生活中的垃圾(说课稿)

学情分析
这次活动参与的学生是四年级的， 他们已经具备了搜集、调查、采访等能 力，所以在活动过程中教师应当大胆地 放手，尽量让他们独立去完成。当然， 他们毕竟也还是孩子，生活经验有限， 有时候也需要教师的适当引导。
“立足过程、促进发展”
知识与技能目标：
1、确立研究主题，激发学生对综合实践活动的兴趣。 2、学会规范提问题，正确填写问题卡。
4
自主原则，组建小组
探讨主题 组别名称 口号
人数
组长
采访员
调查员
整理员
抄写员
其他
活动过程
四、 课堂小结，活动评价
评价项目 兴趣浓厚 善于提问
学生自评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
教师评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
总评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
尊重他人
乐于合作 互相评价
☆☆☆☆☆
2013年国庆长假8天，各个旅游景点垃圾猛 增：“国庆”期间天安门地区收集垃圾220 吨 ，同比增4倍多 ；贵阳市城管局环卫处了 解到，长假期间，城市生活垃圾比往常每天 增加了600多吨。景区内多为塑料袋、塑料 瓶、宣传单；小区内多为礼品盒、月饼包装 袋。2013年国庆节8天旅游黄金周期间，广 西北海银滩旅游景区游客爆满，共接待国内 外游客约42万人次，超过10万辆汽车进入景 区，当地景区清理正常生活垃圾达180多 吨。……
生活中的垃圾
小学综合实践活动之开题课
选题背景
设计理念
学情分析 活动目标
教学方法
教学过程 板书设计
一、选题背景
近年来，生活垃圾日益增长，人们每天制造的生活垃圾也不计其数，而 地球只有一个，如果人们再继续这样生活下去，地球将会被人们所“创造” 的垃圾淹没，对生活垃圾的处理刻不容缓；又考虑到学生的实际情况：有的 同学在校园内、教室内乱扔垃圾，地上有垃圾也很少有同学主动捡起来，学 生的卫生意识比较淡薄……怎样才能让他们意识到乱扔垃圾的危害？如何提
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说板书设计
五、畅谈心得，结束全课
教学设计不仅要备教学内容，更要备学生。我 想：美好的课堂应该是教学设计能走进孩子的心灵， 是师生共度的生命历程，共创的人生体验；更是教 与学，学与教共同融为一体的快乐。
活动过程
2
三、 激发兴趣，确定课题
交流展示，归纳整理
小组合作探究卡
第（ ） 小组 提出的问题
1、 2、
自我评价 （是否具 有研究条 件？研究 的价值？）
活动过程
3
三、 激发兴趣，确定课题
确立子课题 明确探究方向
活动过程
提示：
①充分尊重学生的兴趣意愿； ②教师要合理调配；
三、 激发兴趣，确定课题
活动过程
二、 创设情境，导出话题
活动过程
1 2 3
三、 激发兴趣，确立子课题
围绕主题，提出问题 交流展示，归纳整理 确立子课题 明确探究方向 自主原则，组建小组
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活动过程
1
三、 激发兴趣，确定课题
围绕主题，展开讨论
问题卡
姓 名
wk.baidu.com
你最想研究的 问题
你想研究这个 问题的原因
你是通过哪些渠道了解 到这个问题的？
活动重点、 难点 让学生学习根据主题，提出和归纳可探 究的子课题。
教学方法
重于“合作探究与自主体验”
小组讨论，引导发现
分析归纳，以评促学
活动过程
一、 图文结合，引出主题 二、 创设情境，导出话题 三、 激发兴趣，确定课题 四、 课堂小结，活动评价 五、畅谈心得，结束全课
活动过程
一、 图文结合，引出主题
高学生的环保意识？与其跟学生大讲特讲如何保护环境，还不如让学生们亲
自去研究、发现、感受，也许这样做的效果远远大于我们讲的“大道理”。 因此，我选择了《生活中的垃圾》这一主题，希望他们在实践活动中养成从
身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，增强学生的环保意
识。
二、设计理念
“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实 践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的 自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动 的课程性质。本节课我设计的课型是开题指导课。其主 要任务之一就是解决“小主题生成”的问题，就是要引 导学生结合活动主题，提出自己想研究的小主题，因此 在这节课里，我的教学设计力求凸显学生的主体地位， 为学生创设轻松、愉悦、和谐的活动氛围，激发他们热 烈讨论、主动探究的欲望，使整个教学过程成为学生自 主学习，相互帮助，共同发展的过程。
活 动 目 标
过程与方法目标：
在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值 的问题；培养学生大胆与他人合作交流，自主探究，动手 实践的能力；培养收集和整理资料、归纳整理问题的能力。
情感态度价值观目标：
1、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质，使学生关 注环境问题，增强社会责任感。 2、培养学生敢于提问、勇于探究的科学态度。