脑中放到大屏幕观看。
二、从黑板上的画看到了什么想到了什么
1、 学生观看后自由回答。
2、在老师的引导进入正题，如看到了色彩、线条是怎样的等等。
蒋军晶《月光曲》课堂实录
《月光曲》课堂实录随感：1、正如台湾教育家所说的：学生的起点已经是很高很高了。
不是普通的学生所能答的。
精彩来自学生。
比如想像内心的话，学生写得不是一般得好了。
2、让学生读句子，设疑，体现了一个学习过程。
3、整节课前部分比重很大，最精彩的联想段没有攻破。
课前准备：板书课题，打开课件：深蓝色的背景，月光下的大海，左中贝多芬头像照片，播放钢琴曲《致爱丽丝》，师生静静地欣赏。
（一）听曲谈话走向人物师：同学们，课前我们聊几句好吗？刚才有一首优美的曲子，你们听到过吗？生：听到过。
师：那这首曲子的曲名知道吗？生：月光曲。
师：月光曲，我可以很肯定地告诉你，这首曲子不是月光曲，但是我觉得他很聪明啊，他是想当然的认为是月光曲，因为今天我们学的就是月光曲嘛。
有人知道吗？生：献给爱丽斯。
师：对，我觉得可能是翻译的问题，据我所知，是《致爱丽斯》，也就是献给爱丽斯的意思。
那这首曲子的作者是谁？你们知道吗？生：贝多芬。
师：想当然啊，因为今天我们学习的就是贝多芬的《月光曲》，你们对贝多芬有哪些了解？简单地讲一讲。
生：我知道贝多芬被称为乐圣。
师：因为贝多芬在音乐上有很大的成就，比方说我们古代有一位诗人，叫诗圣，是谁啊？生：李白。
师：那叫诗仙，诗圣是——生：杜甫。
师：还有哪些了解？生：就是贝多芬学音乐并不自愿学的，而是他父亲逼着他学的。
师：其实贝多芬从小本来就很喜欢音乐，只是他的父亲要求他学得太——生：刻苦。
师：太刻苦以至于有点残酷了。
生：我知道贝多芬是德国伟大的音乐家之一，其中有几首曲子流传至今，例如《命运》、《田园》等，经久不衰。
师：这位同学说话很严密，贝多芬是德国著名的音乐家之一，但是他用音乐赢得了全世界人的心啊！生：我知道他终年57岁，师：哦，你了解到这一点，你是怎么知道的？生：我上网查的，和看书看的。
师：两条途径。
利用上网查资料，挺便捷的。
生：我还知道贝多芬8岁登台演出。
师：说明他很有音乐天赋，8岁呀，不简单。
生：我还知道贝多芬到了晚年失聪了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
台湾美术老师课堂实录
台湾美术老师课堂实录
生：老师早上好。
（学生掌声）
生走上讲台演讲《让生命像鲜花般绽放》
（演讲毕，热烈的掌声）
显示课件一“人性真伪的冲突，命运永恒的轮回。
”
师：《雷雨》自诞生就造成了很大的社会影响，让我们来看一下三位文坛大师的评价。
显示课件二：《雷雨》的社会影响
师：同时，《雷雨》自诞生起，剧中就有一个人物颇受争议，这个人是谁呢？
生：（齐声）周朴园。
师：对，是周朴园。
让我们看看剧作者曹禺自己对这个人物的评价，以及演艺界一位扮演过周朴园的前辈的话。
显示课件三：巴金、茅盾、李健吾对《雷雨》的评价
师：周朴园究竟是一个什么样的人？他是真诚的还杀是伪善的？从他对鲁侍萍的态度变化上咱们可见一斑。
下面请快速阅读课文，
看看周朴园对“死去”的侍萍和活着的侍萍的态度变化。
显示课件四：周朴园对“死去”的侍萍和活着的侍萍的态度变化。
学生阅读。
生１：周朴园对死去的侍萍是真诚的，他向眼前的这位“下人”询问：“三十年前在无锡有一件很出名的事情。
”他说：“我派人
到无锡打听过。
”“我问过许多那个时候到过无锡的人。
”从这里
可以看出他对侍萍的怀念。
生２：他对鲁侍萍的印象很好，认为她“很贤惠，也很规矩”。
生３：他保留了侍萍喜欢的家具，保留着夏天关窗子的习惯，还有绣了梅花的旧衬衣。
还想去修一修她的坟墓。
师：从这些情节看，我们觉得周朴园似乎对鲁侍萍一往情深。
可是当活着的侍萍出现在他面前时，他的态度发生了什么转变呢？
（有学生选了一位女生扮鲁侍萍，又选出一位男生扮周朴园）
（这两个人一向朗读较好）
两人分角色朗读。
（感情较充沛。
下面的学生议论两个人，有时发出窃窃的笑。
朗读毕，很热烈的掌声）
七年级美术我的故事
一.设计理念
本课在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展，注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引
导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下
主动地、富有个性的学习。
通过现代化多媒体课堂教学，创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对
文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
除了本学科（美术）外，同时还涉及了文学、历史、德育等学科，强调跨学科的、建立在各学科之上的综合实践活动，使学生都能得
到充分的发展。
二.教材分析
三.学生分析
本课学习的对象是初中一年级（七年级）的学生，这个年龄段的.学生是从小看着卡通动画片长大的，他们特别喜欢卡通故事，喜欢
卡通形象，也喜欢画卡通形象，所以本节课很受学生欢迎。
四.教学目标
1.知识能力目标：通过卡通画教学，使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术
的社会作用的认识。
2.过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。
五.教学重点、难点
1.教学重点：卡通画的特点
2.教学难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。
六.教具与学具
1.教具：多媒体课件、实物投影仪、卡通范画等
2.学具：学生搜集和查找的资料、卡通形象，素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。
七.教学过程
（一）讲故事
1.教师活动
我们的生活是丰富多彩的，在我们学习、生活的过程中，经常会有一些有趣的事情发生，在你的身边有一些有趣的事吗？请讲给同
学听。
（板书课题——我的故事）
2.学生活动：
学生到讲台前讲故事（教师应提前布置，故事可以是亲身经历的，也可以是听说的，或是历史故事、科幻故事均可。
）
2.设计意图
安排学生讲故事，可增强学生的语言表达能力，理解能力，为学生画“我的故事”做铺垫。
（二）看卡通谈卡通
教师活动（以下省略）
师问：除了用语言叙述故事外，还可以用什么手段来表现故事情节呢？
学生活动（以下省略）
生答：文字、影视、绘画等手段
师问：如果用绘画的形式来表现，你最喜欢用什么形式来画呢？生答：卡通形式
师问：什么是卡通呢？（课前布置学生上网查资料）。