人教版五年级上《松鼠》

形体（面容、身体、尾巴 ） 活动的范围、时间、吃食物 过河、机警、跑跳、叫声、 搭窝、窝口设计 繁殖、换毛、喜欢干净
比 喻 拟
人
松鼠 玲珑 的小面孔 上，嵌着一对闪闪发光 的小眼睛。身上灰褐色 的毛， 光滑 得好象搽过 油。一条毛茸茸 的大尾 巴总是向上翘着 ，显 得 格外漂亮 。
松鼠喜欢在树枝上 跳来跳去 ，十 分机灵。只要有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者 连蹦带跳 地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树 上高兴得 跳着叫着 ，互相 追逐嬉戏 。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在 窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的 时候，他们才到地面上来。
学习了本文之后，你认为作者为什么能 准确、生动地写出松鼠的特征和生活习性？
A、准确、生动的语言； B、合理清晰的结构； C、鲜明的事物特征； D、恰当选用说明方法。
课文在表达上与《鲸》有什么不同？完成下表： 课文 不同点
说明角度
《松鼠》
《鲸》
侧重于介绍松鼠的外形、 侧重于介绍鲸的 性格和行为。 形体和生活习性
选自《人体世界的小公民——细胞》
阅读提示
（1）、默读课文，一边读一边标 出段落序号，借助字典，读准字音。 （2）、画出你不理解的词语，通 过查字典或联系上下文的方法自主 学习。
乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐
强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 乖 巧： 驯 良： 和顺善良。 橡 栗： 橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形， 呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 强壮有力。 矫 健： 玲 珑： 精巧细致。 蛰 伏： 动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警 觉： 对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔 藓： 苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物， 根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长 在阴湿的地方。
主要采用比喻、拟人的手法 生动、形象地说明事物。 运用了列数字、举例 子、打比方、作比较、 分类别等说明方法。
ห้องสมุดไป่ตู้
表达方法
语言风格
语言生动传神，极具文 学色彩。
语言精练、平实。
课后练笔
1、用《松鼠》的表达方法改写 《鲸》的段落。 2、把《鲸》里的段落改写成童话 故事。
1、松鼠是一种怎样的动物？ 2、课文是从哪几方面来写松 鼠的？从文中画出相应的内容， 并想想作者借助了哪些形象化 手法来描写松鼠的？
松鼠是一种怎样的动物？
松鼠是一种漂亮的小动物， 乖巧，驯良，很讨人喜欢。
这句话概括地写出了松鼠的特征，在文中 起到了统领全文的作用。
课文是从哪几方面来写松鼠的？ 漂亮 驯良 乖巧 其他 习性
松鼠常吃的食物是松子 、榛子 和 橡栗 ，有时候也吃鸟蛋 。它们吃 东西的时候，常常直 着身子坐 在树 枝上，用前爪捧 着往嘴里送 。秋天， 松鼠就储藏过冬的食物，把它们 塞到 老树的缝隙里，塞得满满的。 冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚 的积雪，寻找雪底下的食物。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常 把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候， 先 搬 来一些小树枝，交错着放在一起， 再找一些干苔藓 铺 在上面。然后把苔藓 压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一 个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕 风吹雨打了。他们带着儿女住在里边， 又暖和，又安全。
文艺性说明文，又称科学小品。其特 点是擅于运用文学手法具体生动地向读者 介绍说明对象。它的主要表达方式是描写 性说明，是描写与说明的巧妙联合。说明 文运用描写，目的是为了进行生动说明， 即在介绍说明对象的过程中，借助某些形 象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特 点作一些生动化、形象化的描写，从而起 到具体说明事物的作用。文艺性说明文不 论采用什么样的形象化描写手段，都要以 准确性为前提。
人体世界的小公民——细胞，和它的主人一样， 也有生、老、病、死。它们有的是“薄命郎”， 如白细胞、血小板，只能活几天，需要不断地更 新；有的则是“老寿星”，如神经细胞，能伴随 人终生。细胞死亡之快，生育之多，十分惊人。 一个健康的人体，每天大约有十亿个细胞死亡， 又有十亿个细胞诞生。不过，细胞的“生儿育 女”，可不用结婚配偶，只需要一分为二，二分 为四地进行分裂就行了。细胞若停止繁殖，人的 生命就会终结。由此可见，细胞是人体生命的基 础。