听《习作》课心得体会
何捷老师习作教学心得体会
鼓励学生自由表达，激发写作兴趣
何捷老师非常注重学生的 自由表达，鼓励学生在课 堂上畅所欲言、发表自己 的观点和看法。
他会给学生提供充足的时 间和空间，让学生充分思 考和准备，确保每个学生 都能够有机会表达自己的 意见。
何捷老师还会对学生的表 达给予积极的反馈和评价 ，让学生感受到自己的进 步和成就，从而更加热爱 写作。
05
何捷老师习作教学效果评估
学生作品质量显著提升
语言表达更加准确流畅
经过何捷老师的指导，学生们的语言表达能力得到了显著提升，能够运用更加准确、流 畅的语句来表达自己的思想和情感。
篇章结构更加严谨有序
学生们在何捷老师的引导下，逐渐学会了如何构建篇章结构，使得作文更加严谨有序， 逻辑清晰。
内容更加丰富多彩
何捷老师习作教学心得体会
CONTENTS
• 引言 • 何捷老师习作教学理念 • 何捷老师习作教学方法 • 何捷老师习作教学课堂氛围 • 何捷老师习作教学效果评估 • 何捷老师习作教学对我的启示
01
引言
目的和背景
探讨何捷老师习作教学的独特方 法和理念 分享个人在何捷老师指导下的学 习体验和成长 激发更多教育工作者对习作教学 的思考和探讨
通过何捷老师的示范和指导，我逐 渐学会了如何引导学生主动思考、 发现问题并解决问题，从而培养了 学生的自主学习能力和终身学习的 意识。
创新教学方式方法，提高课堂教学效果
何捷老师善于运用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，使课堂教学变得生动 有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。
何捷老师注重培养学生的实践能力和创新精神，通过设计具有挑战性的任务和活动，引导学生积极探索 、勇于尝试，从而培养了学生的创新意识和实践能力。
听习作教学课心得体会范文（5篇）
听习作教学课心得体会范文习作教学是一门非常重要的教育课程，它旨在培养学生的写作能力和创造力。
近期，我参加了一门关于习作教学的培训课程，通过这门课程的学习和实践，我深刻体会到了习作教学的重要性和有效方法。
首先，在习作教学中，激发学生写作的兴趣和热情至关重要。
习作不仅是一项技能，更是一种表达自己思想和情感的方式。
因此，我在课堂上采用了一些激发学生写作兴趣的方法。
例如，我组织学生进行写作比赛，设立奖励机制，让学生感到参与和投入。
我还通过故事、图片和音乐等多种方式引发学生的想象力和创造力，帮助他们找到写作的灵感。
这些方法让学生对写作产生了浓厚的兴趣，积极参与到写作活动中去。
其次，在习作教学中，培养学生的写作能力需要注重全面的素质培养。
写作不仅需要学生具备良好的语言表达能力，还需要他们具备批判思维、逻辑思维和创造思维。
因此，我在课堂上注重培养学生的思维能力和表达能力。
我引导学生进行文本分析，帮助他们理解文章的结构和逻辑关系。
我还组织学生进行讨论和互动，促进他们思考问题和表达观点。
通过这些训练，学生的写作能力得到了很大的提高。
再次，在习作教学中，注重个性化教学是很重要的。
每个学生都有自己独特的思想和个性，因此，我在教学中注重发掘和培养学生的个性特点。
我鼓励学生写自己真实的感受和想法，让他们在写作中展现自己的独特性。
同时，我也根据学生的不同情况和需求，采用灵活多样的教学方法。
例如，对于一些写作基础较好的学生，我提供更高层次的写作任务，挑战他们的创造力和表达能力。
而对于一些写作困难的学生，我给予更多的指导和支持，帮助他们克服障碍，提升写作能力。
通过个性化教学，每个学生都能够得到有效的帮助和提高。
最后，在习作教学中，提供具体的写作指导是至关重要的。
习作是一个具体的过程，学生需要明确的任务和指导才能完成写作。
因此，我在教学中提供了详细的写作指导。
我向学生解释了写作任务的要求和标准，帮助他们理解写作的目的和意义。
我还提供了写作模板和示范作品，让学生了解写作的结构和主题的表达方式。
小学语文老师作文听课心得
小学语文老师作文听课心得老师听课心得120_年3月20日，我受镇教研室安排，前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。
作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课，;参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：一、吸引学生的课堂导入常言道：兴趣是最好的老师。
那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。
在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。
如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。
如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。
这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。
二、巧妙地引导，“帮”学生想要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。
俗话说：巧妇难为无米之炊。
学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。
但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。
三、有条理的板书，引导写作方式对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，陈老师通过清晰的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时可运用的写作方式。
作文听课心得体会3篇
作文听课心得体会3篇作文教学作为语文教学的重要组成部分，因其重要性与特殊性，一直以来都是众学者和一线教师研究的重点。
下面是店铺带来的作文听课心得体会，欢迎大家阅读。
篇一：作文听课心得体会对于语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。
为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。
结合自己十多年来的教学经验，本人认为，作文教学应注重以下几点。
"重视文本"也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现"背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句"这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
初中生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次"我思念的××"为主题的班会活动。
要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的，还是死别的)用几句话描述出来。
同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的："每逢佳节倍思亲"。
是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。
第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。
教师听习作课心得体会
作为一名教师，我有幸参加了一次习作课的教学活动。
这次活动让我对习作教学有了更深刻的认识，也让我感受到了教育的魅力。
首先，我深刻体会到了习作教学的重要性。
习作是语文教学的重要组成部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力、创新能力和审美能力。
在这次习作课上，我看到了学生们在老师的引导下，从最初的迷茫、困惑，到逐渐找到写作的思路，最终完成了一篇篇优秀的习作。
这让我认识到，习作教学对于学生的发展具有不可替代的作用。
其次，我感受到了教师的教育智慧。
在这次习作课上，教师运用了多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学等，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师还注重培养学生的自主学习能力，让学生在写作过程中发现问题、解决问题。
这种教育智慧让我深受启发，也让我意识到，作为一名教师，我们要不断提升自己的教育教学水平，才能更好地引导学生成长。
再次，我体会到了学生的主体地位。
在这次习作课上，教师尊重学生的个性，鼓励学生大胆表达自己的观点。
学生们在课堂上积极发言，各抒己见，形成了一个良好的互动氛围。
这种以学生为主体的教学方式，不仅提高了学生的写作水平，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力。
这让我认识到，在教育教学中，我们要关注学生的需求，尊重学生的个性，让学生成为学习的主人。
此外，我还看到了习作教学与生活的紧密联系。
在这次习作课上，教师引导学生关注身边的人和事，从生活中寻找写作素材。
这种教学方法让学生们有了更多的写作灵感，也让他们更加热爱生活。
这让我认识到，习作教学不仅是一门学科，更是一种生活态度，一种对美好生活的追求。
总之，通过这次习作课的学习，我收获颇丰。
我深刻体会到了习作教学的重要性，感受到了教师的教育智慧，看到了学生的主体地位，也认识到了习作教学与生活的紧密联系。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生们提供更好的学习环境，让他们在习作这条道路上越走越远。
听小学作文课教学心得体会(共6篇)
听小学作文课教学心得体会（共6篇）第1篇：听作文教学课心得体会希望本文对您有所帮助！听作文教学课心得体会导读：本文是关于听作文教学课心得体会，希望能帮助到您！作文教学一直是令语文老师心烦的事，孩子们不会写、不爱写，家长提起对孩子的作文辅导更是头疼。
5月18日的一次听课，给我留下了深刻的印象。
特别是xx老师的一节作文课，令我颇有感触：游戏，竟让作文如此简单！看着xx老师课堂上轻松熟练的游戏安排，听着孩子们洋洋洒洒的写作表达，让我更坚定了对游戏作文的看法。
一、游戏作文——好玩！十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。
”的确，孩子在游戏中接受的教育是润物无声且极为高效的，因为游戏就是儿童生活的一个重要组成部分，把引导学生起步作文与游戏紧紧地结合到一起，让学生在丰富多彩的游戏中，兴趣盎然地观察、体验、交流也都成了一种迫切的需要，此时再让学生动笔，真正做到“情动而辞发”当孩子把写作看成“好玩的游戏”时，还怕孩子没兴趣吗？还怕孩子学不好吗？二、游戏作文——简单。
有些孩子甚至是学生家长看来，作文似乎就是一个可怕的怪物，至少是个披着神秘面纱的人物，写作难，难于上青天。
游戏作文恰好解决了这一问题。
在游戏作文的课堂上，孩子们经常是欢声笑语一片，身心状希望本文对您有所帮助！态极为放松，那种忘乎所以的投入还有谁会感到这是在学习作文呢？这里，没有作文课的沉闷空气，有的只是一片欢乐的海洋。
在或紧张激烈或幸福快乐的体验之后，每个人都产生了一吐为快的冲动，这时动笔写作，就成了真正的“我手写我口”。
回想自己的作文教学，因为这样那样的客观或主观的理由，只是进行着仅仅围绕课本的作文训练，尽管也想了一定的办法，孩子们仍写得枯燥，教师也教得吃力。
xx老师的这节作文课无疑给我们今后的作文指明了方向。
第2篇：听作文教学课心得体会听作文教学课心得体会五月听了黄凌江老师的一堂完整的作文课，感受颇多，受益匪浅。
听作文课心得体会（精选5篇）
听作文课心得体会听作文课心得体会（精选5篇）听作文课心得体会111月4号，深秋时分，怀揣着一份学习的心，我们在原校长的带队下来到焦作焦东路小学参加“焦作市习作讲评课研讨会暨省小语校本教研工作经验交流会”。
听了三位老师的课，我感觉作文讲评确实需要做的很多,就此谈几点体会。
一、作文讲评做到肯定优点赵佳老师执教的《父母的爱》的讲评课上，将好的段落以及小作者的名字呈现在屏幕上，让同学们赏析，相机指导写作方法，给我印象最深的就是学生路小学的杨洋老师执教的《我喜欢的小动物》中，给学生颁发的各具特色的奖项，如：“最佳作文奖”着重于语言的简练，“最佳题目奖”(极具特色的题目)、“最佳上镜奖”（草稿中配有精美的插图），“妙语连珠奖”（修辞美）“惟妙惟肖奖”（专注小动物的外形、动作等来写），“最佳构思奖”（顺序清）在办法奖项的同时，出示这些孩子的段落赏析，让学生明白每个奖项的意义。
这是对孩子的一种肯定，也是给其他孩子写作之路某一方面特色的指引。
二、指导修改，找不足博爱秀珠小学的韩莉老师，在指导学生修改习作方面，首先，从段落赏析开始，理出写文章时应注意的几点，以讲故事的口吻进行叙述，采用适当的拟人、比喻的修辞手法，也可以采用列数字。
打比方等说明方法，通过修饰性词语的使用，或加入合理的想象，让语句更生动形象，让所述物品跃然纸上。
其次，尊重孩子的对文本的理解，提出修改要求：从“读”入手，接着“想”（想一想，这个判断有什么不足之处？你有什么修改建议？），最后是“改”（使用规范的修改符号用红笔修改）在修改方面从修改错字、标点、病句入手，再添加修饰性的词语或想象，让文章更生动、具体、有趣。
小组合作，在展示，学生们在合作中学习，在展示中互相补给，值得体现出：好作文是修改出来的。
三、多元化的评价作文讲评，不能局限在老师一个人的力量。
同学的评价—在本次作文讲评课中，课堂中，学生生对同学的评价，中肯，公正，合理，而且孩子们彼此之间温文尔雅，彬彬有礼，可以看出平时老师对学生赏析的知道是养之有素的，教育是一种循序渐进，逐渐提升的过程，对于学生的培养亦是如此。
听习作教学课心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了一次习作教学课，这是一次难得的学习和提升机会。
在这堂课中，我深刻体会到了习作教学的重要性和教学方法的有效性，以下是我对这次习作教学课的心得体会。
一、习作教学的重要性1. 培养学生的表达能力习作教学是语文教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生掌握语言文字的运用，还能培养学生的表达能力。
通过习作，学生可以把自己的思想、情感、体验和认识用文字表达出来，从而提高自己的沟通能力和人际交往能力。
2. 提升学生的思维能力习作教学过程中，学生需要思考如何组织材料、如何运用修辞手法、如何安排结构等，这些思考过程有助于提升学生的思维能力。
同时，学生在写作过程中，还会遇到各种问题，需要通过不断尝试和改进来解决问题，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 增强学生的自信心习作教学能够让学生感受到自己的进步和成长，从而增强自信心。
当学生在写作中取得一定的成绩时，教师要及时给予表扬和鼓励，让学生体会到自己的努力得到了认可，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
二、习作教学的方法1. 引导学生观察生活习作教学要注重引导学生观察生活，从生活中汲取素材。
教师可以组织学生参加各种实践活动，如参观博物馆、进行户外拓展等，让学生在实践中发现美、体验生活，为写作积累素材。
2. 培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
教师可以通过创设情境、设置悬念等方式，激发学生的写作兴趣。
同时，要注重培养学生的写作习惯，让学生养成每天写日记、写随笔的习惯，逐步提高写作水平。
3. 强化写作技巧训练教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技巧训练。
如针对记叙文，可以教授学生如何开头、结尾，如何运用细节描写等；针对议论文，可以教授学生如何提出论点、论证、反驳等。
通过这些技巧训练，帮助学生提高写作水平。
4. 鼓励学生互相评改在习作教学中，教师可以鼓励学生互相评改，让学生在互相交流中学习、进步。
评改过程中，教师要引导学生关注文章的内容、结构、语言等方面，提出有针对性的意见和建议，帮助学生提高写作水平。
听专家习作讲座心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
在繁忙的工作之余，我有幸参加了由我国著名作家、教育家张教授主讲的习作讲座。
此次讲座让我受益匪浅，不仅提升了我的写作水平，更让我对文学创作有了更深的认识。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、讲座主题本次讲座的主题是“习作与人生”。
张教授从自己的生活经历出发，结合自己的创作实践，深入浅出地阐述了习作在人生中的作用。
他认为，习作不仅是一种技艺，更是一种生活态度，一种对美好生活的追求。
二、讲座内容1. 习作的重要性张教授在讲座中强调，习作对于一个人的成长至关重要。
他认为，习作可以锻炼人的思维能力、表达能力、观察力和想象力。
同时，习作还能帮助人们梳理思绪，净化心灵，使人在面对困境时保持乐观的心态。
2. 习作的方法张教授分享了自己在习作过程中的经验，包括以下几个方面：（1）多读书，提高自己的文学素养。
读书是提高写作水平的重要途径，只有广泛阅读，才能丰富自己的知识储备，提高自己的审美能力。
（2）多观察生活，从生活中汲取灵感。
生活是创作的源泉，我们要关注身边的人和事，用心去感受，从中汲取灵感。
（3）勤于练习，持之以恒。
写作是一项需要长期坚持的技能，我们要在日常生活中多写、多练，不断提高自己的写作水平。
（4）敢于创新，勇于突破。
在创作过程中，我们要敢于尝试新的写作手法，勇于突破自己的舒适区，使作品更具特色。
3. 习作与人生的关系张教授认为，习作与人生息息相关。
在人生的道路上，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，而习作可以帮助我们度过这些难关。
当我们用文字记录下自己的喜怒哀乐时，我们就在与生活对话，与内心对话。
这种对话有助于我们更好地认识自己，认识生活。
三、心得体会1. 深刻认识习作的重要性通过此次讲座，我深刻认识到习作在人生中的重要作用。
习作不仅是一种技艺，更是一种生活态度。
在今后的工作和生活中，我会更加注重习作，努力提高自己的写作水平。
2. 学习张教授的写作经验在讲座中，张教授分享了自己的写作经验，让我受益匪浅。
三年级习作教学心得体会
自从从事教育工作以来，我一直致力于探索适合学生发展的教学方法。
在多年的教学实践中，我深刻认识到习作教学对于培养学生语文素养、提高学生综合能力的重要性。
在三年级习作教学中，我总结了一些心得体会，愿与大家分享。
一、激发学生习作兴趣1. 创设情境，激发兴趣三年级学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段。
在习作教学中，我注重创设情境，激发学生的兴趣。
例如，在教学生写《我的妈妈》时，我首先让学生回忆与妈妈在一起的美好时光，然后播放一段温馨的家庭视频，让学生在情感共鸣中激发写作欲望。
2. 多样化教学手段，提高学生兴趣在教学过程中，我运用多种教学手段，如多媒体课件、图片、音乐等，使课堂生动有趣。
同时，我还鼓励学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中完成习作。
二、培养学生写作技能1. 注重写作技巧的传授在三年级习作教学中，我注重写作技巧的传授。
例如，在教学生写记叙文时，我讲解记叙文的六要素，并指导学生如何运用描写、抒情等手法使文章生动形象。
在教学生写议论文时，我讲解议论文的基本结构，并指导学生如何提出观点、论证观点。
2. 重视学生个性化表达在习作教学中，我尊重学生的个性化表达，鼓励学生用自己的语言和方式表达观点。
例如，在写《我的理想》时，有的学生写出了成为一名医生、科学家等理想，有的学生则写出了成为一名环保志愿者、支教老师等理想。
我肯定了他们的独特想法，并鼓励他们在今后的写作中继续保持这种个性化表达。
三、提高学生习作水平1. 优化习作评价机制在习作评价方面，我采用了多元化的评价方式。
首先，我对学生的习作进行评分，关注学生的写作技巧和内容。
其次，我鼓励学生自评和互评，让他们在评价中找出自己的优点和不足，从而提高写作水平。
最后，我注重对学生的个体差异进行关注，给予不同层次的学生不同的指导。
2. 加强习作辅导为了提高学生的习作水平，我加强了习作辅导。
在课堂上，我针对学生的写作问题进行个别辅导，帮助他们克服写作难题。
习作教学讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于习作教学的讲座，聆听了专家们深入浅出的讲解，受益匪浅。
此次讲座让我对习作教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，讲座强调了习作教学的重要性。
习作是语文教学的重要组成部分，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力、审美情趣和创新精神。
在新时代背景下，培养学生的核心素养已成为教育的重要任务，而习作教学正是实现这一目标的有效途径。
其次，讲座提出了习作教学的策略。
专家们指出，习作教学应遵循以下原则：1. 激发兴趣，激发学生习作的积极性。
教师应通过多样化的教学手段，激发学生对习作的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中完成习作任务。
2. 注重引导，培养学生的写作能力。
教师应引导学生关注生活，挖掘生活中的素材，提高他们的观察力和想象力。
同时，要注重培养学生的写作技巧，如句子结构、段落布局等。
3. 鼓励创新，培养学生的创新精神。
在习作教学中，教师要鼓励学生发挥想象力，勇于创新，敢于表达自己的独特见解。
4. 强化评价，提高习作质量。
教师应建立科学合理的评价体系，关注学生的进步，鼓励学生不断改进自己的习作。
此外，讲座还提到了一些具体的习作教学策略，如：1. 举办写作比赛，激发学生的创作热情。
2. 创设写作情境，让学生在真实情境中体验写作。
3. 鼓励学生互相评改，提高写作水平。
4. 引导学生阅读优秀作品，学习写作技巧。
通过此次讲座，我深刻认识到，作为一名语文教师，在习作教学中应注重以下几个方面：1. 不断提高自己的专业素养，关注习作教学的新动态，掌握有效的教学方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的写作兴趣。
3. 注重培养学生的写作技巧，提高他们的写作能力。
4. 建立科学合理的评价体系，关注学生的进步，激发他们的写作热情。
总之，此次讲座让我对习作教学有了更加全面的认识。
在今后的教学工作中，我将以此次讲座为契机，不断探索和实践，努力提高自己的习作教学水平，为培养具有核心素养的学生贡献自己的力量。
习作观摩课心得体会
习作观摩课心得体会参加习作观摩课，我深感收益良多。
通过观摩他人的习作，我不仅学到了许多写作技巧和方法，也深刻认识到了自己写作中的不足之处。
以下是我对习作观摩课的心得体会。
首先，通过观摩他人的习作，我学到了许多写作技巧和方法。
在这堂课上，有些同学的习作引人入胜，文笔流畅，让人读之如沐春风。
我从他们的作品中学到了如何构建一个吸引人的开头，如何运用比喻和描写来丰富文章的形象感，以及如何写出引人入胜的结尾。
尤其让我印象深刻的是一位同学的习作，他运用了对比的手法，将自己与父亲的关系娓娓道来，给人留下了深刻的印象。
这个例子让我明白了在写作中可以利用各种修辞手法来提升文章的艺术性和感染力。
其次，在观摩他人的习作中，我也发现了自己写作中的不足之处。
有些同学的习作写得非常扎实，思路清晰，条理分明。
而我的习作则常常显得杂乱无章，思路不清晰。
通过观摩他人的作品，我认识到了写作的逻辑和结构的重要性。
一个好的习作应该有明确的目的和主题，有清晰的线索和层次，让读者能够一气呵成地读下去。
同时，我也发现自己的描述和描写能力相对较弱。
有些同学的习作能够生动地描绘人物形象和场景，让人仿佛置身其中。
而我的习作则显得平淡无奇，缺乏形象感。
这让我认识到了提升自己的描写能力是我需要努力的方向。
除了技巧和不足之处，通过观摩他人的习作，我也深刻感受到了写作的力量和魅力。
有些同学的习作，尽管题材平凡，但却能够引起我对人生和社会问题的思考。
他们通过一个个细腻的描写和犀利的观察，让我认识到了写作作为一种表达方式的无穷可能性。
写作可以帮助我们更好地理解自己，更深入地思考问题，也可以用来对社会现象进行反思和批判。
这种力量和魅力让我深深地被触动和感动。
在整个习作观摩课的过程中，我还学到了一个重要的观念，那就是学习要虚心。
有些同学的习作非常出色，让人望尘莫及。
但他们并没有因此而骄傲自满，而是虚心接受他人的意见和建议，并不断完善自己的作品。
这让我认识到了自己的优点和不足都是相对的，只有保持虚心才能不断进步。
习作教学心得体会
习作教学心得体会习作教学心得体会120__年7月5日，我参加了台山市小学语文骨干教师培训学习。
听了两节作文课以及听了张云鹰校长关于“开放式习作教学”专题讲座，真是受益匪浅。
上午的两节作文课各有千秋。
虽然张校长对我们班伍老师上的课不是那么满意。
但我觉得伍老师上的课挺不错的，有很多值得我们学习的地方。
接下来小叶老师的开放式习作教学确实令我们耳目一新，学生的学习气氛非常活跃。
在老师的指导下，学生自由发挥，想象丰富，写出了一篇篇出色的习作。
整节课突出了“开放”的特色，的确值得我们学习。
下午聆听了张云鹰校长“开放式习作教学”专题讲座，更令我大开眼界。
张云鹰校长对当前习作教学存在的问题进行了剖析，她认为“封闭”是习作教学中存在的最大问题，她树立起的开放式习作教学新理念，使我不得不反思自己以往的`习作教学。
缺乏有效的引导；在写、评、改、赏等环节的训练不到位、不衔接；习作教学备课常常疏于形式，过于简略；课堂设计缺乏科学性和操作性；重视习作技能而忽视情感教育等。
这次学习让我懂得“开放式习作教学”实际上就是激发学生写作兴趣，开发学生智力，发挥学生的想象，联想能力，学会各种思维方法，让学生放开手脚，尽情抒写自己的真情实感。
从命题、形式到立意，选材、评改等方面要充分表现极大的自主性，尽可能地体现学生的个性特长，让他们乐于写作。
作为教师应该紧跟时代步伐，在提升自己素养的同时，要致力于发展学生创新能力，开放思维，打破常规。
这样，我们的语文作文教学定会绽放鲜艳之花。
习作教学心得体会2本周我们中段的语文教研活动被定在了南十里铺小学，它紧挨着南三环，我和同事费了好大功夫才找到了这里。
走近，校门口是一个个摆着各式各样、色彩鲜亮的风筝摊位，顿时给这片光秃秃的土地增色不少，最近各校都在为即将来临的风筝节做着准备，想必这些摊主也是为此而来吧！进入校园，诺大的操场映入眼帘，我们不得不感概：这么大的校园让我们好生羡慕呀！只见同学们排着队列，手里拿着风筝，估计是要到操场上放飞自己亲手制作的风筝吧！这次教研主要是来向崔老师学习她的习作经验的，听说她辅导的孩子的习作作品经常被登到郑州日报和晚报上，我们这次也是慕名而来的！崔老师用朴实的语言从童话故事和观察日记两大方面详细的给我们介绍了她在教学中的心得，我很庆幸，因为这两大方面正是我们三年级上学期学的，虽已经写过，但通过听崔老师讲，我还是受益匪浅。
听习作课心得体会(三篇)
听习作课心得体会作为学生，习作课是我最喜欢的一门课程之一。
在这门课上，我有机会尝试不同的写作风格和技巧，同时也能够深入了解自己的思维和表达方式。
通过这门课，我收获了很多，以下是我的心得体会。
首先，在习作课中，我学会了如何展开我的思维。
写作不仅仅是将自己的想法表达出来，更重要的是如何展开思维，将自己的观点逻辑清晰地呈现出来。
在课堂上，老师常常会给我们一些话题，要求我们写一篇短文进行表达。
而在写作过程中，我发现自己往往只停留在一个方面的思考，忽视了其他的可能性。
通过老师的点评和同学们的讨论，我逐渐学会了如何从不同的角度来审视问题，多元化地进行思考和表达。
这一点在我的日常生活中也起到了很大的帮助，让我更加开阔了思维，能够更好地理解和分析事物。
其次，在习作课中，我学会了如何用更加生动和具体的语言来表达想法。
写作并不仅仅是将自己的思维用文字表达出来，更重要的是如何让读者产生共鸣和兴趣。
通过老师的指导和同学的讨论，我渐渐地明白了一个道理：细节决定成败。
通过添加一些生动的细节和具体的描写，可以让文章更加生动有趣，也更容易让读者理解和接受。
这对我来说是一个很大的挑战，但在多次的练习和尝试中，我渐渐地找到了一些方法和技巧。
例如，我可以用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力，也可以用形象的描写来让读者更好地理解我的观点。
这些技巧的使用让我的作文更加精彩，也让我更加有信心地展示自己的想法。
此外，在习作课中，我也学会了如何进行批判性思考。
写作并不仅仅是为了表达自己的观点，更重要的是为了思考并评估这些观点的可行性和合理性。
在课堂上，我们经常会进行文章互评，每个人都可以对他人的作文提出自己的看法和建议。
通过这样的互动，我学会了如何从不同的角度来审视一篇文章，如何辨别和评估其中的逻辑错误和不足之处。
这对我的写作提升起到了很大的帮助，让我能够更加深入地思考我的观点，并用更加严谨的逻辑来进行表达。
同时，也让我更加谦虚地接受他人的批评和建议，在不断的改进中提升自己。
作文课听课心得体会范文大全(7篇)
作文课听课心得体会范文大全(7篇)作文课听课心得体会范文大全【篇1】本学期，上级领导终于给我校配备了“班班通”设备。
为了让学校的老师感受这一现代化教学工具的优越性，学校委派了部分中青年教师到小溪市乡中学听了三堂课（语、数、外各一节）。
这次的听课，让我有了不一样的感受。
让我感受最深的是“班班通”的开通和使用，激活了课堂。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计、精美的课件演示、热烈的课堂气氛让我心动。
像曾老师上得那堂七年级英语课，虽然我不是英语老师，但我还是被她上课的激情所感染，被她精美的课件所吸引，被学生高涨的学x热情所震撼。
尤其是恰当的课件展示相关的教学内容，即形象又生动，让课堂上的一切都“活”了，老师”活了”，学生“活”了，知识也“活”了。
一幅幅美丽的图画，一道道彩色的题目，深深地吸引了学生，提高了学生的兴趣，并能让学生的学x兴趣维持下去，使学生在不知不觉的愉快的气氛中发挥自己学x的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学x活动中来，而在我平时的教学中没法达到这个效果。
其次，让我觉得使用了“班班通”后，教师的教学方便了，再也不用提小黑板了。
平时，为了节约在课堂上抄练x题的时间，总得在课前把部分练x抄在一个小黑板上，从这个教室提到那个教室。
再说，一块小黑板也写不了几道题，一节课下来，黑板要擦好几次，粉笔灰要吃无数。
不讲究的老师一节课下来，成了一个“粉刷匠”了。
使用“班班通”就不一样了，无论是例题还是相关资料，甚至动画，一根手指头就能搞定。
而且都呈现在大屏幕上，所有的学生都可以看到，且能看得清晰。
另外，我的感悟是要下功夫学x课件的制作。
“班班通”作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，可我们的大部分老师对“班班通”和课件制作几乎是一窍不通。
尤其是学校的中青年教师应该成为学x和使用“班班通”设备的先行者，必须掌握这门技术。
最后，呼吁学校尽快组织全校教师进行有效地培训，争取使每一个老师会正确使用“班班通”，让“班班通”在我们的平时教学过程中发挥其应有的作用，不只是一个摆设。
听习作教学课心得体会
听习作教学课心得体会习作是英语学习中的重要环节，对培养学生的语言表达和写作能力有着至关重要的作用。
为了提高学生的习作水平，我参加了一门习作教学课程。
在这门课程中，我通过学习和实践，深入了解了习作教学的理念和方法，并且在实践中获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，在这门课程中，我学到了习作教学的基本理念。
习作教学强调学生在写作过程中的积极参与和自主学习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过写作来表达自己的思想和感受。
习作教学追求的是培养学生的写作能力，而不仅仅是教给学生一些写作技巧和规范。
这让我意识到在习作教学中，我应该注重培养学生的写作能力和思辨能力，而不只是关注他们的语法和拼写错误。
其次，在这门课程中，我学到了习作教学的基本方法。
习作教学强调以学生为中心，利用各种教学资源和方法来激发学生的写作兴趣和写作潜力。
在教学过程中，教师可以引导学生进行写作讨论和写作实践，让学生从中获取写作经验和技巧。
同时，教师可以通过批改和评价学生的习作来帮助他们提高写作水平。
这让我意识到在习作教学中，我应该运用多种教学方法和技巧，激发学生的写作兴趣和动力，并及时给予他们反馈和指导。
此外，在这门课程中，我还学到了一些针对不同习作类型的教学策略。
习作类型包括记叙文、说明文、议论文等，每种类型都有其特点和要求。
在教学过程中，教师可以针对不同类型的习作，设计相应的教学活动和训练，帮助学生掌握写作技巧和结构。
例如，在教学记叙文的时候，可以通过故事解读和故事复述等活动，帮助学生理解记叙文的结构和写作要素。
在教学说明文的时候，可以通过实验和观察等活动，帮助学生了解说明文的写作过程和写作方法。
这让我意识到在习作教学中，我需要针对不同的习作类型，灵活运用教学策略和教学方法，以满足学生的不同需求。
通过参加这门习作教学课程，我不仅了解了习作教学的基本理念和方法，还通过实践获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，我意识到在习作教学中，学生的参与是非常重要的。
听习作教学课心得体会（5篇）
听习作教学课心得体会习作教学课是我大学期间非常喜欢的一门课程。
通过学习习作教学课，我不仅提高了我的写作能力，还对教学方法和技巧有了更深入的了解。
以下是我关于习作教学课的心得体会。
首先，在习作教学课中，学生们可以尝试各种写作形式，如散文、小说、杂文等。
这使得习作教学课成为一个非常开放和自由的领域。
老师会引导我们进行写作练习，为我们提供主题和写作技巧，并给予我们及时的反馈和建议。
这样的练习可以帮助我们不断地探索和发展自己的写作风格。
其次，习作教学课也注重培养学生的创造力和想象力。
老师会鼓励我们通过观察、思考和想象来创作作品。
他们教会我们如何发现日常生活中的细节和情感，并将其转化为文字的力量。
通过习作教学课，我学会了观察并捕捉生活中的点滴，以及如何利用文学的方式来表达自己的情感和想法。
习作教学课还注重写作技巧的培养。
老师会教授我们各种写作技巧，如写景、描写人物、构思情节等。
通过学习这些技巧，我能够更好地组织和呈现我的思想。
我学会了使用恰当的词语、句式和修辞手法来增强文章的表现力和感染力。
在学习习作教学课的过程中，我真正感受到了写作的乐趣和创作的力量。
除了课堂上的学习，习作教学课还鼓励学生进行写作讨论和交流。
老师组织了各种形式的写作分享会和作品评选活动，为学生们提供了一个展示和交流作品的平台。
通过与同学们的交流和互动，我深感到写作是一个团队合作的过程。
他人的意见和建议可以帮助我发现自己作品的不足之处，并在下一次的写作中做得更好。
在习作教学课中，我也发现写作是一个反复修订和完善的过程。
我的写作作品经过老师和同学的反复批评和修改，不断地得到改进和提升。
这使我懂得了写作需要耐心和毅力，需要不断地推陈出新和不断地追求进步。
习作教学课帮助我培养了对写作的热爱和坚持，并且教会我如何持续不断地提高自己的写作水平。
总的来说，习作教学课是我大学期间非常宝贵的一门课程。
通过学习习作教学课，我不仅提高了自己的写作能力，还培养了创造力和想象力。
2024年听习作课心得体会（二篇）
2024年听习作课心得体会____年度习作课学习体验与反思一、序言在____年，我有幸参与了习作课的学习，这一年间，我经历了丰富的挑战与个人发展。
通过习作课，我掌握了思考、表达及构建逻辑严密、引人入胜的故事的方法。
以下是我对____年习作课的深度反思。
二、学习成果1. 精进写作技能习作课为我提供了系统学习写作基本技巧的平台，包括叙述、描绘、对话等。
我学会了如何以生动的描绘使读者沉浸在故事中，如何通过对话展现人物性格和情感，以及如何运用冲突增强故事的紧张感。
这些技巧不仅在写作中大有裨益，也提升了我在日常生活中的表达精确度和感受力。
2. 激发创作潜能在习作课的学习过程中，我提升了自身的创作能力。
通过一系列的创作训练，我锻炼了写作的敏锐度和流畅度，学会了从不同角度审视问题，发掘个人创意，以及将思想转化为文字。
这些训练不仅推动了我在习作课上的进步，也增强了我尝试其他创作领域的自信心。
3. 增进文学修养习作课不仅教我写作，更激发了我对文学的热爱和鉴赏力。
老师推荐的经典文学作品阅读和讨论，使我学会了欣赏作者的文风和表达手法，也学会了从中汲取灵感和借鉴经验。
这些阅读经历加深了我对文学的理解，激发了我探索文学世界的热情。
三、困难与应对1. 时间安排习作课需要大量时间和精力投入，特别是在写作练习和完成作业时。
这对我来说是一项挑战，需要我平衡其他学科的学习和课外活动。
面对这一困难，我学会了设定优先级，合理分配时间，提升了时间管理能力。
2. 批评与反馈在习作课上，我接受了老师和同学的批评与反馈。
虽然有时这些意见会带来困扰和压力，但我逐渐认识到，批评和反馈是提升自我的重要途径。
我学会了以开放的心态接受这些意见，以提升自己的写作水平。
四、进步与收获参与习作课，我在写作方面取得了显著的提升。
我在技巧上有所精进，创作能力和表达能力也得到了突破。
我能够更自信地表达思想和情感，更有效地构建故事，更准确地吸引读者的注意力。
这些都是我在习作课中收获的宝贵成长。
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听《习作》课心得体会
听《习作》课心得体会
今天有幸听了毛立业老师讲上的课，这真是一堂轻松、精彩的课，我受益匪浅。
在这堂课中我体会到了上习作课的几个要点：
一、建立和谐师生关系，营造轻松愉悦的习作氛围。
在开课时毛老师特意用名人的姓来介绍自己，学生们也模仿介绍自己，毛老师创设有效的教学情境，有意地构建一种平等友好的师
生关系，营造轻松愉悦的习作氛围，这样会极大地激活学生学习的
欲望，学生就会敏捷地展开思路，有了想表达的欲望。
二、帮学生寻找挖掘素材，让学生有料可写。
毛老师一开口就告诉学生，今天不上课，玩魔术。
然后看同学们的反映，请学生说说自己的感受，再把感受写下。
接着变魔术的过程，请学生注意观察并一一写下。
毛老师的教法给出材料，让学生
根据每一问题答一句话，连贯成一段话。
这样与直接让学生写一段
话比较，学生不会觉得太突然。
经过这样一个过渡后，学生觉得写
一段话不是很难，练起来也就顺手多了。
所以帮学生寻找素材很重要。
三、展示评改学生作品，激活学生写作兴趣。
请学生上台来读一读自己的作品，这是对学生作品的赏识和鼓励。
精心评改学生的作文，也是培养学生爱作文的重要一环。
小学生作文，从本质上看，也是一种创造。
在他们看来，花力气写了，已达
到了自己的较好水平，送给老师评改，指望有所肯定与指出，以便
看到成绩并从中获取力量与启示。
作文交给老师之后，他们急切地
关心自己的学习成果，都希望从老师那儿得到鼓励，得到信心。
四、放手学生自由表达，激活学生写作兴趣。
放手让学生自由表达，自由书写，只有在自由的空间里，才能随心所欲，才能有所新意。
老师在课堂上应尽可能地以话题作文甚至
是自由作文为主，课堂之外的作文对学生来说更自由，一句话也可，几行字也罢，只要想写就行。
我们关注的不是学生们写了多么精彩
的文章，主要是培养学生们愿意拿起笔抒发心情的`兴趣爱好。
总而言之，听了这几节异彩纷呈的作文课，让我感受到，语文的与众不同在于听、说、读、写，我们要让学生潜心去听，真心去说，动心去读，静心去写；要让学生学会圈点批注，学会品味词句，学
会理解感悟。
作文需要自由，我们在教学实践中要掌握好策略，运
用好方法，真正让学生从作文的自由上升到思想的自由，真正爱上
语文，爱上作文。
本周我们中段的语文教研活动被定在了南十里铺小学，它紧挨着南三环，我和同事费了好大功夫才找到了这里。
走近，校门口是一
个个摆着各式各样、色彩鲜亮的风筝摊位，顿时给这片光秃秃的土
地增色不少，最近各校都在为即将来临的风筝节做着准备，想必这
些摊主也是为此而来吧！
进入校园，诺大的操场映入眼帘，我们不得不感概：这么大的校园让我们好生羡慕呀！只见同学们排着队列，手里拿着风筝，估计
是要到操场上放飞自己亲手制作的风筝吧！这次教研主要是来向崔
老师学习她的习作经验的，听说她辅导的孩子的习作作品经常被登
到郑州日报和晚报上，我们这次也是慕名而来的！
崔老师用朴实的语言从童话故事和观察日记两大方面详细的给我们介绍了她在教学中的心得，我很庆幸，因为这两大方面正是我们
三年级上学期学的，虽已经写过，但通过听崔老师讲，我还是受益
匪浅。
过后，我也总结了一下崔老师在讲习作中值得我学习的地方：
一、培养孩子观察生活的习惯。
习作的原材料来源于生活，只有拥有了一双发现生活的敏锐的眼睛，才能抓住生活中的精彩片段，
一篇好的习作才有可能诞生。
有一次，崔老师刚上课，南十里铺小
学的上空下起了冰雹，崔老师随即就让孩子们走出教室进行观察，
结果一篇篇精彩的文章就出现了。
二、从多个角度训练孩子写作的能力。
崔老师班上的孩子平时就有写日记的习惯，为了给孩子们创造不同的写作视角，崔老师经常
给他们出一些题目来写，如：蝴蝶蛋糕蜡烛将这三个毫不相干的事
物放到一篇文章当中，让孩子们发挥想象尽情写作。
这种写作方式
我在教学中从未尝试过，看着孩子们写的如此的美，我也觉的很新颖，很具有创造性，以后在教学中也可以借鉴。
教师学习心得体会
三、放手让孩子尽情想象。
无论是写静物还是人物，如果一味的写表面，就好像人只有了躯壳而没有灵魂，也可能会出现习作千篇
一律的现象，但加入想象就完全不同，每个孩子都有自己的思维方
式和价值观，他们会给定格的物体注入新鲜的血液，让物体具有生
命和灵魂。
从崔老师学生的作品中我发现：孩子们的想象力远比我
们预计的要强大的多，他们想象的世界要远比我们精彩，我们平时
要尽可能的挖掘孩子无限的想象潜能！
四、习作中教师的引导很重要。
学生在习作中除了脑海中搜集到的信息，就是老师的引导了。
在崔老师展示的一篇习作《橘子》中，一个孩子这样写道：崔老师说：‘橘子掰开是一瓣儿一瓣儿的，但
当他们被橘皮包裹着时，它们却紧紧的挨在一起变成了一个团体，
这不由得让我想到了我们的班级……’。
当我读到这段时，真是触
目惊心，孩子的洞察力和接受老师讯息的能力真的是不容轻视的！
老师简单的引导却点亮了孩子的内心，让孩子在描写橘子表面的同
时又引发了更深的层面，并将橘子精神和生活紧紧的联系在了一起。
简短的交流却让我的内心受到了很大的触动，好久都没有这种心灵的触动了，这次教研对我个人的成长而言真的是赋予了很大的意义，我不得不发自肺腑的感慨一句：不断的学习和交流真的让我们
成长的很快！。