浅谈幼儿园的五种管理模式

浅谈幼儿园的五种管理模式

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优秀的团队——是具有灵魂的团队。幼儿园要让孩子受到最好的教育、最佳的服务，

靠的是一支优秀的师资团队，以先进的举措创造性的贯彻执行来实现。如何建设有

灵魂的团队，需要有科学、规范、合理的管理方法。近年来，镇中心幼儿园在管理

中探究、摸索，认为在建设有灵魂的团队及幼儿园的可持续性发展中有五种管理模

式尤为重要。即：需要管理、赏识管理、阳光（情感）管理、成功管理、效率管理

等。在这些管理模式中我们将办园理念、教育理念、管理理念、市场理念、服务理

念及经营理念融合起来，最大限度地发挥效能，使幼儿园不但有一支优秀的教师团

队，而且得以健康持续发展。

（一）需要管理模式，灵魂团队的车辐

行为科学家马斯洛，依照“需要层次理论”将人分为五个层面，即生理的需要——安

全的需要——交往的需要——地位与尊重的需要——自我实现的需要。幼儿园的管理首先

要遵循人的这样一种心理需要准则，对每位教职工进行全面的分析，确定每一位教

职工的心理需要层面，并加以合适的压力与动力，使之获得成功感，增加自信心，

从而增强集体向心力与凝聚力。

在现今物质生活丰足的时代，人们越来越需要精神的充实，体现自我价值。因此，

我们针对不同年龄、不同层次的人员需求，根据个人需求意向，制定能量充实表，

以奖励形式，有计划、有选择地安排人员外出培训、学习，同时在园内将教案、教

育随笔、教学心得、家园共育经验等内容，以交互式、分享式、自主式、参与式的

学习方式，为教职工提供充实自我、实现自我价值的机会与空间。教师的需要管理

获得成功，通过教师的思想转化为教育行为后的结果，便是对幼儿实施真正的因材

施教，注重个体差异，尊重儿童的兴趣与愿望，达到了需要管理向需要教育的转换。

（二）赏识管理模式，灵魂团队的车辖

一个人的成功，源于自信，而自信则来自于心理暗示。著名的“罗森塔尔效应”，给予我们极大的启发，赏识一个人比奖励一个人更为重要。领导者对教职工的赏识暗示或许是一句话、一个动作、一种眼神，也或许是给予她的一次机会或一种职位。总之，赏识他人需要精神，需要方法，更需要用心。假如，我们的教职工在领导者的赏识下，自信、自尊、自强、自立，这种状态很快就会投入所从事的工作。去年，我们在全园范围内进行“金点子”征集活动，教职工积极参与，共谋幼儿园的发展出路，对征集上的“金点子”领导者给予充分肯定与采纳，极大地增强了教职工的自信心。同时增加了主人翁意识，教职工参与幼儿园管理与发展的意愿也更加强烈。这种赏识管理转化为赏识教育的过程便是幼儿园的发展过程。信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己